第13 课东汉的兴亡【教学目标】1、知识与能力⑴了解东汉的建立，知道光武中兴，了解东汉外戚宦官专权造成的社会动荡。⑵比较光武中兴与文景之治的异同，总结中国古代盛世局面出现的共同原因，培养分析，比较能力。2、过程与方法⑴通过分析史料，理解光武中兴和外戚和宦官专权的原因。⑵通过搜集光武帝刘秀的故事，了解这个人物，进一步理解光武中兴出现的原因。⑶通过展示当时的民谣

第17课 东汉兴衰

初一历史上学练优第15课东汉的兴衰PPT

东汉的兴亡-公开课课件

【初一历史学习】七上13-17课练习复习-1128网课【13课必背知识点】1.公元25年，刘秀（光武帝）称帝，定都洛阳，史称东汉。统治期间，社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。2.东汉中后期，出现了外戚与宦官交替专权的局面，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。3.184年张角领导黄巾起义，沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。【14课必背知识点

部编版历史七年级上册第13课 东汉的兴衰课件

中国历史第四册1～11课的时间轴第1课：商朝的建立1.前16世纪：商朝建立，定都亳，后迁都至殷。2.前14世纪：盘庚迁殷。第2课：西周的兴衰3.前1046年：周武王在牧野之战中大败商军，商朝灭亡。4.前1045年：周武王建立周朝，定都镐京。5.前841年：国人暴动，周厉王出逃。6.前771年：犬戎攻入镐京，西周灭亡。第3课：东周的兴衰7.前770年：周平王迁

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第17课东汉的兴衰1.西汉后期，夺取政权建立新朝的是（）A.刘邦B.王莽C.刘秀D.张角2.史称公元25年刘秀建立的政权为“东汉”的原因是( )A.其统治区域相对于前朝而言在东方B.刘秀起兵于东方C.东方是太阳升起的地方，代表了希望和生机D.刘秀建立的政权的都城在前朝都城的东面3.刘邦与刘秀的政绩相同之处在于( )A.在豪强地主支持下建立政权B.分封诸侯，加

人教版七年级上册历史教学计划及教学进度表1一、教学知识目标及能理培养目标：1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。2、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识。3、培养学生学会用运所学的历史知识，分析问题解决问题的能力。教学生学会做人，学会思考和处理问题。二、教学内容:本学期中国历史教学内容共分

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东汉的兴衰

人教部编版七上第13课 东汉的兴衰 课件(13张PPT)

【学习课件】第17课东汉的兴衰(1)

第13课《东汉的兴衰》教学设计一、课程标准新课程标准：了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。二、核心素养1、立足史料实证，了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡，知道黄巾起义。（史料实证）2、立足历史解释，掌握“光武中兴”局面形成的原因，理解黄巾起义加速东汉的衰亡。（历史解释）3、立足家国情怀，通过东汉的兴衰，认识到政策得当、发展经济、重视人才等措

第九单元古代文明的产生与发展和中古时期的世界时空坐标阶段特征世界文明起源多元,发展多样。不同地区的文明,随着历史的发展不断加强交流,并相互影响。古代人类先后经历了早期文明的产生与发展和中古时期(5—15世纪)两个历史发展阶段。1.早期文明(1)政治:伴随着阶级、国家和文字的出现,人类社会开始迈入文明时代。最初的文明分散在各大河流域,呈现出起源多元、发展多样的

第17课东汉的兴衰1.西汉后期，夺取政权建立新朝的是（）A.刘邦B.王莽C.刘秀D.张角2.史称公元25年刘秀建立的政权为“东汉”的原因是( )A.其统治区域相对于前朝而言在东方B.刘秀起兵于东方C.东方是太阳升起的地方，代表了希望和生机D.刘秀建立的政权的都城在前朝都城的东面3.刘邦与刘秀的政绩相同之处在于( )A.在豪强地主支持下建立政权B.分封诸侯，加

第13课东汉的兴衰◇教学目标◇【知识与能力】了解东汉兴衰的基本脉络,引导学生思考光武中兴局面形成的原因,培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。【过程与方法】通过史料、历史年表研读,了解中国古代纪年的主要方法,掌握识读历史年表的基本技能。【情感、态度与价值观】了解东汉的建立及光武中兴局面的形成,认识到政治清廉、社会稳定,有利于社会经济的恢复

第17课东汉的兴衰1.西汉后期，夺取政权建立新朝的是（）A.刘邦B.王莽C.刘秀D.张角2.史称公元25年刘秀建立的政权为“东汉”的原因是( )A.其统治区域相对于前朝而言在东方B.刘秀起兵于东方C.东方是太阳升起的地方，代表了希望和生机D.刘秀建立的政权的都城在前朝都城的东面3.刘邦与刘秀的政绩相同之处在于( )A.在豪强地主支持下建立政权B.分封诸侯，加

第10课_东汉的兴衰--高考历史总复习..