新课程环境下职业高中体育教学改革分析

职业高中体育教学中存在的问题及对策摘要：随着职业高中素质教育改革的深入，对职业高中体育教学也提出了新的要求，要求在教学中必须将培养学生高尚思想道德情操作为主要教育目的，在学习体育科学知识的基础上，促进学生身心健康。

根据现有的研究资料详细论述了职业高中体育教学中存在的问题，并根据教学经验就这些问题的解决提出相应的对策建议，以期能够全面推进职业高中素质教育的发展。

关键词：职业高中；素质教育；体育教学随着素质教育教学改革的深入，职业高中体育教育取得了长足的进步，这对于促进学生素质的全面提高具有重要意义。

但是我们应该理性地看到当前职业高中体育教育中还是存在不少的问题，这些问题主要表现在学生的体育目的模糊等几个方面上，针对这些问题，职业高中在发展过程中应该立足于素质教育改革，在此基础上从体育教育的特点出发来解决现在存在的问题，只有这样才能促进职业高中体育教学水平不断提升。

一、职业高中体育教学中存在的问题从当前职业高中体育教学的现状来讲，主要存在学生对体育目的认识模式、教学内容忽视了学生兴趣的培养等几个方面，具体问题分析如下。

1.学生对体育目的的认识非常模糊在职业高中当中，体育课的主要目的是以体育运动和身体锻炼为手段，在提高学生综合体制和运动技术水平的基础上促进学生的身心健康发展。

一些学生简单地将体育锻炼看做是锻炼和放松身体的活动，这种认识上的差异导致他们对待体育课的态度和行为存在明显的差异。

一些学生参与体育课的积极性非常低，很多学生是被动参与，还有的学生干脆逃课。

从这一角度讲，目的认识上的模糊极大地影响了学生参与的积极性和行为。

2.教学内容忽视了学生兴趣的培养从当前职业高中体育课程的教学内容上来看，大部分学校是以职业教育教材委员会审定通过的《体育与健康》作为教材，但是实际上，在教师运用的过程中，教学的内容具有很强的随意性。

一些学生喜欢教学项目，而另外一些不喜欢这些教学项目的学生参与学习的积极性和兴趣在不断地下降，一些学生甚至对枯燥无味的竞技性体育活动产生了厌倦，这一点在女生身上表现得更加明显。

职高体育课程改革与选择式教学摘要：职高体育教学应以选择式教学为主，以培养学生“终身体育”为目标，通过系统科学的选择式教学，有效地发挥教师的主导作用和学生的主体作用；并以其兴趣和专业特点为依据，实现“健康第一、育人为本”，增强学生对体育的认识能力，培养学生对体育运动的兴趣和爱好，养成终身体育锻炼的良好习惯。

关键词：职高体育教学课程改革选择式教学终身体育学校体育教育是职业高中教育的重要组成部分，职高体育的任务是以职高培养目标的需要以及职高生所处的年龄特点和专业特点所决定的。

但是目前职业高中的体育教学仍拘于传统的体育教学模式，教学内容与专业实际相脱离，教学手段生硬单调，在学生中，特别是在女生中出现了学生虽喜欢体育，却又不愿上体育课的现象。

如何改变这种不良状况，培养学生对体育持久的兴趣、爱好和特长，促进学生身体素质全面发展，使学生将来成为社会各行各业的有用之人，是目前职业高中体育工作者探索的问题。

我现就职高体育教学模式与选择式教学进行以下思考。

一、选择式授课及分析二十世纪七、八十年代日本学校就开始风靡“快乐体育”，在高中体育教学大纲中，设有指定选修教材。

这种体育教学模式就是以选择授课为基础，以育人为出发点和归宿，面向终身体育，以情感教学入手，强调乐学、勤学，育体与育心相结合，是一种个性化教育。

它的形式是以教师为主导，学生为主体，在基本场地和器材许可的情况下，学生可根据自身的特点和爱好在一节体育课中选择自己学习和练习的内容，教师的作用是在练习方法和运动技术上对学生进行传授和指导；实行启发式创造教学，强调教法的多样性和学法的实效性。

这种教学模式与我国现行《体育与健康课程标准》的基本理念是一致的，即：（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康成长；（2）激发学生体育活动兴趣，培养学生终身体育意识；（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；（4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

职高生大多是末段学习，升学压力小，在校期间主要是技能培养和横向智能发展，他们有更多的时间参与身体锻炼，但专业的不同决定了对身体锻炼的要求和方法也不同，他们不只是要完成教材大纲上规定的体育教学任务，更重要的是要达到培养自身终身体育之目的，选择式授课正是限于“终身体育、快乐体育”的基础上，把目光投向未来，为适应将来社会，一切人的体质都要与社会的发展同步。

职高体育课教学计划一、指导思想以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶，体育教师工作计划。

以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。

贯彻《小学生体制健康标准》。

争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。

二、工作目标：1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。

2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。

三、工作重点及主要措施1、规范实施《学生体质健康标准》严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“两操三活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。

本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛，认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。

2、积极开展教科研活动根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教研组的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的`总结提高和完善。

在总结过程中注重训练的实用性和科学性。

正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。

认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。

上好每周一节篮球课，普及篮球活动。

组内教师要开展好听课、评课活动，分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见，以促进体育教学水平不断提高。

3、抓好学校运动队的训练我校是篮球传统项目学校，建立健全完善的校级运动队框架，是长远的事。

按照体育竞赛计划表，认真抓好篮球队的训练。

制定好周密而详细的计划。

每天保证训练一个小时。

并规范运动队训练制度，要求各班主任和学校领导的积极配合和支持。

体育新课改工作总结
体育教育一直是学校教育中不可或缺的一部分，而随着教育改革的不断深化，体育教育也在不断进行新的探索和尝试。

体育新课改工作是近年来教育界的热点话题之一，各地学校纷纷积极响应，开展了一系列的改革工作。

在这样的背景下，我们不妨来总结一下体育新课改工作的成果和经验。

首先，体育新课改工作注重培养学生的综合素质。

传统的体育教育往往只注重学生的体能训练，而忽略了对学生综合素质的培养。

而体育新课改工作则更加注重培养学生的团队合作能力、领导能力、沟通能力等综合素质，使学生在体育活动中不仅仅是锻炼身体，更是在锻炼自己的综合素质。

其次，体育新课改工作注重培养学生的兴趣。

过去，学校的体育教育往往是按部就班地进行，学生很难在其中找到乐趣。

而体育新课改工作则更加注重培养学生对体育运动的兴趣，通过多样化的体育课程设置和灵活多样的教学方式，激发学生对体育运动的热情，使他们在体育活动中能够真正享受运动的乐趣。

另外，体育新课改工作注重培养学生的自主学习能力。

传统的体育教育往往是老师主导式的教学，学生缺乏自主学习的机会。

而体育新课改工作则更加注重培养学生的自主学习能力，通过设置自主学习的环节和任务，让学生在体育活动中能够自主探索、自主学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

总的来说，体育新课改工作为学生的综合素质培养、兴趣培养和自主学习能力的培养提供了更多的可能性，为体育教育的发展注入了新的活力。

当然，体育新课改工作也还存在一些问题和挑战，需要我们继续努力和探索。

相信在不久的将来，体育新课改工作一定会取得更加显著的成果，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。

因材施教——浅析我国当代职高体育教学发展前景摘要:随着当代教育机制的不断健全,德智体美的贯彻与落实也不再是单纯的口号了,体育教育在当代教育体系中起到了越来越重要的价值,摆脱传统教育理念对体育这一学科的忽视,是当代教育界必须面对的问题。

而职业高中作为一个特殊的教学机构,在教学的过程当中也更加对于专业的培养,很多时候会忽视体育教育,所以职高体育教育发展尤其值得我们重视。

关键词:当代教育机制体育教育传统教育理念职业高中1 多元化的发展趋势职高体育教育应当树立与社会文化教育趋势相接轨的理念,吸收先进的教育理念与模式,以培养新一代社会主义青年为首要目标,以多样化的教育模式来引导学生完成体育教学的任务。

实施科学而健康的教育模式,讲究以人为本的教育观,职高体育教育应当摆脱单一的以增长体质为目标的要求,以健康的发展理念为改革目标,不断完善和建立更加适合职高学生的体育教学体质。

由此可见,职高体育的培训目标是以社会需求为前提的,只有树立了这样的价值观才能够从根本上完善我国职高体育教育的发展。

而职业高中体育教学的发展趋势也必然会以整体改革为中心,将课内外教育紧密联系,形成有力的基础性力量,多元化、科学化的教学模式并存,这既是职业高中体育教育发展的必然趋势也是当代职业高中教育不可或缺的重要指导思想。

体育课程整体改革为中心,课内外一体化为基础,多种教学模式并存的走向,这是职高体育改革的基本趋势,也是职高21世纪体育教学的指导思想。

在教学的过程中应当注重对于学生心理状态的一种了解,在学习参与体育活动的同时要让学生得到一种参与感,在参与的过程当中激发学生的创造能力,在此基础之上便很容易激发起学生的主动性。

将学生在体育教学过程中的主体地位确立对于有效的促进体育教学在理念上有着重要的指导意义,体育其实本就是一件有趣的事情,只要能够建立出一个符合学生兴趣的教学模式便很容易将学生吸引。

科学的体育教学是当代社会大背景之下的一个必然产物,所以面对日新月异的新时代变迁,过去僵化、单一的体育教学模式显然不能够满足学生的需求,多元化的体育教学模式是也因此而产生,它与社会背景、教师教学理念、学生自身思想有着密不可分的联系。

职业高中体育教育问题与对策优化摘要：随着素质教育改革逐步深入，职业高中体育教育改革也受到了诸多教育人士的关注与热议。

素质教育环境下要求职业高中的体育学生在掌握体育科学知识的基础上，具备高尚的思想道德情操，健康的身心，促进德智体美劳全面发展。

为此，本文结合大量资料切实分析了职业高中体育教育中存在的问题，并提出了行之有效的优化对策，推动职业高中体育素质教育改革与发展。

关键词：职业高中体育教育问题优化对策中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0221-02近些年来，随着素质教育改革逐步深入，职业高中体育教育取得了显著的成果。

尽管如此，我们也应理性看到职业高中体育教育中存在的问题，尤其在综合素质方面。

由于职业高中与一般高中有所不同，在体育学生教育上往往比较重视体育课程教学，文化课程教学受到了一定忽视，难以适应素质教育的要求。

为此，加强素质教育，将素质教育融入体育课程教学中，逐步推进职业高中体育素质教学改革，全面提高体育生综合素质，使其成为新时期社会需要的高素质人才。

1 职业高中体育教育中存在的问题1.1 学生对体育目的认识不清体育教学主要目的是以体育运动和身体锻炼为手段，提高学生综合体制和运动技术水平的同时促进学生身心健康发展。

但是，学生仅仅将体育课当成是锻炼身体的活动，认识上的偏差使得学生对待体育课有着不同的态度，有的学生只是被动地参与体育活动，积极性非常低。

1.2 教学中忽视学生的兴趣如果教学内容选择上忽视了学生的兴趣，必然导致学生参与体育活动的积极性有所降低，有的学生甚至产生了厌恶情绪，在女生身上尤其表现明显。

从当前职业高中教学内容来看，教师在教学内容选择上有着很强的随意性，有些体育活动的选择并不能完全符合学生的兴趣。

1.3 教学过程过于随意体育课堂上的活动过程应遵循着基本的原则和规律，但从当前体育课教学过程来看，教师在体育活动组织过程中有着很强的随意性，学生的参与过程也有着一定的随意性，以致于学生动作不规范、闲聊等状况普遍存在。

提升高中体育新课程下的课堂教学效果之我见【摘要】高中体育课堂教学是高中教育教学的重要组成部分，为适应新时期社会教育的需求发展，作为一名高中体育教育工作者应勇于承担肩上重任，充分利用学科优势，通过认真践行新课程下体育课堂教学方式，不断从摸索中创新课堂教学方法，从而使教学效果得到显著提升，实现为国家未来培养出综合全能的复合型人才打下坚实基础。

本文笔者结合自己的教学经验，肤浅的谈一下提升新课程下高中体育课堂教学效果有效性的举措，请同事们交流指正。

【关键词】新课程高中体育课堂教学提升途径【中图分类号】g633.96 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）06-0221-02高中体育新课改将“以生为本”、“健康第一”确立为新的教育理念[1]，并以积极构建培养学生增强体能素质与身心健康全面发展为目标，此举不仅可有效调节学生在紧张的学习节奏下压力的缓解，而且重要的是提高他们生活质量与社会适应能力的必由之路。

然而尽管新课改实施也有些时间，一些中学的体育课堂教学效果与新课改的目标相差甚远，学生因学习任务重怕影响应试学业，对体育课堂普遍存在参与性较低，心不在焉的草草应付了事。

而另一方面又出现了高中学生因缺乏体育锻炼身体出现亚健康状况逐年占据数量呈上升趋势。

因此，要实现体育新课标下高中学生身心全面发展的教学目标，体育教师应树立全新的体育课堂教学理念的指导思想，在充分尊重学生的主体地位下，不断地创新教学方法来着力提升课堂教学的有效性，让有限的课堂教学时间内最大限度地发挥出对学生掌握体育技能，锻炼身体和娱乐身心等方面的积极促进作用。

一、建立课改下的新理念，突出体育有效课堂教学的重要作为国家未来接班人的身心健康已成为时下社会、学校与家长共同越来越关注的问题。

由于受应试教育的长期影响，高中体育课一直没能得到高度重视，课堂教学也就成了学生自由活动的时间，死气沉沉毫无新意。

在这种错误思想的指导下，以致严重影响到高中体育课堂教学质量，当然体育效果更是无从谈起。

职业高中体育教学改革与创新摘要：通过对职业高中体育教学改革发展相对滞后的因素分析，对“终身体育;健康第一”的真正含义认识深度不够、教改目的不够明确、形式方法不优化、缺乏提高体育教师专业素质的培训机制及激励机制等因素分析。

并针对当前职业高中体育教学在改革实践中产生的问题，研究问题产生的原因，探讨解决问题的方法等提出一些教改观点，从而推动职业高中等中职学校的体育教学改革发展。

关键词：职业高中；体育教学；改革创新；近几年来,我国学校体育改革不断深入发展和推进创新，对中等职业学校的体育教学都提出了新的要求。

作为中等教育重要组成部分的职业高中的体育教学，理所当然顺应教育改革潮流，更新教育改革的观念,以“终身体育”“健康第一”为指导思想,把增进学生身心健康,培养学生的健身意识和健康的生活方式作为主要目标，促进学生综合素质的全面发展。

1、目前职业高中体育教学现状(1)体育教学发展滞后因素事实表明，大多职业高中在教育改革方面及基础设施建设方面都有了长足的发展,但在体育工作及体育教学改革方面的发展相对滞后了许多。

课程设置模式传统，教学内容、形式固定单一，竞技性较强,缺乏时代性、健身性。

教学考核评价标准缺乏科学全面的评价体制,忽略了体育教学评价目标的多维性、评价内容的多元性、评价方法的综合性、评价主体的差异性等特征。

(2)存在问题许多职业高中对体育教学改革的认识不深,重视程度不够，体育课程设置模式依然是沿袭着中等学校时的陈旧教学模式，“重智轻体”的教育观念普遍存在，随着我国各项体制改革的不断发展，职业高中作为中等教育的一种特殊类型，具有其自身的特点和要求。

体育作为一门基础课程，必须符合中等职业教育发展需要，因此，中等职业院校的体育课程设置应注重适合性、实效性、差异性的教育教学模式。

2、职业高中体育教学改革的良性实施，教师是关键因素(1)教师是教学的组织者，对学生的发展起着不可替代的作用。

未来社会对教育的要求，归根到底是对教师的要求，无论是教育观念的更新,还是教学内容及教学方法的改革，都将取决于教师的素质和态度。

浅谈职业高中体育与健康课程改革作者：刘颖强来源：《科技创新导报》2011年第19期摘要:改变职业体育教学的现状,使学生在提高锻炼能力,培养学生参加体育锻炼的兴趣,建立终身体育意识,塑造学生完美人格。

真正起到体育与健康课程改革的实效作用。

关键词:思想教材兴趣延伸中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)07(a)-0180-01引言职业高中培养的目标主要是社会需要的具有鲜明特点的复合型劳动者,毕业后多数将直接面对社会,因此学生的分析和解决问题的能力、知识获得能力、创新能力、合作交往能力都应该在实践中得以发展,这也是新课程的目标所在。

近几年来,随着国家大力发展职业教育政策的出台,促进了职业学校的发展,体育教育却还停留在原地,学生没有学习用书、简陋的场地和器材,更谈不上适合专业需要等。

我们职业体育教学面临严峻的问题,要改变其现状,使学生真正在健康成长,学会各种体育健康知识,达到中共中央国务院关于深化教育改革的决定和培养学生终身体育意识及锻炼身体,塑造完美人格的要求。

本文就体育与健康课程改革的基本问题结合在职业学校执教几年的经历浅淡几点看法。

1 促进学生健康成长(1)中共中央国务院在第三次全国教育工作会议《关于深化教育改革全面推进素质教育》决定中明确提出:学校教育要树立“健康第一”的指导思想。

学校开设体育健康课,教师认真的上了体育课,就能实现这一思想,可事实却并非如此,只注重学生掌握动作技术要领,是不能真正体现“健康第一”的要求的,要在促进学生身体健康水平,心理健康水平和社会适应能力的提高方面加强。

只有这样的教学才能适应时代发展的需要。

(2)随着时代进步社会发展的需要,劳动分工越来越明确、由简单职业向综合职业的转变,复合型的人才越来越多;另一方面,随着市场经济需要,劳动者工作流动与职业更换也越发频繁。

因此,分析解决问题的能力、知识获得的能力、创新能力、合作交往能力的要求就显得尤其重要,怎样培养学生去适应社会摆在了课程中日益突出的位置。

高中体育教学现状的解决措施探讨摘要：在新课程改革的不断深入下，高中体育教学现状已经成为了我国各高校的核心问题。

本文首先对现代高中体育教学现状进行了分析，其次，提出了解决高中体育教学现状的具体措施。

关键词：高中体育教学现状解决措施高中体育教学的主要目的是锻炼学生的身体，增强体质，了解和掌握相关的体育知识、技能以及科学锻炼身体的方法，并且，踏入社会后，能够充分运用所学的知识与技能锻炼身体，养成良好的身体锻炼习惯，终身受益。

但我国目前的高中体育教学中还有一些问题，严重制约了教学效果，所以，必须对存在的问题进行分析研究，进而提出有效措施加以解决。

一、高中体育教学现状1.1课程安排缺乏时代气息，内容枯燥乏味新课改中明确提出教育者在安排体育教学内容时应紧跟现代社会步伐，创新教学方法与手段。

然而，在纵观我国现代高中体育教学情况后发现，关于课程的安排，依旧将以往的足球、篮球等运动项目作为了课堂主导内容，没有紧跟时代步伐融入跆拳道、网球等运动内容，同时，教育者教学中仍然采用的是传统的教学方法，更有教育者一直使用一套授课模式，缺乏创新理念，没有扮演好指导者角色，严重制约了学生体育学习积极主动性的发挥，感觉体育运动太枯燥，难以起到强身健体的作用，学不学无所谓。

1.2教师师资队伍匮乏对于学校而言，偏重于对学生的文化教育，因此，担任体育课程教学的教育者均不具备高素质，尤其随着模块教学的实施，对教育工作者的数量及专业水平有了越来越高的要求。

这样一来，教育者的工作任务就会繁重，除了课堂教学外，还必须做好学生课间操、训练及器材管理等各项工作，致使体育教育者产生了较大的压力。

此外，由于学校对体育课重视的不够，所以，体育教育者的劳动报酬远不及其他文化课的教育者，在这样的情况下，体育教育者难以产生工作积极性，所安排的课程乏味枯燥。

1.3缺乏相关的设施众所周知，体育教学最大的特点就是实践性强，不仅要依赖于教育者的讲解与指导，还必须有锻炼场地及相关的器材辅助教学，这样才能够培养学生的实践能力，更好的练习，所以，在体育教学过程中，体育场地及其器材是不可少的。

如何在职业高中开展快乐体育教学根据高中体育课程改革要求，体育教师要重视提高学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，以促使学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。

因此从课程设计到课程实施的各个环节，都要十分关注学生学习方式的改变，注重发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要。

鉴于此，教师要采取多样化的教学策略，寓教于乐地充分激发学生的学习动力，培养学生的学习积极性，以促进体育教学质量的提高。

一、恰当使用多媒体辅助教学多媒体集画面、文字、音效于一身，因而具有极大的表现力，所以将多媒体技术巧妙地运用到课堂教学活动之中，可以使教学活动变得丰富多彩，使高中体育的教学内容、教学模式和教学方法发生重大变革。

比如，由于多媒体的强大表现力，一些体育动作可以在通过多媒体进行演示，即将动作“放慢”，或者将一个个动作分解“定格”，使得以前依赖于教师的示范和讲解很难理解和掌握的问题，变得简单。

尤其是一些相对复杂却需要瞬间完成的体育动作，在正常的示范过程中，根本无法看清动作的完成过程，更是难以讲解和学习掌握，而利用多媒体，可以从多个角度放慢速度演示整个动作的全过程，尤其是对于难以学习的难点动作，可以利用多媒体的特有功能进行反复播放，反复观摩，以“攻克”教学难点，降低教学难度。

此外，对于在技能学习过程中总是不得要领的学生，可以把他（她）动作的全过程录下来，放给本人看，让他（她）先自己对照规范动作的全过程分析自身的不足，帮他（她）剖析“症结”所在，从而更加准确地找出自身不足，有的放矢地加以改进。

实践证明，这种教学手段对于增强教学效果是有效的。

特别是在学校举行的各类比赛时，安排专人做影像记录，比赛结束后，由计算机专业的学生做成课件，在多媒体教室播放，效果特别棒，这也是对我校的招生工作，学生巩固工作的一项有力促进。

在课堂教学过程中，还有经常用到多媒体的地方，比如在课堂教学间隙，放上优美的音乐，可以使得学生的身心得到恢复，营造轻松愉快的教学环境。

浅析职业高中体育教学改革摘要：新课程下职业高中体育教学过程的改革研究，是职业高中体育课程改革的核心构成。

在职业高中体育课程目标确定以后，体育教师需要认识职业高中体育教学过程，并以新的体育教学过程观为指导，去创建新的体育教学实践模式，以实现职业高中体育课程由理想向现实的转化。

关键词：新课标；职业高中；体育教学目前，我国正在进行基础教育课程改革。

体育与健康课程是职业高中课程体系中一个重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可或缺的重要方面。

新一轮课程改革及《体育与健康课程标准》带来了全新观念，促使教育实践发生了重大变化。

一、新课标下中学体育改革存在的问题1、部分体育教师整体素质不高体育课程改革的关键和重要环节是体育与健康课程的实施，体育教师则是课程的主要实施者，是课程实施的主体。

因此，体育教师的素质是决定新课程改革成败的关键。

但从目前农村学校体育教师队伍的构成上来看，呈现年龄偏高、学历偏低的特点。

在偏僻的农村学校还存在代课教师、非师范类教师，体育教师整体素质不高；部分体育教师思想观念落后，教师缺少自学自研，缺乏新课程专业引领，教学手段缺乏先进性，部分领导者素质较低。

2、体育教师对新课标的认识不够由于一线体育教师受传统体育教育思想和固定教学模式的影响，我们会遇到很多诸如教师教学观念如何转变，自主、探究学习，合作学习，学习评价等方面改革的难题，而这些难题也是在短时间里很难解决的。

主要有两点：一是学校客观条件的限制；二是部分体育教师对新课标缺乏应有的认识，传统的教学思想仍在左右着他们的教学思路。

3、忽视技能和体能的实效性体育课上只求学生动，不求掌握技能；只求走过场，不讲求技能的提高；只求欢快，不求练身的负荷实效。

在技术技能类教学中，也一味强调学生的主体性，要学生自己去创新、去体验、去实践，花的时间长不说，恐怕再聪明的学生也难创造出固有的技术。

新的课程理念不能落实到掌握技能、提高体能水平上，有的老师甚至认为新体育课改注重主体教学、快乐教学等就可不讲求技能提高了，这是对新课标认知上的严重误区。

高中体育教师的职业发展：挑战与机遇并存随着教育改革的不断深入，高中体育教师的职业发展逐渐成为关注的焦点。

作为一名高中体育教师，如何在这个充满挑战与机遇的环境中实现自我提升，更好地服务于学生，是值得深入探讨的问题。

一、现状分析当前，高中体育教师职业发展面临着诸多挑战。

首先，体育学科在传统教育观念中一直处于边缘地位，教师们往往面临教学任务繁重、教学资源不足等问题。

其次，教育改革对体育教师提出了更高的要求，如课程设计、教学理念更新等，这使得教师们面临较大的压力。

此外，教师自身素质和能力也需要不断提升，以适应教育改革的需求。

二、自我提升面对挑战，高中体育教师需要积极寻求自我提升。

首先，要不断学习，更新教育理念和教学方法。

关注国内外体育教学的新动态，了解最新的教育理念和教学方法，以提高自己的教学水平。

其次，要注重实践，通过亲身参与各种体育教学活动，积累教学经验，提高教学能力。

此外，要善于总结反思，对自己的教学活动进行总结和反思，发现问题并及时改进。

三、团队协作团队协作是高中体育教师职业发展的重要途径。

教师之间应加强交流与合作，共同探讨教学问题，分享教学经验。

学校应积极搭建教师交流平台，组织各种形式的教研活动，促进教师之间的交流与合作。

此外，教师还应积极参加各种培训和学术会议，拓宽视野，增强团队协作能力。

四、科研创新科研创新是高中体育教师职业发展的重要动力。

教师应积极参与科研活动，不断提高自己的科研能力。

通过研究体育教学的新理论、新方法，不断探索适合学生的教学方法和手段。

此外，教师还应关注学生需求，结合学生特点，开发具有特色的体育课程，以满足学生多元化的需求。

五、学生反馈学生反馈是高中体育教师职业发展的关键环节。

教师应密切关注学生的需求和反馈，及时调整教学策略和方法。

通过与学生的交流互动，了解学生的学习情况、兴趣爱好和需求，从而不断优化教学内容和方法。

此外，教师应注重培养学生的体育锻炼习惯和兴趣爱好，帮助学生树立正确的体育观念，促进学生身心健康发展。

我国高职院校体育课程体系改革研究林俊（闽北职业技术学院福建建阳!"#$%%）摘要：运用了文献资料法、调查法和逻辑分析法，从剖析当前我国高职院校体育教育存在的问题入手，构建了新时期高职院校体育课程的课程目标、内容、结构，为推动我国高职院校体育课程体系改革的深入发展，提供建设性的意见。

关键词：高等教育；高职院校；体育课程；改革中图分类号：&’()*$(文献标识码：+文章编号：(,’!-$’".（$%%,）%!-%%%(-%# !"#$%&’$：+//01234560678910:;8<=>73/78?3=634@*A*34B734C C6918=846，6710D5720/D<8462C6C<86702，34E F8=635C6304<86702，C42;053/C;C4C;G=3=<86702，6789C981=86=D96C1586，/046846，C42=61D/6D180H678/0D1=8C:0D6@*A* 34F0/C6304C;/0;;858=*I6=D99;38=678/04=61D/63F8=D558=63043401281609D=7H01>C12678288918H01<C:0D6@*A*/0D1=8 =G=68<0H678F0/C6304C;/0;;858*()*+,%-#：73578182D/C6304：F0/C6304C;/0;;858；@*A*/0D1=8；18H01<高等职业教育是高等教育的一个组成部分，是以培养社会高级实用型技术人才为目标的，体育作为高职院校的一门必修课程，在高等职业教育中占有重要的地位。

高职体育课程是高职学生接受学校体育教育的最后阶段，也是体育观念、体育习惯和体育能力形成的最后时刻。

从某种意义上说，将会决定着他们走向社会后能否经常参加体育锻炼，决定着他们未来的生活方式，也决定着能否“为祖国健康地工作"%年”。