人教版小学英语教学大纲

人教版小学英语课程设计一、教学目标本节课的教学目标为人教版小学英语四年级下册Unit 2 What time is it? 的内容。

通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：1. 能够正确理解和使用日常时间表达法，如“What time is it?”和“It’s time for lunch/school/bed.”等；2. 能够听懂、说出一日三餐的英文表达，并能够简单描述自己的一天；3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

在技能目标方面，学生需要能够：1. 能够听、说、读、写日常时间表达法；2.能够运用所学知识进行简单的角色扮演和日常交流。

在情感态度价值观目标方面，学生需要培养对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作意识和跨文化交际意识。

二、教学内容本节课的教学内容为人教版小学英语四年级下册Unit 2 What time is it? 的相关知识点。

具体包括以下部分：1. 日常时间表达法的学习和运用；2. 一日三餐的英文表达及其运用；3. 描述自己的一天的练习。

教学大纲安排如下：首先，通过引入日常时间表达法，让学生初步了解本节课的主题；其次，通过听力练习，让学生掌握日常时间表达法的用法；然后，通过口语练习，让学生能够熟练运用日常时间表达法进行交流；接着，通过学习一日三餐的英文表达，让学生能够描述自己的饮食习惯；最后，通过小组活动，让学生能够运用所学知识进行角色扮演和日常交流。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

具体教学方法如下：1. 通过引入日常时间表达法，激发学生的学习兴趣，采用讲授法让学生掌握基本知识；2. 通过听力练习，让学生在实际语境中运用所学知识，采用讨论法让学生互相交流学习心得；3. 通过口语练习，让学生能够熟练运用日常时间表达法进行交流，采用案例分析法让学生在实际情境中运用所学知识；4. 通过小组活动，让学生能够运用所学知识进行角色扮演和日常交流，采用小组合作法培养学生的合作意识。

小学英语教学大纲前言小学阶段是儿童可塑性最强的时期，也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。

小学开设英语课，有利于激发儿童学习英语的爱好，打好进一步学习英语的基础。

学习英语，有利于进步儿童的语言能力，拓宽儿童的视野，培养儿童的综合素质。

一、教学目的小学英语教学的目的是：通过生动活泼的课堂教学运动，对学生进行基本的听、说、读、写练习，使学生打好语音、语调基础，把握肯定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。

同时，看重培养学生学习英语的爱好，使他们喜欢学习英语和行使英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。

在英语教学过程中，培养学生优异的思惟品德和行为风俗。

二、教学要求小学从一年级最先开设英语课，共计六年。

小学一、二年级5小课时／周&time70周=175课时小学三、四年级4课时／周&time70周=280课时小学五、六年级4课时／周&time70周=280课时（注：每小课时220分钟；每课时=40分钟）小学教学分为三个阶段：（1）语音、语调输入阶段（一、二年级）：听说为主。

（2）语音、语调输入和拼写阶段（三、四年级）：继续听说，认读、拼写跟上。

（3）语音、语调输入和读写并行阶段（五、六年级）：听、说、读、写周全练习。

小学英语通过六年的教学应达到以下要求：一、二年级（1）在课堂上，借助实物、图片、老师的动作与表情，能对老师用英语提出的要求作出基本正确的反应。

（2）能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。

（3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。

（4）能够把握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you? 等）。

能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，行使简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等）。

三、四年级（1）基本能够听懂课堂用语。

人教版新课标小学英语教案人教版新课标小学英语教案注重培养学生的综合语言运用能力，通过多种教学活动和实践，使学生能够在真实的语境中使用英语进行交流。

以下是一个针对小学英语教学的教案示例：教学目标：1. 学生能够掌握本课的新词汇和句型。

2. 学生能够听懂并使用英语进行简单的日常对话。

3. 学生能够理解并运用英语进行基本的阅读和写作活动。

教学内容：1. 新词汇：book, pen, pencil, ruler, bag, desk, chair2. 句型：This is a/an..., That is a/an..., I have a...3. 阅读材料：一篇关于学校用品的简短故事4. 写作练习：描述自己的书包和里面的物品教学准备：1. 教学卡片：每张卡片上写有一个新词汇，配以相应的图片。

2. 多媒体设备：用于播放与教学内容相关的视频或音频材料。

3. 学生活动手册：包含阅读材料和写作练习。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过展示学校用品的图片，激发学生的兴趣。

- 简单介绍本课将要学习的内容。

2. 新词汇教学（10分钟）- 使用教学卡片，逐一介绍新词汇。

- 让学生跟读并记忆每个单词的发音和意义。

- 通过图片和实物，帮助学生理解和记忆单词。

3. 句型练习（10分钟）- 通过角色扮演或小组活动，让学生练习使用新句型。

- 教师提供情景，学生用句型描述物品。

4. 听力理解（10分钟）- 播放与学校用品相关的音频材料，让学生听并回答问题。

- 通过听力练习，加强学生对新词汇和句型的理解和记忆。

5. 阅读活动（15分钟）- 分发阅读材料，指导学生阅读并理解故事内容。

- 讨论故事中的关键信息，鼓励学生用英语表达自己的观点。

6. 写作练习（15分钟）- 指导学生完成写作练习，描述自己的书包和里面的物品。

- 教师巡回指导，帮助学生正确使用新词汇和句型。

7. 总结与作业（5分钟）- 总结本课学习的重点内容。

- 布置作业：让学生回家后继续练习新词汇和句型，并准备下节课的展示。

小学英语课程纲要课程名称：小学英语课程类型：国家课程教材来源：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP三年级上册适用年级：小学三年级课时：42课时设计者: 韩露一、学情分析小学三年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱动爱玩，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意；虽然在英语学习上，这样孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子已经对一些自然现象，动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动物们很多人性化的特性。

因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。

学生刚学英语，有可能说的不好，有的还不敢说，所以课堂上我们要以表扬为主，注重培养他们对英语的持久兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力学！二、教材分析本册教材以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。

即：话题----功能-----结构-----任务。

按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。

第一册全书共6单元，2个复习单元。

每单元分“ABC”三个部分。

教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。

本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的陪，为学生的进一步学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

三、学期教学目标和要求：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流2、能听、说、认读73个单词，并能简单的运用3、能听、做12个TPR活动4、能唱14首歌曲和听、说、唱10首歌谣5、能完成8个自我评价活动和了解6项简单的中西方文化知识6、能听懂6个幽默小故事7、能听、做、演18个游戏8、能学会8个小制作四、教学措施：1、教会上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。

小学英语教学大纲模板小学英语教学大纲模板引言：小学英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段。

为了提高教学效果，制定一份合适的教学大纲非常重要。

本文将探讨小学英语教学大纲的模板，旨在提供一种指导教师教学的框架。

一、教学目标教学目标是教学大纲的核心，它明确了学生需要达到的英语能力水平。

教学目标应根据学生的年龄、英语基础和学校要求来制定。

以下是一些可能的教学目标：- 听力：能够理解简单的英语对话和短文；- 口语：能够用简单的句子进行日常对话；- 阅读：能够阅读简单的英语文章并理解大意；- 写作：能够写出简单的英语句子和短文。

二、教学内容教学内容应包括基础词汇、语法和常用表达。

以下是一些可能的教学内容：- 基础词汇：动物、水果、家庭成员等；- 语法：简单的句型、时态和疑问句等；- 常用表达：问候语、道别语、感谢和请求等。

三、教学方法教学方法是指教师在教学过程中所采用的策略和方法。

以下是一些可能的教学方法：- 游戏和活动：通过游戏和活动激发学生的兴趣，提高他们的参与度；- 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和记忆知识；- 合作学习：鼓励学生与同伴进行合作学习，提高他们的口语和交流能力。

四、评估方法评估方法是用来评价学生学习成果的方式。

以下是一些可能的评估方法：- 口语表达：通过学生的口头回答问题和对话来评估他们的口语能力；- 书面作业：通过学生的书面作业来评估他们的阅读和写作能力；- 测试：通过考试测试学生的听力和语法知识。

五、教学资源教学资源是指教师在教学过程中所使用的教材和辅助教具。

以下是一些可能的教学资源：- 教材：选用适合学生年龄和英语水平的教材；- 多媒体资源：利用电子教室和互联网资源，如英语学习网站和应用程序；- 手工制作教具：教师可以利用卡片、图片和实物等制作教具，以帮助学生更好地理解和记忆知识。

结论：小学英语教学大纲模板是教师教学的重要参考工具。

通过制定合适的教学目标、教学内容、教学方法、评估方法和教学资源，教师可以提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语语言能力。

小学英语教学大纲篇一:小英教学目标及大纲小学英语教学目标一、二年级(1)在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。

(2)能够听懂并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。

(3)能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。

(4) 能够掌握最基本的日常交际用语(如Hello(,Hi(Good morning(,How are you,等)。

能够进行简单的对话(发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等)。

三、四年级(1)基本能够听懂课堂用语。

(2)能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。

(3)能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。

(4)能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。

(5)能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。

(6)能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。

五、六年级(1)能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。

(2)在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。

能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。

(3)能够在所学语言知识范围内进行日常会话。

(4)能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。

(5)能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。

(6)理解以下时态:一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。

掌握所学规则动词的词形变换。

能识别所学实义单词的词性。

教学内容为达到上述教学目的和教学要求，小学阶段应教授下列几方面的内容:(一)字母表(二)基本语音、语调(三)词汇(接触(听、说、认读)1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。

小学人教版英语教学大纲目标编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（小学人教版英语教学大纲目标）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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人教版英语教学大纲目标三年级:上册unit 1 hello unit 2 colorunit 3 my bodyunit 4 we love animalsunit 5 let’s eatunit 6 happy birthday四年级:上册unit 1 my classroom unit2 my scloolbay unit 3 my friends unti 4 my home unit 5 dinner’s ready unit 6 meet my family 五年级:上册 unit 1 my new teachers unit 2 my days of the week unit 3 what’s your favourite food unit 4 what can you do unit 5 my new room unit 6 in a nature park 六年级:上册unit 1 how do you go there ？ unit 2 where is the science museum? unit 3 what are you going to do ？ unit 4 have a pen pal unit 5 what does she do ？ Unit 6 the story of rain 下册: unit 1 my school unit 2 what time is it ？ unit 3 weather unit 4 at the farm unit 5 my clothes unit 6 shopping 下册： unit 1 this is my day unit 2 my favourite seasons unit 3 my birthday unit 4 what are you doing 下册： unit 1 how tall are you unit 2 what's the matter ，mike? unit 3 last weekend unit 4 my holidayrecycle 1 let's take a 下册: unit 1 welcome back to schoolunit 2 my familyunit 3 at the zoounit 4 where is my car?unit 5 do you like。

人教版六年级上册英语教学大纲一、教学目标- 掌握基本的日常用语和交际用语。

- 理解并运用基本的语法知识。

- 培养听、说、读、写的基本能力。

二、教学内容1. Unit 1: Nice to meet you.- Greetings and introductions.- Numbers and colors.- Basic sentence patterns.2. Unit 2: How do you go to school?- Modes of transportation.- Asking and answering about transportation methods.- Prepositions of place.3. Unit 3: My weekend.- Talking about activities on weekends.- Present continuous tense.- Time expressions.4. Unit 4: What's the matter?- Health problems and symptoms.- Expressing and responding to feelings.- Imperative sentences.5. Unit 5: What's your favorite food?- Food and drink vocabulary.- Describing preferences.6. Unit 6: Places in my town.- Identifying and describing locations.- Asking for and giving directions.- Prepositions of movement.三、教学方法- 以学生为中心，提供实际情境，激发兴趣。

- 注重口语交际能力的培养，采用多样化的口语练活动。

人教版小学英语一年级知识大纲人教版小学英语一年级知识大纲一、课程目标1、掌握基本的英语字母、音标、基础语法和基本词汇，能够进行简单的英语交流。

2、培养学生的英语学习兴趣和习惯，提高英语思维能力。

3、了解英语国家文化和习俗，增强跨文化交流的意识。

二、教学内容1、字母和音标学习26个英文字母的大小写，掌握字母顺序和基本发音。

学习48个国际音标及其发音规则。

2、基础语法学习简单句的基本结构，掌握名词、动词、形容词等基础词汇，了解句子的时态和语态。

3、基本词汇学习与日常生活密切相关的词汇，如颜色、数字、食品、动物、人称代词等。

4、简单的英语交流学习日常用语和简单的对话，能够进行基本的自我介绍和日常交流。

5、文化习俗了解英语国家的节日、风俗和文化特点，如圣诞节、感恩节等。

三、教学方法1、注重听说训练，培养学生的听说能力。

2、通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣。

3、采用直观教学，利用图片、实物等辅助教具，帮助学生理解单词和句子的含义。

4、注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够取得进步。

四、评估与考核1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、表达能力等方面。

2、作业：布置与课堂内容相关的课后作业，检查学生的掌握情况。

3、测验：定期进行单元测验和期中期末考试，评估学生的综合水平。

4、活动：组织英语角、英语演讲比赛等活动，鼓励学生展示自己的英语能力。

五、教学资源1、教材：人教版小学英语一年级教材，包括学生用书和教师用书。

2、教学辅助资料：教学PPT、教学视频、练习册等。

3、教具：图片、实物、模型等辅助教具。

4、网络资源：利用互联网上的英语学习网站和应用程序，提供丰富的英语学习资源。

六、教师注意事项1、认真备课，做好课前准备，确保教学质量。

2、注重与学生建立良好的师生关系，关注学生的情感需求。

3、不断更新教学方法和手段，提高教学效果。

4、关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够取得进步。

小学英语是中国学生学习的第一门外语，也是日后学习英语的基础。

从一年级到六年级，每个年级学习的内容都略有不同，有不同的难点和突破口。

本文将从教学大纲、教学方法和难点突破三个方面，为家长和孩子们介绍人教版小学英语上册的教案，帮助孩子轻松突破英语学习的难点。

一、教学大纲按照人教版小学英语教学大纲，一年级到六年级的英语教学内容大致如下：一年级：学习基础单词、简单的英语句子、日常用语和基础语法。

以读、写、说、唱为主要教学方式。

二年级：进一步学习基础单词、英语句子、句型和基础语法，加强听、说、读、写四个方面的英语能力。

三年级：学习词汇量增加，学习基础语法的加强包括简单的时态、被动语态、名词复数等。

听、说、读、写四个方面的英语能力继续加强。

四年级：学习词汇量增加和巩固，语法的学习重点在于时态、被动语态、名词复数、情态动词等的复习和加强。

听、说、读、写四个方面的英语能力要求更高，要能够看懂简单的英语文章。

五年级：学习词汇量增加和巩固，语法重点在于时态、被动语态、名词复数、形容词和副词的比较等。

听、说、读、写四个方面的英语能力要求更高，需要能够看懂更长、更复杂的英语文章。

六年级：学习扩充词汇量和巩固，语法重点在于时态、语态、虚拟语气、间接引语等。

听、说、读、写四个方面的英语能力要求更高，需要能够看懂更复杂的英语文章，进行口语交际和写作练习。

二、教学方法1、循序渐进：小学英语教学要循序渐进，半途而废是不行的。

老师要做好每个阶段的教学计划，帮助学生掌握基础知识，理解和掌握语法规则，逐步增加单词量，提高听、说、读、写的能力。

教师还应该及时进行复习和巩固让学生掌握得更扎实。

2、多样化教学法：千篇一律的教学方式会让学生失去兴趣。

教师应该根据孩子的不同兴趣和能力采用各种教学方法。

例如，利用图片和视频教学、英语游戏和竞赛、口语模仿和与老师对话等。

3、多媒体辅助教学：多媒体备补充教学非常重要，老师可以通过多媒体设备来展示不同的英语教学素材，让学生更生动地理解。

小学英语教学大纲 小学阶段是儿童可塑性最强的时期，也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。小学开设英语课，有利于激发儿童学习英语的兴趣，打好进一步学习英语的基础。学习英语，有利于提高儿童的语言能力，开阔儿童的视野，培养儿童的综合素质。 一、教学目的 小学英语教学的目的是：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。 二、教学要求 小学从一年级开始开设英语课，共计六年。 小学一、二年级 5小课时／周×70周=175课时 小学三、四年级 4课时／周×70周=280课时 小学五、六年级 4课时／周×70周=280课时 （注：每小课时220分钟；每课时=40分钟） 小学教学分为三个阶段： （1）语音、语调输入阶段（一、二年级）：听说为主。 （2）语音、语调输入和拼写阶段（三、四年级）：继续听说，认读、拼写跟上。 （3）语音、语调输入和读写并行阶段（五、六年级）：听、说、读、写全面训练。 小学英语通过六年的教学应达到以下要求： 一、二年级 （1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的 要求作出基本正确的反应。 （2）能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。 （3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。 （4）能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等）。 三、四年级 （1）基本能够听懂课堂用语。 （2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。 （3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。 （4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。 （5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。 （6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。 五、六年级 （1）能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。 （2）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。 （3）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。 （4）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。 （5）能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。 （6）理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。掌握所学规则动词的词形变换。能识别所学实义单词的词性。 三、教学内容 为达到上述教学目的和教学要求，小学阶段应教授下列几方面的内容： （一）字母表 （二）基本语音、语调 （三）词汇 １．接触（听、说、认读）1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。

英语教学大纲：六年级上学期一、课程概述英语课程是小学六年级上学期的一门重要学科，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养他们运用英语进行交流和沟通的能力，同时增强学生对英语文化的认识和理解。

本课程将遵循我国教育部门颁布的《义务教育英语课程标准》的要求，全面提高学生的英语综合素质。

二、教学目标知识与技能1. 学生能掌握本学期所学的基本词汇、固定搭配和惯用法。

2. 学生能听懂、会说、会读、会写本学期所学的主要句子和段落。

3. 学生能运用所学的英语知识进行日常交流和表达。

过程与方法1. 学生能通过听、说、读、写等多种方式，全面提高英语应用能力。

2. 学生能在实际情境中运用所学知识，提高实际交际能力。

3. 学生能通过小组合作、讨论等方式，培养团队协作和自主研究能力。

情感态度与价值观1. 学生能对英语研究保持积极的态度，培养良好的研究惯。

2. 学生能尊重和理解英语文化，提高跨文化交际意识。

3. 学生能在实际生活中运用英语，体验到英语研究的乐趣和实用价值。

三、教学内容本学期的英语教学内容主要包括以下几个方面：1. 词汇：本学期所学词汇涉及生活中常见的动植物、颜色、数字、方向等基本词汇，以及与日常生活、学校、家庭、人物、职业等相关的词汇。

2. 语法：学生将研究一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态，以及形容词和副词的比较级和最高级等语法知识。

3. 功能：学生将学会如何用英语进行问候、介绍自己、询问时间、表达喜好等日常交流功能。

4. 听力：学生将通过听故事、对话、短文等形式，提高英语听力理解能力。

5. 口语：学生将通过模仿、角色扮演、小组讨论等形式，提高英语口语表达能力。

6. 阅读：学生将阅读故事书、说明文、叙述文等不同体裁的英语文章，提高阅读理解能力。

7. 写作：学生将练写日记、书信、故事等不同类型的英语作文。

四、教学方法本学期英语教学将采用以下方法：1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高实际交际能力。

小学英语教学大纲 中华人民共和国教育部

二、教学要求 小学一、二年级 5小课时／周×70周=175课时 小学三、四年级 4课时／周×70周=280课时 小学五、六年级 4课时／周×70周=280课时 （注:每小课时220分钟；每课时=40分钟） 小学教学分为三个阶段： （1）语音、语调输入阶段(一、二年级）：听说为主. （2）语音、语调输入和拼写阶段(三、四年级）：继续听说，认读、拼写跟上。 (3)语音、语调输入和读写并行阶段（五、六年级）：听、说、读、写全面训练. 小学英语通过六年的教学应达到以下要求： 一、二年级 (1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情,能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应. （2）能够听懂并能根据实物、图片、动作等,用正确的语音语调说出所学单词400个左右. （3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。 （4)能够掌握最基本的日常交际用语(如Hello．／Hi．Good morning．／How are you?等）。能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等)。 三、四年级 （1)基本能够听懂课堂用语。 (2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。 （3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。 (4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话. （5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。 （6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。 五、六年级 （1）能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。 （2）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上,掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法.能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右,能够拼写所学常用单词250个左右。 （3）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。 （4）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。 （5）能够书面回答与课文有关的问题,能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。 （6）理解以下时态:一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。掌握所学规则动词的词形变换.能识别所学实义单词的词性。 三、教学内容 为达到上述教学目的和教学要求,小学阶段应教授下列几方面的内容： （一）字母表 （二）基本语音、语调 （三）词汇 １．接触（听、说、认读）1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。 ２．拼写450个左右常用单词。 （四)语法 １．名词 可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。 ２．代词 人称代词的主格、宾格形式，物主代词的形容词性与名词性形式，指示代词,不定代词，疑问代词。 ３．数词 100以内的基数词和序数词. ４．介词 词汇总表中介词的用法。 ５．连词 词汇总表中连词的用法。 ６．形容词 作定语和表语的形容词。 ７．副词 词汇总表中表示时间、地点、方式、程度、疑问的副词的用法。 ８．动词 动词的词类:及物动词和不及物动词、连系动词、基本的情态动词和助动词(be,do，have，shall，will）。 时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。 ９．感叹词 10．句子 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 （五）日常交际用语

人教版英语新课标大纲人教版英语新课标大纲是针对中国中小学生英语教学的一套标准和指导原则，旨在提高学生的英语综合应用能力，培养学生的跨文化交际意识和国际视野。

以下是大纲的主要内容：一、课程目标- 培养学生的基本英语听说读写能力。

- 培养学生使用英语进行日常交流的能力。

- 培养学生的英语思维能力，提高解决问题的能力。

- 培养学生的跨文化交际意识和国际视野。

二、课程内容- 语言知识：包括语音、词汇、语法、功能、话题等。

- 语言技能：包括听、说、读、写四个方面。

- 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣和积极态度。

- 学习策略：指导学生掌握有效的学习方法和技巧。

- 文化意识：了解不同文化背景下的英语使用习惯。

三、教学方法- 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。

- 任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的语言运用能力。

- 合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，共同完成学习任务。

- 探究学习：引导学生主动探索、发现问题并解决问题。

四、评价方式- 形成性评价：通过课堂表现、作业、小测验等方式，持续跟踪学生的学习进展。

- 终结性评价：通过期末考试、口语测试等，综合评定学生的学习成果。

- 自我评价和同伴评价：鼓励学生自我反思，同时通过同伴评价提高评价的客观性。

五、课程资源- 教材：使用经过严格筛选和审查的教材，确保内容的科学性和实用性。

- 多媒体教学资源：利用音视频、网络等多媒体资源，丰富教学手段。

- 课外阅读材料：推荐适合学生水平的英文读物，拓宽学生的知识面。

六、教学建议- 注重学生个体差异，因材施教。

- 创设宽松、民主、和谐的课堂氛围。

- 鼓励学生积极参与，培养自主学习能力。

- 定期组织英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高学生的实际应用能力。

七、课程实施- 根据学生的年龄特点和认知水平，合理安排教学进度。

- 教师应不断更新教学理念，提高自身的专业素养。

- 学校应提供必要的教学支持和资源，确保课程的顺利实施。

2023年小学英语新教学大纲前言根据我国教育部门的规定，为了更好地适应新时代的教育发展需求，提高小学生的英语水平，培养学生的综合素质，我们对2023年小学英语教学大纲进行了修订。

本大纲旨在指导小学英语教学，帮助教师更好地组织课堂教学，提高学生的英语听说读写能力。

一、教学目标1. 培养学生良好的英语学习兴趣和习惯，激发学生学习英语的积极性。

2. 使学生掌握基本的英语语音、词汇、语法知识，具备初步的听、说、读、写能力。

3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的跨文化交际意识。

4. 培养学生的创新精神和团队合作能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 语音：教学大纲中列出了小学阶段需要掌握的48个音素，要求教师引导学生通过听、说、读、写的实践，熟练掌握这些音素，并能够正确拼读单词。

2. 词汇：教学大纲中规定了小学阶段需要掌握的1200个基本词汇，教师应根据学生的实际情况，合理选择和使用教材，确保学生能够熟练掌握这些词汇。

3. 语法：教学大纲中明确了小学阶段需要掌握的主要语法项目，包括时态、语态、句型等。

教师应在教学中注重语法知识的系统性，引导学生通过实践掌握和运用语法知识。

4. 功能：教学大纲中提出了小学阶段需要培养的主要语言功能，如介绍自己、询问信息、表达喜好等。

教师应通过设计真实语境的教学活动，引导学生学会在实际情境中运用英语。

5. 文化：教学大纲强调了英语文化的学习，要求教师在教学中注重英汉文化差异的介绍，提高学生的跨文化交际能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2. 任务型教学法：通过完成各种真实的任务，让学生在实践中学习英语，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3. 交际法：注重师生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的英语听说能力。

4. 游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。