十二个常用的课堂互动心理小游戏第一个：我是谁活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴） -1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。
写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
（四）全班学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
第二个：寻猎所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数：无限制，但要分5-7人为一组所需物品：给每一组发一个"寻猎"项目列表游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。
目的：1、加深团队成员间的接触2、发现团队成员的智慧步骤：1、将团队成员分为5-7人。
2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。
-3、将"寻猎"列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列内容。
第1篇欢迎来到这场特别的智力挑战——恐怖智商测试！在这场测试中，你不仅需要运用你的智慧，还需要面对一些让你心跳加速的恐怖元素。
准备好了吗？让我们开始吧！测试规则：1. 仔细阅读每个问题，确保你理解了问题的含义。
2. 在规定的思考时间内给出你的答案。
3. 不要害怕恐怖元素，它们只是考验你智商的道具。
测试开始：第一部分：逻辑推理1. 一个恐怖故事中，一个女孩在一个废弃的庄园中发现了神秘的力量。
她发现了一面墙上的画，画中有一把钥匙。
她尝试用钥匙打开一扇门，但门却始终打不开。
她意识到，这把钥匙其实是一面镜子。
请问，为什么这把钥匙是一面镜子？2. 在一个黑暗的房间里，有一个女孩独自一人。
她听到门后有奇怪的声音。
她拿起手机打开手电筒，但手电筒突然熄灭了。
她试图打开房间的灯，但灯泡也坏了。
此时，她发现手机屏幕上有三个选项：A. 打开门；B. 破坏窗户；C. 静静等待。
请问，女孩应该选择哪个选项？3. 一个恐怖故事中，一个男子被困在一个密室中。
他发现了一面镜子，镜子里有一张纸条，上面写着：“逃出密室的关键在于镜子。
”男子环顾四周，发现镜子旁边有一个奇怪的装置。
请问，男子应该如何操作这个装置才能逃出密室？第二部分：心理分析4. 一个恐怖故事中，一个男孩在一个废弃的工厂里发现了一个神秘的箱子。
他打开箱子，里面有一张照片，照片上的男孩和他长得一模一样。
男孩开始感到恐惧，因为他知道照片上的男孩已经死了。
请问，为什么男孩会感到恐惧？5. 一个恐怖故事中，一个女子在一个黑暗的森林里迷路了。
她听到树林里有奇怪的声音，但她不敢回头。
她开始感到恐慌，因为她意识到声音的主人可能对她不利。
请问，为什么女子会感到恐慌？6. 一个恐怖故事中，一个男子在一个古老的房子里发现了一个神秘的日记。
日记中记录了一个诅咒，诅咒会导致日记的主人每晚都会看到一个恐怖的幻象。
男子开始感到恐惧，因为他知道他也会遭遇同样的命运。
请问，为什么男子会感到恐惧？第三部分：恐怖元素应对7. 在一个恐怖电影中，一个女子被困在一个黑暗的地下室里。
八个著名的心理学游戏注：这里所说的心理游戏，其实是我们在生活中常出现的一些思维和行为方式，希望对大家有所帮助。
本周分享内容摘自许宜铭的著作《重塑心灵》，感谢许老师的智慧与分享。
在谈到八种著名的心理游戏之前，先介绍一下在这八种心理游戏中经常会出现的三个重要角色——“迫害者”、“拯救者”与“牺牲者”，我们将这些角色称之为卡普曼（Karpman)三角形（生命潜能所出版的《自我对话的艺术》一书中曾提及卡普曼三角形的理论）。
卡普曼在美国是一位非常著名的心理学博士，他在多年的心理研究中发现所有的心理游戏中都有迫害者、拯救者与牺牲者这三个角色，而每一个人都在这三个不同的角色中不停地互换位置。
其实，如果你仔细回想过去你曾读过或看过的童话故事、电影或连续剧，就会发现所有的故事几乎都有这三个角色。
几乎所有的故事或连续剧里都具有同样的情节，其实，那是因为我们每个人在日常生活中就不断地在玩这种心理游戏。
跳脱游戏陷阱在这个卡普曼三角形里面，你会不断地在这三个角色中跳来跳去，却总离不开这三个角色。
除非你具备了与他人建立亲密关系的能力，你才能够真正从这个不断重复上演的心理游戏中走出来。
在这八种经常玩的心理游戏中，表面上我们常常以牺牲者和拯救者这两种姿态出现，事实上却施加给别人很大的负担与压力。
所以当你在进行心理游戏分析的时候，请你特别注意自己身上这个部分，看看自己是不是也从父母那里学会了这样的模式，以至于你总是用牺牲者的角色来遮掩自己迫害者的行为，或是你早已变得习惯用拯救者的角色在迫害你身边的人而丝毫不自觉。
下列是八项心理游戏，值得你去察觉自己是否在玩这些游戏，怎么玩、跟谁玩，玩的过程如何、结果有什么感觉，落幕时一再重复的原¬始创伤又是什么？你对这些心理游戏的觉察可与之前驱迫令、禁止令的自我剖析联结在一起，你会看到自己在舞台上一幕幕地演出熟悉的剧码。
1.是的……可是第一个我们常玩的心理游戏是：“Yes...but”，就是“是的……可是”。
⼗个有趣的⼼理⼩游戏⼗个有趣的⼼理⼩游戏 ⼼理游戏为参加者提供了⼀种良好的社会活动场所，创造了⼀种信任的、温暖的、⽀持的团体⽓氛，使成员可以以他⼈为镜，反省⾃⼰，深化认识，同时也成为他⼈的社会⽀持⼒量。
以下是⼩编为⼤家整理的⼗个有趣的⼼理⼩游戏相关内容，仅供参考，希望能够帮助⼤家。
简单有趣的⼩游戏⼀、盲⾏ ⼀个组织者，然后把剩余同学按⼀定的⽅式分成若⼲组（2⼈⼀组），将每组的⼀个⼈眼睛蒙起来（确保看不到东西），另外⼀个⼈帮助蒙眼睛的同学前进，只可以⽤肢体语⾔，不可以说话。
组织者带领同学按⼀定路线前进，最好不要太容易⾛，楼梯等都可以，然后回到出发地。
交换⾓⾊再⾛⼀次，当然路线最好有所变化，这样效果⽐较好。
结束以后⼤家彼此分享盲⾏的⼼的，包括相互之间的信任，配合，蒙住眼睛的感受，组织者要从这⽅⾯引导同学。
⼼理⼩游戏⼆、⽣死与共 1、主持⼈挑选6对选⼿上台（1男1⼥为1对，男强壮，⼥瘦⼩），助⼿在每对选⼿⾯前的地上铺开1⼤张报纸。
2、主持⼈讲解游戏规则，告知最后从报纸上站不住的⼀对选⼿即为第⼀，并与助⼿⽰范⼀次。
3、各对选⼿站到报纸上，主持⼈计时，数10下，坚持不住者淘汰。
4、助⼿把进⼊第⼆轮的各对选⼿⾯前的报纸撕掉⼀半，选⼿站上去，主持⼈计时，数10下，坚持不住者淘汰。
5、助⼿把进⼊第三轮的各对选⼿⾯前的报纸再撕掉⼀半，选⼿站上去，主持⼈计时，数10下，坚持不住者淘汰，依此进⾏，直⾄产⽣最后⼀对坚持住的选⼿。
6、主持⼈宣布获胜者。
现场⼩游戏三、穿越⽣死线 1、主持⼈请3名选⼿上台，助⼿在4⽶外拉起⼀根离地1⽶的绳⼦。
2、主持⼈讲解游戏规则，告知选⼿可以以任何姿势穿过绳⼦（即“⽣死线”），不碰⽽且姿势最有创意者即为第⼀。
3、各选⼿全部被⽤红布蒙上双眼。
4、助⼿撤掉绳⼦。
5、主持⼈拉着第⼀个选⼿原地转两圈，使其⾯向4⽶外的绳⼦站定。
6、选⼿开始在主持⼈的'夸张、紧张的⼤声提⽰下“穿越⽣死线”（根本不存在）。
