初三英语写作课教学反思

•••••••••••••••••初中英语教学反思初中英语教学反思范文（精选12篇）作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的初中英语教学反思范文（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

初中英语教学反思篇1一、树立信心，明确目标信心是动力，目标是方向。

我们知道初一英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。

学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。

首先，教师要上好课。

如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。

其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。

二、夯实基础，查缺补漏英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。

如何在较短的时间内做到这一点呢？1.立足课本，夯实基础我们知道，初一英语学习主要是以深化基础知识为主。

我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。

所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。

所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

2.找出不足，查缺补漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。

语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。

在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。

日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。

要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

三、模拟训练，综合提高查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。

Unit9 It’s important to have good habits.教学设计一．导入通过向学生问好，表扬鼓励学生良好的精神状态，希望他们继续保持，勇于拼搏。

然后展示设计好的人物形象Lily的相关图片，并播放一段健康小视频，让学生帮助她找问题，提建议，并说出自身存在的坏习惯，引出本节课话题how to keep healthy.二．写作引导及完成过程：I.学生根据视频，结合自己的生活实际，发表观点，然后大屏幕展示问题，小组讨论，大胆在全体同学面前展示自己想法。

根据学生的简单回答，老师给出问题： Discuss the questions in groups. Write your ideas, then share them in class.1.How can you eat healthily？2.What sports do you usually do? How have you changed?3. Why do we need to get enough sleep?4 .How do you relax yourself when you are nervous or stressed out（压力过大)?五分钟讨论之后，针对问题各个击破：⑴ how to eat healthilyWe know “bread is the staff of the life.” “without eating, without life.”先让学生踊跃说出自己的观点，他们所表达的往往仅限于一个词或是单语，老师尽力引导以完整的句子输出。

（2）exercise（what why）:After eating , it’s important to do exercise, there is a saying “hold your mouth, take your legs”, so what exercise can we do? Why should we do exercise?学生在老师的引导下表达复述完整的句子或是篇章。

中考英语复习教学反思9篇中考英语复习教学反思1通过对学生试卷中错误的分析,教师要准时发觉学生在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力气把学生的弱项补上来。

如加强词汇的拼写、积存好的语句为写作做预备等等。

只有这样,才能更快地提高学生的成绩。

对于考察力量的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突破力量极限。

听力测试主要是检测考生通过听觉猎取信息的力量。

在总复习的最终一个月，要依据中考英语考试的时间,每天早上进展15分钟听力训练。

训练时,要注意训练学生猜测听力材料内容的力量,捕获重点细节的力量,抓主要内容和主题思想的力量,正确区分人物态度与感受他们之间关系的力量。

同时,还应精听与泛听相结合。

中考英语复习教学反思2培育阅读力量是初中英语教学的重点。

阅读理解力量也始终是中考英语测试的主题，假如加上以理解力量为根底的完型填空题和词语填空题，考察阅读理解力量的试题则占全卷的一半以上。

阅读理解力量的提高，既可以帮忙学生顺当地解答中考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和词语填空试题，其根底都是阅读理解力量。

通过阅读理解训练，学生既可以稳固和加强各项英语根底学问，又可以学习到很多英语表达的方法和技巧，这些东西又成了书面表达的力量根底。

因此，在复习阶段，阅读训练一天也不能放松，并要根据中考题型和力量要求设计练习，要求学生限时阅读，重点训练学生总结归纳、推断推理等深层次理解力量以及猎取信息和猜想词义的力量，培育学生解题技巧。

中考英语复习教学反思3良好的学习习惯是促成学业胜利的重要因素。

英语同其他语言一样，其功能在于交际，所以，学英语主要靠口、笔头大量的反复的实践活动，在实践中逐步形成听、说、读、写的实际运用力量。

因此，同学们应养成听说的习惯、自学的习惯、用英语思维的习惯以及准时复习的习惯。

总的来说，四种习惯的养成关键就是一个字——“勤”。

这个“勤”字包括很多含义。

其一，要勤动脑。

学英语不仅要动脑，而且还要知道如何动脑。

初中英语老师的教学反思8篇初中英语老师的教学反思精选篇1一、学生学问能力现状三班级刚刚接触英语，大部分学生的学习兴趣很浓，对学问的把握也比较扎实，但是个别学生缺乏学习兴趣，学问结构不完整，成果很差。

四班级的学问难度明显增大，有些学生学起来比较吃力，但是大部分学生学习劲头很足，并且小组长很负责任，可是还是有漏网之鱼。

五班级问题比较严峻，几乎一半学生不能完成学习任务，上课心不在焉，甚至影响他人学习，导致一些基础不错的学生成果下滑。

六班级成果比较稳定，大部分学生都勤奋好学，只有个别学生缺乏学习的自觉性。

二、问题的成因分析这次考试失利我得负主要责任。

我没有很好地解决学困生的问题。

每个班都有学困生，我不能准时的让他们认识到自己的不足，不能针对他们的问题对症下药，导致整体成果下滑。

我之所以会对学困生疏于管理，其实是受我自身观念的影响，我始终认为，学习是自己的事，不能总靠别人督促，老师只能管你一时，不能管你一世。

而现在我领悟了一个为人师的道理，那就是站在学生的角度看问题。

小学生正是习惯养成的黄金时期，他们还没有很强的自律性，还不能深刻地认识到自主学习的重要性，特殊是学困生更是缺乏学习的自觉性，就是需要老师反复强调，时刻鞭策。

另外，学生自身也存在一些问题。

许多学生缺乏科学的学习方法，有些学问只是死记硬背，不能活学活用。

三、今后的改进设想想要提高教学成果，需要更加严格地要求学生，把该把握的都学会了。

尤其关注学困生的学习，让他们把基础学问扎牢，在此基础上求得更大进步。

与班主任结合，充分发挥小组长的作用，严格实行过关制。

四、对命题的建议期望包含图片的题目能够更加清楚明朗。

另外，能否削减命题错误或印刷错误。

初中英语老师的教学反思精选篇2老师每上一堂课后，总会有得失、感想和体会，课后准时地进行教学反思，对自己一节课或几节课教学情况的研究和小结，把这些得失、感想和体会准时地加以总结，在今后的教学中引以为戒，不断改进，对不断提高自身教学水平、课堂教学效率和教学质量以及撰写阅历文章等多有裨益。

人教版九年级(全一册) Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Writing 教学设计T: What’s the person?S. …T: How about the points? S. …T: How many words?S. …Task2:Write an outline. T: How to write your outline? S. …Step3 PresentationTask1 Watch the video.T: We have many memories about our school life. Do you want to know Miss Liang’s memories about your school life?S. Yes.T: Now I’ll share with you. Let’s watch the video.视频中的文本：My boys and girls,How time flies! I can’t believe it’s been three years since you came to our school. There are many sweet memories of ours.I remember walking into your classroom for the first time in Grade 7.I remember cheering for your basketball game.I remember the excitement of the school sports day each year.I remember your lovely smiles, your wonderful performance, your good handwriting…We used to sing English songs together before class.We used to discuss the questions together.You have improved your English level by working hard since you came here.You have grown up and can be responsible for yourselves. I’m proud of you.All good things come to an end. You will set out on your new journey. I hope you remember where you came from.The future is yours. Best wishes to you!Task2 Complete the mind map according to the passage.T: Complete the mind map according to the passage. Write on the paper. You can use the key words or key sentence patterns.【设计说明】任务一，课前收集学生们的学校生活照片，制作成一个短视频，配上《时间都去哪儿了》的音乐伴奏，以教师自身的视角展现memories, 并配上文字说明。

人教版初三英语教学反思简短人教版初三英语教学反思简短（精选篇1）本学期，我担任初三1，3两个班的教学工作，一学年来，我坚持"以学生发展为本"的指导思想，关注每位学生帮助他们在原有基础上得到发展，回顾这一学期的工作，总结经验，为以后的教学工作提供借鉴。

一，因材施教通过三年的初中学习生活，他们的英语基础和学习习惯各不相同，特别是到了初三最后关键的一学期。

如果仅仅用一种教学模式是远远不够的，因此，我大体将学生分为A，B，C三个群体，分别对此三个群体采用不同的教学方式和教学内容。

其中A类群体是英语基础最为出色的，由于他们将要面临的是中考这一选拔性考试，因此对于他们来说课外知识的补充；题目难度的增加是很重要的，并将重点放在阅读理解和写作这两方面。

要求他们不仅把目标定位在做对每一篇阅读理解，而且还要求他们对整篇*要有一个更深层次的理解，这也提高了学生们的逻辑分析和判断能力。

在写作方面，除了一些基本的练习外，还经常介绍些优秀小短文，来开阔学生的写作思路。

B类学生是主要针对那些参加分流考的同学，对于这部分同学虽然将来可能面对的是难度不大的考试试题，但他们的英语基础不扎实，较弱，因此要特别注重中等难度的题目的练习和讲解，往往在讲解的同时，为他们归纳和总结相类似的题目以及相关的知识点的分析。

如词组的比较，各种时态用法的区别，通过这一训练，希望他们能触类旁通，举一反三。

C类学生是那些成绩最不理想的，甚至有些连初中毕业都存在一定困难的同学，他们中的一些往往对英语学习不感兴趣，更有甚者，对英语有种反感的情绪，因此，作为教师如何调动他们的学习积极性和自信心显得尤为重要。

在平时教学过程中，我非常注意观察这一类学生的状态，及时对他们进行表扬和鼓励。

根据他们的自身情况，往往要从最基础的知识点讲起，随着难度的进一步增加需要不断地鼓励和督促，才能使他们坚持到最后，取得较大进步。

二，精心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备学生又要备教法。

英语课的教学反思英语课的教学反思（精选8篇）导语：身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的英语课的教学反思（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

微笑是至关重要的。

整节课我都面带微笑，从容而自信。

我认为这样会缩短师生的心理距离，加强友谊合作的桥梁。

一位政治家曾说过：“一个微笑，价值百万美元。

”的确，人与人相逢时，各种表情中，只有微笑才能最拿人，才会给人以春风拂面的感觉，才会给你赢得好的第一印象。

多赞美，少批评。

要善于发现学生的优点，了解学生的优点，并加以真诚的赞美、不要一听到学生出现错误，就马上纠正，这样会挫伤学生的积极性，总之，一个不会赞美的老师是不会受到学生的欢迎的。

存在的不足从整节课来看，教学时间安排的不够合理，复习时间过长，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲大量的英语。

如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够出现教学亮点。

总之，在英语教学中关注和培养学生的积极情感态度，有利于强化学生的学习效果，增强他们学习英语的自信心和培养他们的合作意识，教学达到事半功倍的效果，多用鼓励性语言，增进师生情感沟通。

转眼间，来到XX初中快一年了，在这期间，学校开展了形式多样的赛讲和示范课，作为一名青年教师，我共参加了三次，而且每一次都有很大的进步和提高，使自己受益匪浅。

本次公开课的内容为一个新的时态——一般过去时态，由于是学生第一次接触，所以我由以前学过的一般现在时态引入，通过句子间的相互对比，让学生自己找变化，找区别，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。

随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。

之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。

初三英语教学反思【10篇】初三英语期末教学总结与反思篇一baihuawen 本学期我担任初三(xx)班的英语教学。

由于刚刚调进xx初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初三，教学上遇到前所未有的挑战。

因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。

经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。

以下是对本学期教学情况的简要总结。

一、培养英语学习兴趣英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。

在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。

为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；帮助班上的同学改英文名等等。

使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。

目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。

二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

课上教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。

本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。

我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。

在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。

课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。

对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。

三、做好“培优转差”按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是xx教材开始启用、学习难度加深以后。

为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。

例如我把这批同学分为三个组。

第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学、但学习能力不强的同学。

初中英语教学反思简短范文6篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。

文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。

写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。

写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。

但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。

在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的初中英语教学反思简短范文6篇，希望能够帮到您！初中英语教学反思1在初中英语课堂教学中，许多学生由于基础语言知识记忆不牢，基本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有一定的差别，从而导致了相当一部分学生不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句完整的英语句子。

原因何在？大多学生都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易忘。

这就极大地影响了他们学习英语的兴趣，同时更制约着他们英语成绩的提高。

在过去的英语语法课堂教学中，教师的一般做法是先仔细讲解语法知识的概念、定义、结构与特点，接着再呈现例句并加以说明，最后设计许多练习，让学生进行练习与巩固，这样的教学过程和模式。

教师是课堂的主体，学生通过被动的听、记、练来接受知识。

似乎“一学就会”，在实际语言情境中学生还是不能正确使用所学的语法知识去解决实际问题。

英语课后教学反思万能模板简短5篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。

文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。

写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。

写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。

但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。

在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的英语课后教学反思万能模板简短5篇，希望能够帮到您！英语课后教学反思11、课后反思《英语课程标准》中对语音教学的要求写道：要求学生掌握元音字母在单词中的基本读音；常见的元音字母组合在重读音节中的读音；常见的辅音字母组合在单词中的基本读音等。

本节课的教学重点是掌握辅音/n/及相关单词的发音。

第一环节检查学生的上节课的作业，起到了复习的作用，形式和颜色各样的T-shirt吸引了学生。

接下来开始用音标导入单词，让学生从单词中找到规律，并及时的用不同的活动和游戏巩固所学单词。

为了更好的加深学生对音标/n/的印象，我设计了“Bingo game”等学生感兴趣的游戏。

为了扩展学生对音标知识的掌握，我设计了用发/n/的单词串故事的活动，也培养了学生的篇章感悟能力，最后上升到写作。

整体感觉自己这节课条理比较清楚，过渡也比较自然。

英语课堂教学反思（精选3篇）英语课堂教学反思1英语课堂教学中，我们力求全体学生有效地参与教学活动，提高教学效率。

然而在日常教学活动中，低效的教学活动屡见不鲜，如讲授与联系不能同步，用生词解释学生同不懂的内容等。

通过对课堂教学中低效的教学活动的反思，促进提高教学的有效性，我们常见的教学活动有很多。

例如：1.复习不能为新课起到铺垫的作用一般在教授新课之前进行复习，其目的是为了巩固，深化前面学过的内容，但是重要的是为了新课的教学做一个铺垫，起到以旧带新，温故知新的作用。

日常教学中，一些课的复习内容与新课的内容不能有机的联系起来，导致下一步教学活动步履艰难，失去教学的有效性。

2.呈现新内容没有直观性英语教学在呈现新内容时，应尽量借助教学挂图，卡片，简笔画，投影仪和实物教具，必要时还要运用动作，面部表情来辅助介绍新语言知识，以增强教学的直观性，降低理解的难度，提高理解的准确率。

而有的教师教学此而有直观性，翻来覆去的解释，学生还是不理解，教学效率大打折扣。

3.创设的教学情境对药呈现的内容没有注释教学是为了让学生更有效的理解教学内容，需要创设一定的教学情境，以增强教学的直观性和可理解性。

这就要求创设的教学情景对要教学的内容有注释性，解释性。

4.创设的教学情景要有真实性和可模拟性例如在教学打电话时，背靠背进行要比让学生面对面进行更具有真实性和可模拟性。

5.旧知识联系不紧密介绍新语言时，要借助学过的语言知识创设有意义的语境，同时把新语言知识有机的融汇在精心创设的语境中，让学生真实的语言情境中理解新语言知识，使新知识依附于旧知识。

英语课堂教学反思2随着课程改革进程的逐步深入，对现在的英语课堂教学质量也提出了更高的要求。

然而，对于我们乡村初中英语教师来说，在英语教学中遇到了部分学生严重的“学习被动，学习欲望不足，甚至把英语学习当成一种负担”的现象，使英语课堂教学的效率大打折扣。

分析其主要原因：由于农村小学英语课堂教学条件太差，师资力量薄弱，造成学生升入初中后英语跟不上。

随着教学反思的功能日益明显，越来越多的教师开始注重对自己教学实践的反思。

下面是有关九年级英语教学反思范文，欢迎大家借鉴!篇一：九年级英语教学反思教学有法，但教无定法;摸石头过河，各显风貌。

现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下：一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。

跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。

如大写字母 W、M 的拼写， r、v 写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等 ;2、绝大部份学生不识音标，不会根据音标拼读单词;3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号;4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病;5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法;6、学生对时态一窍不通。

有一节课上，我写了这个句子： Shestudieshard.让学生将其变成一般疑问句。

全班惟独一个同学(龙莹)做对了。

一多半学生对英语毫无兴趣。

今年的这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了 ;大部份学生写句子知道加标点了等等。

固然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。

只耍肯努力，那一定有希翼。

二、抓主线，搞好课堂教学，向 45 分钟要质量。

针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。

每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每一个单词都弄清晰，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些艰难，怎样采取相应的预防措施等等。

备课充分，课堂上就能有的放矢。

上课时我千方百计让学生全身心投入。

2023广东中考英语作文阅卷分析和教学反思一、学生答题情况分析下面结合书面表达阅卷评分标准内容（6分）、语言（9分）其中语言分包括行文连贯度等方面，分析学生的答题情况如下：（一）内容方面大多数学生都能根据作文要求分三段基本写出要点，平均得分一般在5分左右。

主要存在问题有：1. 很多学生将文章中的“梦”理解为“梦想”，审题有偏差，酌情扣分；2. 个别同学将文章中我成为了一名科学家写成了我成为了一名老师，工程师，画家等，后面的内容也与科学无关,理解有偏差；3.低分学生抄袭试卷其他部分的内容如语法选择的宇航员有关的阅读素材和回答问题的梦想题材。

甚至有学生写拼音如kexuejia,kexue和汉字等。

（二）语言方面1.语法方面高分考生能基本用过去时描述做梦的和做梦的原因，用一般现在时写梦对“我”的影响，但仍然存在以下问题：（1）时态不分。

很多学生把写作的第一点“我成为了一名科学家”，第二点“参加了科学周活动”写成了I become a scientist.和I take part in Science Week activity.过去时掌握不牢,在初一初二时应强化过去时。

（2）谓语动词写错,主谓不一致。

如I is a scientist. I very very happy. I come true my dream.反映了教师在日常写作抓得不紧，句子写作不到位。

（3）join 和join in不会区分；(4)中式英语普遍存在。

I made/had a dream.写成了I did/do a dream. study hard写成了hard study/learn 或Good good study, day day up.2.词汇问题：高分考生能巧妙运用高级词汇如achieve my dream, in addition, besides, all in all, inspire, participate in, on the one hand, on the other hand, last but not least等，在表达正确的基础上让评卷老师耳目一新。

《School Life Reading and Writing》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解并描述学校生活的各个方面，包括课程、老师、同学、活动等。

2. 学生能够运用英语写作技巧，描述自己的学校生活。

3. 培养学生的英语表达能力和自信心，提高他们用英语进行交流的能力。

二、教学重难点1. 重点：学生能够用英语描述学校生活，包括课程、老师、同学、活动等。

2. 难点：学生能够运用英语写作技巧，描述自己的学校生活。

3. 解决方法：通过小组讨论和写作练习，帮助学生掌握描述学校生活的技巧和方法。

三、教学准备1. 准备PPT，包括学校生活相关的图片和文字。

2. 准备学生写作的题目和相关素材。

3. 准备录音机，播放英语录音材料。

4. 提前安排小组讨论的话题和时间。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的主题——学校生活，并通过一些图片或视频展示学校生活的各个方面，如课程、活动、朋友、老师等。

引导学生讨论自己的学校生活，激发他们的兴趣和参与热情。

2. 阅读部分（15分钟）教师提供一篇关于学校生活的短文，引导学生进行阅读。

阅读过程中，教师提出问题，帮助学生理解文章内容。

完成后，教师引导学生回答之前提出的问题，并对文章进行总结。

3. 写作部分（20分钟）教师给出几个与学校生活相关的主题，如“描述你的学校生活”、“描述你最难忘的课堂经历”等，引导学生选择一个主题进行写作。

学生开始写作后，教师给予指导，帮助他们完善句子结构和表达方式。

4. 小组讨论（5分钟）在写作完成后，教师组织学生进行小组讨论，分享他们的学校生活经历和感受。

这有助于增强学生的口语表达能力和团队合作精神。

5. 分享与评价（5分钟）每个小组选派一名代表向全班分享他们的作品。

教师和其他学生可以提出反馈和建议，以帮助作者改进他们的作品。

最后，教师对所有作品进行评价，给予鼓励和赞扬。

6. 作业（2分钟）布置与学校生活相关的写作作业，要求学生回家完成并提交。

初中英语写作教学反思写作能力的培养是英语学科能力结构中的一个重要方面，是形成语言综合运用能力，获取信息和处理信息的一个重要基础和手段，所以教师应在日常教学中有意识地训练学生的英语写作能力，使学生对英语有兴趣，乐于写作。

英语作文（书面表达）占15 分，主要考察同学们的英语的综合运用语言进行表达的能力。

常考的作文类型有看图作文、日记、书信、通知、命题作文、自由命题作文等一、初中生写作现状分析城东中学地处城乡结合部，学生很多来农村及惠安地区，英语基础较为薄弱，写作能力就更差。

我分析以下现状。

1.审题错误，跑题严重这类学生，比较毛糙，拿到试卷，没有静心看题目要求，大概瞟一眼就开始写。

没经过深思熟虑就把它和平时练习过的作文类型硬扯到一块儿。

很多中等生就是这种类型。

题目本来是一个人的变化，主要考查时态的使用，采用的是表格形式呈现信息，这名学生直接把它和平时练的怎样成为一名环保人士联系起来，直接跑题。

还需注意培养他们的英语写作意识和写作思维，提高写作能力2.无从下笔这类学生，基础很好，单词，词组记忆理解的也很到位，但是就是不会写作文，通过谈话，我了解到是因为不知道从哪儿下手，脑子里的大量词汇只是挤在门口，却不能把它们合理的组织起来，导致无法下笔。

3.英汉混淆严重，中国式英语。

这类学生比起前两种学生有了很大的进步，能够写一些简单的句子，但是稍稍复杂的句子，就显得不那么纯正了，汉语式英语严重。

4.语法错误这类学生运用知识的能力很强，可以灵活运用所学知识，并且能够掌握写作的方法，也就是习惯很好，但只是极个别学生。

教师一方面要考虑到初学者的特点，为了维护学生的积极性，不宜过多的严格批判；另外，教师又不能对学生的错误视而不见，放任自流。

老师不妨首先与学生一起认真分析错误产生的原因，在此基础上，根据学生所处的学习现状，分阶段引导他们逐步纠正那些错误。

二．我将错误进行分类或排序，对不同的错误采取不同的态度和方法。

采取了以下措施来开展写作教学。

英语教学反思（优秀13篇）英语教学反思篇一从事初中英语教学将近20年，教初三17年，今年学校教学调整，我重新教了初一，担任七五和七六两个班的英语。

初一正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的潜力对以后初中英语学习很重要。

因此，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真备课，勤勤恳恳，兢兢业业，深入研究教法，虚心向优秀老师学习，力争让孩子们打好基础。

为适应新时期教学工作的要求，结合七年级学生学习英语的实际状况，我在教学中狠抓学生基础，首先就是学生的书写。

英文书写的端正与规范，是开学阶段务必要抓好的。

从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求：任何一位学生都务必书写端正，否则将会受到惩罚。

吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，把写的不好的作业撕掉，让其重新再写，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。

在班级上进行优秀作业展示，同时在批改作业时，以书写的认真程度分出档次（ABC三档），并在星期五的时候总结评出优秀的书写学生，之后我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全能够写的十分端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。

在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。

经过一段时光的狠抓整治，同学们构成一个端正书写的良好氛围。

英语教学反思篇二我班学生原有的英语基础和学习英语的习惯一般，这大大影响了初中英语的学习习惯。

在教学实践中，我想方设法帮忙学生学会学习，以激发和持续学习动力，培养学生的自学潜力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生用心地运用语言，在学中用，在用中学。

一、强化课堂教学交际化运用⑴几分钟会话。

每堂安排几分钟左右时间进行会话，让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文资料适当增减，自由发挥。

轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

初三英语教学工作总结8篇篇1一、引言本学期，我担任了初三的英语教学工作，面对的是一群即将面临中考的学生。

初三英语教学的目标是帮助学生掌握英语学科的基本知识、技能和思想方法，提高语言运用能力，为进一步学习和未来发展打下良好基础。

二、教学内容与目标本学期的教学内容主要包括：英语语法、阅读理解、听力理解、口语表达和写作训练。

目标是帮助学生掌握基本的英语语法知识，提高阅读理解能力和听力理解能力，同时培养学生的口语表达和写作能力。

三、教学方法与手段1. 语法教学：采用讲解与练习相结合的方法，通过例句、翻译等练习，帮助学生掌握语法规则。

2. 阅读理解：引导学生掌握阅读技巧，如预读、略读、详读等，提高阅读速度和准确性。

3. 听力理解：通过听力材料和模拟考试，提高学生的听力理解能力。

4. 口语表达：鼓励学生大胆开口说英语，通过回答问题、发表看法等方式，提高学生的口语表达能力。

5. 写作训练：定期布置写作任务，如日记、周记、小故事等，提高学生的写作能力。

四、教学评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与程度、表现积极性和表现质量。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价他们的学习态度和学习能力。

3. 考试成绩：通过考试和模拟考试，评价学生的学习效果和进步情况。

4. 师生交流：通过课堂提问、课后辅导等方式，及时了解学生的学习情况和需求，提供有针对性的帮助和指导。

五、教学成果与不足通过本学期的教学工作，学生们的英语水平有了明显的提高。

在语法、阅读理解、听力理解、口语表达和写作能力方面都取得了显著的进步。

同时，我也发现了一些不足之处。

例如，部分学生在口语表达方面仍存在胆小、害羞等问题，需要进一步鼓励和引导。

此外，部分学生在写作方面仍存在语法错误、表达不流畅等问题，需要加强写作训练和指导。

六、改进措施与建议针对不足之处，我提出以下改进措施和建议：1. 加强口语表达训练：通过更多的口语练习和表演活动，鼓励学生大胆开口说英语，提高口语表达能力。