西师大版小学数学一年级（上）全册教案
上学了
第1课时看一看，数一数
【教学内容】
西南师大版一上P2-4。
【教学目标】
1．通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境。
2．在数1~10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。
【教学重点】
能完整地说一句含有数的话。
【教学难点】
培养观察能力。
【教学准备】
实物投影仪、数字卡片
【教学过程】
一、创设情景
1．小朋友们从幼儿园来到了小学,成为了一名小学生，你高兴吗？
2．揭示课题：今天不只是你们上学了，小明也上学了，他请我们去参观他的学校，我们一起去看看吧。
二、师生互动
1．了解学校环境，激发观察兴趣
（1）(投影仪出示“上学了”图)
要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远，从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。说说你在校园里图上都看到了些什么？(这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机......)
老师要反复提问，还有什么？
小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？
2．数图中的数量
刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”，他带着一个数——“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？
（1）观察好以后，先说给同桌听。
（2）谁来说给大家听？（全班交流）
根据回答，贴出相应的图片，并板书数字1-10，引导全班小朋友带着数字齐说一遍
（3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。（生相互交流）
教师小结：小朋友们刚才观察得非常仔细，数得也非常认真。在校园里，我们找到了哪些数呀？（引导学生说出1～10）
3．指导学生看P4图再来数一遍，并用手势来表示1～10。
4．你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗？可以是家里的东西，商店里的，街上的......都行，先跟同桌说一说。（学生交流，教师参与讨论）
谁第1个来给全班同学说？
小结：小朋友们说得好！家里有2台电视，操场上有5棵树......原来呀，我们的生活中到处都有数，到处都有数学。
三、实践活动
1．要求：请小朋友用带数字的话来作自我介绍，老师先作一个示范，“我今年XX岁，家里边有4个人，爸爸，妈妈，姐姐和我，有1台电冰箱，2个电视机……”懂了吗？现在就说给你的同伴听听。（生交流）2．生交流完后，请勇敢的孩子和全班交流。
要求：数一数他一共说了多少个数字。（及时鼓励说得好的学生）3．全班一起游戏，找一找你的好朋友，把自己介绍给他（要求用带数字的话来作自我介绍）师生齐唱找朋友歌。
四、课堂小结
1．刚才老师带大家参观了小明的学校，你们喜欢吗？小朋友们这堂课表现得很棒，说了许多带数的话，在我们的生活中到处都有数，到处都有数学，你们知道这节是什么课吗？你们喜欢上数学课吗？
2．数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索，有许多好玩的东西等着大家呢！
第2课时比一比
【教学内容】
西南师大版一上P5-6。
【教学目标】
1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法,
能大胆地用数学语言表达比较的结果。
2.感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣,培养学生认真观察事物的良好习惯。
【教学重点】
在操作活动中体验一些比较的方法。
【教学难点】
在操作活动中体验一些比较的方法。
【教学准备】
视频展示台、铅笔等各种文具。
【教学过程】
一、复习引新
1．知识回顾：上一节课，我们学习了数一数，谁能把这些数数给大家听？
2．引入新知
教师请两名身高相同的学生上台,一人站在讲台上,一人站在讲台下。
哪位同学高些?
学生根据自己看到的和平时接触的情况自由说。
他们的这种站法能不能让我们准确地比较出谁高谁矮？
那怎样才能又快又准确地比较出来呢?
学生说出自己的方法，教师让台上的两名学生站在同一个地面上比较高矮，得出两人一样高的结论。
看来，要进行比较还要讲一定的方法，今天我们就一起来学习“比一比”。板书课题:比一比。
二、新课
1．比长短
（1）谈话引入：
每个小朋友桌上有长短不同的2支铅笔（或小棒），你知道哪只长，哪只短吗？你是怎么知道的？（可以比一比）
（2）探究比较长短的方法。
思考：同桌2个想想办法，怎么比出哪个物体长些，哪个物体短些？
（同桌合作探究比长短的方法。）
全班交流汇报：（生可能说出：看出来的；把它们平放在桌子上，一头对齐，比物体的长短……）
小结：在比较长短时，不管是竖着比，还是横着比，都应该把这2件物品一端对齐，比另一端，看谁长谁短。
举例说说身边的物体谁比谁长，谁比谁短。
（3）应用
出示图片：2支粗细、长短不一的毛笔。
说说谁比谁长，谁比谁短？
2．比大小
（1）出示皮球和乒乓球图片。
小朋友们比较这2个球，你能说说比较的结果吗？（引导学生用“大”、“小”来表达比的结果。）
（2）你是怎么知道的？（看出来的）
（3）小结：看就是观察，观察是我们比较时常见的方法。
把比的结果说给同桌听一听：皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
（4）出示一大一小2个正方体图片。
仔细观察，比一比，说一说谁比谁大？谁比谁小？
3.比多少
（1）感知多少
出示课本图片：一筐苹果和一篮苹果，引导学生观察。
比一比，筐里和篮子里谁的苹果多，谁的少？怎么比的？
（学生可能说筐里有有5个，篮子里有3个苹果，5比3大，筐里的就比篮子里的多；也可能说筐子大些，装得要多些，篮子小一些，装得就少一些。）
（2）认识“多”与“少”
出示小树和土坑图：一个树坑栽一棵树。
教师示范，边说边在小树和土坑之间用虚线一个一个地连接起来，就像把小树栽在土坑里。
学生在书上作虚线。
是土坑多还是小树多？
你是怎么知道的？
小结：一个土坑栽一棵树，这样一个对一个，土坑栽完了，还剩一棵树，我们就说：小树多，土坑少。
出示课堂活动第4题红花图：比多少。
哪排的红花多？你是怎么比的？
指导学生在多的（）里画勾。
4.比轻重
（1）出示大象与小兔坐跷跷板图。
你从图上看到了什么？（大象与小兔坐跷跷板）
大象和小兔谁重？谁轻？
