笋芽儿
教学目标：
1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。
2、初读课文，给课文分段。
3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。
教学重点：初读课文
教学难点：掌握生字新词
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、提示课题，导入新课
读题。说说笋芽儿是什么？
二、范读课文。
思考这篇课文主要讲什么事？
三、自读课文，学习生字词。
（读的时候注意语气）
四、检查自学
1、认读生字词语。
2、指导用形声字的方法记住生字词。
3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。
4、指名朗读课文。
五、巩固练习。
1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。
2、讨论分段，说说段意。
六、总结全文，揭示意义
1、朗读笋芽儿先后说的几句话，体会笋芽儿的思想感情变化。
七、作业
1、抄写生字词。
2、有感情地朗读全文。
板书设计：
3、笋芽儿 春雨 雷公公 小草
笋芽儿 撒娇 扭动 钻 我不怕 自豪
竹妈妈 摇头 吹坏 穿 唠叨
反思:
1、根据学生的特点和课文内容，在教学中采用多媒体，充分发挥教师主导作用和学生的主体作用。
2、用多种方法指导学生如何朗读不同人物的说话，为学生以后的朗读铺路搭桥。
3、板书方式在于突出本课教学重点，突出了笋芽儿以奋发进取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹妈妈、太阳公公的帮助下，由“沉睡地下”至“一个劲儿往上钻”最后长成竹子的过程，通过体会笋芽儿身体不断生长，思想也不断成长，领悟到笋芽儿向上进取的精神。
部编版二年级语文下册PPT课件目录
•课程介绍与教学目标
•阅读理解与表达技巧
•汉字书写规范与练习
•词语积累与运用能力提升
•句子理解与表达能力培养
•作文训练与写作技巧指导
01
课程介绍与教学目标
Chapter部编版二年级语文下册内容概述
精选优秀文学作品
本册教材选取了适合二年级学生阅读的经典童话、寓言、故事等，旨在培养学生的阅读兴趣和文学素养。
强化基础知识
教材通过课文、练习等多种形式，系统复习和巩固拼音、字词、句子等基础知识，提高学生的语文能力。注重文化传承
教材中融入了中华优秀传统文化元素，让学生在学习的过程中感受中华文化的博大精深。
学生应掌握本册教材所规定的拼音、字词、句子等基础知识，能够正确、流利地朗读课文，理解
课文内容。知识与技能通过引导学生参与课堂讨论、合作学习等活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
过程与方法
激发学生对祖国语言文字的热爱之情，培养学生的审美情趣和文化自信。
情感态度与价值观教学目标与要求12
3本册教材以主题为单位组织教学内容，每个单元围绕一个主题展开，便于学生理解和记忆。以主题为线索组织单元
教材中设计了丰富的实践活动和应用练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高语文应用能力。注重实践与应用
教材采用了大量精美的插图和生动有趣的文字描述，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
图文并茂，生动有趣教材特点与结构
02
阅读理解与表达技巧
Chapter03《小鹿的玫瑰花》
讲述小鹿种植玫瑰花的经历，传递爱与分享的美好价值观。01《春天的小雨滴滴滴》通过细腻的描写展现春雨的美丽与生机，引导学生感受大自然的魅力。
02《笋芽儿》以生动的笔触描绘笋芽儿的成长过程，鼓励学生勇敢面对生活
中的困难与挑战。阅读文章选读及赏析
在阅读前，根据标题、插图等信息预测文章内容，激发阅读兴趣。
预测与猜想
提取关键信息
理解文章结构
在阅读过程中，学会提取重要信息，如时间、地点、人物、事件等。识别文章的开头、中间和结尾，理解作者的表达思路和情感。0302
人教版小学语文《芛芽儿》课文原文及赏析
《笋芽儿》
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“别着凉，千万别着凉。”
笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！”
赏析：
这篇课文用拟人的手法，以笋芽儿的生长过程为主线，生动形象地描绘了春天的生机勃勃。
文中的春雨姑娘和雷公公亲切地呼唤笋芽儿醒来，多像我们身边那些亲切友善的长辈呀！笋芽儿从睡梦中被叫醒，揉眼睛、伸懒腰、撒娇，这些动作和语言把笋芽儿写得活灵活现，仿佛一个可爱又有些小脾气的孩子就在我们眼前。妈妈的关心和唠叨，不正是天下妈妈对孩子的爱吗？
笋芽儿钻出地面后看到的美丽世界，桃花红、柳树绿、燕子叫，这画面多美呀！这不就是春天最美的写照吗？笋芽儿在春雨姑娘的爱抚、太阳公公的照射下，不断成长，最后长成了健壮的竹子，还自豪地呼喊。这难道不像我们在成长过程中，接受着亲人、老师的关爱，不断努力，最终变得强大吗？
整篇文章语言优美，充满童趣，让我们感受到了春天的美好和生命成长的力量。难道我们不应该像笋芽儿一样，努力生长，去迎接美好的未来吗？难道我们不应该珍惜这美好的春光，去勇敢追求自己的梦想吗？我觉得，这就是这篇文章最迷人的地方！
北京版小学三年级下册语文课件：《笋芽儿》
【篇一】
学习目标：
1．认识14个生字,会写3个字。
2．确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
课前准备：
多媒体课件、卡片、头饰
教学方法：
情境式教学法
学习方式：
采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程：
一、创设情境，趣味揭题
1．师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫ZUI爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。 二、初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，注意读准字音。
2．出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
3．把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
4．小组讨论交流识字方法，全班交流。
5．出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
6．再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？
（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）
三、朗读感悟，角色表演
1．师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。
（根据学生的回答，教师相机板书）
2．春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。
