山东省郯城三中高一英语 必修1 Unit1priod1(课件)

山东省郯城三中202X高一英语教案：Unit1 Friendhie cra about

nature

Teacher: She aid that after hiding there for a ong time, he had become cra about

nature

1． 引导学生回顾刚才Anne的自述与老师的复述，让学生分辨直接引语和间接引语的句式。

设计意图：以复习阅读篇章内容的形式引入本节课将学的语法内容最直接，也最自然，教师不必花心思找其他话题或方法引入本节课。由学生叙述故事，教师复述故事直观地呈现了直接引语和间接引语在日常交际中不同的功能和意义。

步骤二 直接引语和间接引语的学习

1．小组活动一：分析例句，找出直接引语和间接引语的具体变化

1） 让学生独立观察教材Dicovering uefu tructure部分的练习1中的几组例句，尝试自己发现并归纳直接引语和间接引语互换时会发生什么方面的变化。

2） 学生两人一小组分别对自己的发现进行讨论，补充并总结。教师可给予适当的提示，如变化的类型包括：verb tene, , word order, adverbia of time, ome verb等。

3） 教师请个别小组发表意见，并与学生一同将练习1中每个例句的具体变化归纳成表格，写在黑板上。（如下表）

e, Adverbia of

etabe He aid, “The train eave

at 7:30 ”

A aing/ e in’t buit in a da”

An adverbia indicating the aid, “I wa born in Ju,

1978”

2） 老师与全班核对黑板上的答案，提问：这4个句子有哪些共同点

3）让学生尝试归纳直接引语和间接引语特殊情况的互换规则，老师做最后小结。

小结：当直接引语阐述的是客观真理a truth、现在习惯动作、时刻表timetabe、格言a

英语必修一unit1课件

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一、教学内容：

Unit 1 of Module I Period Three（Grammar）

二、目标与要求

1、学习一般现在时态和现在进行时态。

2、一般现在时态和现在进行时态表达将来的动作。

3、对比一般现在时态和现在进行时态，掌握它们的用法和区别，进一步强化学生对该语法项目掌握的熟练程度和运用能力。

三、语法讲解

一般现在时

（一）时态构成：

一般现在时主要由动词的原形表示，如果主语是第三人称单数，则在动词原形后加-s或-es。

（二）时态的用法：

1、表示经常发生的动作、存在的状态和现阶段的习惯

常用的时间状语有：often, sometimes, usually, always, seldom,

in the morning, every day, on Sunday 等。如：

He is always ready to help others.

The students have sports at five every afternoon.

Does he work hard?

2、表示不受时间限制的事实或普遍真理

Three plus two is five.

A plane is faster than a car.

China is in Asia.

Light travels faster than sound.

3、在含时间和条件状语从句的复合句中

主句用一般将来时，从句则用一般现在时表示将来动作。如： I will stay at home if it rains tomorrow.

She'll go to see him as soon as she arrives.

When they come, they'll tell you something important.

4、在含宾语从句的.复合句中

听课记录 新2024秋季 英语高一必修第一册人教版 Unit 1

teenage life《 7.Project 》

教学目标（核心素养）

• 语言能力：学生能够运用所学词汇、句型和语法结构，描述自己的青少年生活经历、感受及对未来生活的设想。

• 文化意识：通过项目活动，增进对青少年生活共性与差异性的理解，培养跨文化交流的意识。

• 思维品质：在项目准备、实施和展示过程中，培养学生的批判性思维、创新思维和解决问题的能力。

• 学习能力：通过小组合作，学会自主学习、合作学习和探究学习的能力，提升信息素养。

导入部分

教师行为：

• 播放一段关于青少年日常生活的短视频，内容涵盖学习、娱乐、社交等方面。

• 提问：“What do you think are the most important aspects of

teenage life? Share your experiences or opinions.”

学生活动：

• 观看视频，注意观察视频中的青少年活动和生活场景。

• 积极思考并回答教师的问题，分享自己的青少年生活经历或看法。

过程点评：

• 视频导入贴近学生生活，有效激发了学生的学习兴趣和共鸣。

• 提问环节引导学生思考青少年生活的多元性，为后续项目活动做了良好铺垫。

教学过程

教师行为：

• 项目介绍：明确项目主题“My Teenage Life”，介绍项目目标、要求和评价标准。

• 分组与任务分配：根据学生兴趣和特长进行分组，每组确定一名组长，分配调研、资料收集、整理、撰写报告和制作展示材料等任务。

• 指导与监督：在项目进行过程中，教师提供必要的指导和支持，解答学生疑问，监督项目进度。 • 阶段性反馈：定期检查各组项目进展，给予反馈和建议，确保项目顺利进行。

学生活动：

• 认真听取项目介绍，明确任务和要求。

• 积极参与小组讨论，确定研究方向和分工。

• 开展调研活动，收集相关资料和信息。

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课题：Canada—“The True North”

高一 年级 英语 备课组

主备人 课型 新授 验收结果：合格/需完善 时间

分管领导 课时 1 第 18 周 第 1 课时 总第 64 课时

教学目标：

Talk about the basic information about Canada— location, main cities, customs and cultural diversity.

Master the Noun Clause- Appositive clause.

Learn to write a report to express what you hear and see in a place.

重点、难点

Learn how to read a traveling report and use maps.

Learn to express directions and positions.

教 学 过 程

教师活动 学生活动 修改意见

Step 1 lead-in

1. Do you like to go sightseeing?

2. Which country do you like to visit?

3. What can you see in these countries?

Show some pictures of famous country: Britain, France, USA, Japan,

Canada

What’s your first impression of this country?