人教版初三语文下册17《公输》

17 公 输
【教学目标 】
1、知识目标：
（1）探究墨子止楚攻宋成功的奥秘。
（2）感知文中的人物形象，体会人物的思想感情。
2、能力目标：
（1）体味墨子高超的劝说艺术。
（2）品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
3、德育目标：
（1）认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
【教学重难点】
（1）理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
（2）鉴赏墨子的劝说技巧。
【教学方法】诵读法 讨论点拨法 品读法
【课时安排】第二课时
【教学过程】
一、齐读课文，导入新课
二、理清思路，把握文意
1、为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘，中间只用“起于鲁，行十日十夜而
至于郢”十二字来表达？
（因为事情紧急，刻不容缓；墨子一路上的经历，与文章主题关系不大。）
2、哪句话揭示了全文的主要事件？哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质？
（公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋；子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而
至于郢，见公输盘。）
3、墨子仅用三次对话，就使公输盘屈服，这三次对话分别用了什么方法？
（设诱——“北方有侮臣者，愿借子杀之。”；激将——“请献十金”；追击——“请
说之……不可谓知类”。）
4、公输盘的观点是什么？墨子怎样给予致命一击的？
（公输盘观点是“吾义固不杀人”，他是既要攻宋，又要表示有“义”，于是便暴露
出矛盾。墨子正是抓住了公输盘的弱点，以“义不杀少而杀多，不可谓知类”这致命的
一击使他理屈辞穷。）
5、本文对应的双方是谁？主要人物是哪一位？墨子前往楚国的目的是什么？
（对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。
主要人物是墨子
他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。）
6、谈谈你对本文思路的看法
（1）以“见”字一线穿珠
墨子见公输盘（1-12）-----墨子见楚王（13-16）------墨子见公输盘（17-22）
墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模
拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。
（2）以人物思想、态度变化为线索组织全文。
背景交代--（义）---公输盘“服”----（窃疾）----楚王曰：“善”-----（九设 九距）----
公输盘拙---（杀臣，不能绝）----楚王曰：“善”
三、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术
1、学生齐读课文，研读墨子止楚攻宋战略三步走
（1）学生分角色朗读2—12段
思考：墨子是如何劝说公输盘的呢？
[明确]墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，
借此激怒公输盘，引出公输盘说出“吾义固不杀人”这句话。接着，墨子就抓住公输盘
这句话来做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打
宋国的公输盘置于理亏的境地；接着，墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可
谓强”“不可谓知类”，从各个角度批判了公输盘的行为，让公输盘无法为自己的行为作
任何辩解，等于是断了公输盘的退路。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜
的“义” 的欺骗性。
（2）分角色朗读13—16段
思考：公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推倒楚王身上，那么墨子又是
如何劝阻楚王的呢？
[明确]对楚王，墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先让他陷入以子之矛攻子
之盾的困境。不过，在楚王面前，墨子更注意劝说的婉转和艺术性。他先用一个假设，
说有这样一个人，自己有华丽的车子不坐，而去偷邻居的破车；自己有丝绸衣服不穿，
而去偷邻居的粗布衣服；自己有好饭好菜不吃，而去偷邻居的粗劣食物。接着问：“此
为何若人？”诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，这正是墨子要楚王说出的话。墨子随即一
连用了颇有夸张意味的三个对比，极言楚国的物产丰富和宋国的物产贫乏，从而类推
出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。此时，楚王像公输盘一样，陷入自己所否定
的圈子中而无话可说，只得说“善哉”。但是，他仗着楚国的实力，仍不放弃攻宋的打
算。
（3）学生齐读17—22段
思考：墨子是如何对待公输盘和楚王相互推卸、敷衍塞责的？
[明确]墨子与公输盘演练的攻守战。用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用“攻
械尽”“守有余”交代激战结果，用“诎（屈）”点明公输盘已经技穷。在意识到墨子将是
攻宋的一个极大障碍时，公输盘陡起杀机。墨子敏锐地加以揭穿，并明白告诉公输盘
与楚王，宋国已做好了充分准备，“虽杀臣，不能绝也”，这才使公输盘与楚王不敢轻
举妄动，楚王不得不取消攻宋的打算。这一段记述，说明要制止侵略，单靠说理是不
够的，还得有足够的实力做后盾。
（4）小结： 墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，
使楚王陷入“窃疾”的泥沼里；通过纸上谈兵的模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚
攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。
2、欣赏品味墨子的劝说艺术
思考：墨子的劝说技巧表现在哪些方面？
（1）课文里人物的语言很富于表现力，能从中见出人物的精神和性格特征，墨子
的语言尤其如此。如，他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从
辩驳；而在和楚王的对话中，一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员
辽阔、物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，
又使他醒悟到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消
楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分
显示了墨子无所畏惧、镇定自若的特点。
（2）机智善辩：他所使用的逻辑方法（比较法、归类法），善于陷人于自相矛盾
境地的机智。
2、墨子面对楚王，婉言相劝以设喻的方式引楚王入圈，使之循着他的思路考虑问题，
通过类比推理使楚王同意他的观点。那些类比推理的具体内容是什么？（默读课文，
从文中有关的语句推理。）
点拨：荆之地┄┄宋之地┈┈此犹文轩之与敝舆也────比（国土）比车子
荆有云梦┅┅宋，所为无雉免鲋鱼┅┅此为粱肉之与糟糠也──以生产比食物
荆有长松文梓┅┅宋无长木，此犹锦绣之与短褐也───以林木比衣衫
这三组类比的落着点是，把将要发动侵略战争的楚王比做患有偷窃病的人。
四、品读课文，美点寻踪
思考：课文在写法上最吸引你的是什么？
（1） 一波三折，悬念迭生。
（2）人物形象鲜明：墨子—机智多谋、无所畏惧，镇定自若
公输盘—顽固、阴险、狡诈
楚王----虚荣、愚蠢、狡猾
（3）语言生动，运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力。
五、延伸拓展，联系实际谈体会
思考：墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什么样的启示？
小结：通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所
进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘、楚王的阴险、狡诈，从而说
明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人
物形象充分，语言生动，是《墨子》的代表作。希望同学门课外继续阅读，了解墨子
的“非攻”主张。
六、布置作业
1、熟记背诵课文。
2、任选一个角度，品评《墨子》散文的艺术魅力。

板书设计：
17
公 输
《墨 子》
1、以“见”字一线穿珠

公输盘（1-12）
墨子 见 楚王（13-16）
公输盘（17-22）

2、以人物思想、态度变化为线索组织全文。
背景交代 公输盘“服” 楚王曰：“善 公输盘诎
义 窃疾 九设、九距

楚王曰：“善”
杀臣，不能绝