给孩子一双想象的翅膀——谈中学生的作文教学
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西 ， 也不 可 能 让 别人 知 道 。
、
学 会 观 察 ，积 累想 象 的 素材
心 理 学 研 究 认 为 ， 想 象 就 是 在 头 脑 中对 已 有 的 表 象 进
练 好 语 言 表 达 的基 本 功 ，必 须 从 上好 语 文 课 做 起 。用
行 加 工 改造 、 重 新 组 合 形 成 新 形 象 的 心 理 过 程 。 人 在 生 活 课 文 中 的 规 范 的语 言来 帮 助 学 生积 累 丰 富 的语 感 经 验 。 并
理 ，是 帮助 学 生 写 好作 文 很 关键 的一 点 。 创新 。 （ ）看 图作 文 二
三 、激 发 学生 想 象 的 动 力 ，培养 学生 习 作 的兴 趣 学 会 观 察 ，积 累表 象 ； 学 会 用 文 字 来 表 达 自己 头 脑 中
看 图作 文 是 训 练 学 生想 象 力 最 常 用 也 是 最 有 效 的 一 种
的 东 西 ，似 乎 这 样 就 可 以写 好 作 文 了 。 但 是 ， 如 果 没 有 激 方 式 。通 常 可 以 出示 一 幅 或几 幅 图画 ， 引导 学 生 在 仔细 观 察
发 出学生想象 的动 力，一切就没有 了后续 的能 力。就像一 的基 础 上 ，根据 画面 和 自 己的经 验 展 开想 象 ，写 成 一段 话 或
学 生 毕 竟 是 学 生 ， 他 们 还 需 要 老 师 在 他 们 学 习 的 过 程 中 对 他 们 进 行 引 导 和 帮 助 ，特 别 是 对 他 们 放 飞想 象 的 自
由 表 示 认 同和 欣 赏 。 在 学 生 习作 时 ， 鼓 励 他 们 进 行 大 胆 的 根据文章 内容展开合 理想象把文章 缺少的部分补 充完整 。 想 象 或 幻 想 ，尊 重 学 生 的 独 特 体 验 ， 不 能 按 照 我们 成 人 的 续 写 则 是 让 学 生 根 据 老 师 提 供 的材 料 ， 继 续 写 下 去 直 到 写 固 有 思 维 来 简 单 的 否 定 孩 子 们 的想 法 。要 通 过 我们 有 效 的 完 全 篇 的 习作 训 练 。 指 导 来 激 活 学 生 的 思 绪 ，放 飞 学 生 的 心 情 ，拓 展 学 生 的 言 这 两 种 训 练 ，都 可 以 培 养 学 生 在 理 解 原 有 材 料 的 基 础
想象 ，用鲜活灵动 的文字描绘 了春天 的美丽 ，形象 逼真 ，
生 动 可 感 ，给 人 以美 的享 受 。
让 学 生 懂 得 怎样 展 开 合 理 的 想 象 ， 怎 样 用 恰 当 的 语 言 音 变 化 描 绘 得 惟 妙 惟 肖。博 喻 训 练 的 目的在 于 培 养 学 生 想 文 字把 想 象 到 的事 物 写 清 楚 ，写 具 体 ， 写 生 动 ， 写 得 有 条 象 的 流 畅 性 ， 思 维 的开 阔 性 ， 以求 在 此 基 础 上 能 有 想 象 的
（ ）博 喻 训练 一
比 喻 ，是 抓 住 两 种 事 物 之 间 的 相 似 点 ，把 一 种 事 物 想
笔 者 引 导 学 生 闭上 眼 ， 想 象 在 春 天 的 桃 树 ，杏 树 ， 梨 象 成 另 一 种 事 物 的 方 法 。博 喻 ， 就 是 用 一 连 串 的 比喻 来 共 树 下 闻 着 花 香 ，看 蜜 蜂 嗡 嗡 着 飞 来 飞 去 的 样 子 ，学 生 都 真 同 描 写 某 一 事 物 或 某 一 方 面 的 状 况 。 比如 《 山界 》 中 ： 老 切 的感 悟 到 想 象 带 给 文 章 的 活 力 。作 者 就 是 靠 着 这 绝 妙 的 “ 朵 里 有 不 可 捉 摸 的声 响 ， 极 远 的又 是 极 近 的 ，极 洪 大 耳 的 又 是 极 细 切 的 ， 象 春 蚕 在 咀 嚼 桑 叶 ，象 野 马 在 平 原 上 奔 驰 ， 象 山泉 在 呜 咽 ，象 波 涛 在 澎 湃 。 ”把 深 夜 山谷 中 的 声
观 察 是 智 力 的 基 础 ， 积 累 表 象 是想 象 的前 提 。 脑 中 贮
有 许 多 东 两 ，但 是 不 知 如何 表 达 ；也 有 的 孩 子 脑 子 可 能 根 存 的 表 象 越 多 ， 越 有 可 能 重 组 成 新 的 形 象 ，想 象 的 翅 膀 飞
本 就 是 空 空 如 也 ，虽 然 平 时 与 人 对 话 还 可 以 ，但 是 要 他 自 起 来 就越 轻 松 。
…
…
比如 笔 者在 给 学 生 上 朱 自清 的 《 》 时 ， 其 中有 一 段 春 描 绘 春 花 的 文 字 ： “ 树 ， 杏 树 ，梨 树 ， 你 不 让 我 ，我 不 桃
四 、培 养 想 象能 力的具 体 方 法 任 何 能 力 的形 成 ， 都 不 是 一 朝 一 夕 的 事 情 ， 非 得 经 过
象 的 参 与 ， 文 章 才 有 了风 采 ，读 来 才 有 了 气 势 。只 有 让 他 水 ，无 本 之 木 。 也 就 是 说 ， 如 果 孩 子 头 脑 中没 有 贮 存 相 应 们 的 文 思 畅 通 起 来 ，灵 感 激 发 出 来 ， 思 维 活 跃 起 来 ， 才 能 的 表 象 ，就 不 可 能 在 此 基 础 开 出想 象 的 花 朵 。就 像 我 们 给 写 出真 正 反 映他 们 内心 情感 的好 文 章 。 但 是 在 现 实 生 活 中 ， 我 们 的 孩 子 却 处 在 一 种 尴 尬 的
让 你 ，都 开 满 了花 赶 趟 儿 。 红 的 像 火 ，粉 的 像 霞 ， 白的 像 长 期 反 复 的历 练 才 行 ， 想 象 力 的 培 养 也 是 这 样 。 在 多 年 的 雪 。花 里 带 着 甜 味 ； 闭 了 眼 ， 树 上 仿 佛 已 经 满 是 桃 儿 ， 杏 教 学实践 中，笔者 主要通过 以下几种方法来帮助 学生培养 儿 ，梨 儿 。 花 下 成 千 成 百 的 蜜 蜂 嗡 嗡 的 闹 着 ，大 小 的蝴 蝶 自己 的想 象 力 。 飞 来 飞 去 。 野 花 遍 地 是 ： 杂 样 儿 ，有 名 字 的 ，没 名 字 的 ， 散 在 草 丛里 像 眼 睛像 星 星 ， 还 眨呀 眨 的 。 ”
路 ， 让 他 们 能够 产 生 一 种 总 想 把 自 己心 中 的 东 西 表 达 出来 上 展 开想 象 的 能 力 。 它 们 要 求 学 生 以现 有 的材 料 为 基 点 ， 的 冲 动 ，这 样 ， 习 作 才 不 会 成 为 他 们 的 负 担 ， 反 而 会 成 为 将 想 象 的 部 分 精 心 地 与 原 文 契 合 在 一 起 ，特 别 是 续 写 训 他 们 抒 发情 感 的一 种 工 具 ，他 们 怎么 会 不 喜欢 上 它 昵 ？ 老 师 激发 学 生想 象 的动 力 ，说到 底还 是 外在 条件 ， 它 还 是 要 靠 学 生 有 内在 的 想 象 的 需 要 才 能 起 作 用 。 而 事 练 ，要 让 人 有 一 种 “ 料 之 外 ，情 理 之 中 ” 的 感 觉 ， 富有 意
一
写 作 文 ，写 好 作 文 ，爱 上 作 文 ，让 作 文 成 为 他 们 生 活 中 的
一
系 列 想 象 的 内容 ，但 这 些 内容 必 须 要 依 靠 语 言 文 字 这 个
种 快 乐 ，成 为 他们 自由表 达 意 见 、抒 发 情感 的工 具 呢 ？
一
工 具 才 能 够 表 达 出来 。 没 有 这 个 工 具 ，你 脑 子 阜 再 多 的 东
己组 织 一 篇 文章 ，那 就 比登 天还 难 。 那 么 ， 怎 样 才 能 让 我们 的 孩 子 在 发 挥 想 象 的 基 础 上 会
二 、 训练 文 字 表 达 的基 本 功 ， 获取 表 达 想 象 的智 慧
孩 子 头 脑 中 不 断 对 积 累 的 表 象 进 行 加 工 ， 就 会 形 成
句 话 ：怎 么 会这 样 ，真 是 不 可想 象 。
所 以 ， 做 一 个 有 心 人 ， 从 生 活 中 、 从 书 籍 中 获 取 有
已 经 被 逼 得 离 他 们 越 来 越 远 ，成 为 一 种 可 望 而 不 可 及 的 奢 用 的 东 西 ， 不 断 积 累 丰 富 的 表 象 ， 是 我 们 进 行 想 象 非 常 重 求 。 正 因为 如 此 ， 中学 生们 也 正 在 这 种 氛 围 中 ，慢 慢 地 丧 要的一步 。现 在 的孩子看 到的东西 很多 ，但 留在 脑海中 的 失 了想 象 的 能 力 。而 反 映 在 中学 作 文 教 学 中 ，就 是 学 生 已 东 西 很 少 ； 接 受 东 西 很 快 ，但 遗 忘 起 来 更 快 。 引 导 孩 子 留 经 无 法 进 行 写 作 ， 只 要 一提 到 写 作 文 ， 马 上 就 大 难 临 头 般 心 观 察 生 活 ， 养 成 留心 观 察 周 围事 物 的 习 惯 ，适 当 写 观 察 难 受 ，脑 子 里 一 片空 白 ，不 知 从何 下 手 。 日记 ，把 生 活 中 的 那 些表 象 贮 存 在 自己 大 脑 的 记 忆 中 ，建 有 诸 如 编 写 童 话 ， 拓 展 训 练 等 许
和 实 践 过 程 中 积 极 反 映 客 观 事 物 ， 将 感 知 到 的 感 性 材 料 贮 且 充 分 利 用 课 本 上 的 那 些 描 写 想 象 的 范 例 ， 引 导 学 生 学 习
ｌｎｎ ｚ
瞄存 在 头 脑 中 ， 被 加 工 成 感 性 形 象 ， 这 叫 表 象 。 想 象 以表 象 其 中 表达 想 象 的一 些方 法 、 技 巧 、获 取 表 达 想象 的智 慧 。
作 文 不 仅 是 一种 语 文 综 合 素 质 的 体现 ，更 是 一 个 人 思 立 起 自 己 想 象 的 基 础 ， 这 样 ， 他 们 才 不 会 把 “我 想 不 出 这 维 发展 的过程 ，现在 的孩 子对作文 的畏惧 ，说 明了他们在 来 ” 、 “ 是 不可 想 象 的 ” 经 常挂 在 嘴 上 。 语 言 表 达 及 思 维 发 展 之 间 有 了 问题 。 很 多 孩 子 脑 子 里 可 能
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学 会 观 察 ，积 累想 象 的 素材
心 理 学 研 究 认 为 ， 想 象 就 是 在 头 脑 中对 已 有 的 表 象 进
练 好 语 言 表 达 的基 本 功 ，必 须 从 上好 语 文 课 做 起 。用
行 加 工 改造 、 重 新 组 合 形 成 新 形 象 的 心 理 过 程 。 人 在 生 活 课 文 中 的 规 范 的语 言来 帮 助 学 生积 累 丰 富 的语 感 经 验 。 并
理 ，是 帮助 学 生 写 好作 文 很 关键 的一 点 。 创新 。 （ ）看 图作 文 二
三 、激 发 学生 想 象 的 动 力 ，培养 学生 习 作 的兴 趣 学 会 观 察 ，积 累表 象 ； 学 会 用 文 字 来 表 达 自己 头 脑 中
看 图作 文 是 训 练 学 生想 象 力 最 常 用 也 是 最 有 效 的 一 种
的 东 西 ，似 乎 这 样 就 可 以写 好 作 文 了 。 但 是 ， 如 果 没 有 激 方 式 。通 常 可 以 出示 一 幅 或几 幅 图画 ， 引导 学 生 在 仔细 观 察
发 出学生想象 的动 力，一切就没有 了后续 的能 力。就像一 的基 础 上 ，根据 画面 和 自 己的经 验 展 开想 象 ，写 成 一段 话 或
学 生 毕 竟 是 学 生 ， 他 们 还 需 要 老 师 在 他 们 学 习 的 过 程 中 对 他 们 进 行 引 导 和 帮 助 ，特 别 是 对 他 们 放 飞想 象 的 自
由 表 示 认 同和 欣 赏 。 在 学 生 习作 时 ， 鼓 励 他 们 进 行 大 胆 的 根据文章 内容展开合 理想象把文章 缺少的部分补 充完整 。 想 象 或 幻 想 ，尊 重 学 生 的 独 特 体 验 ， 不 能 按 照 我们 成 人 的 续 写 则 是 让 学 生 根 据 老 师 提 供 的材 料 ， 继 续 写 下 去 直 到 写 固 有 思 维 来 简 单 的 否 定 孩 子 们 的想 法 。要 通 过 我们 有 效 的 完 全 篇 的 习作 训 练 。 指 导 来 激 活 学 生 的 思 绪 ，放 飞 学 生 的 心 情 ，拓 展 学 生 的 言 这 两 种 训 练 ，都 可 以 培 养 学 生 在 理 解 原 有 材 料 的 基 础
想象 ，用鲜活灵动 的文字描绘 了春天 的美丽 ，形象 逼真 ，
生 动 可 感 ，给 人 以美 的享 受 。
让 学 生 懂 得 怎样 展 开 合 理 的 想 象 ， 怎 样 用 恰 当 的 语 言 音 变 化 描 绘 得 惟 妙 惟 肖。博 喻 训 练 的 目的在 于 培 养 学 生 想 文 字把 想 象 到 的事 物 写 清 楚 ，写 具 体 ， 写 生 动 ， 写 得 有 条 象 的 流 畅 性 ， 思 维 的开 阔 性 ， 以求 在 此 基 础 上 能 有 想 象 的
（ ）博 喻 训练 一
比 喻 ，是 抓 住 两 种 事 物 之 间 的 相 似 点 ，把 一 种 事 物 想
笔 者 引 导 学 生 闭上 眼 ， 想 象 在 春 天 的 桃 树 ，杏 树 ， 梨 象 成 另 一 种 事 物 的 方 法 。博 喻 ， 就 是 用 一 连 串 的 比喻 来 共 树 下 闻 着 花 香 ，看 蜜 蜂 嗡 嗡 着 飞 来 飞 去 的 样 子 ，学 生 都 真 同 描 写 某 一 事 物 或 某 一 方 面 的 状 况 。 比如 《 山界 》 中 ： 老 切 的感 悟 到 想 象 带 给 文 章 的 活 力 。作 者 就 是 靠 着 这 绝 妙 的 “ 朵 里 有 不 可 捉 摸 的声 响 ， 极 远 的又 是 极 近 的 ，极 洪 大 耳 的 又 是 极 细 切 的 ， 象 春 蚕 在 咀 嚼 桑 叶 ，象 野 马 在 平 原 上 奔 驰 ， 象 山泉 在 呜 咽 ，象 波 涛 在 澎 湃 。 ”把 深 夜 山谷 中 的 声
观 察 是 智 力 的 基 础 ， 积 累 表 象 是想 象 的前 提 。 脑 中 贮
有 许 多 东 两 ，但 是 不 知 如何 表 达 ；也 有 的 孩 子 脑 子 可 能 根 存 的 表 象 越 多 ， 越 有 可 能 重 组 成 新 的 形 象 ，想 象 的 翅 膀 飞
本 就 是 空 空 如 也 ，虽 然 平 时 与 人 对 话 还 可 以 ，但 是 要 他 自 起 来 就越 轻 松 。
…
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比如 笔 者在 给 学 生 上 朱 自清 的 《 》 时 ， 其 中有 一 段 春 描 绘 春 花 的 文 字 ： “ 树 ， 杏 树 ，梨 树 ， 你 不 让 我 ，我 不 桃
四 、培 养 想 象能 力的具 体 方 法 任 何 能 力 的形 成 ， 都 不 是 一 朝 一 夕 的 事 情 ， 非 得 经 过
象 的 参 与 ， 文 章 才 有 了风 采 ，读 来 才 有 了 气 势 。只 有 让 他 水 ，无 本 之 木 。 也 就 是 说 ， 如 果 孩 子 头 脑 中没 有 贮 存 相 应 们 的 文 思 畅 通 起 来 ，灵 感 激 发 出 来 ， 思 维 活 跃 起 来 ， 才 能 的 表 象 ，就 不 可 能 在 此 基 础 开 出想 象 的 花 朵 。就 像 我 们 给 写 出真 正 反 映他 们 内心 情感 的好 文 章 。 但 是 在 现 实 生 活 中 ， 我 们 的 孩 子 却 处 在 一 种 尴 尬 的
让 你 ，都 开 满 了花 赶 趟 儿 。 红 的 像 火 ，粉 的 像 霞 ， 白的 像 长 期 反 复 的历 练 才 行 ， 想 象 力 的 培 养 也 是 这 样 。 在 多 年 的 雪 。花 里 带 着 甜 味 ； 闭 了 眼 ， 树 上 仿 佛 已 经 满 是 桃 儿 ， 杏 教 学实践 中，笔者 主要通过 以下几种方法来帮助 学生培养 儿 ，梨 儿 。 花 下 成 千 成 百 的 蜜 蜂 嗡 嗡 的 闹 着 ，大 小 的蝴 蝶 自己 的想 象 力 。 飞 来 飞 去 。 野 花 遍 地 是 ： 杂 样 儿 ，有 名 字 的 ，没 名 字 的 ， 散 在 草 丛里 像 眼 睛像 星 星 ， 还 眨呀 眨 的 。 ”
路 ， 让 他 们 能够 产 生 一 种 总 想 把 自 己心 中 的 东 西 表 达 出来 上 展 开想 象 的 能 力 。 它 们 要 求 学 生 以现 有 的材 料 为 基 点 ， 的 冲 动 ，这 样 ， 习 作 才 不 会 成 为 他 们 的 负 担 ， 反 而 会 成 为 将 想 象 的 部 分 精 心 地 与 原 文 契 合 在 一 起 ，特 别 是 续 写 训 他 们 抒 发情 感 的一 种 工 具 ，他 们 怎么 会 不 喜欢 上 它 昵 ？ 老 师 激发 学 生想 象 的动 力 ，说到 底还 是 外在 条件 ， 它 还 是 要 靠 学 生 有 内在 的 想 象 的 需 要 才 能 起 作 用 。 而 事 练 ，要 让 人 有 一 种 “ 料 之 外 ，情 理 之 中 ” 的 感 觉 ， 富有 意
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写 作 文 ，写 好 作 文 ，爱 上 作 文 ，让 作 文 成 为 他 们 生 活 中 的
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系 列 想 象 的 内容 ，但 这 些 内容 必 须 要 依 靠 语 言 文 字 这 个
种 快 乐 ，成 为 他们 自由表 达 意 见 、抒 发 情感 的工 具 呢 ？
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工 具 才 能 够 表 达 出来 。 没 有 这 个 工 具 ，你 脑 子 阜 再 多 的 东
己组 织 一 篇 文章 ，那 就 比登 天还 难 。 那 么 ， 怎 样 才 能 让 我们 的 孩 子 在 发 挥 想 象 的 基 础 上 会
二 、 训练 文 字 表 达 的基 本 功 ， 获取 表 达 想 象 的智 慧
孩 子 头 脑 中 不 断 对 积 累 的 表 象 进 行 加 工 ， 就 会 形 成
句 话 ：怎 么 会这 样 ，真 是 不 可想 象 。
所 以 ， 做 一 个 有 心 人 ， 从 生 活 中 、 从 书 籍 中 获 取 有
已 经 被 逼 得 离 他 们 越 来 越 远 ，成 为 一 种 可 望 而 不 可 及 的 奢 用 的 东 西 ， 不 断 积 累 丰 富 的 表 象 ， 是 我 们 进 行 想 象 非 常 重 求 。 正 因为 如 此 ， 中学 生们 也 正 在 这 种 氛 围 中 ，慢 慢 地 丧 要的一步 。现 在 的孩子看 到的东西 很多 ，但 留在 脑海中 的 失 了想 象 的 能 力 。而 反 映 在 中学 作 文 教 学 中 ，就 是 学 生 已 东 西 很 少 ； 接 受 东 西 很 快 ，但 遗 忘 起 来 更 快 。 引 导 孩 子 留 经 无 法 进 行 写 作 ， 只 要 一提 到 写 作 文 ， 马 上 就 大 难 临 头 般 心 观 察 生 活 ， 养 成 留心 观 察 周 围事 物 的 习 惯 ，适 当 写 观 察 难 受 ，脑 子 里 一 片空 白 ，不 知 从何 下 手 。 日记 ，把 生 活 中 的 那 些表 象 贮 存 在 自己 大 脑 的 记 忆 中 ，建 有 诸 如 编 写 童 话 ， 拓 展 训 练 等 许
和 实 践 过 程 中 积 极 反 映 客 观 事 物 ， 将 感 知 到 的 感 性 材 料 贮 且 充 分 利 用 课 本 上 的 那 些 描 写 想 象 的 范 例 ， 引 导 学 生 学 习
ｌｎｎ ｚ
瞄存 在 头 脑 中 ， 被 加 工 成 感 性 形 象 ， 这 叫 表 象 。 想 象 以表 象 其 中 表达 想 象 的一 些方 法 、 技 巧 、获 取 表 达 想象 的智 慧 。
作 文 不 仅 是 一种 语 文 综 合 素 质 的 体现 ，更 是 一 个 人 思 立 起 自 己 想 象 的 基 础 ， 这 样 ， 他 们 才 不 会 把 “我 想 不 出 这 维 发展 的过程 ，现在 的孩 子对作文 的畏惧 ，说 明了他们在 来 ” 、 “ 是 不可 想 象 的 ” 经 常挂 在 嘴 上 。 语 言 表 达 及 思 维 发 展 之 间 有 了 问题 。 很 多 孩 子 脑 子 里 可 能
