实验小学区视导汇报材
料
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
年滨城区小学教学视导汇报材料
杨柳雪镇实验小学
2010年10月30日
创新思路抓管理培育特色创品牌
——2010年滨城区小学教学视导汇报材料
尊敬的各位领导：
首先，我代表实验小学590名师生对各位领导、专家莅临学校指导教学工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
实验小学自07年由初中改为小学四年来，在上级教育部门的科学决策和正确领导下，全体师生抢抓机遇、创新实干，学校先后荣获市级规范化学校、市级教学示范校、市级教育信息化示范校、区级普通话示范校、区级教学示范校、区级先进语文教研组等称号。09年12月被评为市级实验室管理及实验教学示范校、连续3年被评为区级模范管理学校。
为真正实现“以迎视导促教学、提能力、强素质”的目的，我校高度重视、深入分析教学实际，提出了“高质量、有特色、规范化、创一流”的奋斗目标，在这一目标的引领下，聚焦课程、课标和课堂，规范教学行为，深化教学改革，培育特色品牌。现将一年来的教学工作向各位领导做简要汇报，请批评指正。
一、狠抓课程管理，促进课程实施
（一）规范课程开设，落实课程方案。严格按照国家课程方案开全课程，开足课时，教师任课实行专兼并举，跨级跨班。语、数、英、科、音、美、品德实现全专职，体育、地方、综合实践部分专职。为确保课程开设落到实处，一是采取班子包级包班门外听课、查教案等形式监督检查备课及上课情况，并将检查结
果纳入综合考评。二是强化对非书面考试科目的过程和评价管理。三是以省体卫督导为机遇，投资4万余元配齐体育器材，为开课铺好路。
（二）积极开展综合实践活动与校本课程开发。学校历来把校本和综合实践活动课的开发作为课程建设的重点，制定《校本课程开发实施方案》、《综合实践活动实施方案》，对课程开发具体目标、实施计划、内容、管理网络、保障措施等都做了详细规定，并进行评价，成立了专门的课程开发机构，以保障课程开发工作正常开展和实施。现已开发成型并开设《我有一双小巧手—折纸》、《书法》校本课程。《综合实践活动课程的管理》一文获区级二等奖。
（三）实行教师1+1课程模式，深化“特长超市”建设。
为进一步培养学生的兴趣爱好，发展学生的特长潜能，所有教师在任教一门专业课的基础上，再辅导一个活动队。学生打破年级、班别，各取所需、自主报名，共成立了素描、葫芦丝、竹竿舞、鼓号队、气象、科技、书法等多个活动队，教师根据自己的优势带领不同的队。其他未进入特长队的学生，则以班为单位开展丰富多彩的“阳光体育”活动，每班至少两名教师，实现教师和学生的全参与。特长超市的开设，锻炼了学生能力，张扬了学生个性，提高了学生的综合素质。四届体育节、四届艺术节给学生的自我表现创造了机会，今年全乡春运会，我校获高、低两个年级组的冠军。赵光浩同学在“佳乐家”杯书画大赛中获铜奖。
二、加强教师培训，提高教师素质
师资的强弱关乎教学成败和学校兴衰，因此，我校始终把提升教师的能力素质当作头等大事来抓。
一是狠抓教师对教育法规、教育理论的学习。认真组织教师学习省《关于加强师德建设规范教育教学行为的意见》、《中小学考试管理规定》、《中小学教学常规》等法规和教育理论的学
习，并开展研讨交流，撰写学习心得。举行业务理论测试，开展“我的教育教学行为反思”征文，举办“加强师德修养，打造幸福教育人生”演讲比赛，教师“一读（一天至少读一篇教育文章）、二写（一周写两篇教学日记、一学期写一篇教学论文）”等，既规范了教学行为，又提高了业务能力。从去年开始，已连续组织师生读书节两届。
二是不惜投入，抓住机会，组织教师外出学习观摩。市“教学开放日”，市“走进专业听评课”研讨会，市语文观摩课；市舞蹈培训等一学期超过60人次，返校后做完两份作业（做一场报告、上一节汇报课），起到一人学习、全校受益。本学期开学不到两个月，语文、数学、英语、品德等4个学科近40人次到城区学校学习，李延双参加在平度举办的第八届中国新教育发展论坛年会，吕东华等三名教师到开发区参加省英语优质课观摩，部分音乐、体育教师及教学管理同志到博兴一小参观课外活动开展情况，既开阔了眼界，又增长了见识，对于提高自身的能力素质起到了积极有效的作用。
三是充分利用远程研修平台，促进教师专业成长。继13名班主任老师顺利完成高级研修四个模块学习、考核合格后，又有18名教师报名参加市级班主任网上研修，其中28篇作业被评为优秀作业，18篇被重点推荐。每学期举办“班级管理论坛”，这对于教师科学管班、治班起到有效的推动作用。现在，43名教师都在省教学研究网注册，这无疑为提升教师的素质能力开辟了更宽的渠道。
三、狠抓教学常规，规范教学行为
教学质量是学校的生命线，也是家长满意与否的晴雨表。抓好教学，首当其冲就是要抓好教学常规管理。
一是探索“学案”编写。我们从教学实际出发，在反复论证的前提下，在教案的管理上选择了编写“学案”，规定语文、数学一周3个学案，其他学科一周只1个学案，其他课时可在教学
用书、课本上圈划、批注。这样既规范了教师的备课行为，又缓解了编写教案的压力，还利于突出学生主体地位，让学生学生“想学、乐学、会学、学会”。同时，规定男满50周岁、女满45周岁的教师可以不写教案，只在课本上圈点批注；如果编写，将降低标准进行评价。
二是加强教学全程的监控与指导。严格教学常规管理，对学案、作业布置与批改、课堂教学、听评课、课外辅导、单元检测等各环节做到一月一检查、一查一分析一反馈，始终将教学常规的落实置于教学全过程的监控之中。班子成员落实包级包班责任制，一周至少到所包班级预约式听课一节，老师每周至少听本校教师一节课，这样，既对上课教师有督促作用，又为听课者提供了一个学习的机会，实现执教者与上课者互利双赢。
三是认真组织教师听评课研训活动。今学期，我们采取了各学科教师轮流赛课的方式，人人上一堂课，课后集体讨论。这一活动的开展对于教师课堂教学效率的提高具有一定的促进作用。年内以来，共有23人次获区级以上奖励，其中康翠玲老师获区级优质课奖，李延双、吕东华两老师在区级教学能手评选中入围。下一步，我们还将组织“先学后教、当堂达标”教学模式的研讨交流，进一步推动高校课堂的深入研究。
四、狠抓教育科研，推动内涵发展
一是实行一月一调度、一学期一汇报的形式切实抓好市区级两个课题的研究，监控好7个校级小课题研究，尤其发挥市级课题《小学数学作业设计多样化探索与研究》的引领作用，数学组全员参与课题研究，实施弹性作业、多样化作业，分层练习。既激发了完成的积极性，又培养了动手实践能力。二是教师建立“个人博客”，及时发布文章，登陆滨城研修等名师、大家的博客，学习交流。三是在校园网上设立“实小论坛”，一月一话题，教师自发跟帖发帖，教学思想在这里实现碰撞和提升。四是
