小学教学视导落实汇报材料
召集教师开会传达会议精神，并对会议精神进行深入探讨，进行具体部署，进一步统一思想，提高认识，落实责任，在全校营造狠抓教学常规管理，大力提高课堂教学质量的浓厚氛围。现汇报如下：
一、具体管理措施
（一）、进一步规范常规，向常规管理要质量
1、增强质量意识。教学质量是教学工作的生命线，学校十分重视教学质量的提高，强调教师学习素质教育理论，明确抓教学质量的意义。要求教师认真学习新课标理念，精心设计教学，讲究教学方法，注重课堂效果，提高教学效率。
2、坚持制度管理，严格岗位责任。在管理过程中，力求管理工作的目标化、精细化。一是对于管理者，实行周工作报告制，明确每周目标任务和工作要求，并在每周一例会上陈述，加强日常检查、反馈、整改的力度，特别是注重不规范处抓规范，使工作落到实处；二是老师们在日常教学中《楚下寺小学教学常规管理要求》和《楚下寺小学教学常规月检制度》，有目标、有计划、有步骤的开展教育教学，摆正了教学是中心，质量是核心的位置，切实营造起了“想教学、抓教学、提素质、促质量”的良好氛围。
3、加强过程管理，落实严细实恒。教导处坚持不懈地抓教学常规的落实，重点向过程管理要质量。根据教学常规要求及检查细则，对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、单元测试、听课、计划与总结等常规都做出详细的规定，并实行月检，加大监督和检查的力度。使教学常规进一步细化，增加了常规检查的可操作性和教师教学工作的目标性和任务性。
（二）、更新观念，向课堂教学要效率
课堂教学是主阵地，是实施素质教育的主渠道，是提高教育教学质量的关键。只有保证课堂教学质量，才能保证学校教育教学质量。要求教师在教学中加强对课堂教学的研究，通过教研活动，努力提高课堂教学效率，探索自主、合作、探究的教学方式，提倡开放式教学方法，做到教学民主化，鼓励教师积极钻研，大胆探索，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
（三）、狠抓年青教师培养，谋求教学质量的提高。
培养一支高素质的教师队伍，是实现“质量立校”、“人才强校”的办学理念，完成学校教育教学目标的最根本保证，结合我校年轻教师在全日制教学第一线的特点，我们狠抓年青教师的培养。
1、加强师德建设，加强自身修养，让他们俯下身子，潜心教学，争当名师。
2、加强教学研究。强调教导处以教育教学中出现的问题为研究起点，以教师和学生的需求为研究内容，以解决问题为归宿，确立校本课题和研究思路，不断提高教师驾驭课堂教学的能力；下一步结合低段教学特点制定小课题，加强小课题研究，是教学研究更有针对性，实效性，提升教师的教育科研能力，增强教师的业务素养。
3、加强理论学习，更新教育观念。一是学校校本培训，以素质教育观念、教育教学理论、新课程理念和新教材、新课标以及先进教育教学经验为学习重点，制定了教师业务学习培训计划，确定每周五最后一节为校本培训时间，设置业务学习笔记，并及时反思总结；二是鼓励教师读书自学，建立读书笔记。要求教师天拿出一定时间读教育专著、教育期刊，并将学习过程中的所想、所感、所悟记录下来；定期进行学习体会交流；大大激发了教师读书的热情。
4、准备通过外出学习、交流，听教学观摩课、公开课，更新教师教育教学观念，提高教师的教育教学水平。
5、进一步完善《楚下寺小学质量调查奖励方案》，提高奖励金额，调动教师的积极性。
（四）、以习惯养成为载体，促学生素质全面提高
叶圣陶曾说过“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”结合我校低年级实际，我们以习惯养成为载体，促学生素质全面提高，为学生终生发展打好基础，追求教育教学的精细化和长效化，制定《楚下寺小学习惯养成“双十条”》，结合班级学习习惯和行为习惯星级评价，强调教师要注重评价的鼓励性和发展性原则，以习惯养成教育督促学生努力学习，改变不良的学习习惯和行为习惯，在全校掀起争做“学习之星”、“行为之星”的良好氛围，也为提高教教学质量谋足后劲。
