新闻学实习教学大纲

《新闻采访与写作实训》教学大纲
周数：2周（12学时）学分：1学分
课程教师：胡蕾
一、性质、目的和任务
培养学生掌握新闻采访与写作各个环节和基本技能，能够运用消息、通讯、特写等常用新闻体裁。

锻炼学生的实际采访与新闻报道写作的能力。

使学生独立、从容地完成各种类型的采访写作活动。

使学生真正掌握新闻报道的各项工作，实现所学知识的融会贯通和实际应用。

二、教学基本内容与要求
1.强调新闻采访报道每个环节的动手能力和综合表现；
2.实训教学的重点是采访的准备与实施，采访方案的设计，消息和通讯的写作；
3.实验教学最大的难点在于实践环节的组织，强化学生的新闻采访与写作业务技能的训练；
4.课堂教学与实训演练新闻采写有机结合。

三、实训的方式与时间安排：
四、实践教学的组织与管理
（一）组织与管理
文法学院
（二）执行人
《新闻采访与写作》主讲教师。

五、考核与成绩评定
（一）考核形式
1.（新闻报道策划方案）专题讨论；
2.新闻采访整个过程分享讨论，新闻成果展示
3.学生自行组成评委进行评报；老师总结并给出分数。

（二）成绩评定
上述各类考核的得分计入学生平时成绩，占总成绩的20％。

《新闻传播学》课程教学大纲课程编码：301002021 学分：2.0 总学时：36说明【课程性质】《新闻传播学》为通识教育课。

【教学目的】这门课主要的教学目的是讲授马克思主义新闻传播学基本原理。

通过本课程的学习，应使学生初步掌握马克思主义新闻观，认识新闻传播活动和新闻事业的性质、特点、作用，以及它们产生与发展的一般规律；理解新闻事业同政治、经济和社会生活的关系；懂得新闻伦理和新闻从业人员的修养要求。

【教学任务】通过一个学期的学习，要求同学们掌握新闻传播和新闻事业的基本特点与基本规律，初步树立马克思主义新闻观，能够应用所学理论正确分析新闻现象和指导新闻实践，为学习其它专业课程打下基础。

具体要求是：１．了解新闻传播学原理的基本知识；２．理解和掌握新闻传播和新闻事业的基本原理；３．掌握社会主义新闻工作的基本原则；４．能够运用新闻传播基本原理和原则分析一般的新闻现象，指导新闻工作实践。

【教学内容】新闻传播学，作为一门由新闻学、传播学在跨学科综合、交叉基础上形成的新兴学科，在国内外均属年轻学科，本课程的重点是传播本质、模式、功能与原则等传播学的知识体系；其难点是传受心理机制、新闻性质功能、新闻媒介的社会控制功能、新闻自由限度等方面的理解与运用。

本课程是一门实践性十分强的学科，必须在教学中贯彻理论联系实践原则，在实践中理解、掌握、深化。

【教学原则和方法】教学原则：新闻传播学，是从现代传播学视角来探讨新闻学原理的一门新型课程，具有传播学与新闻学双重性，其学科的交叉性、互渗性、创新性相当突出，因而又是比较难以把握的一门新学科。

因而，必须在教学中以马克思主义科学世界观和方法论为指导，结合现代西方新闻学与传播学知识体系，讲授马克思主义新闻传播学的基本理论和基本知识，观点力求明确，方法务必科学，介绍切忌片面。

教学中贯彻理论联系实际的原则，引导学生解读当代新闻活动、关心传播实践，提高分析问题和解决问题的能力。

教学方法：在分析工具与思维方法方面，要将科学思维与理论思维方法结合起来，将定性分析与定量分析结合起来，采用新闻、政治、经济、文化综合考察的方法来学习理论，分析实际。

《新闻编辑》教学大纲课程编码：1212102003课程名称：新闻编辑实验总学时数/学分：48/3适用专业：新闻学开课教研室：新闻教研室一、实验教学的目的和要求《新闻编辑》是新闻学专业学生必修的一门专业核心实验课程，它是新闻业务的一门重要课程，是新闻学专业的重要组成部分。

本课程是一门实践性很强的新闻业务课，其教学任务不仅是让学生认知、理解和加深课堂所学的新闻传播业务理论知识，更重要的是培养学生的设计操作能力、综合分析问题和解决问题的能力以及学生自主创新的能力，使学生养成严肃认真、实事求是的工作态度和严谨的工作作风。

本课程的主要目的：使学生通过编辑各方面的实践训练，使学生能较好地掌握各种媒介的新闻报道、稿件修改、新闻配置、新闻排版等新闻业务知识，提高新闻编辑的业务能力；使学生掌握新闻报道、新闻稿件分析和选择、新闻稿件修改、新闻稿件配置、版面设计等的基本技能，学会新闻报道和版面设计、电视编辑的方法；培养学生的新闻素养，通过实际操作，为以后的新闻工作拍摄等奠定坚实的基础，能够较好地胜任新闻媒体的工作。

实验课程的要求：要求教师在课前需做好设备的整理和分配工作，在教学中要提醒学生爱护设备，注意保持实验室的清洁。

学生进行实验前，应对相关的新闻采写、编辑业务有所了解，提前查阅相关新闻报道，认真按照老师的要求对相关经典案例进行分析，实验中与老师积极互动，课后及时填写新闻编辑实验报告，保存相关实验作品。

教师对学生的预习、实验作品、合作精神等方面进行考察，作为学生评分的依据。

做好新闻编辑实验课程，应抓住以下三个环节：1．预习：实验前应认真了解相关的新闻采写、编辑业务知识，提前查阅相关新闻报道，认真按照老师的要求对相关经典案例进行分析，做到心中有数。

2．实验：认真操作，与老师积极互动，保持和老师的沟通，课上始终保持环境安静、整洁。

3．总结：及时填写编辑报告，做好编辑作品保存，作为成绩评定的依据三、单项实验的内容和要求实验（一）熟悉方正飞腾编排软件界面1.实验内容（1）方正飞腾排版软件及工作环境；（2）知晓如何设置报纸版面的基本参数；（3）方正飞腾排版软件的常用界面和路径；（4）在电脑上学习、操作报纸版面的设置。

《新闻学概论》教学大纲课程简介：教学目标：通过本课程的学习，学生应该能够：1.掌握新闻学的基本概念和基本原理。

2.了解新闻的内涵、特点和分类。

3.熟悉新闻报道的基本原则和规范。

4.掌握新闻写作的基本技巧和方法。

5.能够分析新闻事件的背景、原因和影响。

6.培养学生的新闻观念和新闻素养。

7.提高学生的新闻写作能力和新闻分析能力。

教学内容：1.新闻学的基本概念和发展历程（4课时）-新闻学的定义和研究对象。

-新闻学的学科体系和主要分支。

-新闻学的发展历程和重要学派。

2.新闻的内涵、特点和分类（6课时）-新闻的定义和特点。

-新闻的五大基本要素和新闻价值判断。

-新闻的分类：事件新闻、人物新闻、社会新闻等。

3.新闻报道的基本原则和规范（8课时）-新闻报道的真实性原则。

-新闻报道的客观性原则。

-新闻报道的即时性原则。

-公众利益与新闻报道的平衡。

4.新闻写作的基本技巧和方法（12课时）-写新闻的要求和特点。

-新闻标题的撰写技巧。

-新闻导语的写作方法。

-新闻报道的写作结构和写作风格。

5.新闻事件的背景和影响（10课时）-新闻事件的起因和背景。

-新闻事件的社会影响和意义。

-分析新闻事件的原因和结果。

6.新闻观念和新闻素养的培养（6课时）-培养正确的新闻观念和职业道德。

-培养良好的新闻素养和批判思维。

-积极参与新闻评论和公众话语的形成。

7.新闻写作能力和新闻分析能力的提高（8课时）-提高新闻写作的实践能力。

-培养新闻分析的批判性思维。

-培养新闻报道的调查能力和数据分析能力。

教学方法：本课程将采用讲授、案例分析、小组讨论、写作实践和课堂展示等多种教学方法相结合，以培养学生的分析、判断和写作能力为主线，充分发挥学生主体性和参与性。

评价方式：1.平时表现（30%）：包括课堂表现、小组讨论、写作作业等。

2.期中考试（30%）：考查学生对新闻学基本概念和原理的理解和掌握程度。

3.期末考试（40%）：考查学生对课程内容的整体把握和综合运用能力。

《新闻采访写作》实践教学大纲课程名称：新闻采访写作学时：10+26课时学分：2学分适用专业：汉语言文学学课程性质：专业必修课一、课程简介“新闻采访写作”是新闻学专业的核心课程之一，也是学生掌握和表现新闻知识和技能的基础，具有可操作性和实践性。

该实践课程是在理论教学的基础上，通过实践教学培养学生的专业技能，提高动手应用的能力，把书本知识应用于实践，从而深刻理解和掌握新闻采访写作的基础知识、采访策划、采访方法、方式与手段，以及新闻写作的特点、方法和技巧，达到提高其新闻工作的素质、水平、技能的目的，为学生进入新闻媒体从事采访报道工作打下坚实的实践基础。

二、教学目的根据“新闻采访写作”课程内容和学生特点，将课堂教学、课堂操作、实践演练、新闻采写等环节有机结合，充分激发学生的学习积极性，挖掘他们各方面的潜能，使学生学习和掌握电视采访写作的特点、方法和技巧，加强新闻采访报道每个环节的动手能力和综合表现，使学生真正掌握新闻报道的各项工作，实现所学知识的融会贯通和实际应用。

三、使用教材丁柏铨《新闻采访与写作》高等教育出版社，2011年四、考核方式《新闻采访写作》实践课程以考查为主，对学生完成的每项实践计平时成绩，取平均分为实践成绩五、实践内容1、实践方式：（1）学生按2-3人成组，独立进行实践，每次实践安排2学时。

（2）实行开放式实践教学，增加学生选择实践项目和实践时间的自主性。

（3）大纲列出的实践项目，均是必做实践，在进行实践项目和内容时，注意加强基本技能的训练。

（4）以综合性实践项目为主体，以利于提高学生的综合性实践能力；整个实践内容为一个设计性实践，使学生能从全局的角度考虑，把前后实践内容连接在一起，系统地学习新闻采访报道的方法和技巧，让学生学以致用，做出好的实践成果。

2、基本要求：自行完成实践预习和准备，独立进行实践。

掌握基本的操作技术和拍摄方法。

认真完成每次规定的实践任务，撰写规范的实践报告。

3、课程学时分配：序号实践项目名称内容摘要学时实践学时备注1 寻找新闻线索学生深入学校所在地，寻找校园内外的新闻线索2 2 必做2 前期采访、写出报道策划根据寻找到的线索对线索做前期了解、采访，并根据采访内容写出报道策划方案2 2 必做3 新闻采访根据确定的主题和策划方案进行新闻采访2 2 必做4 素材讨论、补充采访根据采访了解的情况，对照策划进行讨论，根据讨论结果进行补充采访2 2 必做5 写作处理采访素材，完成一篇完整的新闻报道2 2 必做6 写作处理采访素材，完成一篇完整的新闻报道2 2 必做说明：根据新闻教学的基本思路，本实践课程以课堂实践教学为基础、以校内模拟媒体环境实训为拓展，以课外实践为主体，实现从课堂教学到课外实践再到校外实践的教学体系的贯通，强调学生在教师的指导下专业实践能力的培养和提升。

《新闻学概论》课程教学大纲英文名称：Introduction to journalism课程编码：050320222总学时：32 学分：2适用对象：编辑出版学本科专业三年级学生先修课程：无大纲主撰人：大纲审核人：一、课程的性质、目的与任务1、本课程是编辑出版学专业学科基础课程。

2、通过本课程的学习，使学生了解新闻理论的基本概念和常用术语，理解新闻事业的基本功能，掌握新闻传播活动的基本规律和从事新闻工作的基本原则，从而帮助学生树立正确的新闻观，为其今后从事新闻工作打下良好的基础。

同时，作为广播电视新闻学专业的理论课程，也为学生后续课程的学习提供理论指导。

二、教学内容及要求第1章：新闻学和新闻传播活动授课学时：2基本要求：1-1了解新闻学1-2学习新闻理论的意义1-3了解新闻及其传播的必要性1-4熟悉新闻传播这种社会现象重点：新闻学的基本概念和理论难点：新闻及其传播的必要性第2章：新闻授课学时：2基本要求：2-1了解新闻的基本特点和定义2-2了解新闻本源2-3熟悉新闻要素和类别重点：新闻的基本特点、新闻的定义难点：新闻本源和要素第3章：新闻与信息、宣传、舆论授课学时：4基本要求：3-1了解新闻与信息3-2熟悉新闻与宣传3-3掌握新闻与舆论重点：新闻与信息、新闻与宣传难点：新闻与舆论的关系第4章：新闻事业的产生及性质和特征授课学时：4基本要求：4-1了解中国社会的新闻传播工具4-2了解西方报纸是资本主义商品经济的产物4-3了解报纸、广播、电视、新媒体的产生重点：新闻事业产生的过程和报纸、广播、电视、新媒体的产生难点：了解历史对理解当今新闻事业的关系第5章：互联网与新媒体授课学时：2基本要求：5-1了解互联网与新媒体的兴起5-2掌握互联网与新媒体引发的新问题5-3熟悉互联网与新媒体造就传媒新业态重点：互联网与新媒体引发的新问题难点：新的传媒业态的出现和研究第6章：新闻事业的发展及其基本规律授课学时：4基本要求：6-1了解政治、经济体制决定新闻体制6-2了解生产力水平决定新闻事业的发展水平6-3熟悉传播工具的物理性能决定传播工具的特点6-4熟悉受众的多元需要促使媒体多样化重点：新闻事业的发展难点：新闻事业发展的规律第7章：新闻事业的功能与效果授课学时：4基本要求：7-1了解新闻事业的一般功能7-2了解新闻媒介的功能定位7-3熟悉新闻媒介的传播效果重点：新闻事业的功能、新闻媒介的传播效果难点：我国新闻事业的作用和任务第8章：新闻自由和社会控制授课学时：2基本要求：8-1了解新闻自由的含义8-2熟悉新闻法规重点：新闻自由难点：新闻自由是相对的自由第9章：新闻选择授课学时：2基本要求：9-1了解新闻学是一门选择事实的艺术9-2熟悉新闻选择的标准9-3掌握新闻选择的具体运用重点：新闻选择的标准难点：新闻选择的具体运用第10章：新闻媒介的受众授课学时：2基本要求：10-1了解受众是谁10-2熟悉受众的特点10-3掌握受众的权利重点：受众在新闻产生和传播过程中的地位难点：认识受众第11章：新闻从业人员的专业理念、职业道德和修养授课学时：2基本要求：11-1了解新闻专业理念11-2熟悉新闻工作者的职业道德11-3掌握中国新闻事业对新闻工作者的基本要求重点：新闻从业者的职业道德和修养难点：新闻的专业理念第12章：中国新闻事业的工作原则和中国的新闻改革授课学时：2基本要求：12-1了解中国新闻事业的工作原则12-2掌握中国新闻媒介的走势重点：中国新闻工作的特殊性难点：中国新闻媒介的走势三、学时分配课程总学时为40，其中理论学时40。

《新闻学概论》教学大纲四、大纲说明1.教学目的、任务《新闻学概论》主要是介绍新闻学的知识、基本概念、基本观点，为今后进一步探索新闻理论、研究新闻史、掌握新闻业务打下基础。

新闻学给了我们一种从事新闻工作的思维方式，使我们善于去发现新闻、发掘新闻，给了我们从事新闻工作的基本技巧。

但是，在新闻学里并没有一个观察、理解现实和评价事实的是非曲直、利弊得失、荣辱好恶的价值体系或参照系。

这种价值体系必须从其他学科，例如政治学、法学、经济学、哲学、文学等等以及社会实践中去吸取。

如果以为掌握了新闻学就可以从事新闻工作，那实在是莫大的误解。

在世界上，找不出只懂新闻学，不了解社会现实和其他学科的人可以成为出色的新闻工作者的先例；恰恰相反，有些开始基本不懂新闻学的人后来反倒成了名垂史册的新闻记者和评论家。

新闻工作涉及到经济学、政治学、管理学、法学、文学、历史以及自然科学等等。

对于立志从事新闻工作的本系学生来说，除了学好新闻学外，应该花更多的时间、精力去学习党的方针、政策、国家的法令，学习其他的社会科学和自然科学，到新闻实践中去刻苦磨炼，从而构造一个比较完整的知识结构。

2.教学的具体要求由于《新闻学概论》是所有新闻专业课的基础，必须高度重视。

它的理论性很强，讲授时必须从其它学科吸引最新的观点、资料、信息加以论证；另一方面它又需要有大量活生生的具体新闻事例才能讲得生动活泼而充满趣味。

教师应该在阐述新闻理论的同时补充举例大量新闻实例，同时组织学生讨论，观摩本地的新闻单位等。

3.教学中应注意的几个问题本课程要求学生积极关注中国报纸的新闻动态，开课的教学单位可根据自己的实际情况，请学校所在地的主流新闻媒体、新闻专家及著名编辑记者给学生开设一些有较高水平的讲座，将新闻实践前沿的最新信息带到课堂，让学生了解和认识中国报纸新闻实践中的实际问题，启发他们展开思考和研究。

4.教学效果检查总成绩按100分制评定。

其中：期末成绩占80 ％；平时成绩占20％（主要考察平时作业、课堂讨论发言、上课出勤等情况）。

一、实践教学环节内容与考核1、设置计划与具体内容新闻策划是一个贯穿新闻报道全程的动态的过程，主要分为三大步骤：选题策划（内容策划）、选题执行策划（方法策划）、选题实施（策划效果验证）。

是以在这三个环节设置实验课程，以使理论与实践相结合。

实验基本上是模拟新闻单位新闻报道的真实流程。

2、每一环节训练目的i. 选题策划：其一，训练学生学会识别某媒体的定位与选题价值取向；其二，训练学生学会识别何种题材具有公共传播价值，析取选题的新闻价值。

ii. 选题执行策划：训练学生对选题可操作性的把握以及设计报道结构与报道方式的能力。

iii. 选题实施：通过实施来验证前两环策划的效果，体会一个报道从无到有的全过程。

iv. 作品发布：让学生品尝大功告成的喜悦或于失败的苦涩中有所思省。

3、实施方法i. 选题策划：模拟报题。

全班分成若干小组，以小组为单位研究某一媒体（某电视栏目或某报纸版面或杂志专栏）的定位及选题标准，模拟报题，例如：给《焦点访谈》报选题。

亦可不受栏目/版面/专栏限制自行设计特别选题。

每个小组限报三个选题。

每个小组抽取一位成员与教师以及业界嘉宾组成选题评议小组。

被接受的选题进入下一环节，模拟执行策划。

ii. 选题执行策划：模拟执行策划，制作选题执行策划案。

iii. 选题实施：经过内容策划与方法策划两个环节，于众多选题中进一步斟选品质最优良、最具可操作性的选题，根据现有实验条件，将学生分成若干大组分头实施选题。

iv. 作品发布：课堂展示之外，尽可能寻求其他相对公开与正式的发布平台。

4、考核标准对选题报告及选题执行策划案评分。

评分项目及大致标准如下：（1）模拟报题，占总分的30%a) 选题是否具有新闻价值，35分（很好：30-35分；较好：25-30分；价值较小：20-25分；没有价值：20分以下）；b) 选题是否切合目标媒体的性质、定位以及选题价值标准，35分（很好：30-35分；较好：25-30分；一般：20-25；很差：20分以下）；c) 选题阐述的方式方法（是否运用恰当的报告手段），15分。

新闻采编教学大纲新闻采编教学大纲：培养专业素养与实践能力引言：新闻采编是新闻学专业的核心课程之一，旨在培养学生的新闻素养和实践能力。

本文将探讨新闻采编教学大纲的设计，以及如何通过该大纲培养学生的专业素养和实践能力。

一、教学目标的设定新闻采编教学的首要任务是确立明确的教学目标。

在制定教学大纲时，应明确培养学生的专业素养和实践能力。

专业素养包括新闻伦理、新闻法规、新闻价值观等方面的培养；实践能力则涉及新闻采访、写作、编辑、制作等方面的训练。

教学目标的设定应与学生的学习阶段和就业需求相结合，既要注重理论学习，又要注重实践操作。

二、课程内容的设计新闻采编教学大纲的内容设计应全面覆盖新闻采编的各个环节。

包括新闻采访技巧、新闻写作规范、新闻编辑原则、新闻制作流程等。

同时，还应涵盖新闻伦理、新闻法规、新闻价值观等方面的内容。

课程内容的设计应注重理论与实践的结合，理论指导实践，实践促进理论的深化。

三、教学方法的选择新闻采编教学的方法应注重灵活多样，既要注重理论讲解，又要注重实践操作。

教师可以采用讲授、案例分析、实践演练等多种教学方法，以培养学生的思维能力和实践操作能力。

同时，还可以引入现代技术手段，如新闻采访设备、新闻编辑软件等，提升学生的技术应用能力。

四、教学评价的方法新闻采编教学评价的方法应综合考虑学生的理论水平和实践能力。

除了传统的笔试和实践操作考核外，还可以采用案例分析、小组讨论、作业报告等方式进行评价。

通过多样化的评价方法，可以更全面地了解学生的学习情况和能力水平。

五、实践环节的设置新闻采编教学大纲应合理设置实践环节，以提升学生的实践能力。

可以组织学生参观新闻机构、采访实践、新闻稿件的编辑和制作等。

通过实践环节的设置，学生可以将所学知识应用到实际操作中，提升专业素养和实践能力。

结语：新闻采编教学大纲的设计对于培养学生的专业素养和实践能力至关重要。

通过明确的教学目标、全面的课程内容设计、灵活多样的教学方法、综合的教学评价和实践环节的设置，可以有效提升学生的新闻素养和实践能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

《新闻学概论》教学大纲课程类型：学科基础必修课课程名称：新闻学概论一、课程的地位、目标和任务《新闻学概论》是我国高等院校新闻专业的专业基础课程之一，是研究新闻的性质、特征、发生、发展、传播及其规律的一门学科。

它既是对新闻学基本原理的理论阐述，也是对人类新闻实践活动的高度概括和总结。

通过本课程的学习，使学生把握新闻的本质与特征，把握新闻传播及其规律，认识新闻事业的性质、社会功能及其新闻自由的社会控制，对新闻学本体理论所涉及的基本概念和理论研究中的重大问题作较为全面的概括，分析和论述，从而认识社会主义新闻事业及其新闻工作的基本原则，了解新闻事业的舆论监督功能，从而提高学生的新闻专业素养，用以指导新闻实践，适应社会对新闻事业高素质人才的需求。

高校新闻专业的学生需要掌握新闻学的基本理论知识，以便在今后的新闻工作中，能够以良好的理论素养指导新闻实践，并尝试解决在新闻实践中不断提出的新问题。

本课程主要以新闻基本理论为基础，也是进一步学习其他专业课程的基础，通过本课程的学习，学生能够具备较为全面的新闻素养，对新闻事业建立较为明确的职业目标，树立一定程度的新闻职业情怀，帮助学生更好地理解新闻事业。

二、与相关课程的联系与分工本课程新闻学概论是随着社会发展，技术进步，作为新闻学的一门必修的延伸课程。

它的后续课程为新闻采访与写作、新闻评论。

它以新闻理论为基础，主要讲授新闻定义、过程、方法、心理，新闻写作的规律、方法等，使学生了解新闻学的基本规律，并在理论上得到一定的升华，对于后续的新闻采访写作能够打下良好的理论基础，也对后期的新闻评论课程起到铺垫作用。

三、教学内容与要求绪论【教学内容】1.新闻学的产生和发展2.马克思主义新闻观实现了新闻思想发展史上的革命3.习近平关于新闻舆论工作的重要论述是中国特色社会主义新闻理论的重大发展4.新闻学的研究对象、学习方法和意义【教学重点及难点】新闻学的基本含义；西方国家不同时期的新闻理论；习近平关于新闻舆论工作的重要论述【基本要求】 1.了解新闻学的形成2.了解新闻学的发展3.了解新闻学的内容4.掌握新闻学的研究方法5.学习新闻学的意义第一单元（章）：新闻本源【教学内容】 1.新闻的起源和定义2.新闻的本源是事实3.新闻的基本特征【教学重点及难点】新闻的定义；新闻的本源。

新闻写作教学大纲新闻写作教学大纲随着信息时代的到来，新闻写作成为了一项重要的技能。

无论是在传统媒体还是在社交媒体上，人们都需要掌握一定的新闻写作能力来传递信息和表达观点。

因此，制定一份科学合理的新闻写作教学大纲显得尤为重要。

本文将探讨新闻写作教学大纲的内容和结构。

首先，新闻写作教学大纲应该包含基础知识的学习。

学生需要了解新闻的定义、特点和分类。

他们需要学习新闻报道的基本结构，包括标题、导语、正文和结尾。

此外，学生还应该学习新闻写作的原则和规范，如准确性、客观性和公正性等。

这些基础知识将为学生打下坚实的写作基础。

其次，新闻写作教学大纲应该注重实践操作。

学生需要通过大量的实践来提高自己的写作能力。

他们可以从简单的消息报道开始，逐渐提升到复杂的新闻特写和深度报道。

在实践操作中，学生应该学会如何收集信息、采访人物、整理材料和撰写新闻稿件。

通过实践，学生可以更好地理解新闻写作的要求和技巧。

除了基础知识和实践操作，新闻写作教学大纲还应该涵盖一些专业技能的培养。

学生需要学会如何进行新闻编辑和校对，以确保稿件的质量和准确性。

他们还需要学习如何运用多媒体技术来增强新闻报道的表现力。

此外，学生还应该学会如何写作不同类型的新闻报道，如新闻特写、评论和采访等。

这些专业技能的培养将使学生在未来的新闻写作实践中更加得心应手。

另外，新闻写作教学大纲还应该关注学生的创新能力和思辨能力的培养。

学生需要学会提出独立的观点和见解，并能够通过新闻报道来表达和支持这些观点。

他们需要学会对新闻事件进行深入分析和思考，从而提供更加全面和有深度的报道。

通过培养学生的创新能力和思辨能力，他们可以在新闻写作中展现出更高的水平和个性。

最后，新闻写作教学大纲还应该关注学生的职业素养的培养。

学生需要了解新闻行业的规则和道德标准，并能够在实践中遵守这些规则和标准。

他们需要学会如何处理新闻报道中的伦理和道德问题，如隐私保护和虚假报道等。

通过培养学生的职业素养，他们可以成为具有责任感和道德观念的新闻从业者。

《新闻采访与写作实训》教学大纲一、课程性质、目的和任务培养学生掌握新闻采访与写作各个环节和基本技能，能够运用消息、通讯、特写等常用新闻体裁。

锻炼学生的实际采访与新闻报道写作的能力。

使学生独立、从容地完成各种类型的采访写作活动。

使学生真正掌握新闻报道的各项工作，实现所学知识的融会贯通和实际应用。

二、教学基本内容与要求1.强调新闻采访报道每个环节的动手能力和综合表现；2.实训教学的重点是采访的准备与实施，采访方案的设计，消息和通讯的写作；3.实验教学最大的难点在于实践环节的组织，强化学生的新闻采访与写作业务技能的训练；4.课堂教学与实训演练新闻采写有机结合。

三、实训内容（一）实训模块（二）实训重点与难点：四、实践教学的组织与管理（一）组织与管理实训教学牵涉校外活动，学生安全责任重大，特此成立学院、班级、小组、组员四级安全联系制度。

在实训基地的实践活动由教师带队，实训基地外的实训活动要填写实训报告，实训期间实训教师与学生保持密切联系。

（二）实训负责人《新闻采访与写作实训》主讲教师。

五、考核与成绩评定（一）考核形式1.平时成绩：考勤+作业+专题讨论（发言）；2.期末论文与作业或作品（二）成绩评定学生平时成绩，占总成绩的30％，期末占70%。

六、推荐教材与参考教材1.蓝鸿文《新闻采访学（第二版）》，中国人民大学出版社，2000年1月2.林如鹏《新闻采访学》，暨南大学出版社2004年12月版3.艾丰《采访方法论》，人民日报出版社，1992年版4.刘明华《西方新闻采访与写作》，中国人民大学出版社1993年版5.[美]密苏里学院，范红译《新闻报道与写作》第7版，新华出版社2007年版6.[美]门彻著展江主译《新闻报道与写作》，华夏出版社2004-1-17.[美]凯利•莱特尔等著，宋铁军译《全能记者必备》，中国人民大学出版社2005年8.[美]约翰•布雷迪著，范东生译《采访技巧》，新华出版社，1986年版9.[美]杰里·施瓦工茨著王蕊/ 曹俊译《如何成为顶级记者——美联社新闻报道手册》，中央编译出版社2003-7-110.周胜林尹德刚梅懿著《当代新闻写作（第二版）》，复旦大学出版社2008年3月附录：实训报告实训课程名称：实训项目：指导教师：姓名：学号：班级：组别：成员：实训地点：实训日期：。