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热带鱼教案教学设计(北师大版一年级第一册)教学目标：1、巩固所学声母y w和整体认读音节yi wu yu。
2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。
3、正确、流利的朗读课文。
4、通过多种形式的朗读感受热带鱼的漂亮与快乐。
教学重点：1、巩固所学声母y w和整体认读音节yi wu yu。
2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。
教学难点：1、通过多种形式的朗读感受热带鱼的美丽与快乐。
2、“鱼”字的写法。
教学课时：一课时教学准备：生字卡、课件、热带鱼板贴，各种海底生物图片教学过程：一、激趣导入1、孩子们，欢迎来到海底世界。
今天，辜老师从海底世界给大家带来了一位新朋友（出示热带鱼板贴），谁认得它？（生答：热带鱼）2、谁来说说这是一只怎样的热带鱼？（漂亮、五颜六色……）（热带鱼就是像这样一种生活在热带海底的一类鱼，它最大的特点就是穿着五颜六色的衣服，非常漂亮）3、今天我们要学习的课文的名字就叫做热带鱼（出示词卡）齐读课题。
4、一起来看看热带鱼的名字是怎样写的。
“热”“带”二字课前已写好（提醒记字的方法），“鱼”字现场写在田字格里，教写鱼字。
（翻书54页描红）过渡语：想不想和这群漂亮的热带鱼一起玩呀？不过它们给你们设置了一道难题，小鱼儿们说只要你们闯过了这一关，它们就和你们一起玩。
想不想接受挑战，坐直的小朋友一定可以闯关成功。
二、复习巩固声母和整体认读音节。
来看看鱼宝宝给我们出什么难题了。
1、闯第一关复习声母y w。
（齐读）2、闯第二关复习整体认读音节。
（开火车）3、闯第三关通过整体认读音节认识“衣”“五”“鱼”三个字。
过渡语：祝贺小朋友们闯关成功。
小朋友们太能干了，鱼宝宝的难题都没有考到大家，它们现在就想出来和大家见面了。
书P54。
三、读通儿歌。
1、听师范读。
2、自由读，师巡视个别正音。
3、指名读，集中正音。
4、读给同桌听，读得好的夸夸同学。
5、齐读。
四、集中识字。
1、字宝宝变颜色，注上拼音，学生自己拼拼看，自读。
《热带鱼》公开课教学设计教材分析：《热带鱼》是北师大版一年级上册第十单元字与拼音（三）中的一首儿歌。
《热带鱼》是一首极富儿童情趣的一首简短儿歌。
本课的教学，主要是承接前一课y、w及整体认读音节yi、wu、yu，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。
同时把拼音和汉字结合进行教学，利用认识的汉字学习拼音，运用拼音学习识字，加强学生理解字与音的联系。
学情分析：由于前面已经逐步培养了学生学习拼音的方法，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。
教学目标：1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。
2.学习儿歌，读通课文，感受热带鱼的美丽和快乐，培养孩子对大自然的热爱。
3.认识5个生字；学习在田字格里正确书写3个生字。
教学重、难点：1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。
2.认识5个生字，学习在田字格里正确书写3个生字。
教学准备：卡片媒体课时：一课时一、创设情境，导入课题师：今天，老师给大家带来了几位神秘的新朋友，想认识它们吗？师：（播放热带鱼的图片。
）请孩子们仔细观察，我们的新朋友长得怎么样？生：它们长得很漂亮。
生：很美丽。
师：对呀，我们的新朋友长得可真漂亮！它们生长在热带和亚热带温暖的海域，一望无际的热带海洋就是它们的家，所以它们有一个有趣儿的名字，叫什么呢？生（齐声）：热——带——鱼！师：这节课，我们要学习的儿歌的题目就叫——热带鱼。
（板书课题）师：现在来和我们的新朋友打打招呼吧。
（生齐读课题）师：和朋友打招呼要亲切点儿，再来一遍：师：今天啊，我们就来比比看，谁能最先和热带鱼宝宝们交上朋友。
二、复习拼音，巩固旧知师：不过啊，热带鱼宝宝告诉老师一个秘密，它们最喜欢和会学习的孩子交朋友，特别是那种学了新知识以后知道回家复习的孩子。
所以今天它们设了三道难关来考考你们，你们怕不怕啊？生：不怕！师：那我们就来闯三关啦——（课件出示：)1.认读单韵母2．认读整体认读音节。
语文课堂教学从“细节”入手一、案例背景义务教育课程标准实验教科书一年级上册10 字与拼音（三）北京师范大学出版社二、案例纪实在学习声母y、w之后，书中P54有一首儿歌《热带鱼》，目的是在增加学生学习兴趣的基础上，用熟字巩固所学声母和整体认读音节，巩固用拼音识字方法，认字写字。
今天，我带同学们一起来学习《热带鱼》这首儿歌。
首先，我让学生自由读儿歌，结合拼音认字。
在教认生字这一环节，当学习到“热”这个生字时，我说：“怎样才能记住‘热’字宝宝呢？”我编了一个小故事，同学们，夏天到了大家都会出很多汗，“热”字下面的“四点”表示汗水，我随即在黑板上用简笔画的形式画出汗水，用字与画结合，帮学生记忆字形。
在口头组词时，同学们开火车分别给“热”字宝宝找朋友。
“热天、热气、很热、闷热”，轮到刘昊同学了，他站起来说：“热水”我说：“很好！天气冷了，不能喝冷水了，要喝热水，请同学们注意了，在家喝水时请大人倒水，别烫伤了，尤其是爸爸妈妈倒热水（开水）时不要跑过去，要特别注意安全，家中的热水瓶也要注意放好。
”同学们津津有味地听着，很快就进入了下一个生字的教学……三、反思“学会生活、学会求知、学会合作、学会做人”是新的教育理念，义务教育课程标准实验教科书，重视多种信息资源手段的利用，体现最新的学科进展，强调知识、技能在实际生活中的应用，贴近学生生活，关注学生的学习过程，促进每一个学生的全面发展。
在本课教学中，我能巧妙地利用字与画的结合，解释“热”的字形，联系开学初的字与画的学习，让学生感受汉字表意的特点，激发识字的兴趣和热爱祖国文字的情感。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制”。
本节课我在教生字时，由学生的回答随机引到安全常识的教育，在家喝水时，要请大人帮忙，别烫伤了以及安全注意事项，非常适合低年级小朋友的学习，将所学知识技能与实际生活相联系。
既记忆了汉字字形，又懂得了安全常识，让学生乐于接受，在不知不觉中掌握了知识。
热带鱼教学内容：教材第54页儿歌《热带鱼》、5个二类字、3个生字.教学目标：1、利用多种方法识字，会认5个，会写3个。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：巩固拼音，识字写字，朗读课文.教学难点:“鱼”字的书写。
教学方法:教学准备：教学课时:教学设计:一、展示资料，导入新课。
1、出示热带鱼图片，让学生观赏。
（见课件）2、指名说说观后的感受.（颜色美、形状多……）3、教师导：多么美丽、可爱的热带鱼啊！课文是怎么介绍的呢?让我们一起来学习课文《热带鱼》。
（板书课题）4、指导读题目。
（“热”是翘舌音,“鱼"是整体认读音节。
)二、检查预习情况.1、同桌互读课文。
（读得好，伸出小手夸夸他;不会读，请你帮帮他.）2、指名读课文,其他学生边听边用手指着课文。
完后,生评.3、齐读课文.三、引导自学。
1、教师出示第一句，指名读一读。
2、说说“披”的意思。
(穿）3、教师追问：热带鱼披着怎样的五彩衣呢？（生展开想象说一说）4、教师导读：多美的热带鱼呀，我们一起美美地把这句话读一读。
5、热带鱼在水中是怎么游戏的？6、正确、流利地朗读课文。
四、交流释疑。
（一）二类字。
1、你们认识这几个字宝宝吗？（拿出卡片，生认读。
）2、“点兵点将”：老师报生字,生从文中指出来。
3、开火车认读.（二)生字。
1、读一读：a、指名拼读；b、齐读。
2、指导“鱼”字：（1）说一说“鱼”字在田字格中的位置及书写注意事项.（强调第二笔）（2)教师范写，生书空。
（3）学生先描红，再练习写，教师巡视辅导。
3、指导其它字，方法同上。
（1）说一说其它字在田字格中的位置及书写注意事项。
巴：第一笔是横折(不是横），第二笔是竖。
(2）学生先描红，再练习写，教师巡视辅导。
同时抽个别同学板演，完后全班评议。
五、巩固拓展:1、师出示二类字和生字的卡片，生认读。
2、给“鱼、五、巴”找朋友。
作业布置： 1、读一读，连一连。
(必做题)rè dài wěi yī尾衣热带2、填空.（必做题）（)（）热带（），身披( ）彩衣。
热带鱼教案教学设计(北师大版一年级上册)热带鱼教案教学设计(北师大版一年级第一册)教学目标：1、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容，感受热带鱼的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点难点：1、巩固拼音、识字、写字、朗读。
2、“鱼”字的书写。
教学课时：一课时教学准备：生字卡、小黑板、课件、轻音乐教学过程：一、激趣导入1.今天有一位朋友来我们班了，你们想知道它是谁吗？2.出示热带鱼（图片），同学们，你们认识它吗？（热带鱼）今天我们要学习的课文的名字就叫做热带鱼（板书：热带鱼）。
3.标上拼音并认读“热带鱼”，齐读课题。
书空“鱼”。
4.谁来说说这是一只怎样的热带鱼？（漂亮、五颜六色……）（热带鱼就是像这样一种生活在热带海底的一类鱼，它最大的特点就是穿着五颜六色的衣服，非常漂亮）过渡语：想不想和这群漂亮的热带鱼一起玩呀？不过它们给你们设置了一道难题，小鱼儿们说只要你们闯过了这一关，它们就和你们一起玩。
想不想接受挑战，坐直的小朋友一定可以闯关成功。
二、复习巩固声母和整体认读音节。
来看看鱼宝宝给我们出什么难题了。
1.闯第一关复习声母yw。
（齐读）2.闯第二关复习整体认读音节。
（开火车）3.闯第三关通过整体认读音节认识“衣”“五”“鱼”三个字。
过渡语：祝贺小朋友们闯关成功。
小朋友们太能干了，鱼宝宝的难题都没有考住大家，它们现在就想出来和大家见面了。
书P54。
三、读通儿歌。
1.听师范读。
2.听完了，你们想不想也读一读？打开书本第54面，指读。
3.指名读，集中正音。
4.读给同桌听，读得好的夸夸同桌。
5.齐读。
6.调皮的热带鱼宝宝想跟你们玩捉迷藏，它们都躲在课文里面，谁能用你们的火眼精睛快速地把它们找出来？（圈出生字）四、（出示生字卡）学习生字。
1.认识这些热带鱼宝宝的名字了吗？出示生字指名认读生字,组词。
2.说说你是用什么方法认识这些热带鱼宝宝的的？交流认字的方法（听读识字、随文识字、看拼音识字）。
热带鱼教学内容：教材第54页儿歌《热带鱼》、5个二类字、3个生字。
教学目标：1、利用多种方法识字，会认5个，会写3个。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：巩固拼音，识字写字，朗读课文.教学难点：“鱼”字的书写.教学方法：教学准备:教学课时：教学设计:一、展示资料,导入新课。
1、出示热带鱼图片，让学生观赏。
（见课件）2、指名说说观后的感受.（颜色美、形状多……)3、教师导：多么美丽、可爱的热带鱼啊!课文是怎么介绍的呢？让我们一起来学习课文《热带鱼》。
（板书课题)4、指导读题目。
（“热”是翘舌音,“鱼”是整体认读音节。
）二、检查预习情况。
1、同桌互读课文。
（读得好，伸出小手夸夸他；不会读,请你帮帮他.）2、指名读课文，其他学生边听边用手指着课文。
完后,生评。
3、齐读课文。
三、引导自学。
1、教师出示第一句，指名读一读。
2、说说“披”的意思.（穿）3、教师追问：热带鱼披着怎样的五彩衣呢？（生展开想象说一说)4、教师导读:多美的热带鱼呀,我们一起美美地把这句话读一读.5、热带鱼在水中是怎么游戏的？6、正确、流利地朗读课文。
四、交流释疑。
（一)二类字。
1、你们认识这几个字宝宝吗？（拿出卡片,生认读。
)2、“点兵点将"：老师报生字，生从文中指出来.3、开火车认读。
(二）生字。
1、读一读:a、指名拼读；b、齐读。
2、指导“鱼”字:(1)说一说“鱼"字在田字格中的位置及书写注意事项。
（强调第二笔）（2)教师范写,生书空。
（3)学生先描红，再练习写，教师巡视辅导。
3、指导其它字，方法同上。
（1)说一说其它字在田字格中的位置及书写注意事项.巴：第一笔是横折(不是横）,第二笔是竖。
(2）学生先描红，再练习写，教师巡视辅导。
同时抽个别同学板演，完后全班评议.五、巩固拓展：1、师出示二类字和生字的卡片，生认读。
2、给“鱼、五、巴”找朋友。
作业布置： 1、读一读，连一连。
(必做题)rè dài wěi yī尾衣热带2、填空。
《热带鱼》教学设计教学目标：1、培养利用多种方法识字，会认5个，会写3个。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容感受热带鱼的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：”鱼“字的书写。
教学过程：一、导入课题1、1今天老师给大家带来了一个谜语，请你用亮眼睛仔细看图，猜一猜它是一个什么字？2、真能干，你是怎么猜出来的？3、今天，老师将带着你们和大海里的鱼儿们一起学习，快和它打打招呼吧，叫一叫它的名字——鱼。
（抽生读，在读的过程中发现有二声读得不好的，强调二声要干脆。
）4、指导书写“鱼“孩子们想和他们交朋友吗？那我们一起来写一写”鱼“这个生字吧。
（1）记：你怎么记住鱼字的字形？（鱼头、鱼身、鱼尾）（2）看：我要请小小书法家给我们提醒一下，怎样才能写好看这个字呢？特殊的笔画占位。
独体结构的字要写在格子的中间。
（3）写：请跟我一起书空这个鱼字。
请和我一起描一描这个字。
打开语文书54页，拿出小铅笔，我们一起把生字条里的鱼字描一描（强调写字做到“三个一”）在田格本上写一个漂亮的”鱼“字。
注意写字要做到“三个一”（4）比：321，放下笔。
谁来评价一下他写得怎么样？和语文书上的鱼字做对比。
（一个优点，一个建议）（5）再写：比较之后，请再写一个更漂亮的”鱼“。
二、随文识字，落实基训今天，热带鱼给我们带来了一首好听的儿歌，你们想读吗？（一）随文识字。
1、自读。
要求：（1）指读课文，不添字不漏字。
（2）读准字音，读通句子。
（生练习读课文，师巡视指点）2、抽生读课文，相机正音。
3、读出节奏：请看，老师在这首儿歌中画上了小斜线。
你知道小斜线的作用吗？（停顿）谁来试着读一读，读出节奏来。
读得很不错。
4、生齐读课文。
5、识词。
孩子们真能干。
在课文里还藏着好几个词语呢，我们来和它们打打招呼吧。
（出示词语卡片：热带鱼、五彩衣、身披、尾巴、做游戏、摆一摆，生依次认读。
）请你来当小老师教大家读一读。
一年级语文上册热带鱼yw教案北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“热、带、鱼”等10个生词。
（2）理解课文内容，了解热带鱼的特点和人们养热带鱼的原因。
（3）能够流畅地朗读课文，并进行角色扮演。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对热带鱼的兴趣。
（2）运用多媒体展示热带鱼的相关资料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，引导学生学会分享和交流。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，提高学生对动物的关爱意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和书写生词。
（2）理解课文内容，了解热带鱼的特点和人们养热带鱼的原因。
（3）流畅地朗读课文，并进行角色扮演。
2. 教学难点：（1）生词的认读和书写。
（2）理解课文中的专业术语，如“热带鱼”、“水族箱”等。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生词卡片。
（3）热带鱼图片及资料。
（4）水族箱模型或图片。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）准备好笔记本，记录生词和知识点。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示热带鱼图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对热带鱼的认知。
2. 学习生词（1）教师带领学生认读和书写生词，如“热、带、鱼”等。
（2）学生分组进行生词卡片游戏，巩固记忆。
3. 理解课文（1）教师用课件或黑板展示课文内容，引导学生跟随课文节奏朗读。
（2）学生分享他们对课文的理解，教师进行点评和讲解。
4. 讨论与分享（1）学生分组讨论课文中的问题，如人们为什么喜欢养热带鱼？（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）观察家里或周围的水族箱，记录下热带鱼的特点，并与同学分享。
2. 课堂作业：（1）完成生词卡片练习。
（2）绘制热带鱼图画，并附上简要描述。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。
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1．培养利用多种方法识字，会认5个生字。
会写3个。
2．正确、流利的朗读课文。
3．了解课文内容感受热带鱼的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】1．巩固拼音、识字、写字、朗读。
2．“鱼”字的书写。
【教学准备】生字卡、小黑板、课件、轻音乐。
【教学时数】1课时【教学过程】一、激趣导入1．今天有一位朋友来，你们想知道它是谁吗？2．出示热带鱼（图片），同学们，你们认识它吗？板书：热带鱼3．标上拼音并认读“热带鱼”，书空“鱼”。
4．谁来说说这是怎样的一条热带鱼（五颜六色、漂亮）介绍完把图片放到课题。
5．热带鱼的家也很漂亮，同学们想不想去参观一下？不过它给你们提了个小小的要求，只要你们通过了这关它就马上带你们去。
6．复习“yi、wu、yu”（你们能猜出后面的字吗？出示卡片“衣、五、鱼”的拼音。
）7．同学们表现非常捧，热带鱼很乐意现在就带你们去它家逛一逛（欣赏动画）—介绍资料。
8．它们都在做什么（做游戏）它们在哪里做游戏（引导学生把话说完整）9．我们一起来看看课文是怎么写的'二、初步感知课文1．看动画，听读。
2．听完了，你们想不想也读一读？打开书本第54页，指读。
过渡：你们想不想也跟它们一起做游戏呢？3．调皮的热带鱼宝宝想跟你们玩捉迷藏，它们都躲在课文里面，谁能用你们的火眼精睛快速地把它们找出来（圈出生字）4．自由读课文，把生字表里的生字在课文中圈出来，然后想办法解决。
三、（出示生字卡）学习生字1．师带读生字。
2．认识这些热带鱼宝宝的名字了吗说说你是用什么方法认识它们的交流认字的方法（听读识字、随文识字、看拼音识字）。
3．利用多种形式认读识字（指名小老师带读、开火车读、全班读）。
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《热带鱼》
很荣幸今天能来到XX小学与各位老师共同学习，共同进步。下面我就结合今天的《热带
鱼》这一课谈谈我的教学设计思路和教学反思。
在设计这一课之前，郑主任告诉我要注意课堂的有效性。我对课堂有效性是这样理解
的，就是一节课下来，要让学生“学有所得”。于是在设计《热带鱼》这一课时，我先思
考这一课要让学生学得什么。
第一，要让学生认识6个生字：热、带、鱼、衣、尾、巴。
第二，会写三个生字：鱼、五、巴。
第三，美读儿歌。
第四，培养学生听、说、读、写的能力。
前两个目标是知识目标，也是重点目标，后两个目标是能力目标，因为我们的课堂不
仅要指导学生学会知识，还要引导学生学会学知识的能力。
遵循“字不离词，词不离句”这一原则，我将认识生字和朗读儿歌这两个目标结合在
一起实现。引导学生边儿歌边认识生字。这样一来，生字词读准了，儿歌也读美了，识字
这个重点也分散了，可以说是一举三得。
接着进行抢读生字和分小组开火车的游戏，一是活跃课堂气氛，二是起到很好的学习
巩固生字的作用。
在最后的写字教学这一块，我抓住三个字的难写之处，引导学生观察田字格里的生字，
指导学生写好这三个生字。
如“鱼”字，写好它的关键之处是“鱼头”的写法和“鱼身”第一笔“ㄧ”的起笔位
置。为了安全感这个难点，我先让学生了解笔顺，然后用“鱼头”、“鱼身”、“鱼尾”把鱼
字拆开，引导学生发现“鱼头”小、“鱼身”大、“鱼尾”长的特点，帮助学生记忆字形，
再让学生观察“鱼头”在田字格里的位置和“鱼身”第一笔的起笔。最后，老师示范写，
讲解“鱼”字每一笔的要点。学生看清后，让学生在本子上练习书写。
“五”字的难写处是（1）上下两横的区别。（2）中间两笔“ㄧ”和“┒”的倾斜度
要一样，“┒”在田字格的横中线上起笔。
“巴”字的难点是：（1）第三笔“一”在横中线上起笔。（2）“乚”要写得长一点，
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包住上面的部分。（3）写“乚”时要注意：竖要直，弯要圆，底要平，钩要向上。
在整个写字教学中，尽量做到三个注意：一是要注意学生的写字姿势，让孩子们把书
本摆放整齐。二是要培养学生注意参照田字格的横中线、竖中线，抓住汉字难写之处，观
察田字格中生字的能力。三是要提醒学生每写完一个字的一定要与书上田字格中的字进行
比较，让下一个字写的更漂亮，培养学生认真写字的习惯。
在整个课堂教学中，我始终贯穿学生听、说、读、写的能力的培养，使之能在潜移默
化中形成。我想只要在教学中坚持这么做，一定会看到孩子学习能力会慢慢提高。
这就是我对“有效教学”的理解，和围绕“有效教学”进行的一项教学设计，还有许
多不足之处，望各位老师多给我建议和帮助。
下面我再谈谈我上《热带鱼》这一课后的几点反思：
一、上一堂识字教学课之前，老师一定要先思考本课生字词中哪些是音难，哪些是意
难，哪些是形难。然后再思考用什么教学方法突破这些难点。
这一点反思来自于郑主任和教研室周老师、郭老师等的细心指导。记得两个星期前，
我在学校试上这一课时，郑主任问我“你在上课前有没有思考过这一课的生字词哪些是音
难，哪些是意难，哪些是形难？”这个问题对于一位语文老师来说很平常也不难。因为我
确实没有认真思考过，一时竞答不上来。当时我真的有些惭愧。后来，我在修改教学设计
时，在教学难点的下面补充上了音难、意难、形难这些目标分析，然后再思考怎样突破这
几个难点。
为了突破“热”、“身”这两个字的音难——翘舌音，我充分发挥老师的示范作用，先
教读，再让学生读，把一个学生指导好，由一个带动全班学生。而“尾巴”这个词，主要
指导学生读好轻声，先告诉学生轻声要读得又轻又短，再示范教读，再分小组比赛读，分
小组读也不能流于形式，一个小组读完，老师要评价，提出要求，如“再轻点，再短点”
等，这样下一个小组才会读得更好。
对于意难的三个词，我是这样想的。
热带鱼：主要让学生了解它们是生活在热带海洋里的鱼类，因为长得漂亮，常常被人
们养在鱼缸里观赏。
五彩衣：先让学生说句子：热带鱼身上穿着（）的衣服，然后告诉学生像热带鱼这样
五颜六色的衣服就叫“五彩衣”。这样做不仅锻炼了学生的说话能力，还让学生对“五彩
衣”的理解变得简单了许多。
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“做游戏”这个词，主要通过黑板上的图来引导学生理解。对于怎样实现形难的三个
字，我刚才在谈教学设计时已经提到，这里不多说了。总之，要上好一堂识字课，一定要
对本课的重难点做到心中有数，才会设计出好的教学方法，才会让我们的课堂成为有效的
课堂。
二、在识字教学中，一定要重视学生的读，指导学生把字音读准，把词语读连续，把
文章读美。为学生说好普通话打下基础，让汉字的魅力在孩子们的朗读中再现。
如本课的教学中，对于“热、身、尾巴”三个音难的字词，我采用了多种形式的朗读
突破这个难点，老师先范读，然后个别读，由指导个别朗读来带全班读，分小组比赛读等。
我的目的只有一个，一定要让学生把字音念准确，落实每个生字的读音，为学生说好普通
话打下基础。
又如在学生读词语和儿歌时，在读准音的前提下，我强调要读连贯，不能拖，不能读
断。目的在于培养学生良好的朗读习惯，为美读文章，理解文章作好铺垫。许多老师有这
样的感受，一年级的学生读词，读文声音又大又拖，不好听。大家不防试试这个方法：让
学生把词句读连贯，这样学生读书的声音自然就小了，声音也动听许多。声音动听了，再
加上老师的指导，把文章读美就更容易了。文章读美了，孩子们对文章的理解就更深刻了。
语言文字的魅力也在孩子的朗读中表现出来。
三、写字教学不仅仅是为了教学生写好字，更是为了培养学生认真的品质。
现在我教三年级，我们班好几个男孩做事马虎，不细心，学习习惯和生活习惯很差。
如老写错别字，计算题老出错，地扫不干净，常常弄掉学习用具等，经过观察我发现他们
几个的书写都很差。如果在一年级写字的起步阶段，我们就关注每个学生的书写习惯，要
求他们必须按照老师的要求认真书写的好习惯，培养他们认真的品质，这一品质不仅影响
着孩子的学习习惯，生活习惯，也影响着孩子的一生。因此我们应该对一年级学生的书写
指导引起重视，不能只停留在指导学生会写字，还要引导他们认真写字。
以上几点反思是我在设计《热带鱼》的过程中及上完课后作的一些的思考，如有不对
的地方望各位老师批评指正，谢谢大家。
