香港和澳门的回归案例分析 人教版(优秀篇)

第12香港和澳门的回归学案1997年7月1日，香港回归中国。

2009年12月20日，澳门回归中国。

这两个事件标志着香港和澳门这两个特别行政区的历史进程进入了一个新的阶段。

回顾过去的二十多年，我们可以发现，这一回归学案不仅对香港和澳门自身有着深远的影响，也对中国的社会经济发展产生了巨大的推动作用。

首先，香港和澳门的回归对两个特别行政区的发展产生了重要的影响。

作为全球重要的金融和商业中心，香港在回归后得到了进一步的发展机遇。

特别是通过与内地的深度合作，香港不仅在服务业、金融业等领域保持了领先地位，还成为了中国与国际交流的重要窗口。

同样地，澳门也在回归后实现了快速的发展。

赌博业的合法化和旅游业的蓬勃发展，使其成为了一个富有魅力的旅游目的地，并且成功将娱乐产业与经济发展紧密结合。

其次，回归后的香港和澳门在区域合作中发挥了积极的作用。

香港作为中国与世界之间的桥梁，参与了一带一路倡议，促进了中国与其他国家和地区的交流和合作。

澳门作为中国与葡语系国家的重要文化交流平台，致力于推动中国与葡语系国家和地区的经济合作，促进文化和旅游交流。

回归后的香港和澳门通过与周边地区合作，将各自的优势充分发挥出来，实现了互利共赢的发展。

此外，回归后的香港和澳门也面临了一些挑战。

在保持独特性和与内地的紧密合作之间需要找到平衡点。

香港的经济依赖度和澳门的赌博业依赖度在某种程度上限制了两个地区的发展多样化。

此外，部分人在面对回归之后的变革中感受到了一定的失落，对未来产生了担忧。

因此，如何推动香港和澳门的可持续发展，充分发挥两个地区的特殊优势，也是一个重要的课题。

最后，回归学案对中国的社会经济发展也带来了重要的影响。

香港和澳门的回归进一步强化了中国的国家统一，为中国的发展提供了坚实的后盾。

香港和澳门的繁荣与稳定也为其他地区提供了借鉴的经验。

另外，回归学案还促进了内地与香港、澳门之间的经济交流和文化交流。

香港和澳门的回归使得中国在国际舞台上的地位得到了提升，为中国的对外关系和国际合作提供了更多的可能性。

第12 课《香港澳门的回归》教学设计教学目标1、知识与能力：知道“一国两制”的提出和含义，知道香港和澳门问题的由来，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间及意义；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。

2、过程与方法：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结香港澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。

3、情感态度与价值观：通过对图片的识读,深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感;通过香港和澳门的回归,使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下,中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路,中国才可能真正地实现香港和澳门的回归;最终实现台湾的回归，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

本课重点：香港和澳门的回归及历史意义本课难点：“一国两制”构想的基本含义课堂流程课前交流，播放歌曲一、情境导入：教师朗诵改编诗：慈母手中线，游子身上衣。

临行依依泪，意恐迟迟归。

饱尝飘零苦，母子心连心。

请看我的简笔画。

由此导入本课的学习。

二、学习新课：第一篇章——离骨肉分离苦，游子盼回归。

1.历史回顾香港、澳门分别被哪个国家占领过？是怎样一步步被占领的？2.史海拾贝我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。

如今狞恶的海狮在我身上，母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲呀，快让我躲入你的怀抱!母亲!我要回来，母亲! ——闻一多《七子之歌•香港》1) 材料中的“我”“母亲”“海狮”各指什么?2) 找出描述游子苦难的生活的语句。

3) 材料表达了“我”怎样的思想感情?3.探寻方案解决香港、澳门问题在当时有两种方案：非和平方案（即武力方案）；和平方案，请你谈谈这两种方案各有什么影响？最终采取哪一种方案？第二篇章——定方针明前景，政策定乾坤。

1.知识连接——“一国两制”的提出1979 年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中，宣布了和平统一祖国的方针。

《香港和澳门的回归》【教材分析】本课主要介绍的是香港和澳门的回归。

介绍了"一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。

香港和澳门的回归是现代中国的大事。

顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。

港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。

尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取，是进行思想道德教育的最佳教材。

【教学目标】（1）知识与能力：了解一国两制提出的背景、含义和影响，知道香港、澳门问题的由来、回归的过程及意义。

通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的学习，培养学生综合分析历史问题的能力。

（2）过程与方法：让学生课前搜集香港澳门的历史、地理、回归历程等历史资料，包括文字、图片、影音，并对有效信息进行编辑整理，培养学生搜集整理表达能力；通过播放视频，达到了化静为动、化虚为实，形象地再现历史事件和人物的作用，使学生身临其境，大大激发了学习兴趣。

通过对“一国两制”历史含义、港澳回归意义的讨论，培养学生分析解决问题、归纳历史的能力;通过创设情境、小组讨论、集体交流等方式，提高学生与他人交流合作的能力，培养主动参与、乐于探究的好习惯。

（3）情感态度与价值观：通过回顾香港澳门被割占的历史，让学生认识"落后就要挨打"的真理；通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。

本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。

【重点、难点】（1）重点："一国两制"的内容；港澳回归的过程和意义。

（2）难点：对"一国两制"深刻内涵的理解。

【教法与学法】教法：直观演示法、问题探究法、分组讨论法、讲授法等。

《香港和澳门的回归》教案一、教学目标：1.了解掌握以下知识：一国两制的含义，港、澳问题的由来，香港澳门的回归及意义。

2.培养学生就一国两制的历史意义，香港、澳门回归的历史意义等内容的分析，培养其分析能力。

3.使学生认识只有共产党的领导下，社会发展国际地位提高，中国才能实现香港、澳门的回归，交最终实现台湾的回归。

二、重点与难点：1.重点，香港和澳门回归的历史意义。

2.难点“一国两制”构想的基本含义。

三、课文重点：1.“一国两制”的构想：①关于港澳问题②邓小平提出“一国两制”2.香港、澳门回归祖国：①中英、中葡谈判，签署联合声明②香港回归、澳门回归③港、澳回归的意义。

四、教与学：1.香港的历史问题：1842年在中英《南京条约》中清政府把香港岛割给英国，1830年，中法英《北京条约》中割九龙司，1898年中英《展拓香港界址专条》中租借新借99年――我国政府从未承认这三个不平等条约。

2.澳门的历史问题：1553年葡萄牙借口攫取了在澳门的居住权，1573年获取明政府通俗允许，但其领土主权仍属于中国。

3.“一国两制”，中国共产党和中国政府为解决台湾、港、澳问题，以和平方式实现祖国统一而制定的战略方针，其内涵是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，在祖国统一的前提下，大陆实行社会主义制度，港、澳、台实行资本主义制度。

4.七子之欲：七子是指澳门、香港、台湾、威海卫、广洲湾、九龙、大连与旅须，这首歌是爱国主义的好教材，表现出丧失土地、失养祖国、受虐并类的悲哀之情。

5.照顾港澳的现实。

香港经济发展是亚洲四子龙之一，也是重要的国际自由港，国际金融中心，国际贸易中心、国际航远中心、国际信息中心，一国两制、一要香港主权回归，二要保持香港资本主义制度５0年不变，维护香港繁荣和香港人民的生活水平不下降。

6.英国为什么同意把香港主权还给中国？我国政府从未承认这些不平等条约，并要在适当的时候收回香港，邓小平同志指出香港的主权问题不是一个可以讨论的问题。

香港和澳门的回归一、课标内容了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。

二、学情分析香港、澳门回归祖国这段史实发生在学生出生之前，尽管他们通过各种途径对其有所了解，但对其历史根源不是很清楚，对“一国两制”构想的提出比较陌生。

鉴于此，在教学中，教师要抓住学生思维比较活跃、爱发表见解、希望得到老师表扬等性格特点，一方面运用直观生动的语言讲述相关知识，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面要通过多媒体课件展示一些音频、视频资料，预设一些问题，使用激励性评价语言启发、引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。

三、教材分析本课包含两个子目，即“一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国。

本课主要学习的是香港和澳门的回归，具体介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。

20世纪70年代末，国内国际形势发生了深刻变化，后来，邓小平创造性地提出了“一国两制”的科学构想，逐步形成了“和平统一、一国两制”的基本方针。

在这一方针指引下，香港和澳门顺利回归祖国，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步,为解决台湾问题和实现祖国的完全统一提供了条件。

四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过自主学习、阅读史料、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释、家国情怀的核心素养。

2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，识记“一国两制”的内容、祖国统一大业的方针、香港和澳门回归的时间等基础知识；目标2：通过回忆旧知识，说出香港、澳门问题是由哪两个国家造成的；说出“一国两制”的含义；分析香港、澳门回归的历史意义，体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感。

（重点、难点）五、教学活动1.课堂导入师：播放视频：影音资料：天安门广场迎接香港回归这是天安门广场人民迎接香港回归时的场景，除了香港，我们本节课还要学习澳门的回归。