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技工院校教学质量督导整改报告一、引言本报告旨在总结技工院校教学质量督导过程中发现的问题，并提出相应的整改措施。
通过本次督导，我们希望能够帮助技工院校提高教学质量，培养更多优秀的技术人才。
二、问题概述在督导过程中，我们发现技工院校存在以下问题：1. 教学方法单一，缺乏创新性；2. 教学内容与市场需求脱节；3. 师资力量不足，教师专业素养有待提高；4. 实践教学环节薄弱，学生动手能力不强；5. 教学质量监控体系不完善，缺乏有效的反馈机制。
三、整改措施针对以上问题，我们提出以下整改措施：1. 创新教学方法：引入项目化教学、案例教学等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；2. 更新教学内容：紧密结合市场需求，及时更新教学内容，确保学生所学知识与市场需求相匹配；3. 加强师资队伍建设：引进优秀教师，加强教师培训，提高教师专业素养；4. 强化实践教学环节：增加实践教学课时，提高学生的动手能力；5. 完善教学质量监控体系：建立有效的反馈机制，定期对教学质量进行评估和改进。
四、实施计划为确保整改措施的有效实施，我们制定了以下实施计划：1. 制定详细的整改方案和时间表；2. 加强与各部门的沟通协调，确保整改措施顺利推进；3. 定期对整改措施进行评估和调整，确保整改效果；4. 对整改过程中出现的问题及时进行总结和反思，不断完善整改措施。
五、结论与展望通过本次督导整改，我们相信技工院校的教学质量将得到显著提升。
未来，我们将继续关注技工院校的教学质量发展状况，为提高技术人才的培养质量贡献力量。
同时，我们也期待技工院校能够继续加强自身建设，为我国经济发展培养更多优秀的技术人才。
主题教育整改整治问题的整改落实情况报告范文敬启者：根据我校《关于开展教育整改整治工作的通知》，我校于今年开始全面开展教育整改整治工作，旨在全面提升学校教育教学工作水平，确保教育质量稳步提升。
现将我校教育整改整治问题的整改落实情况进行汇报如下：一、态度认真，责任落实自整改整治工作启动以来，学校各级领导高度重视，立即行动，要求全体教职员工深刻认识到整改整治工作的重要性和紧迫性，切实提高思想认识，增强责任意识，全力支持整改工作的推进。
二、问题梳理，整改方案制定学校成立专门的整改工作组，并邀请外部专家，对学校教育教学存在的问题进行深入梳理和分析。
结合实际情况，制定出详细可行的整改方案，确保整改工作有的放矢，取得实质性成效。
三、教师队伍建设，专业素质提升学校加强对教师队伍的培训与指导，不断提高教师的专业水平和素质。
开展各类学科研究和教学法培训，激发教师的创新意识，使其能更好地应对教育工作中的各种挑战。
四、课程管理优化，教学质量提升对学校的课程设置进行全面审查和调整，优化课程结构，确保学校教学质量的持续提升。
加强各科教学计划的编制与推行，确保教学过程中的有效性和针对性。
五、学生管理完善，教育效果显著学校加强学生管理工作，建立健全的学生档案管理系统，加强与家长的沟通与联系，及时了解学生的情况，确保每个学生能够得到更好的关爱与引导。
整治校园欺凌现象，营造和谐的学习氛围。
六、设施设备建设，教学环境改善学校投入大量资源对校园设施设备进行了升级与改善，提升了学校的教学环境与硬件设施。
新建了教学楼和实验室，购置了先进的教学设备和仪器，为教师的教学提供更好的条件和保障。
总的来说，我校在整改整治工作中取得了明显的成效，学校的教育教学工作水平有了显著提升，师生的学习和生活环境得到了明显改善。
但也要看到，整改整治工作仍存在一些薄弱环节和不足之处，我们将进一步深化整改工作，持续推进教育教学工作的改善与提升。
教育整改整治工作的进行离不开全体师生员工的共同努力和支持，我们相信在全校的共同努力下，我校的教育事业必将迈上一个新的台阶，为培养更多优秀的人才做出应有的贡献。
教学质量评估整改报告
背景
本报告基于学校对教学质量评估的结果，并对存在的问题提出
整改方案。
经过对学校的教学质量进行评估，发现学校教学质量存
在以下问题：
- 课程设计不够科学合理
- 教师授课方式单一
- 学生参与度不高
整改方案
课程设计
针对课程设计不够科学合理的问题，我们将采取以下措施：
1. 成立课程设计改革小组，由教务处副处长领导，各学院派出
专家加入。
小组将对学校所有课程进行重新评估，并提出修改意见。
2. 对所有课程进行重新调整设置，每一门课将设置明确的教学
目标和考核指标，确保教学质量达到要求。
教学方式
针对教师授课方式单一的问题，我们将采取以下措施：
1. 强化教师培训，加强对先进教学方法的研究和掌握。
2. 引进优秀教师进行授课，促进教师之间的交流和共享经验。
3. 鼓励使用多种教学手段，如PPT制作、互动课堂等，培养学生的研究兴趣和激发创造力。
学生参与度
针对学生参与度不高的问题，我们将采取以下措施：
1. 确定不同课程的教学模式，如讲课、讨论、实践等，鼓励学
生积极参与。
2. 设置课堂小组，强化学生之间互动的机制，提高学生参与度。
3. 鼓励学生在课外进行课程相关的活动和实践，提高课程的实用性和针对性。
结论
在本次教学质量评估中，我们发现了一些问题，但是我们也提出了切实可行的整改方案。
我们相信，在全校师生的共同努力下，学校的教学质量将会有很大的改观。
第1篇一、引言为了全面提升教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了教研活动。
通过本次教研活动，教师们对教育教学工作有了更深入的认识，但也暴露出一些问题。
为了确保教研活动的实效性，现将本次教研活动的整改情况报告如下。
二、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师们对教育教学的理解和实施也在不断变化。
为了更好地适应这一变化，我校于2023年秋季学期开展了以“深化课程改革，提升教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力。
三、存在问题1. 教研活动形式单一：本次教研活动主要以集中讲座和听课评课为主，缺乏互动性和实践性，导致部分教师参与度不高。
2. 教研内容针对性不强：教研活动的内容与实际教学需求结合不够紧密，未能针对教师在实际教学中遇到的问题进行深入探讨。
3. 教研成果转化率低：教研活动中产生的一些优秀教学案例和经验未能得到有效推广和应用。
4. 教师专业发展意识不足：部分教师对教研活动的重视程度不够，认为教研活动是额外负担，影响了教研活动的效果。
四、整改措施1. 丰富教研活动形式：在今后的教研活动中，我们将尝试采用多种形式，如小组讨论、案例分析、教学设计比赛等，提高教师的参与度和积极性。
2. 加强教研内容针对性：教研活动的内容将紧密结合教师在实际教学中遇到的问题，通过专家讲座、经验分享、互动研讨等方式，提高教研活动的实效性。
3. 提高教研成果转化率：建立教研成果推广机制，将优秀教学案例和经验整理成册，供全校教师学习和借鉴。
4. 加强教师专业发展培训：定期开展教师专业发展培训，提高教师对教研活动的认识，增强教师的专业发展意识。
五、具体整改措施1. 开展教研活动需求调研：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对教研活动的需求，为教研活动提供依据。
2. 组织专题讲座：邀请专家针对课程改革、教学方法、教学评价等方面进行专题讲座，帮助教师更新教育理念。
小学教师整改报告范文一、整改背景在接受学校组织的监督检查中，我发现了自己教学中存在的一些问题和不足，这对我的工作造成了一定的影响。
经过反思和总结，我决定积极面对这些问题，并制定整改计划，以提高自己在教学方面的能力和水平。
二、存在的问题和原因分析1. 教学准备不充分：在一些课堂教学中，我没有充分准备教案，导致教学过程不够流畅。
这一问题主要源于我对课程内容和学生掌握程度的不够了解。
2. 给予学生的指导不足：在课堂上，我通常只是简单地讲解教材内容，而没有引导学生主动思考和发现问题。
这导致学生的积极性和主动性不够，学习效果也不理想。
3. 评价和反馈不及时：在学生参与课堂活动后，我没有及时进行评价和反馈，没有给予学生精确的指导，从而无法及时纠正学生的错误和提供更好的学习指导。
4. 教学方法单一：我在课堂上常常使用传统的讲授式教学方法，而忽视了其他形式的教学活动，如小组合作、讨论等。
这导致学生的学习兴趣和参与度不高。
以上问题的存在主要是因为我对教学理念和方法的理解不足，缺乏对学生的细致观察和个性化指导。
三、整改措施1. 提高教学准备的质量：在每节课之前，我将更加充分地了解课程内容，结合学生的实际情况制定详细的教案。
同时，积极参加各类教研活动，提高自己的教学知识储备。
2. 引导学生主动学习：在课堂上，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们进行思考和发现问题，通过开放性的问题和案例分析等方式培养学生的思维能力。
3. 加强评价和反馈：在课堂结束后，我将及时进行评价和反馈，给予学生明确的指导和鼓励。
同时，建立个人档案，记录学生的学习进展情况，并与学生和家长进行沟通交流。
4. 丰富教学方法：我将积极探索多样化的教学方法，如小组合作、讨论、游戏等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
并通过观摩优秀教师的课堂，不断提升自己的教学技巧。
四、整改计划为了顺利完成整改任务，我制定了以下整改计划：1. 短期目标：在下一个学期的教学中，养成良好的教学准备习惯，每节课都制定详细的教案，并注重引导学生主动学习。
一、报告概述尊敬的领导：为了进一步提高我单位的教学质量，加强教师队伍建设，根据上级教育主管部门的要求，我单位于近期开展了教学培训整改工作。
现将整改情况报告如下：二、整改背景随着教育改革的不断深入，我国教育事业发展迅速，对教师队伍的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
为进一步提升我单位教师的教学水平，提高教育教学质量，我们认真分析了当前教学工作中存在的问题，决定开展教学培训整改工作。
三、整改目标1. 提高教师队伍的专业素养和教学能力；2. 优化课程设置，提高课程质量；3. 改进教学方法，提高课堂教学效果；4. 加强教学管理，确保教学质量稳步提升。
四、整改措施1. 组织教师参加专业培训（1）针对不同学科、不同年级的教师，制定相应的培训计划，确保每位教师都能参加到培训中来；（2）邀请知名专家学者进行专题讲座，提高教师的专业素养；（3）组织教师参加教学观摩、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
2. 优化课程设置（1）结合学校实际情况，对课程设置进行调整，确保课程设置的科学性和合理性；（2）加强对课程内容的审核，确保课程内容符合教育教学规律和学生需求；（3）鼓励教师开展课程改革，创新教学方法，提高课程质量。
3. 改进教学方法（1）倡导启发式、探究式、合作式等新型教学方法，提高课堂教学效果；（2）加强对教学手段的运用，如多媒体、网络等，提高课堂教学的趣味性和互动性；（3）鼓励教师开展教学研究，总结教学经验，形成具有推广价值的教学模式。
4. 加强教学管理（1）建立健全教学管理制度，确保教学工作的规范性和有效性；（2）加强对教学过程的监督，及时发现和解决教学中存在的问题；（3）加强教学质量评估，确保教学质量稳步提升。
五、整改成效1. 教师队伍的专业素养和教学能力得到显著提高；2. 课程设置更加合理，课程质量得到明显提升；3. 教学方法得到改进，课堂教学效果得到明显提高；4. 教学管理工作得到加强，教学质量得到稳步提升。
教育是国家发展的基石，义务教育更是关乎国民素质提升和社会公平正义的基础性事业。
为了全面提升义务教育教学质量，促进学生的全面发展，我们对义务教育教学中存在的问题进行了深入的梳理和分析，并制定了详细的整改措施。
现将整改报告如下：一、问题清单1. 教学资源不均衡：城乡之间、学校之间的教学资源存在较大差距，优质教育资源主要集中在城市学校，农村学校和薄弱学校教学设施简陋、师资力量薄弱、教学资料匮乏，难以满足学生的学习需求。
2. 教师专业素养有待提高：部分教师教育教学理念陈旧，教学方法单一，缺乏创新意识和实践能力，不能有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
教师培训机制不够完善，培训内容针对性不强，教师参与培训的积极性不高。
3. 课程设置不够科学合理：部分学校课程设置存在随意性，未能充分考虑学生的身心发展特点和学科知识的内在逻辑，课程内容过于注重知识的传授，忽视了学生的实践能力、创新能力和综合素质的培养。
4. 教学评价体系不完善：现行的教学评价体系主要以考试成绩为主要评价标准，忽视了学生的学习过程和综合素质的评价，评价方式单一，缺乏科学性和客观性，不能真正反映学生的学习实际情况和教师的教学效果。
5. 家校合作不够紧密：家长对学校教育的参与度不高，家校交流渠道不畅，家长对学生的学习情况了解不够全面，不能有效地配合学校开展教育教学工作，家庭教育与学校教育未能形成合力。
二、整改措施1. 优化教学资源配置（1）加大对农村学校和薄弱学校的资金投入，改善学校的教学设施和办学条件，配备齐全的教学设备和教学资料，为学生提供良好的学习环境。
（2）加强城乡学校之间的结对帮扶，通过教师交流、资源共享、联合教研等方式，促进城乡教育教学质量的均衡发展。
城市学校要选派优秀教师到农村学校支教，农村学校教师也要定期到城市学校学习培训，相互学习，共同提高。
（3）建立教育资源共享评台，整合优质教育资源，实现教育资源的共建共享。
通过网络评台，将优秀的教学课件、教案、试题等资源向农村学校和薄弱学校开放，提高教育资源的利用效率。
幼儿园督导整改报告尊敬的幼儿园督导领导：您好！为了进一步规范我园的办园行为，提高教育教学质量，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园管理条例》等相关法规政策，我们认真开展了自查自纠工作，现将整改情况汇报如下：一、整改背景近年来，我国幼儿园教育事业发展迅速，但在发展过程中也暴露出一些问题。
部分幼儿园存在办园资质不全、师资力量薄弱、教育教学设施不完善、安全管理不到位等问题。
为了保障幼儿身心健康和生命安全，提高幼儿园教育教学质量，我国政府加大了对幼儿园的督导力度。
二、整改目标本次整改的目标是全面提高幼儿园的办园水平，确保幼儿园教育教学质量，为幼儿创造一个安全、健康、愉快的成长环境。
具体目标包括：1. 完善幼儿园办园资质，确保幼儿园合法合规运营。
2. 加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学能力。
3. 改善教育教学设施，提供充足的玩具和学习材料，满足幼儿学习需求。
4. 强化安全管理，确保幼儿在园期间的人身安全。
5. 提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。
三、整改措施1. 完善办园资质。
我们已经重新申请了幼儿园办园资质，并按照要求提交了相关材料。
在等待审批的过程中，我们将严格按照相关规定开展教育教学活动，确保幼儿园合法合规运营。
2. 加强师资队伍建设。
我们已经对教师进行了专业培训，提高了教师的专业素质和教育教学能力。
同时，我们还将定期组织教师参加培训和学习，不断提升教师队伍的整体水平。
3. 改善教育教学设施。
我们已经购买了充足的玩具和学习材料，为幼儿提供了丰富的学习资源。
同时，我们还将根据幼儿的成长需求，不断更新和完善教育教学设施。
4. 强化安全管理。
我们已经制定了严格的安全管理制度，并定期组织安全演练。
同时，我们还将加强对幼儿园周边环境的巡查，确保幼儿在园期间的人身安全。
5. 提高幼儿园教育教学质量。
我们已经制定了科学的教育教学计划，并严格按照计划开展教育教学活动。
同时，我们还将加强对幼儿学习情况的跟踪和评估，及时调整教育教学策略，促进幼儿全面发展。
初中质量分析整改措施报告一、质量分析近期对初中在教学和管理方面进行了全面分析，发现以下主要问题：1.教学质量不稳定：由于师资力量不稳定以及师生沟通不畅，导致教学质量有所下降，学生学习成绩不理想。
2.学生管理不到位：学生行为问题增多，纪律问题频繁发生，对学生的管理工作亟需加强。
3.教学资源匮乏：教学设备老旧，图书馆藏书缺乏更新，教学环境不利于学生的学习。
二、整改措施为了解决以上问题，我们制定了以下整改措施：1.提升师资力量：加强教师的培训，提高教师教学能力和专业素养，定期组织教师交流和观摩课程，提高教师之间的合作与互动。
2.加强学生管理：完善学生管理制度，建立健全的纪律考核机制，加大对学生行为的引导和约束力度，通过心理辅导等方式帮助学生解决问题。
3.更新教学资源：争取校园建设经费，购置新型教学设备，提供良好的教学环境，充实图书馆的藏书，并定期更新教材和参考书籍，让学生有更好的学习条件。
三、实施方案1.教师培训计划：制定教师培训计划，包括组织教师参加各类培训课程、邀请外部专家进行讲座、组织内部教研交流活动等。
通过培训提升教师的教学能力和专业素养。
2.学生管理措施：建立学生评价制度，对学生的行为进行评定和考核，设置奖励和惩罚机制，引导学生养成良好的行为习惯。
加大心理辅导力度，为学生提供必要的心理支持和帮助。
3.教学资源更新计划：制定教学资源更新计划，根据实际需求，购置更新的教学设备。
积极争取校园建设经费，改善校园环境，并定期更新图书馆的书籍，提供更多的学习资源。
四、预期效果通过以上整改措施的实施，预期将取得以下效果：1.教学质量稳定提升：教师培训和教研交流的开展，将提高教师的教学水平和教育教学质量，帮助学生提高学习成绩。
2.学生纪律改善：学生管理措施的加强，将减少学生违纪事件的发生，提高学生的纪律意识和行为规范。
3.学习环境改善：更新教学设备、图书馆的藏书更新和校园环境的改善，将提供更好的学习条件，创造良好的学习氛围。
学校存在问题整改措施报告尊敬的学校领导、各位老师和亲爱的同学们：本报告旨在向大家汇报学校存在的问题，并提出整改措施，以期改进学校的教育环境和提升教学质量。
根据学校内部调查和广大师生的反馈，我们整理出以下几个主要问题，并提出相应的对策。
一、设施落后学校的设施存在老化、破损等问题，严重影响了我们的学习和生活环境。
为了解决这个问题，我们提出以下整改措施：1. 维修与更新：对于破损的设施进行维修或更换，保障学校设施的完好与使用安全。
2. 建设新设施：根据学生需求和学校发展规划，修建新的教学楼、图书馆等现代化设施，提升学校硬件水平。
3. 美化校园：增加绿化面积，注重校园环境的美化和维护，营造舒适的学习氛围。
二、教育资源不足学校在教育资源方面存在不足，无法满足学生全面发展的需求。
针对这个问题，我们提出以下整改措施：1. 资源调配：合理调配教育资源，加大对教师培训和教育科研的支持力度，提高教师的教育教学水平。
2. 合作交流：加强与其他学校、企业和社会机构的合作，互相借鉴经验和资源，为学生提供更多全面发展的机会。
3. 扶持特长：重视学生的特长和兴趣发展，加强艺术、体育等特色课程的设置，提供更多优秀的教育资源。
三、教学质量待提升学校的教学质量需要进一步提升，以培养具有创新能力和实践能力的学生。
针对这一问题，我们提出以下整改措施：1. 加强教师队伍建设：注重教师培训、选用优秀教师，提高教师教学水平，增加师资力量，确保教学质量。
2. 优化课程设置：根据学生的需求和时代发展趋势，优化课程设置，加强实践教学和创新教育。
3. 提升评价体系：建立科学合理的学生评价体系，注重学生的综合素质和实践能力的培养，避免“应试教育”。
四、管理体制不完善学校的管理体制存在不完善的问题，需要加强建设和改进。
为此，我们提出以下整改措施：1. 完善管理机制：建立和完善学校管理的各项制度，明确权责和管理流程，提升管理的科学性和效率性。
2. 加强沟通与协作：促进师生、家校之间的沟通与交流，共同为学校的发展和教育目标而努力。
提高教育教学质量整改报告 近九成学生为外来务工人员子女，近三成教师为工作三年以内的新教师，学区内学校整体发展水平较低。面对一系列特殊的情况，十八里店学区根据自身实际，在指导、协调、检查、监督、服务的过程中，促进了各校的教育教学水平的提升。 一、“三借助”提升新教师水平 随着办学规模的扩大，十八里店学区新教师数量逐年递增。目前，学区共有教师398名，工作三年以内的新教师110名，占全体教师总数的28%。近年来，每年录用新教师的数量以25%~30%的速度递增，新教师所占比例越来越高。这些新教师成长如何，直接关系到学校的兴衰。如何提高这支庞大而专业素质又不高的新教师队伍的专业化水平，是十八里店学区面临的一个重要课题。 十八里店学区管委会主任崔永生介绍，近年来，十八里店学区充分发挥学区职能作用，通过监督、指导、服务、引领等，实施“三借助三做好”，不断完善对新教师的培养工作，更好地落实了学区“一、二、四、六”工程，并取得了一定的成效。 借助学区大教研组活动，做好对新教师进行教学能力的培训。各教研组打破学校界限，通过一带一（一老教师带一新教师）的形式，较好地完成了对新教师的基本功培训，并通过教学干部带组，深入研究教材教法，共同备课等，帮助第一年教师尽快完成由学生到教师的角色转变，尽快适应教师专业化发展的要求，提高教师对职业定位的认识和从教能力。 借助学区内小视导，做好对新教师进行课堂教学的指导。充分发挥学区教学管理视导小组的作用，通过“常态日调研”和“专题月调研”，借助视导重点对各校的课堂教学进行诊断与分析。视导中要求听新教师的课做到三个必须：必须详细评课、必须深入指导备课、必须给新教师提供1名骨干教师的观摩课。 借助课题研究，给新教师搭建成长的平台。围绕儿童文学课题和学科德育课题的研究，通过组织学区内的展示活动，为新教师参赛放宽条件，极大调动了新教师的积极性。各类活动中，新教师脱颖而出。如：闫亮老师的一本书的设计被推选到区里参加评比，他还在朝阳区讲述大赛中获一等奖。 此外，十八里店学区还成立了“心灵之约”俱乐部，开展师德培训；实施了育苗行动，开展研究活动；择优选送，开展新教师成长速递，有效地促进了新教师的成长。 二、开创五步推进主题式教研 为深化基础教育课程改革，推进教育创新，全面落实“质量工程”，构建和谐教学环境，促进教师的专业成长和教学质量的提高，十八里店学区创新了教学研究模式，开展了五步推进主题式教学研究活动，即：主题发动（每学年初学区根据本区域教学整体状况，在调研的基础上提出学年研究主题）、专业引领（通过教师自培、搭建网络平台、本土资源挖掘、专家指导等途径给教师的研究引领方向）、分组研究（分年级分学科确定切入课堂的小的教研主题）、同伴互助（通过教研活动中的培训、指导、实践、观摩等，作用于教师的课堂教学，最终形成教研成果）、交流展示。 为了保证活动的有效开展并具有针对性、目的性，成立学区教研组。 为此，学区成立六个语文教研组、六个数学教研组、一个英语教研组，各组负责人为一名教学副校长或教学主任，各组教研组长为本年级本学科的骨干教师，本组成员为本年级本学科的所有教师。 根据学区实际情况，各教研组将新课程实施过程中所遇到的课堂典型问题提炼为教学研究的主题，发动各教研组的力量围绕一个主题开展一系列系统性的有针对性的教学研究活动。 专业引领是进行教学研究不可或缺的要素，是推进教学研究向纵深发展、实现持续发展的关键。十八里店学区重新解读“专业引领”，拓宽引领方式，实现优质资源与本土资源的整合。在教学研究过程中，突出教师这一研究主体，自始至终贯穿专业引领，采取了教师自我引领、网络平台引领、本土资源引领、专家引领等传统与现代相结合的模式。 为了最大限度地发挥每位教师的智慧和才能，以及群体互助学习的最大潜能，十八里店学区开展分年级分学科教研活动，以问题任务式驱动，在参与解决问题的过程中，使教师能亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，以达到自身观念、态度和行为上的改变，并能将所学方法运用于自己的工作实际中。 为加强对教研活动过程的管理，实施效果评价必不可少。十八里店的五步推进主题式教研活动评价包括三个方面：对教研组工作的评价、对教师研究效果的评价、对学生学习成绩的评价，实现了评价的无缝隙，有效地促进了教研效果的落实。 三、全面提升教育教学质量 近年来，十八里店学区各校接收的外来务工人员的女子比例逐年增加，—2023年，该学区外来务工人员子女比例达86%，而到今年9月， 这一比例预计将达90%以上。由于外来务工人员子女的流动性比较大，如何提高教育教学质量就显得尤为关键。 近两年来，十八里店学区通过调研实施全面工作监控，针对问题出思路；通过检测实施教学质量监控,针对分析定措施；通过视导实施问题改进监控，针对反思督发展。在实践中各学校能够针对所有年级去实施，并且逐步规范了工作程序。学区在抓全面的同时，又通过对重点年级实施考试目标管理，来促进和调动干部教师关注质量、改进工作，在提高教学质量上实现一个新的突破。 学区依据规范化建设三个批队的划分，给各校制定了五年级全样本监测的目标。各校在学区统一要求下，均建立了教师教学质量目标管理机制，实施目标管理。 学区还通过发挥各级教研的作用，立足对课堂教学的研究，更好实现专业引领与资源共享。为了提高教学干部命题能力，学区组织了语文等学科命题培训活动，教学干部还将语文等命题培训的内容及时传达给学校教师，采取多种形式实施培训效果验收，如：让教师出单元检测卷、出期末模拟试卷等，以提高教师的命题能力来引领教师深入理解课标，正确把握课堂教学的方向，提高教学质量。 知己知彼，百战不殆。学区要求，各校校长和主任、年级教师需共同梳理出各班学困生的基本情况、梳理出重点年级执教教师的基本情况，共同制定出帮扶措施，有计划地跟进和指导，为提高整体质量做出了很大的支持。 在一系列措施的实施下，十八里店这个外来务工人员子女占绝大部分的学区取得了辉煌的成绩，在最近的一次五年级监测中，11所学校中，7 所学校的数学平均分、9所学校的英语平均分均超过区平均分，实现了学区每年监测成绩的稳步提升，也进一步稳定了学区内学生的规模，降低了流动比例。 __小学的业务领导以及教师代表在__校长的带领下，结合局会议精神及学校的教学实际，认真地剖析了学校教学质量提高速度缓慢的原因，查找了课堂教学的不足和管理中的缺陷，并对下一步如何加强教学管理，优化教师队伍，提高教学质量，拟订了整改措施，并且已经执行。具体内容如下： 一、查摆了教学中存在的问题： 1、业务领导自我画像，认识到自身阅历浅薄，教学指导不到位，导致教学质量低，提高速度缓慢。在课程改革的今天，作为一名业务校长，不但应有正确的教育思想，求实奉献的精神，更应该具有广博的学识、全新的教育理念和大胆的改革意识，以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术，而这一点正是我们所欠缺的。 2、教师队伍整体素质不高，青年教师队伍中，正规师范院校毕业生越来越少，他们知识底蕴不足，反映在备课上抓不住重点，课堂上生成的东西不能应对，知识外延有限，难以拓展，更有甚者偶见知识性错误。 3、教研氛围不浓，原因之一是对研究缺少足够的认识；之二是年组平行班少（如一至三年每个年组只有两个班级，其中一个实验班，一个普通班）教材不一致，不利于研讨。 4、激励机制不够完善，对取得优异成绩和有突出贡献的教师缺少物资奖励和精神方面的鼓励，影响了教师工作的积极性。 5、相当一部分学生家庭生活贫困，父母文化素质低，观念落后，直接影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的暴躁、刁蛮，他们没有远大的理想，不热爱学习，绝大多数家长受经济条件制约，很少给学生买课外读物，更谈不上网上学习，使学生的阅读视野受到限制，即使教师加倍努力，教学成绩也很难有大幅度提高。 二、整改措施 （一）取消实验班。将原来三个韵语班和四个数学实验班均改成普通班，从今年秋季开始，全校一律使用义务教育课程标准实验教材。这样，既便于考核与管理，也便于教师之间教学研究。 （二）办好家长学校，通过家长会、讲座等形式，提高家长认识水平和思想素质，为学生创设良好的学习和生活环境，使家长和学校共同承担起教育的责任。以后每学期召开一次大型家长会，班主任每学期对班级学生进行至少一次家访或电话访，促进家校结合，齐抓共管，逐步提高。 （三）建立激励机制。学校已研究拟订出教育教学成果奖励办法，有专人负责，对教学成果、教科研成果进行考核，以后每年学校将拿出5000元钱，作为奖励资金，对成果突出的集体（年组或课题组）和个人，要表彰奖励，以调动广大教师的工作积极性。 （四）加大教学管理的力度，提高管理者的水平。 1、从即日起执行业务领导学习制度，以自学为主，有专门的学习笔记，学习先进的教育思想、教育理论、文化知识和课程标准，学习管理艺术，总结管理经验。尽快地提高领导者的业务素质和管理水平。领导者要以身作则，在其位，谋其政，行其事。要经常深入教学第一线听评导课，把更多精力用在教学上。 2、常规教学做到“四有”，即：有专人负责，有检查记录，有调控措施，有考核总结。主管领导要善于发现问题，并及时地解决问题，保证学校按教学计划开课，按课表上课，按进度完成教学任务。规范教学行为，教师不坐着讲课，不上无准备课，上课不开手机，不体罚和变相体罚学生，不让学生代批作业。一旦发生上述问题，学校将严肃处理，使学校教学工作始终沿着正确的方向发展。 3、处理好领导者之间的关系，工作既有分工，又有合作，树立“一盘棋”思想。各部门之间协调工作，以利于全校工作的有序开展。 4、向课堂四十分钟要效率。 教育质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。任课教师要在备课上下功夫，要挖掘教材，明确目标，突出重点，落实双基。找准教学过程的启动点——兴趣，让学生充分体会到学习的乐趣，在此基础上，“向课堂四十分钟要效率”才不会成为一句空话。 五、加强教师队伍建设，提高教师的业务水平。 1、抓校本培训。 （1）树立“校长是校本培训第一责任人”的思想。在教师的培训学习中，努力做到时间上给足，条件上创优，用好考核激励机制，激发教师的内驱力，使每位教师都能感受到继续教育、终身学习是自己工作与生存的需要。 （2）要积极探索培训新模式，使理论学习、问题研究和实践指导相结合，集中和自学相结合。 （3）要积极创造条件，充分利用现代信息教育技术资源，拓宽培训
