小学数学趣味性教学方法与途径研究

探究小学数学趣味性教学方法的意义与生成途径引言数学是一门重要的学科，对于小学生来说，数学的学习十分重要。

由于数学学科的抽象性和复杂性，很多学生对数学学习缺乏兴趣，甚至产生畏惧心理。

探究小学数学趣味性教学方法对于提高学生学习数学的兴趣和效果有着重要的意义。

本文将就小学数学趣味性教学方法的意义和生成途径进行探究并提出相应的建议。

1. 提高学生学习数学的兴趣小学生对数学学习的兴趣往往不高，他们可能觉得数学学科很难，很枯燥，缺乏实用性。

采用趣味性教学方法可以激发学生学习数学的兴趣，让他们更加愿意参与数学学习，从而帮助他们更好地掌握数学知识。

2. 促进学生对数学的思维发展趣味性教学方法往往能够将抽象的数学知识变得更加具体、生动，这样有助于学生更好地理解数学知识，并更好地应用所学的知识解决问题。

通过趣味性教学方法，学生可以从不同的角度去思考问题，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。

3. 培养学生积极的学习态度趣味性教学方法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，通过游戏、实验、实践等方式，培养学生积极的学习态度，使他们更加乐于接受数学教育，愿意主动参与数学学习。

通过趣味性教学方法，学生可以在小组合作、团体竞赛等活动中与同学们互动，促进他们的社交能力的发展，增强团队合作精神，培养他们的团队意识和沟通能力。

1. 设计趣味性的教学活动在教学设计中，教师可以结合小学生的年龄特点和兴趣爱好，设计一些有创意、有趣味的数学教学活动，如数学游戏、数学实验等，引导学生参与，让他们在活动中体会数学的乐趣。

2. 创新教学手段教师可以充分利用多媒体、互联网等现代化教学手段，通过图片、动画、视频等方式，生动形象地呈现数学知识，激发学生的学习兴趣。

可以引导学生在课外利用互联网资源学习数学，如数学游戏App、在线数学竞赛等。

3. 引导学生发现数学的美数学是一门美丽的学科，可以引导学生通过数学游戏、数学故事、数学艺术等方式，发现数学的美，让学生从中感受到数学的趣味和魅力，从而激发他们对数学的学习兴趣。

激发一年级学生学习数学的兴趣是一个需要综合考虑多个因素的过程。

以下是几个策略，旨在帮助学生对数学产生兴趣并提高他们的学习动力。

一、创设积极的学习环境1.营造愉快、积极的学习氛围。

教师可以装饰教室墙壁，展示数学相关的图表和海报，以及给学生配备适当的数学玩具、游戏和实物，激发学生的好奇心。

2.应用技术手段辅助教学。

如使用数字白板、计算机软件和数学游戏等。

这些工具能够增加学习的趣味性和互动性。

3.给予学生积极的反馈和奖励。

及时赞扬学生的努力和进步，鼓励他们尝试更难的题目，培养他们对于挑战的积极态度。

二、采用多样化的教学方法2.引导学生发现和解决问题的能力。

通过给予学生一些有趣且具有挑战性的问题，鼓励他们自行思考、尝试解决问题的策略，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识。

组织学生进行小组合作活动，让学生共同解决问题、交流思路和解决过程，激发他们的学习热情，并培养团队合作精神。

三、设置有趣的数学教学内容1.每日数学魔术。

每天给学生提供一道有趣的数学问题或数学魔术，激发他们的好奇心和求知欲。

同时，可以要求学生猜测其中的数学原理，并给予足够的启示和指导。

2.教授数学常识的游戏。

设计与数学有关的游戏和小型竞赛，如数学拼图、数学趣味游戏等，让学生在娱乐中学习数学常识，激发他们对数学的兴趣。

3.定期进行数学展示和数学活动。

通过学生作品展示、数学绘画、数学手工制作等形式，鼓励学生展示他们的数学才能和创造力，激发他们对数学学习的兴趣。

四、与家长积极合作1.家校合作。

教师可以定期与家长进行沟通，讲解学生在数学学习方面的进步和困难，并共同制定解决办法，让家长参与到学生的数学学习中来。

2.家庭活动。

鼓励家长与学生一起进行数学游戏、数学练习和数学挑战等活动，让数学成为家庭中的一种分享和互动方式。

3.培养家长对数学的积极态度。

向家长普及数学的重要性和实际应用，帮助他们理解数学对学生的未来发展的关键性，使他们能够更好地支持和鼓励学生学习数学。

趣味教学法在小学数学教学实践中的应用一、前言趣味教学法是一种针对学生的兴趣和爱好进行教学的方法，旨在激发学生学习的兴趣和积极性，使学习能够更加轻松、愉悦，并且能够提高学生的学习成绩。

数学是一门硬科学，让学生感到枯燥乏味，很容易导致学生的抗拒心理。

因此，在小学数学教学中使用趣味教学法，能够有效地激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，增强他们的数学意识和数学思维能力。

二、趣味教学法在小学数学教学中的应用1.游戏教学法游戏教学法是一种教学方法，是以游戏为媒介进行教学的方法。

在数学教学中，可以将小学生喜欢的俄罗斯方块、扫雷等游戏嵌入到数学教学当中。

例如，“小学生玩九九乘法”，以打破自己的最高记录为目的，在不知不觉中提高自己的计算能力。

2.趣味动画教学法趣味动画教学法是一种以趣味动画为主要教学媒介的教学方法。

在小学数学教学中，根据课程内容，制作单元动画，如制作“三角形”和“四边形”的动画，引导学生进入数学世界。

通过动画效果，提高学生对知识点的兴趣和理解力。

3.趣味题目教学法趣味题目教学法是一种以趣味题目为主要教学媒介的教学方法。

在小学数学教学中，可以设计有趣的数学题目，例如：“设计一个三角形路标”，以此激发学生的兴趣，提高他们的数学思维能力。

三、采用趣味教学法的实例分析1.游戏教学法的实例分析：在小学数学教学中，教师可以引入一个名为“乘法表快速升级”的游戏，游戏分为普通模式和超级模式，让学生在游戏中学习九九乘法表，并且跟随游戏越来越难的关卡不断提高自己的九九乘法表技能。

该游戏切合学生喜欢玩游戏的需要，不仅能够提高学生的兴趣，而且能够在不知不觉中提高学生的运算能力。

2.趣味动画教学法的实例分析：在教学“三角形”知识点时，教师将课程内容制作成动画，并在课堂上进行展示。

动画主要展示三角形的基本特征、分类、性质和计算等知识点，使学生可以轻松活泼地领略三角形的奥妙。

通过趣味动画的方式，学生可以更加直观和深刻地理解和记忆三角形的知识点。

趣味性教学在小学数学教学中的有效运用摘要:小学数学教学中有效运用趣味性教学激发学生对数学学科的积极性，活跃课堂气氛，创新教学方式。

基于此，教师在小学数学教学中运用趣味性教学应合理利用故事，提高课堂教学趣味性；结合游戏，寓教于乐；合理利用实践活动，增强教学趣味性；合理利用教学工具，提高教学效率。

关键词:趣味性教学；小学数学；运用引言：数学教学是否成功并不是强制性的，而是在于激发学生学习兴趣。

运用趣味性教学方法需要教师立足学生学习特点和学生的喜好，增添课堂教学趣味性，从而取得理想的课堂教学效果。

基于此，接下来本文就小学数学教学中运用趣味性教学活动提出几点建议。

1 .小学数学课堂教学中有效运用趣味性教学的意义由于小学生年龄较小，小学阶段数学教学对学生学习产生巨大的影响[1]。

因此，教师开展课堂教学活动时要加强培养学生学习兴趣，使学生更好地适应小学阶段的生活。

小学数学教学中教师运用趣味性教学意义主要表现在几个方面：1.1激发学生对数学学科的积极性数学学科逻辑关系较强，且传统课堂教学模式相当枯燥。

数学思维属于抽象思维的一种，但每个学生学习数学学科都必须具有抽象的数学思维[2]。

小学生思维能力偏低，学习数学学科时经常遇到各种困难，数学学科教学重难点就成为如何调动学生学习主动性和学习积极性。

趣味性教学应用在小学数学课堂教学中有利于学生深刻体会数学课堂的趣味性，调动学生学习数学学科的积极性，提高了课堂教学效率，为小学数学教学创新目标的实现奠定基础。

1.2活跃课堂气氛数学教学中教师营造活跃的课堂氛围有利于调动学生学习积极性，提升课堂教学效率。

根据课程改革的要求，教师要创新教学方法，构建活跃的课堂氛围，调动学生学习主动性，让学生轻松愉快的学习，使其更好地表达自身想法。

通过活跃的课堂氛围调动学生参与积极性，合理地规划课堂教学。

趣味性教学的用相当广泛，构建活跃的课堂氛围。

1.3创新教学方式趣味性教学是课程改革背景下一种新的教学方法，绝对尊重了学生课堂主体地位。

游戏化教学激发小学数学学习兴趣的研究1. 引言1.1 背景介绍游戏化教学是一种结合游戏元素和教学内容的教学方法，通过引入游戏化元素，激发学生的学习兴趣和积极性。

在当今数字化时代，孩子们接触游戏的机会越来越多，他们对于具有趣味性和挑战性的游戏更感兴趣。

传统的数学教育往往以枯燥的公式和题目为主，缺乏足够吸引学生注意力的因素。

将游戏化教学引入数学教育中，成为激发小学生数学学习兴趣的一种重要途径。

通过游戏化教学，教师可以设计各种有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣和挑战。

设计有趣的数学益智游戏、数学竞赛游戏、数学题目闯关游戏等，让学生在解题的过程中不仅提高了数学能力，还增强了学习动力和自信心。

游戏化教学成为当下数学教育中备受关注的教学方法，值得深入研究和探讨。

1.2 研究目的研究目的：本研究旨在探讨游戏化教学如何激发小学生对数学学习的兴趣，进一步探讨游戏化教学在数学教育中的应用效果。

通过深入研究游戏化教学对小学生数学学习兴趣的影响机制，分析游戏化教学在激发学生学习积极性和提高学习效果方面的作用。

希望通过本研究提供有效的游戏化教学策略和实践案例，为教师在实际教学中更好地运用游戏化教学方法提供参考。

通过对游戏化教学激发小学生数学学习兴趣的研究，旨在促进教育教学方法的创新和提高教育教学质量，为培养学生的数学学习兴趣和提高数学学习成绩提供理论指导和实践支持。

1.3 研究意义游戏化教学能够增强小学生的学习动力，通过游戏的趣味性和挑战性，激发他们对于数学学习的兴趣和热情，促进他们在学习中的积极参与和主动探究。

游戏化教学还可以培养小学生的团队合作意识和问题解决能力，通过游戏化的学习环境，促进学生之间的互动交流和合作，提高他们在团队协作中解决问题的能力，培养他们的创造力和逻辑推理能力。

研究游戏化教学激发小学数学学习兴趣的意义在于提高小学生的学习效果和学习动力，促进他们在数学学习中的成长和发展，为未来的教育改革提供有益的借鉴和启示。

小学低年级数学趣味教学探究1. 引言1.1 教学目的小学低年级数学的教学目的主要有以下几个方面：首先是培养学生对数学的兴趣和学习动机，激发他们对数学的学习热情；其次是帮助学生建立数学的基本概念和能力，包括数字的认识、大小比较、简单运算等；同时还要培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导他们运用数学知识解决生活中的实际问题；还要促进学生之间的合作与交流，培养团队合作精神和表达能力。

小学低年级数学的教学目的是通过趣味教学的方式，培养学生对数学的兴趣和学习习惯，为他们未来学习数学打下坚实基础。

1.2 研究背景小学低年级数学教育是培养学生数学思维能力和逻辑推理能力的关键时期。

在当前教育中，随着社会的发展和教育理念的改变，数学教育也逐渐向趣味化、个性化、实践性等方向发展。

传统的数学教学方法已经无法满足学生的需求，因此教师们需要不断探索新的教学方法和途径，以提高教学效果和学习兴趣。

小学低年级的学生年龄小，认知水平有限，他们的学习特点是好奇心强、活泼好动、注意力不集中等。

如何通过趣味化的教学方法激发他们的学习兴趣，使数学学习变得更加轻松愉快，成为了当前教师们亟待解决的问题。

通过在教学中融入数学游戏、实践操作等元素，可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性和参与度。

为了更好地探索小学低年级数学趣味教学的方法和效果，本研究将深入研究教学方法探究、数学游戏设计、课堂实践案例分享、学习成效评估等方面，以期能够总结经验教训，为未来的教学改进提供借鉴和指导。

2. 正文2.1 教学方法探究在小学低年级数学的教学中，教学方法的选择非常关键。

针对低年级学生的特点，我结合实际教学经验总结了几种有效的教学方法。

首先是启发式教学法。

在教学中，我会通过提出问题、引导探究等方式，激发学生的兴趣和思维，让他们在探究中体会数学的乐趣。

通过观察图形的特点来引导学生发现规律，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

其次是游戏化教学法。

利用数学游戏设计吸引学生的注意力，增强他们的参与度和学习动力。

小学数学低年级趣味性教学研究问卷调查结果分析报告一、调查具体目标和方法。

（一）调查具体目标国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。

而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。

数学学习更有利于培养学生良好学习习惯。

比如，做完题后进行检查、验算，找到错误要进行订正，这也是对自己行为负责的表现。

我们对小学生数学学习自查习惯的现状进行调查研究，目的在于增强小学生数学学习的主动性，养成良好的学习习惯，提升学习效率。

具体目标是：1、通过对学生自查现状、教师教学引导以及家庭教育配合情况三方面的调查，发现学生自查缺失的原因及根源，为培养学生自查习惯，提高学生计算正确率作好铺垫。

2、通过调查研究实现对学生自查习惯的培养，调动学生的学习积极性和主动性，增强学生学习数学的自信心，使学生乐于学习，善于反思，具有一定的责任感。

3、经历调查分析促使学生养成学生良好的学习习惯，学生中形成“正能量”，促进教学互长，营造师生之间良性和谐的教学氛围。

（二）调查方法1.调查时间、对象与范围时间：20xx年10月。

对象与范围：西安市实验小学五年级一班至八班，每班随机抽取十名学生及家长，部分教师。

2.调查方法问卷法：学生问卷、家长问卷。

观察法：随堂进行观察，查看作业本，测试情况。

访谈法：与教师、学生及家长交谈。

分析法：数据统计分析3、调查内容调查内容是充分地了解学生在客观因素与主观因素的影响下，数学学习过程中的心理因素与实际行为，其中包括学生数学学习状态，课业负担状况，学生自查习惯的实际情况，家长在督促学生学习方面的行为与方式，以及教师对于学生自查习惯的理解和定位等等。

二、学生自查习惯现状分析经过为期一个月的周密调查，走访了一线的数学教师，与部分学生和家长进行交谈，随机发放80份家长问卷，80份学生问卷，并全部收回，我们发现学生的数学自查现状令人担忧。

小学数学中进行师生互动提高课堂有效性的具体途径小学数学教学中，师生互动是非常重要的，可以提高教学的有效性。

下面将介绍一些具体的途径来进行师生互动，提高课堂的有效性。

1. 设计有趣的数学游戏数学游戏是小学生喜欢的一种学习方式，可以增加课堂的趣味性。

教师可以设计一些简单的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。

可以设计一个数字拼图游戏，让学生通过拼图的方式学习数字的大小关系。

这样一来，学生在玩游戏的也能够学到数学知识。

而且，通过游戏，学生之间也可以相互交流，增进彼此之间的师生关系。

2. 鼓励学生提问在课堂上，教师应该鼓励学生提出问题。

学生提出问题是对教师讲解的一种反馈，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。

学生的提问也可以促使他们主动思考问题，增强他们的学习兴趣。

在回答学生的问题时，教师应该尽量用简单明了的语言回答，让学生易于理解。

3. 利用互动性的课堂教学方法在教学过程中，教师可采用互动性的课堂教学方法，让学生们积极参与。

可以使用问答、小组讨论等形式，让学生们互相交流，分享自己的思考和观点。

通过互动，学生可以相互激发学习的兴趣，提高学习的效果。

4. 制定个性化的学习计划每个学生的学习方法和节奏都是不一样的，教师可以根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划。

在制定学习计划时，可以与学生进行沟通，根据学生的学习情况和兴趣爱好，给予针对性的建议和安排，让学生更有针对性地学习数学知识。

6. 建立良好的师生关系良好的师生关系是师生互动的基础，也是课堂教学的重要保障。

在日常教学中，教师要尊重学生，理解他们的需求和特点，从而建立起良好的师生关系。

也要及时与学生进行交流和沟通，关心学生的学习和生活，让学生感受到教师对他们的关心和支持。

这样一来，学生就更愿意与教师进行互动，积极参与到课堂教学中。

7. 创设轻松愉快的学习氛围在课堂上，教师要创设轻松愉快的学习氛围，让学生在良好的氛围中学习。

可以在教学中穿插一些幽默的语言或者趣味性的教学案例，让学生在轻松的氛围中接受知识。

提升小学数学趣味性的几点方法5篇第1篇示例：提升小学数学趣味性的几点方法一、利用游戏方式学习游戏是小学生们喜欢的活动之一，将数学知识融入到游戏中，可以让孩子们在玩耍的过程中学到知识，从而增加对数学的兴趣。

可以通过数学拼图、数学卡片游戏等方式，让孩子们在游戏中学习数学知识，不仅能够提高他们的学习兴趣，还可以增强他们的动手能力和逻辑思维能力。

二、实际生活中应用数学知识数学知识的应用并不局限于课本中，我们可以通过实际生活中的例子来展示数学的魅力。

在购物中计算总价、在厨房中测量食材的重量、在户外活动中测算距离等等，都可以让孩子们体会到数学在生活中的重要性，进而增加对数学的兴趣。

三、创设趣味性的数学课堂老师们在教学过程中可以通过一些趣味性的方式来吸引学生的注意力，比如利用数学故事、数学游戏等方式来引入数学知识，让学生在愉快的氛围中学习数学。

老师们还可以引导学生进行小组合作学习，让学生们通过互动交流来掌握数学知识，增强学生们的学习兴趣和动手能力。

四、鼓励学生参加数学竞赛数学竞赛是一个很好的提升数学趣味性的途径，参加数学竞赛不仅可以激发学生学习数学的积极性，还可以让他们在比赛中体会数学的乐趣，增强自信心。

通过数学竞赛，学生们可以接触到更多有趣的数学问题，激发学生们对数学的好奇心，从而提高他们学习数学的兴趣。

提升小学数学趣味性是一个需要持续不断努力的过程。

我们可以通过利用游戏、实际生活应用、创设趣味性的课堂以及鼓励学生参加竞赛等方式来增加学生对数学的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学，从而更好地掌握数学知识。

希望家长和老师们可以根据上述方法，积极引导孩子们学习数学，让他们爱上这门学科，从而取得更好的学习成绩。

第2篇示例：在小学生学习过程中，数学往往是被认为比较枯燥和难以理解的学科之一。

如果能够通过一些方法来提升小学数学的趣味性，不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能帮助他们更好地掌握数学知识。

下面就介绍几种方法，帮助小学生提升数学的趣味性。

小学趣味数学教案小学趣味数学教案（精选9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们应该怎么写教案呢？以下是店铺整理的数学教案（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学趣味数学教案1学习内容：“水桶和油桶”的问题学习目标：1．让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式。

2．另外教授一些数学计算的巧妙方法。

3．引导学生通过思考操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。

4．利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。

学习形式：学生自主探索、合作交流学习过程一、引入师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目。

二、探究新知1．请同学们取出1号靶，认真观察（引导学生观察）2．小组交流，探究解决。

3．请同学们取出2号靶，尝试解决。

（引导学生动手实践）如果有的学生做出来，让孩子展示，教师给予赞赏；如果学生做不出来，充分调动组内力量，探究解决。

4．请同学们按照组内交流出的方法各自解决。

（小组合作，互相帮助）三、课堂拓展同学们通过今天这节课的学习，是不是觉得数学充满了奥秘呢?课后，有兴趣的同学可以在网络上找很多有关“水桶和油桶”的知识，然后和老师、同学们一起去研究研究，好吗?今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学。

小学趣味数学教案2一、指导思想：趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。

这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。

二、学情分析：五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。

《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。

这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。