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七上《6.1友谊的真谛》教学设计1.【教材分析】本课出自部编版《道德与法治》七年级上册第二单元第六课第一框，朋友和友谊在个人生命成长中具有重要的意义，本课以友谊为主题，和学生一起讨论与朋友交往的话题,培养学生的人际交往能力和良好的交往品质，旨在帮助学生了解自己的交友状况,感受友谊的力量和美好，知道友谊最重要的一些特质，为下课“交友的智慧”学习奠定基础。
2.【学情分析】青少年时期，学生逐渐离开父母的怀抱，更多地寻求同龄人的认同，与同龄人密切交往、建立真挚的友谊成为迫切的内心需要。
青少年时期的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。
但对朋友在生命中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮助学生进一步感受友谊，明确友谊在成长中的价值和意义，从而珍惜友情，善待朋友。
在现实交往中，七年级学生面对新环境、新同学、新朋友，或多或少存在人际交往中的需要与困惑。
本课基于以上学情，引导学生梳理自己的交友状况，感受友谊的特质，形成正确的友谊观，为缔结真挚友谊打好基础。
3.【教学目标】道德修养:通过感受“相遇的概率”，分享自己的交友故事，知道友谊的建立和友谊带给自己的体验，培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。
健全人格:通过分析“双子星之间的友谊故事”，了解友谊的真谛，学会真诚交友，乐意为友谊的获得付出实践和努力。
4.【教学重难点】教学重点：友谊的特质。
教学难点：识别真挚的友谊，提高辨别能力，树立正确的交友观。
5.【教学方法】议题式教学法；多媒体教学法；合作探究法；讲授法；启发法6.【设计思路】本课运用双子星的真挚友谊作为主线，结合学生的实际交友故事来设计。
运用中华文化中的友谊诗句设置两个议学环节，环节1：朋友，你好！—山河不足重，重在遇知己，环节2：有你，真好！—相知无远近，万里尚为邻，使学生在中华优秀传统文化的整体氛围下，感知友谊故事，分析自己的友谊交往，明确何为友谊的真谛，形成正确的友谊观，为缔结真挚友谊打好基础。
统编版（2024）七年级上册道德与法治《友谊的真谛》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解友谊的特质，懂得友谊需要澄清一些错误认识，掌握呵护友谊的方法。
2.能力目标：能够正确处理友谊中的问题，提高与朋友交往的能力。
3.情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在与朋友的交往中培养真诚、善良、宽容等品质。
二、学情分析七年级学生正处于身心迅速发展和人际交往需求旺盛的时期，他们渴望友谊，对朋友关系非常重视。
但由于他们年龄较小，社会经验不足，在处理友谊问题时可能会存在一些困惑和错误认识，需要正确的引导和教育。
三、教学重难点1.教学重点理解友谊的特质。
掌握呵护友谊的方法。
2.教学难点正确处理友谊中的冲突和变化。
理解友谊需要原则。
四、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境模拟法。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教学环节：播放歌曲《朋友》。
教师活动：“同学们，刚才我们听到的这首歌叫《朋友》。
大家有没有自己的好朋友呢？朋友在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？今天，我们就一起来探讨友谊的真谛。
”学生活动：学生聆听歌曲，思考问题并回答。
设计意图：通过歌曲营造轻松的氛围，激发学生对友谊的思考，引出课题。
2.友谊的特质（15分钟）教学环节：案例分析与小组讨论。
教师活动：展示案例一：小明和小刚是好朋友，他们经常一起学习、一起玩耍。
有一次，小明在考试中遇到了难题，小刚毫不犹豫地把答案告诉了他。
案例二：小美和小丽是好朋友，小美家庭条件比较好，经常给小丽买礼物。
小丽觉得小美对她很好，所以也经常帮小美做一些事情。
“请同学们思考，这两个案例中的友谊是真正的友谊吗？为什么？”学生活动：学生分组讨论，然后派代表发言。
“案例一中的友谊不是真正的友谊，因为考试作弊是不对的。
”“案例二中的友谊也不是真正的友谊，友谊不应该建立在物质基础上。
”教师活动：“非常好。
那真正的友谊有哪些特质呢？请大家结合自己的经历，说说你认为友谊的特质是什么。
”学生活动：学生思考后回答。
统编版（2024新版）道德与法治七年级上册6.1《友谊的真谛》教案教学内容：友谊的真谛课时类型：新授课教学目标：道德修养：在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。
健全人格：真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。
责任意识：具备承担责任的认知、态度和感情，并能转化为实际行动。
教学重难点：友谊的真谛是什么？课前准备：预习第六课第一框内容，思考一个问题：友谊的真谛是什么?教学方法：直观演示法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图导入：播放视频《以势交者，势倾则绝》。
古语1：以势交者，势倾则绝；以利交者，利穷则散。
释义：以权势交友的，权势失去了，交情也随之断绝；以利益交友的，利益穷尽了，交学生欣赏视频，结通过视频讲解，把枯燥的古语知识形象化了，情也随之结束。
古语2：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
释义：君子之间的交情，淡的像水一样，长久而亲切；小人之间的交往，把友谊建立在相互利用的基础上，表面看起来“甘若醴”，很容易断绝。
引导学生思考：视频告诫我们交友时应注意什么？从而得出：不应该通过势、利交友。
合问题和生活经验，从视频中得出启示。
同时还可以预习本节课内容。
让学生在轻松的氛围中进入本节课的学习，提高学习的状态，提高学生学习道法课的兴趣。
同时让他们明白要学会如何交友。
探讨：友谊的真谛是什么？（1）生活观察。
展示十个词语：理解、信任、友善、喜欢、亲密、志趣相投、忠诚、平等、帮助、支持。
思考：结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并分享一个选择该词语的理由。
引导学生得出：友谊是这一探讨环节设置了生活观察、问题思考、漫画分析等活动，通过。
统编版（2024）道德与法治七年级上册6.1 友谊的真谛教学设计总议题：如何拥有双向奔赴的友谊一、教材分析《友谊的真谛》是部编版道德与法治七年级上册第六课的第一框题内容，本课内容主要引导学生了解友谊的真谛：友谊是一种亲密关系，是平等的双向的，也是一场心灵的相遇，要学会建立真正的友谊。
据此本课精心选用了极具代表性的思政意味的素材引导学生，导入部分是2023年感动中国获奖人物鼓岭情谊，感受超越语言、制度文化的友谊，体会友谊的力量，第一部分选用央视播出的五百多年前沈周与吴愈在江畔送别的故事，感受跨越岁月的友谊，第二部分选用马克思和恩格斯的素材，感受真正的友谊有多伟大，进而，推己及人，关照自身，分享学生自己在生活中建立真正友谊的经历或困惑。
最后在一首歌《友谊地久天长》中静静的体味本课，思念朋友。
二、学情分析进入学校，学生交往范围不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与真挚友谊带来的诸多好处。
但是部分学生不一定能区分什么是真正的友谊，也可能碰到由此带来的很多人际困境，容易产生一种孤单寂寞的心理状态。
因此，要积极帮助学生辩证地认识友谊，更深入地了解友谊，理性地建立友谊十分必要。
三、核心素养目标政治认同：体味中国与友国之间的友谊，认同我国的对外交往理念。
健全人格：能认识真正的友谊，提高辨别能力，学会寻找真朋友。
道德修养：积极践行社会主义核心价值观，践行友善，感悟友谊真谛，用心呵护友谊。
责任意识：对自己负责，对朋友负责。
四、教材重难点分析教学重点：什么是友谊的真谛教学难点：如何建立真正的友谊。
五、教学过程导入：2023年感动中国人物“鼓岭之友”发起人——穆言灵播放视频：19世纪80年代起，大批西方侨民来到中国福州生活。
每逢夏季，很多侨民选择在鼓岭避暑，并与当地居民结下深厚情谊。
一百多年间，许多在鼓岭生活过的外国人的后辈都成为了“鼓岭之友”，为各自家族续写着动人的“鼓岭缘”。
穆言灵一家就是其中之一。
2.6.1《友谊的真谛》教学设计一、教学背景随着社会的发展和进步，新质生产力观念不断涌现，新教育理念也日益深入人心。
在这样的背景下，道德与法治课程的教学需要与时俱进，注重培养学生的核心素养，引导学生树立正确的价值观和人生观。
七年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对友谊有着强烈的渴望和追求。
因此，通过《友谊的真谛》这一课题的教学，可以帮助学生更好地理解友谊的内涵和价值，提高他们的人际交往能力和社会适应能力。
二、核心素养目标1. 政治认同：通过学习友谊的重要性，培养学生对良好人际关系的认同，增强对和谐社会的向往和责任感。
2. 道德修养：引导学生树立正确的友谊观，培养真诚、善良、宽容等良好品德，提高道德修养。
3. 法治观念：在友谊中学会尊重他人的权利和尊严，遵守人际交往的规则和法律，增强法治观念。
4. 健全人格：帮助学生在友谊中认识自我、发展自我，培养积极乐观、自信勇敢的健全人格。
5. 责任意识：让学生明白在友谊中要承担起相应的责任，关心他人、帮助他人，培养责任意识。
三、教学重难点1. 教学重点：理解友谊的特质，认识友谊对个人成长的重要性。
2. 教学难点：辩证地看待友谊，正确处理友谊中的冲突和问题。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在情境中体验、感悟友谊的真谛。
2. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 案例分析法：运用具体的案例，引导学生分析和思考友谊中的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验友谊中的不同情境，加深对友谊的理解。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放歌曲《朋友》，让学生在优美的旋律中感受友谊的温暖。
2. 教师提问：同学们，听了这首歌，你想到了什么？你对友谊有哪些理解呢？3. 学生回答，教师引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新课1. 友谊的特质（1）运用多媒体展示一组关于友谊的图片，如两个好朋友一起学习、一起玩耍、一起分享快乐等。
统编版（2024）七年级上册道德与法治第六课《友谊的真谛》教学设计一、教材分析本课是七年级上册道德与法治中关于人际交往的重要内容。
教材通过对友谊的探讨，引导学生理解友谊的特质、澄清对友谊的认识误区，学会建立和呵护友谊。
教材内容贴近学生生活实际，有助于学生在成长过程中正确处理人际关系，培养积极健康的情感态度。
二、学情分析七年级学生进入新的学习环境，对友谊有着强烈的渴望和需求。
他们在与同学的交往中开始形成自己的朋友圈，但对于友谊的理解可能还比较片面，在处理友谊问题上也可能存在困惑和矛盾。
三、教学方法情境教学法：通过创设各种与友谊相关的情境，让学生在情境中体验和感悟友谊的真谛。
案例分析法：选取真实的友谊案例，引导学生分析讨论，加深对友谊的理解。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的友谊故事和观点，培养合作学习和交流表达能力。
四、教学目标（一）知识目标了解友谊的特质。
认识友谊的澄清，明确友谊的界限。
（二）能力目标能够正确辨别真正的友谊，提高处理友谊问题的能力。
学会建立和呵护友谊的方法。
（三）情感、态度与价值观目标感受友谊的力量，珍惜身边的友谊。
树立正确的友谊观，培养真诚、友善、宽容等品质。
五、教学重难点（一）教学重点友谊的特质。
建立和呵护友谊的方法。
（二）教学难点澄清对友谊的认识误区。
正确处理友谊中的竞争与冲突。
六、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一首关于友谊的歌曲，如《朋友》，营造轻松愉快的氛围。
提问学生：“在你的生活中，友谊意味着什么？”引出本课主题。
友谊的特质展示一些描述友谊的名言警句和图片，如“海内存知己，天涯若比邻”“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励”等。
引导学生思考并讨论：友谊具有哪些特质？教师总结友谊的特质，如亲密关系、平等、双向、心灵相遇等。
友谊的澄清呈现一些友谊中的常见问题案例，如“好朋友一定要形影不离吗？”“为了朋友，我可以两肋插刀吗？”等。
《友情的真谛》主题班会教案友情的真谛班会主题：友情的真谛一、引入（约150字）大家好，今天的班会主题是友情的真谛。
友情是人际关系中重要的一环，也是我们成长过程中不可或缺的一部分。
通过本次班会，我们将一起探讨友情的内涵和价值，培养我们的友谊观念，增强班级的凝聚力。
二、友情的定义和特点（约200字）友情是指在相互信任、互相帮助、关心和理解的基础上形成的一种感情关系。
友情有以下几个特点：真实性、信任性、平等性、宽容性和持久性。
真实性是指在友情中不掩饰自己的真实情感和想法，相互坦诚相待；信任性是建立友情的基础，互相信任才能建立稳固的友谊；平等性是指在友情中互相平等对待，没有高低之分；宽容性是在友情中能够容忍和接纳对方的缺点和错误；持久性是友情的一个重要特点，真正的友情经得起时间和考验，保持长久。
三、培养友情的方法（约250字）要培养友情，首先我们要学会倾听和关心他人。
通过倾听，我们能够理解他人的需求和意见，建立起相互的信任。
另外，我们还要关心他人，发现他们的喜好和困扰，给予必要的帮助和支持。
其次，培养友情需要真实和诚信。
我们要真实地对待他人，不虚伪、不做作，相信真实的人才能建立真实的友谊。
同时，在朋友之间要保持诚信，不背叛朋友的信任。
最后，要在友谊中学会分享和理解。
分享自己的喜悦和困惑，与朋友共同经历成长的喜悦和困难。
在友情中互相理解，尊重对方的独特性和个性。
四、友情的重要性（约200字）友情对我们的成长和发展起着至关重要的作用。
友情能增进我们的自信心，有朋友的支持和鼓励，我们在困难面前更加坚定，勇于面对挑战。
此外，友情也是人生的精神寄托，朋友不仅能帮助我们解决问题，还能给予我们情感上的支持。
友情还能提高我们的社交能力和人际关系，培养我们的合作精神和团队意识。
友情也是我们在成长道路上的坚实后盾，无论遇到什么困难，真正的朋友总会陪伴在我们身边。
五、班级友情的建设（约200字）在班级中建设友情，我们可以通过开展合作性的活动来加强同学之间的联系和了解，如组织集体游戏、合唱团队、制作班级刊物等。
友谊的真谛教案设计7篇友谊的真谛教案设计篇1[活动目标]1、通过学习，让学生理解友谊的真谛。
2、通过活动，使学生体会友谊带来的欢乐，学会如何建立和维护友谊。
3、懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培养同学之间的情感。
[活动重点]理解友谊的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。
[活动难点]体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间的真挚的情感。
[活动形式]游戏、听故事、看录像。
[活动对象]六(1)班学生。
[活动时间]40分钟[活动准备]课件，歌曲《友谊天长地久》《朋友》[活动过程]一、说说自己在班里有哪些朋友。
一、感受开心1、图片欣赏，感受和朋友一起的快乐生活。
2、话题一：友谊中的温情——记忆中令你感动的瞬间3、话题二：友谊中的“冷战”——记忆中令你挥之不去的那道裂痕4、齐读：《我们如何守护友谊》二、看短剧：将心比心，换位思考。
1、看短剧：学生理解友谊破裂的原因。
2、看短剧：学生知道友谊长久的原因。
三、动笔写一写为你的朋友写下一句发自内心的祝福或者写上一句真诚的“对不起”，找个机会交给他(她)??1、学生练写2、指名回答。
3、学生交换卡片。
四、游戏：你比我猜默契大考验学生游戏，评比出最默契的一组五、听故事《朋友，我就知道你会来》1、听故事。
2、学生齐读《真正的朋友》六、全班合唱歌曲《朋友》，结束课题。
友谊的真谛教案设计篇2教学目标：1、通过本次班会活动，增进学生之间的相互了解，增进友谊，营造良好的班集体氛围和学习氛围。
2、让学生学会换位思考，学会为别人着想，发现并学习别人身上的优点，学会关心别人，学会信任别人，学会团结同学，提高班集体的凝聚力。
教学重、难点：增进学生之间的相互了解，增进友谊，营造良好的班集体氛围和学习氛围。
学会团结同学，提高班集体的凝聚力。
教学过程：一、情景剧——将心比心，换位得友谊情景一：一个同学雨天打着伞走路，不小心滑倒，踩到另一个同学，使得那位同学很生气，两个人将要吵起来了……情景二：一个组长发书，把一本破书发给同学，这个同学不肯要……情景三：一个同学在考试前发现忘了带笔，同桌不想把新买的笔借给他，使得这个同学可能不能参加考试……教师引导大家换位思考换位思考后的情景：情景一：道歉与谅解情景二：无私和理解情景三：主动与感激二、从别人的优点认识自己的不足相互介绍，将同学的优点写在卡片上，与全班的同学分享。
就像某某同学要赞美某同学，他该说：某同学，我要赞美你，我很佩服你的……被赞美的同学接受：谢谢你的赞美。
三、信任+团结=力量第一关：人生的导航灯——友谊每两人为一组合，一个同学被蒙上眼睛，另一个做导航指导其前进，走过障碍，走一个来回，另一组接力……两个来回后，另外的四个同学接力。
第二关：齐心合力赛过诸葛亮这四个同学用四根绳运送一个乒乓球，要求是绳子不可以打结，要求他们想办法，把球运到对面。
第三关：团结就是胜利四个同学，每人派一张宽两厘米的纸条，组员一起想办法，四张纸不能同时接在一起，也不能四张同时碰到一起，把乒乓球运会起点位置，游戏结束，最快的一组为胜利四、小结：众人拾柴火焰高，团结就是力量，希望通过本节课的学习，同学们能学会与人相处，养成良好的行为习惯，团结同学，为班级做贡献。
友谊的真谛教案设计篇3教学目的：通过主题活动使学生正确地认识友谊与爱情，使中学生明确友谊与爱情的关系。
当友谊与爱情来临时，应采取什么态度和方法。
同时也修正中学生以前对这两者的错误的探秘心里。
教学设想：本次班会邀请家长和已毕业的学生共同参加，用共同探讨的方法使学生明确友谊与爱情的关系，当爱情来临时，应采取什么态度和方法。
教学课时：一课时教学过程：一、前言主持人：学校、老师、家长都不允许我们在高中阶段谈恋爱，于是干预我们的生活、限制我们的自由。
这样的处理往往只能使逆反心理强的我们更想做些这样的事情来给家长、老师们看看，最后只能是受伤的是同学，痛心的是师长。
今天我们就“早恋”问题谈谈自己的看法。
希望我们的这些讨论对同学的困惑有所帮助，也希望同学能以此为契机对这一人生课题做些更深刻的思考，帮助自己顺利完成学业。
二、讨论过程主持人：我们平时总爱和异性交往，大家能告诉我你们为什么喜欢和异性交往吗?生一：课间十分钟，与谈得来的女生们说说话，是一种精神放松的好方法，看着她们笑得那么开心，确实能让我带着一个好心情上好下一节课。
生二：有的心里话不好跟父母讲，也不方便跟老师讲，跟男同学讲，有时他们会笑话我，有时他们根本就不想听我说什么，而跟异性同学讲，她们就能静静地听我讲完，有时还会给我安慰或给我出主意，纯洁的友谊给我很大的帮助。
生三：放学的路上，我们几个女生都喜欢与男生们一起骑车回家，我们一路上有说不完的话，有时我们还会支起自行车，在路旁的街心花园聊一会儿，这样一天被关在教室里的疲劳都会烟消云散。
生四：我最喜欢给女生讲笑话、说新闻，每天都会有几个女生愿意与我同路上下学，把女生说得笑个不停使我有成功感，也练就了我的口才，我以后想成为一个电视节目主持人，这些女生是我通向成功之路的最好的听众。
生五：我喜欢和男同学一起上下学、一起活动，我觉得他们是我们女生最称职的保护神，我们还能相互从对方身上学到不少东西，这样我们男女生间的友谊就更深了。
主持人：正如大家所说，高中生与异性的和谐相处，有利于保持青春活力，相互激发对生活的热爱，共同排除成长的烦恼，享受青春、憧憬未来。
高中生渴望和异性交往是正常的心理特征，是可以理解的，是符合心理学原理的。
可有些人偏偏不喜欢这纯洁的友谊却喜欢不成熟的恋情。
“早恋”会对我们的生活带来哪些影响呢?生一：高中时期就进入一对对的交往，必然会伴随着嫉妒、自私、紧张、焦虑等各种消极情绪，甚至导致对学习的分心。
生二：早恋使女生易产生相互嫉妒，相互猜疑，不利于身心发展。
生三：早恋会引起争风吃醋，而男生又喜欢武力解决感情问题，这样会引起打架事件。
生四：是的，早恋不利于身心发展，又会滋生校园暴力，不利于班级建设，也不利于同学、校友的团结。
生五：感情受到伤害，导致情绪低落，学习上丧失进取心，影响学习是必然的。
生六：甚至一时想不开寻了短见，其后果更不堪设想!主持人：我们再来听听家长的观点。
家长甲：高中阶段是一个人成长的黄金时期，这时的你思维敏捷，求知欲强，记忆力好，好胜心强，精力充沛，正是广泛学习各种知识，提高素质，为将来的前程努力学习的时期。
早恋花费了你黄金时期的大部分的精力，还怎么学习?其结果不仅是损害双方的身心，也伤父母、老师的心，自己的前途也是灰暗的一片。
家长乙：中学生对社会的认识还很肤浅，世界观、人生观还没有完全形成，甚至连自己以后干什么事业都还不清楚，若凭一时的感情冲动，过早地进入爱情的误区，整天唧唧我我，考虑双方的关系会占用许多时间，不可能还有精力用在学习上。
若一旦发生一些不该发生的事情，忧虑、后悔、自责等各种各样的烦心事将接踵而致。
家长丙：了解一个人要经历很长时间的交往和多方面的接触，中学生们没这份时间也没有这个必要。
因为你们今后还要面临着升学、工作的离别，还会有更多与异性与社会广泛接触的机会，将来的事态很难预料，你们又何必将有限的精力投入到这没有结果的拍拖之中呢?所以父母、老师的担心不无道理。
家长丁：我们知道，友谊是不排他的，多一些益友有利于学生身心的发展，但中学生男女同学关系比较密切，别的同学就会自觉地与他们疏远，影响同学间的融洽，也不利于群体性个性的成长。
这一点比较隐蔽，同学们不易发觉。
主持人：“早恋”既然对我们的学习生活影响这么大，可有些人为什么还愿意去“早恋”呢?生一：我周围的人都有男(女)朋友，我没有多没面子，所以我还是比较羡慕早恋的。
生二：这种观点是不对的。
“我们周围的人都有男(女)朋友”，就我们班而言有涉及男女感情问题的同学不到3人，你的目光只集中在这么为数很少的几个同学身上，这就是嫉妒!你也希望自己早日有说明你焦虑。
“我没有多没面子”，是的，没找到朋友是没面子，期末考试考差了，你会更没面子，你父母在邻居面前同样也没面子。
友谊的真谛教案设计篇4教育目的通过这次活动，让学生懂得什么是真正的友谊，明确友谊的珍贵;要求学生在平时学习生活中，同学之间要互相尊重，互相爱护，互相帮助，从而形成一个团结互助的良好的班集体。
活动准备1、采访班中人际关系和谐的同学，了解他们处理人际关系的方法。
2、调查班中同学之间互帮互助的事例。
3、准备有关的格言、诗歌、故事、歌曲。
活动过程1、诗歌导入。
①教师谈话：我们生活在学校这个大集体中，和同学们朝夕相处，友谊在我们心中生根、发芽，开出诱人的花朵。
在学习和生活中人人都需要友情，这是为什么呢?下面我们来听诗朗诵——《真正的友谊》。
友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。
友谊，驱散了我心中的孤独和悲伤。
啊，真正的友谊，给人以无穷的温暖和力量，友谊需要忠诚去播种，友谊需要热情去浇灌，友谊需要谅解去护理，互相关心，不断勉励!让我们携手并进，建立起真正的友谊!友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。
友谊……(略)②老师点拨：人的生活离不开友谊，它是人类美德的种子，就像一盏明灯在指引着、激励着我们发奋向前，让我们一起使它更加明亮，为生活增添色彩!2、讲故事，悟真谛。
①听故事《小木船》。
②思考讨论(投影)：我与陈明是因为什么而友谊破裂?后来我们又为什么和好了?怎样才能使友谊永存呢?③让学生七嘴八舌讨论并由学生进行归纳。
板书：不计小事互谅解，有错自我作批评。
3、辨是非，明道理。
①组长替没交家庭作业的小红在登记表上打“√”。
②小华忘了带碗筷，小英把自己的借给他。
(让学生讨论“组长”错在哪里?小华为什么做得对?)板书：正直诚实不包庇，互相帮助齐奋进。
4、交流格言，增进友谊。
以四人小组为单位进行交流，然后把自己收集的格言赠给同桌，以增进友谊。
5、榜样示范，以点带面。
①采访和调查组汇报采访和调查结果，颁发“友谊花”。
②请2-3个典型谈谈自己是怎样交朋友的?今后，将怎样对待他人，建立真正的友谊?③齐读板书中的四句话。
6、教师总结。
友爱犹如夏日的雨露，冬日的太阳，心田靠它滋润，冰雪靠它融化。
让我们运用今天所学的知识，让友谊明灯永不熄灭，让友谊鲜花香飘万里。
友谊的真谛教案设计篇5一、活动意义在班集体建设过程中，建立良好的人际关系;培养学生之间的互帮互助。
二、活动内容怎样使学生了解朋友的重要性，怎样使学生知道在结交朋友上的利弊得失，培养为他人服务的良好态度，怎样使学生知道如何积极主动地关心、帮助别人，乐于接近周围人，做个被大家欢迎的人，与他人建立和谐的人际关系。
三、活动形式讨论、演讲四、活动准备1. 每个学生准备一张朋友的照片。
2. 师生动手，共同收集关于“朋友”、“友谊”的精彩例句或古今中外关于“朋友”的感人故事。
3. 事先将每个同学的名字写在小纸片上，装入一密封纸箱中。
