我是班里值日生教学设计2

《我是班级值日生》第一课时教学设计【教材分析】《我是班级值日生》是人教（部编）版《道德与法治》二年级上册《我们的班级》单元中的第三课。

本单元有《我爱我们班》、《班级生活有规则》、《我是班级值日生》、《装扮我们的教室》。

在前两课进行的基础上，本课从观念到责任，XX小学生通过值日生这一班级角色，落实对集体的责任感，明确值日职责，引导学生更好的处理值日中的问题。

班级值日生是学生在班级生活中承担班级义务的一种主要形式，本课结合具体的值日情境明确职责，解析困惑，进而让学生初步掌握解决困难的方法、技能，使值日过程有更美好的体验，并为集体责任感及担当责任能力的提升奠定基础。

【学情分析】在一年级时，瓯海XXXX学校的班级值日，都是家长或者老师代劳，学生基本不会值日，不会承担班级责任。

进入二年级，学生成长了些，承担班级事务的能力有了显著提高, 他们也有班级服务的热情,但是部分家长仍不放心,导致学生失去了成长的机会O在班级中，老师们也开始逐渐放手让二年级的学生自己来管理班级，二年级上册正好是学生学习管理班级的初期阶段，有班级服务的热情但却不知从何下手，不明确做哪些事；还有的同学遇到问题不能妥善解决。

诸如此类的现状和问题，使学生的集体的责任感容易受到打击。

【教学目标】1.通过观察、交流、点赞，知道当好值日生就是承担班级责任，激发做班级值日生的兴趣，养成担当意识；2.通过选择、交流、分享，知道做值日生的职责，并乐于做值日生，愿意为同学服务。

3.通过表演、讨论、演绎，初步掌握解决值日中产生的问题的能力，更好地为班级服务，提升担当能力。

【教学重难点】寻求解决值日中产生的问题的正确方式与途径，更好地为班级服务。

【教学过程】板块一：今天我值日一、夸一夸，我自豪我们班小朋友特别能干。

这周又夺得了流动红旗，是吗？给自己鼓鼓掌，太能干了！1.夸一夸我的班级2.赏照片，品美好原来是干净整洁的环境，井然有序的班集体，让我们二（5）班夺得了流动红旗，真棒!3.我奉献，我骄傲（1）采访说功劳：那创设这么美好的班级环境和氛围，有没有你的功劳呀？（2）同桌合作，明确职责4.赏照片，促自豪：看来大家都齐心协力为班级做着贡献！板块二：这种情况怎么办一、老师访谈，呈现问题播放班主任的话，发现班级问题。

我是值日生教案教案标题：我是值日生教案一、教案背景及目标：作为班级的值日生，学生需要承担一定的职责和义务。

本教案旨在帮助学生了解值日生的任务和责任，培养学生的责任感、团队合作能力和领导能力。

二、教学目标：1. 了解值日生的职责和义务；2. 培养学生的责任感；3. 培养学生的团队合作能力；4. 培养学生的领导能力。

三、教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板；2. 学生习作：值日生职责列表；3. 学生习作：团队合作示意图。

四、教学步骤：1. 引入（5分钟）：教师通过介绍自己曾经担任过值日生的经历，引起学生的兴趣和思考，激发他们了解值日生的意愿。

2. 知识讲解（10分钟）：教师向学生解释值日生的职责和义务，包括但不限于：- 保持教室的清洁和整齐；- 协助老师分发和收集教材和作业；- 组织和管理班级物品，如图书、文具等；- 协助班级内部组织活动等。

3. 分组讨论（10分钟）：学生分成小组，讨论他们认为作为值日生需要具备的品质和技能，并整理成一个列表。

4. 分享讨论结果（10分钟）：每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并与其他小组进行比较和讨论。

教师引导学生认识到值日生职责和品质的重要性。

5. 培养责任感（15分钟）：教师要求学生撰写一份个人反思，回答以下问题：- 你为什么想成为值日生？- 你认为自己担任值日生时会遇到什么挑战？- 你打算如何克服这些挑战？学生在个人反思中思考自己的责任感，教师鼓励他们写出具体的行动计划。

6. 培养团队合作能力（15分钟）：学生根据自己的分组情况，合作绘制一张团队合作示意图，展示他们作为值日生团队的合作方式，如分工合作、相互支持等。

完成后，每个小组派代表上台展示并进行分享。

7. 总结和评估（5分钟）：教师对学生的参与和展示进行评价，肯定他们的努力和合作。

同时，教师提醒学生需要将课堂所学的价值观和技能应用到实际中成为优秀的值日生。

五、拓展活动：1. 实际担任值日生角色一周，并在班会上分享自己的体验和收获。

《我是班级值日生》教学设计(一)教材分析:《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。

教材力求休现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

《我是班级值日生》选自第二单元“我们的班级”，本单元由《我爱我们班》、《班级生活有规律》、《我是班级值日生》、《装扮我们的教室》这四课组成。

通过本单元的学习，引导学生进入最近的准社会、公共生活空间--班级。

第七课《我是班级值日生》是进一步引导学生理解集体生活中的岗位与义务的意义,主动负责地扮演集体角色，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生。

在《我是班级值日生》课中，主要包括话四个方面的内容:第一引导学生明确值日生的职责，激发学生的服务意识，产生乐于做值日的情感，增强集体责任感。

第二引导学生妥善解决值日时遇到的各种情境与问题。

以便提升日后的值日水平和经验。

第三，引导学生树立正确的值日观。

引导学生对值日中常见的不当言行进行反思与辨析。

第四，引导学生明确什么是优秀值日生的形象，寻找身边的优秀值日生，学生在发现的过程中，为自己树立榜样，同时形成见贤思齐的情感，促使自己落实行动，争做优秀值日生。

(二)学情分析:在家里，孩子是家长的掌上明珠，舍不得他们做半点家务。

升入二年级之后我们班已经要求孩了们独立完成值日。

孩了们都想当老师的小助手，为同学服务，为班级体做点事。

但是孩子们在值日的过程中，常常会遇到各种困难，有时甚至认为值日时就是管别人，在不正确的值日观念下，就会有不正确的行为，这就需要老师加以引导。

(三)教学目标:1.情感与态度目标:激发学生乐于值日、乐于服务的集体责任感。

2.行为与习惯目标:引导学生乐于参加班级值日这类有意义的活动。

3.知识与技能目标:引导学生了解值日的流程，学会和同伴合作完成值日。

4.过程与方法目标:引导孩子们提出值日中遇到的各种问题并解决这些问题。

二年级上册道德与法治第7课《我是班级值日生》第一课时教学设计2.图片+文本学习：点赞的值日生（1）我的任务完成了，我应该帮助其它同学-起把教室打扫干净!（2）我喜欢擦桌子，但我应该服从组长的安排，同大家一起把教室打扫干净。

（3）快走啊；看到窗户没关我应该把窗户关好再走。

3.文本学习：为什么要认真做好值日生的工作呢？认真做值日不仅可以使教室干净、整洁，同学们心情舒畅，还是爱集体、爱劳动的表现，是非常光荣的。

我们每个人都是集体中的一员，是集体的小主人,就应该认真为集体做值日。

而且做值日还可以从小培养自己爱劳动的好习惯。

4.文本学习：值日生的意义值日生工作虽然光荣，但是也辛苦，作为班级的一份子，我们每个人都应该同心协力为班级服务，热爱集体从我做起、做好值日。

5.素材：劳动最光荣6.文本学习：我是小法官（1）下雨了小明两脚都是泥，就进了教室。

（2）玲玲值日时，把教室打扫的很干净。

（3）小刚拖完地说:“强强咱俩去倒脏水。

强强说:"我是摆桌子的，我不去。

（4）今天冬冬当值日生,但下午一放学他就回家了。

观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本文本学习了解文本感悟文本反思文本文本学习了解文本感悟文本观看视频文本学习了解文本独立完成指名汇报身的生活经验，引出其经历过的值日困境，并再现困惑，让大家一起讨论，寻求同学理解的同时，也在寻找解决问题的正确方式与途径,以提升日后的值日水平和经验。

优秀的值日生是大家学习的好榜样。

我们每个人都是集体中的一员，是集体的小主人,就应该认真为集体做值日。

而且做值日还可以从小培养自己爱劳动的好习惯。

做值日生有着重大的意义，是班级不可缺少的。

教育学生要尊重值日生的劳动，积极参与值日生的劳动，做一个认真负责的优秀值日生。

（5）手工课上完了，小莉把不用的废纸都扔进了垃圾桶。

交流汇报补充汇报课堂小结认真做值日不仅可以使教室干净、整洁，同学们心情舒畅，还是爱集体、爱劳动的表现，是非常光荣的。

我是值日生教案值日生教案一、教学目标：1.了解值日生的责任和义务2.培养学生的责任感和组织管理能力3.提高学生的卫生意识和团队合作能力二、教学内容：1.值日生的责任和义务2.整理教室和学校周围的卫生3.组织班级活动和管理班级物资三、教学步骤：Step 1：引入教师向学生介绍值日生的概念和作用，引导学生讨论值日生的责任和义务。

Step 2：讨论与学生一起讨论值日生的具体责任和义务，列出清单并展示给全班。

Step 3：卫生整理1.教师组织学生整理教室卫生，包括扫地、擦桌子、清理垃圾等。

2.教师引导学生讨论并制定卫生整理的时间表和分工。

Step 4：团队合作1.教师组织学生分组，每个小组选出一名小组长负责组织团队合作。

2.每个小组负责一部分教室的清理工作，小组长负责分配任务和协调成员合作。

Step 5：班级活动教师指定值日生组织班级活动，如组织运动会、班会、文艺演出等。

值日生需要制定活动计划、组织参与者、安排场地等。

Step 6：物资管理1.教师介绍值日生对班级物资的管理，包括借还记录、物品清点等。

2.教师让值日生制定物资管理的流程和记录表格，并定期检查和审核。

四、教学评估：1.观察学生对值日生责任和义务的理解和表达。

2.观察学生在卫生整理和班级活动中的表现和团队合作能力。

五、教学延伸：1.教师可设计一些小组活动，培养学生的团队合作能力和领导能力。

2.鼓励学生主动参与班级活动，提高自己的组织管理能力。

六、教学反思：1.本次教学通过讨论、实践等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.学生在卫生整理和班级活动中展现出了团队合作的能力，但还需加强个别同学的责任感和组织管理能力。

3.下一次教学中，可以结合实际情况，设置更具挑战性的任务，提高学生的动手实践能力。

我是班级值日生教案教案标题：我是班级值日生教案教案目标：1. 帮助班级值日生理解和履行班级值日生的职责。

2. 培养班级值日生的责任感和领导能力。

3. 促进班级值日生与同学们和老师之间的良好沟通和合作关系。

教学准备：1. 班级值日表2. 班级规章制度和值日生职责说明3. 班级值日生评价表格教学过程：步骤1：引入班级值日生的重要性和作用（时间：10分钟）- 以小组讨论的方式，向学生们提问：你们知道什么是班级值日生吗？班级值日生有什么具体的任务和责任？- 鼓励学生们分享自己对班级值日生的理解和经历。

步骤2：介绍班级值日生的职责和任务（时间：10分钟）- 通过展示班级规章制度和值日生职责说明，详细解释班级值日生的职责和任务，并强调值日生应该如何履行这些职责。

- 强调班级值日生需要维护班级的秩序、准备课堂所需物品、记录同学们的迟到和早退情况等。

步骤3：培养班级值日生的责任感和领导能力（时间：15分钟）- 通过角色扮演或案例讨论的方式，让学生们在小组中分角色演练值日生的工作过程，包括如何与同学们沟通合作、如何解决问题等。

- 引导学生们思考和讨论：作为班级值日生，你需要克服哪些困难和挑战？你希望从班级值日生工作中学到什么？步骤4：学生实践和反思（时间：15分钟）- 按照班级值日表轮流安排班级值日生，让学生们亲身体验班级值日生的工作。

- 班级值日生需要记录自己的工作情况和同学们的表现，使用班级值日生评价表格进行评估。

- 结束值日后，班级值日生可写一份个人反思报告，讨论自己在值日过程中的成功和困难，以及如何改进自己的工作方式。

步骤5：总结和反思（时间：10分钟）- 邀请班级值日生分享自己的体验和感受。

- 引导学生们回顾班级值日生的工作，总结工作中出现的问题和改进的方向。

- 鼓励学生们提出自己的建议和意见，为班级值日制度的改进提供有益的反馈。

教学延伸：- 将班级值日生的工作延伸到课堂外，比如组织班级活动、参与社区服务等，提供更多的实践和学习机会。

我是班级值日生——二年级上册综合实践活动第二课时教学目标：1. 让学生了解班级值日生的职责和重要性。

2. 培养学生的责任感和集体荣誉感。

3. 提高学生的实践能力和团队合作能力。

教学内容：1. 班级值日生的职责和重要性。

2. 如何做好班级值日生。

3. 值日生的团队合作和分工。

教学过程：一、导入1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，检查学生对班级值日生的了解程度。

2. 学生分享上一课时所学到的班级值日生的职责和重要性。

二、课堂讲解1. 教师详细讲解班级值日生的职责，包括课室卫生、班级纪律、学习氛围等方面。

2. 讲解如何做好班级值日生，包括提前准备、认真负责、团结协作等要点。

3. 强调值日生的团队合作和分工，让学生明白只有团结协作，才能更好地完成值日任务。

三、案例分析1. 教师呈现几个班级值日生的案例，让学生分析其中的优点和不足。

2. 学生分组讨论，提出改进措施，总结出做好值日生的方法和技巧。

四、实践操作1. 学生分组，每组选出一个值日生，进行实践操作。

2. 值日生按照课堂讲解的要求，负责课室卫生、班级纪律等工作。

3. 其他学生观察值日生的表现，记录优点和不足。

五、总结与反思1. 学生分享实践操作中的心得体会，总结值日生的经验和教训。

2. 教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

3. 学生反思自己在值日过程中的表现，提出改进措施。

六、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于班级值日生的日记，记录自己在值日过程中的所见所闻所感。

2. 家长签字，确认孩子完成作业。

教学评价：1. 学生对班级值日生的职责和重要性的理解程度。

2. 学生在实践操作中的表现，包括责任感、团队合作能力等。

3. 学生对课后作业的完成情况。

教学延伸：1. 开展班级值日生之星评选活动，激发学生的积极性。

2. 邀请家长参与，让家长了解孩子在班级值日中的表现，共同培养孩子的责任感。

3. 定期组织班级值日生经验交流会，让学生分享值日心得，不断提升值日质量。

7我是班级值日生【教学目标】1.激发学生乐于值日、乐于服务的集体责任感。

2.学习解决值日困惑的方法、技能，并在日常生活中学以致用。

3.帮助学生树立集体责任意识和效率意识，培养集体责任感。

【教学重难点】教学重点：落实集体责任感，明确值日职责，引导学生更好地处理值日中出现的问题。

教学难点：树立集体责任意识，培养学生的集体责任感。

【教学准备】教师：多媒体课件、背景音频、值日图片、“五星少年”卡片。

学生：提前观察班级卫生清扫情况，准备卡纸。

【教学课时】2【教学过程】第一课时今天我值日活动一今天我值日1.课件出示教材第26页的情景图:请同学们看这几张图片，从图中你看到了什么？想到了什么？（1）看到这样的教室，同学们都有什么想法，请你们说一说。

（2）请大家想一想，面对这样脏乱的教室，作为班级里的一份子我们应该怎么做？2.课件出示班级干净的教室照片：同学们，我们再来看看现在教室的环境怎样？面对脏乱和干净的两种教室，你们愿意待在哪种环境下学习、生活呢？那么，是谁每天把教室打扫得这么干净、整洁呢？（1）看到这样干净的教室学生，你们有什么感受呢？请你和大家一起分享一下吧。

（2）面对这两种不同环境的教室，你的心里肯定有一杆秤衡量了呢，那请你说说你的看法。

3.为了保持这样良好的学习环境，我们的值日生付出了辛勤的汗水。

（板书课题：我是班级值日生）4.今天是哪几个同学值日？请你们给大家说说是怎样值日的。

也请各位同学评一评今天的值日生对工作是不是负责，为什么？（1）我们今天就来学习学习值日生要做哪些事？除了打扫卫生，还需要做什么？（2）课件出示教材第26页“今天我值日”内容：同学们，你们平时是怎样做值日的呢？大家一起说一说。

【设计意图】多媒体出示情景图，结合学生生活环境，让学生联系自身已有的生活体验，说说值日生还需要做哪些事情，目的是让学生进一步明确值日生的职责，激发其服务意识，产生乐于做值日生的情感，增强集体责任感。

活动二这种情况怎么办？1.课件出示教材第27页“这种情况怎么办”情景图：有一个小朋友，也想争当优秀值日生，可是他却遇到了这样的一些问题，我们一起去帮帮他好吗？2.同学们，那如果你是这位小朋友，当你遇到这种情况，你打算怎么办呢？请你说一说。

7我是班级值日生教学设计第一篇：7我是班级值日生教学设计7.我是班级值日生第一课时教学内容今天我值日这种情况怎么办教学目标1.知道值日生的职责，学习解决工作中出现的问题2.学习采用讨论、商量、请教的办法解决问题3.体验做值日生的不易。

教学重难点体验做值日生的不易教学准备教学ppt 教学过程活动一今天我值日 1.绘本故事教材26页2.讲讲我们班的值日生都做些什么工作。

活动二这种情况怎么办1.绘本故事，教材27页故事2.说说自己在工作中都遇到哪些问题。

3.讨论：怎样解决遇到的问题。

4.小结：经当好值日生真的不太容易。

第二课时教学内容羊羊值日夸夸我班的值日生教学目标1.明白怎样做才是合格值日生2.通过讨论获得合格值日生的要求3.争做合格值日生，培养服务他人的意识教学重难点怎样做个合格值日生教学准备教学ppt 教学过程活动一羊羊值日1.绘本故事“羊羊值日”，认真听认真想：你喜欢羊羊吗？2.怎样才算一名合格的值日生？勇挑重担，不怕脏，不怕累，遇事大家商量，做事公平公正，为全班服好务。

活动二夸夸我班的值日生1.绘本故事，教材29页。

2.我来夸夸班上值日生。

鼓励学生说完整的话。

让被夸的同学体验到价值感和成功感，课堂小结。

第二篇：我是班级值日生本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第三课。

教材设置了四个情景活动——“今天我值日”、“这种情况怎么办”、“羊羊值日”和“夸夸我班的值日生”，旨在引导学生了解值日内容，经历值日过程，培养热爱集体、热爱劳动的情感。

教学中，应把重点放在帮助学生明确当好值日生的意义，端正对值日劳动的态度上。

知识与能力目标1、知道值日的内容；2、了解做值日生的一些具体方法，学做值日生。

过程与方法目标通过游戏、小组讨论、汇报交流等不同方法与同伴合作、交流，分享感受和活动成果，从而体会值日的内容与正确做法。

情感态度价值观目标1、培养学生热爱班集体和对同学、对班级的责任感；2、形成学生愿意做好值日工作，认真完成集体交给的任务的态度。

我是班级值日生教案教学内容分析：本单元的第三个话题是《今天我值日》，旨在通过引导学生从班级生活出发，认识和了解班集体，体验集体生活的愉快，增强集体荣誉感和主人翁意识。

以班主任和同学为切入点，从为班级争荣誉到当好值日生，再到为班级管理建设出力，步步深入，符合低年级儿童的认知规律。

学情分析：由于二年级的小学生以前倍受家长、亲人等的百般呵护，自小娇生惯养，因此集体卫生意识淡薄，存在纸屑、果皮等垃圾乱抛、乱扔的陋。

虽然大多数小朋友已经有幼儿园集体生活的经验，但他们不再有保育老师，对打扫卫生的步骤及要求还不是很了解。

再加上上一年级以后，每天下午班里有小饭桌辅导的学生，还没有机会开始干值日，所以很多同学根本不知道值日生的一些具体职责。

教学目标：认知目标：1.了解值日生的工作职责。

2.知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

3.在参与集体劳动时，学会分工与合作。

情感目标：愿意当好值日生，以当好值日生为荣，建立真正的主人翁责任意识。

行为目标：协助班主任管理好班级的日常工作，并能严格要求自己，认真按值日的要求完成值日生的任务。

教学重、难点：在参与集体劳动时，建立真正的主人翁意识。

活动准备：1.校园里优美环境的图片与校园不洁的图片。

2.准备相关课件。

活动过程：一、设景激趣，导入课题在上新课之前，老师先带领小朋友们看看我们的校园好不好。

（展示校园图片）我们的校园怎么样啊？在这样的环境中研究，你有什么感受呢？老师：是啊，我们生活在这样美丽、干净的环境中是多么舒服呀！那么，是谁把我们的校园打扫得这么干净整洁？哪位小朋友知道？（保洁员阿姨每天辛苦地为我们清扫走廊、楼梯，真是辛苦啊。

还有一部分人，也为我们的环境卫生出了很大的力，那就是值日生。

）咱们班的小朋友有谁当过值日生啊？请举手。

哇，这么多啊，那今天就让我们一起来值日吧！学生（齐读）：今天我值日。

二、明晰导行——初步感受值日生的职责你知道值日生都要干哪些活儿吗？（因为我们现在情况比较特殊，每天放学后，小饭桌的同学要在咱们班里辅导功课，所以小朋友们还没有当值日生的机会。