关于-教颜色单词的教(学)案

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Teaching Plan
Background information:
Topic:colors
Students:48 Junior high school students,Grade 1
Lesson duration:45mins
Teaching objectives:
By the end of the lesson, students should be able to:
1.say in English the names of colors;
2.read words skillfully and accurately;
3.improve their sense of cooperation;
4.learn to be a good listener and brave to say and spell
vocabulary of colors in English.
Teaching contents:vocabulary of colors
Teaching aids:blackboard, chalk, ppt, cards, balloon, football,
orange,水粉颜料，矿泉水瓶和矿泉水瓶盖子（盖内侧涂有红，
蓝，黄，绿，白等颜色的水粉颜料）。
Teaching procedures:
Step1 Review(10mins)
a)Warm up: Greetings
Teacher:Hello! Boys and girls.
Students: Hi,Miss Cai.
T:How are you?
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Ss:Fine, thank you!
T:What’s the weather like today?
Ss:It’s a sunny day.
(师生之间打招呼问好，营造一个良好的英语学习氛围。)
b) a song:“who is wearing yellow today？”
（唱歌的时候要求学生站起来，配合一定的身体动作，
跟着音乐唱，这样给学生创造一种轻松愉快的气氛，引起学
生的学习兴趣。）
c) students write down the colors they already know on
paper;
d) students volunteer to present their words;
e) teacher summarizes and write the words on board.
Step2 Learn the new words(20mins)
a) (教师把放有多种颜色气球的纸盒放在讲台上。)
T：I have many balloons，who want to pick one of them out,
and tell us the color in Chinese.
教师指明5位学生上前挑气球（每人摸一个），拿在手
中。
教师先用中文问第一个同学手中拿的气球是什么颜色，
同学们说是黑色，老师指着黑板问：What color is it？引入新
单词，说：It’s black,并出示有black的单词卡片，让学生跟
读，注意black 的正确发音。把black 的单词卡片贴在黑板
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上，指明单个学生试读，纠正不正确的发音，然后全体齐读。
T：Look at your body, and find out “black”.
Ss: Eye, head.
（因为没有教过hair 这个单词，所以学生会把头发说成
head，这里只要能理解black就好了，不要求学生回答的很
正确。）
学习white
老师紧接着拿出一个足球，指着黑色问：What color is it?
学生回答：black。教师对学生进行表扬：You are clever!然后
再指着白色部分问：（用英语引出）well， what’s color is it？
并自己回答white，it’s white.出示单词卡片，让学生跟读：
white，white. It’s white.然后把单词卡片贴在黑板上，指明不
同程度的学生读，对读的好的学生进行表扬，对读的不正确
的给予纠正。全体齐读。
T：Can you find out ”white“ in your pencil-box?
S1:My ruler.
S2:My pen.
S3:My pencil.
...
学习pink
教师从刚开始同学们摸到的气球找到粉红色的气球，举
起气球，提问;What color is it?并且回答：pink, pink. It’s pink.
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出示pink的单词卡片，让学生跟读，注意纠正不正确发音。
把单词卡片贴到黑板上，让每一小组跟读。
T:show me your pink pencil if who have it.
学生很快找到粉色铅笔，然后让他们举着粉色的铅笔说
pink, pink. It’s pink.
学习orange
老师接着拿出一个橘子，问：Is it pink?学生回答：no.
老师继续提问”What color is it?“在学生较疑惑时，教师回
答orange,it’s orange。出示单词卡片，让学生跟读，注意纠正
不正确的发音，然后把单词卡片贴到黑板上，全体齐读。
c)听音辨单词
Ppt上出示一段简短动画，请学生把听到的表示颜色的
单词顺序排列，对排列既快又正确的给予表扬。
（动画可以加深学习兴趣，调动学生的视觉和听觉，让
学生充分接受纯正的英语发音。）
Step3 More practice(10mins)
a)通过卖气球的情境巩固所学的单词。
Teacher: Balloon, balloon, who want to buy my balloon?
(教师扮演一个卖气球的人，手里拿着黑白粉橘等不同颜
色的气球，一边走一边卖。)
S1：I want to buy a balloon.
T: Which color do you like ?
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S1：pink.(请学生再跟着读，pink，p-i-n-k，pink.)
以此类推。
b)读单词卡：black, white,pink等，使学生找出与卡片对
应的单词。
C)通过游戏来检查学生对单词的掌握。
师生一起玩变字游戏。
T：I’m very thirsty.
S1:Miss Cai, water, water.
T: Thank you.(教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶
盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。)
T: Is it water?
S1: No,orange juice.
T: What color is it?
St: Orange.
T: Are you thirsty？
S1:Yes.
T: please,drink water.
经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解与水中，使
瓶中的水变色。在学生兴趣正浓时，老师请同学找到相应的
颜色卡片贴在矿泉水瓶上。
Step4 A game.(5mins)
请三四个学生轮流到讲台上，把眼睛蒙住，然后再纸盒
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中摸气球，每摸一个，猜颜色。如果猜中，其他学生说：Great!
如果猜错，其他同学一起用英语说出气球的颜色。
（这样能增强课堂的趣味性，能调动学生的积极性和课
堂气氛。）
Optional activities and homework：
Optional activity：利用气球分组的游戏来巩固单词。
Homework：试着用学过的表示颜色的单词来表述日常生
活中碰到的颜色单词。
Summarize:结合学生自己的生活环境，通过摸气球，贴卡片
这一比较真实的任务，帮助学生们学习语言和运用语言。让
学生在相对轻松的氛围中掌握所学知识。
Reflection：整堂课，我采用游戏法，直观演示法，交际法相
结合的方式。在要讲单词时，我尽力利用学生所熟悉的实物，
贴近生活的东西引入，比如在教black时，我利用学生天天
见到的黑板，使学生有一种亲切感。在学习了这些表示颜色
的单词后，又通过游戏和活动对所学内容进行巩固。但是，
学生间合作的方式太单一，这方面还不足。