《连加连减和加减混合》二年级数学优秀教案

新课标二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案教学目标：1.知识与技能：使学生把握用竖式运算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。

能灵活、正确的运算连加、连减的题目。

2.过程与方法：培养学生正确运算的能力和迁移的能力。

培养学生合作学习和数学应用的意识。

3.情感态度和价值观：体验数学与日常生活的紧密练习，在个性化及交流中获得成功的体验。

体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。

教学重点：把握用竖式运算连加、连减的方法和简便写法。

教学难点：能灵活、正确的运算连加、连减的题目，提高运算能力。

教学工具：课件教学过程：一、导入新课创设情境：今年农场的南瓜丰收了，同学去关心收南瓜，他们分小组进行竞赛，下面是他们竞赛的统计，你能猎取哪些数学信息？第一组28人第二组34人第三组22人二、新课学习1.教师：三组一共摘了多少个？学生：28+34+23小组讨论：如何样运算？汇报：先算什么，再算什么？如何运算？教师：那个算式该如何算呢？同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地点呢？引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，那个地点有三个两位数相加，是一道连加算式。

教师：再比较一下28+34+22那个算式和我们黑板上的8＋4＋2那个算式，你又有什么发觉？引导学生观看比较后回答出：两道差不多上连加，只是连加的范畴不同而已。

教师：那它们的运算方法是否一样呢？引导学生推测它们的运算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1。

教师：同学们的推测是否正确呢？下面请小朋友们在小组内合作，比一比，看哪些小组想的方法更多、更好！引导学生独立摸索尝试运算后再在组内交流自己的方法，最后全班汇报。

要紧引导学生从以下几种算法进行汇报：整十加整十，个位数加个位数，然后再合起来：先把前两个数相加，再把和与另一个数相加：先把后两个数相加，再把和与第一个数相加：学生汇报后教师整理在黑板上并追问：除了这些算法，我们可不能够用我们前面学过的竖式来运算呢？用竖式又该如何算呢？引导学生尝试列出竖式后并抽其中的两个同学投影展现。

人教版小学数学二年级上册《连加、连减和加减混合》优质课公开课课件、教案《连加、连减计算》一、教学目标1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加减两位数。

2、能灵活正确的计算连加、连减的题目。

3、培养学生正确计算的能力和迁移能力，培养良好的学习习惯。

二、教学重难点教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目。

三、教学过程1、创设情境今年农场的南瓜丰收了，同学们分小组比赛帮忙收南瓜，下面是他们比赛的统计，你们看到这些数据能提出什么问题？第一组第二组第三组28个34个22个2、自主探索（1）小组合作交流，提出问题列算式对学情进行预测，并让学生说，边说边板书。

适时给出：三组一共摘了多少个？学生交流讨论尝试列式：28+34+22=（2）小组讨论：怎样计算？学生先自己尝试计算，再与同桌交流，并汇报。

汇报：先算什么，再算什么？怎样计算？引导得出连加竖式写法：2 8 6 22 8+ 3 4 + 2 2+ 3 46 2 84 6 2+ 2 28 4思考：这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？（3）我们一共摘了84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，还剩多少个？学生相互讨论，列式并尝试计算。

学生汇报：8 4 44 8 4— 4 0 —2 6 — 4 04 4 18 4 4— 2 61 83、课堂巩固练习（1）46+25+17 54+20+1675-28-19 90-58-24（注意书写格式，能口算的不必列竖式）让学生上黑板做，并集体订正（2）课本第29页第一题，把同一条线上的三个数加起来。

（3）课本28页“做一做”4、课堂小结今天你有什么收获？。

3 连加、连减和加减混合2.3.2 加减混合（教案）人教版数学二年级上册一、教学目标1. 让学生理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的计算方法。

2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。

二、教学内容1. 加减混合运算的意义2. 加减混合运算的计算方法3. 加减混合运算在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：加减混合运算的意义及计算方法。

2. 教学难点：正确进行加减混合运算。

四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引出加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察、发现加减混合运算的特点，理解其意义。

（2）通过小组合作，让学生尝试运用加减混合运算解决实际问题，总结计算方法。

3. 实践应用设计针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结提升引导学生回顾本节课所学内容，总结加减混合运算的意义及计算方法。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些问题可以用加减混合运算解决，与同学分享。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

综上所述，本节课通过导入新课、探究新知、实践应用、总结提升等环节，使学生掌握了加减混合运算的意义及计算方法，培养了学生运用加减混合运算解决实际问题的能力，达到了教学目标。

在今后的教学中，教师还需不断总结经验，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”环节。

这个环节是学生理解和掌握加减混合运算意义及计算方法的关键步骤。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、探究新知的步骤1. 引导学生观察、发现加减混合运算的特点，理解其意义。

- 教师可以呈现一系列的数学问题，例如：小明的书包里有5本书，他又买了几本，然后又送出几本，现在书包里有多少本书？通过这些问题，让学生观察并讨论，发现加减混合运算在生活中的应用。

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5 5 （三）拓展提升。

1、数学日记。

（读一读这位小朋友的的数学日记，看看你能发现什么）
星期天早晨，我们一家三口去逛超市，爸爸买了给我买了一个饭盒花了28元，买了一箱牛奶35元钱，又买了一些水果花了30元。

我发现爸爸这次逛超市一共花了83元钱。

2、爸爸带小雨逛超市你买了三样物品，你能猜猜
他可能买了哪三样物品，一共花了多少钱吗
达标1、完成课本29页第1题：把在同一条线上的3个数加起来。

（用你喜欢的计算方法在练习本上列竖式计算。

）
2、选作题。

小雨在上完这节课后，完成了两道计算题。

请你帮他检查一下计算正确吗把错误的改正过来。