关于教师如何提高教学成绩的思考与措施
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班主任工作案例
本科学历,现任东街小学四年级数学兼班主任。曾获市“师
德标兵”,县“优秀班主任” 、“优秀教师”等荣誉。在2012年教研室举
办的实验探究课比赛中获一等奖。2014年所任五年级数学在全县统
考中位列全县B组第一名,2015年所带领的毕业班又在升学考试中
获全县A组班级综合成绩第一名。
我们学校处于广府古城内东南角,东门外是洼地和良田,村子
里的农民兄弟整日里忙活,没有时间照顾孩子,更无暇辅导孩子的作
业,听说城内的学校教学质量高,所以都把孩子送到城里的学校来学
习,希望将来有出息。但同时也带来了一系列的问题,首先就有一部
分学生找到小饭桌住了下来,另外一大部分还需要每天两次的接送。
每当看到七八岁便背井离乡求学的学生、或是傍晚来接孩子的满身泥
土的家长站在窗户外,用希冀的眼神看着正在学习的子女,我都觉得
一定要倾尽自己所能把他们教好,不能辜负父老乡亲对我们的期望。
2013年我接手的那个四年级的学生很差,全总校语文倒数第二,
数学倒数第一。学生纪律涣散、学习风气不浓、学习态度不端正而且
接受知识的能力非常差。但我发现班里有一部分学生的头脑特别灵
活,就想以他们为突破点来扭转班风及学风。
首先得从备课上下功夫,认真钻研教材,整合课本,增强课堂
的趣味性,寓教于乐,让学生在快乐轻松地氛围中学习。并且发挥活
跃分子的作用,让他们多回答问题多发表见解,每当这时我都会对他
们进行表扬,号召全班向他们学习。这样就逐渐树立了信心,使整个
班级恢复了一些生机。
经过几周的接触,对学生又有一定了解后,再结合几次单元考
试的成绩,把座位重新调整。班里共有70人,先把学生分成分成优
秀生、中等生和差生三类,上下两等大概分别占四分之一,中等生占
一半。让一个好生与一个差生作同桌,两人形成一个组合,无论是检
查作业,还是卫生值日,包括单元测试,都以组为单位来评比两人的
数学成绩的平均分。尤其是考试成绩,不是个人成绩排名,而是把同
桌两人的数学成绩的平均分进行排队。这样就把两人牢牢的绑在了一
起,心往一处想,劲儿往一块儿使,共同进步。每次考试排名前三名
的组合,优秀生要给全班作经验汇报,差生要谈经验和感想。这样就
把正能量传递给了全班。这种做法让班内的景象焕然一新。
有关时间的珍贵格言大多被挂在嘴边,要想办法把格言变成学
生的实际行动。因为我们班百分之九十都是中午在小饭桌吃饭,12:20
学生就会返校,校园中的孩子密度太大,又都是不懂话的孩子,经常
发生打架,跌伤等事情。为了避免此类事件的发生,同时也能抓紧时
间,就和班内的学生商量从1:00到2:00我们考一次试,内容是当天
或前天所学知识,监考员为两位班长,正班长坐在讲台,副班长坐在
最后,自己考试的同时负责监考。为了提高班长的威信和办事能力,
要充分的发挥他们的创造能力,并且老师成为了班委的强大后盾。当
然,班委的成员必须是成绩优秀、德智双新、有魄力的学生。在师生
的共同努力下,效果非常明显,考试的成绩显著提高。这种办法取得
了成功,学生也尝到了甜头,更愿意学数学了。
在与学生的交往中,要做到言而有信。如果中午考试了,晚上
便没有作业,那么下午放学就肯定不留作业。前天考试,我承诺第二
天天黑之前见到分数,就熬夜批改试卷。每一张作业都是学生的劳动
成果,都要认真批阅。在讲评时,谁字写得潦草,谁把字写错了,谁
把最后一个得数算错了,都能够当堂说出名字。所以,每次评讲试卷
可以说是人人自危,不得不认真听、仔细改。从而起到了事半功倍的
效果。
在学习活动中要让学生养成一丝不苟的学风。尤其是几何中的
画图,更能够体现学生的思维能力及治学态度。所以要更重视画图技
能的培养。在下节课要用到的黑板画图时,我就放手让学生自己画,
短短的课间,学生总能画的准确又美观,让我及全班学生眼前一亮。
而且,后黑板也成为学生画图技能大放光彩的地方。三年下来,同学
们的参与度和热情从来不减。不难看出,他们从学习中发现了快乐。
六年级是初中学习生活的前序,也是青春期的开始。叛逆情绪
初露端倪。所以打架,拉帮接派、男女同学互示友好等件此起彼伏,
此时易疏不易堵。首先要对学生进行人生观价值观的教育,帮助学生
确立远大的理想并为之奋斗。并通过观看有教育意义的短片或书籍来
矫正错误的认识。我班还开展了课前十五分钟的自由演讲,让学生就
学习、生活、社会等发表自己的观点,给了他们发出心声的平台,有
利于顺利的度过青春期。据小饭桌的生活老师反应,自从上了六年级,
同学们比以前更懂事了,更知道时间的宝贵了。
今年教师节,已上初中的学生纷纷赶来母校看望自己的老师,
有的学校远的打来了电话问候老师。还有一个特别不爱说话的男生,
打通电话后说了一句话:“老师,我就想给你打一个电话。”此刻,我
的心里非常的感动,能作教师真的很幸福。