对构建以传统文化为载体的思想政治教育有效机制的思考
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了可行性 。 因此 ,构建 思想政 治教育 的有效机 制 ,需要在理 念 、学理 、对 策和 实践层 面提 出思路 ,以提 升 思想
政 治教 育的文化 品位 。
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本文 系广 东省教育厅课题“ 以中国传统文化为载体的思想政治理论教育可行性 问题研究”项 目编号 20 C 0 ) ( 0 6 Y04 的研究成果。
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人 文与德育 ・
对构建以传统文化为载体的思想政治教育有效机制的思考 规律 、 提高教育成效的思 维方式与实践形式 , 但却没 有改变人 的素质整体性提升的规律与教育活动的整体 性存在方式。 l 现实的思想政治教育中, _ 2 在 思想政治教 育所蕴涵的文化含量的丰富性却被有意无意地忽略. 这将人的文化素质的发展从思想政治教育 目 中割裂 标 开来 ; 将育人 的职责从极其广泛的文化领域卸将下来 ; 将具有丰富育人力量的文化资源从思想政治教育资源 中排除出去。 片面理解思想政治教育的政治性 , 忽视思 想政治教育的文化J , I 将导致思想政治教育资源的单 生
想 家爱弥 尔 ・ 尔干 曾指 出 :没 有一 个 民族 的道德 教 涂 “
的转化 , 又反作用于教育者和教育介体。 教育介体 , 是 指在思想政治教育过程中, 教育者用来影响受教育者
的一定社会所要求 的思想品德规范及其方法 、手段。 教育环 体 , 是指对 人 的思 想 品德 的形成 和发 展 以及思 想政治教育过程产生影响的一切外在条件的总和。 在
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高 教 探 索
20 年第 5期 08
Hi he uc to pl r to g r Ed a i n Ex o a i n
对构建 以传统文化为载体 的 思 想政 治 教 育有 效 机 制 的思 考 木
程京武 卢 宁
摘 要 :构建 以传 统 文化 为 载体 的 思想政 治教 育有 效机 制 ,有 其理 论 的 、实践 的和 学科 发展 的需要 。 同
思想 政 治 教育 过 程 中 , 这几 个 要素 互 相联 结 、 相制 互 约 、 相依 赖 , 个 教 育过 程 就是 不 断 解决 这 几 个要 互 整 素之 间矛盾 的无 限循 环过 程 。 载体 就是 各要 素 的联结 点 , 思想 政治 教育 系统 不可 缺 少 的重要 组成 部分 之 是
关键词 :传 统文化 ;载体 ;思想政 治教 育 ;有 效机制
一
、
思想政治 教育 以传统 文化为 载体 的必要性
关系 ,有序地构建以社会主义核心价值体系为主轴 ,
全 面 的完 整 的体 现 马克 思 主义 的立 场 、 点 、 法及 观 方
科学界定思想政治教育载体 ,是有效选择合适 载体 的理论 前 提 。所 谓思 想 政 治 教育 的载 体 ,是指 在 实 施 思想 政 治 教育 的过 程 中 ,能够 承载 和 传递 思
一
育是建立在把现实社会变成与传统毫无相关 的白纸 之上 的。 当代 思想 政 治教 育根 植 于 中国传统 文化 的 ” 土壤 之 中 , 离不 开 本 土化 的国情 和 人情 , 以传统 文 化 为载 体是保 证高 校思想 政治教 育有效 性 的前 提条 件 。
第 一 , 理 论上 看 , 从 以传 统 文化 为 载 体 是把 握 思
一
传 统文化 , 当积极地吸取传统文化的精华 , 应 充分利 用传统文化这一人文资源载体服务于思想政治教育。 第二 , 从实践上看 , 以传统文化 为载体是增强思 想政治教育有效性的需要 。 作为塑造人的灵魂的思想 政治教育 , 是以解放人的思想和精神为根本任务 的社 会实践活动 . 具有知识传授 、 能力培养和价值观教育 的功能 。 思想政治理论教育 的主要 目标是科学价值观 的教育 . 以科学的世界观 、 方法论教育人 、 启发人。 因 此, 加强和改进思想政治教育工作 , 提高思想政治理 论教育的实效性 , 不仅取决于社会怎么强调它 , 更取 决 于社会 对于 它的真 正有效 接 纳 。 就 是说 , 也 真正具 有 可信度的思想政治理论课 , 它的目标 、 内容与方法 , 应
想政 治 教育 的内 容或 信 息 ,能 为 思想 政 治 教 育 主体
其教育 的有机严密的整体 。 惟有如此 , 才能充分发挥 思 想政 治 教育 的综合 效 应 ,实现 思 想政 治教 育 的 目 标。 思想政 治教育过程 的要素包括教育主体 、 教育客 体、 教育介体和教育环体 。 教育主体 , 是思想政治教育
过 程 中有 目地 的对 教 育客 体 施加 教育 影 响 的个 人 或 群 体 , 思想 政治 教育 过程 中组 织 引导 思想政 治 教育 在 过 程 。 育客体 , 教育 过程 中 , 教 在 既完 成 自身从 知 到行
所运用 ,促使思想政治教育主客体之 间相互作用的
一
种 活动形 式和物质 实体 。 也就 是说 ,思想 政治 教 …
一
。
作为思想政治教育这一过程综合组织形式 的载
体 , 求能 提供 教育 主体 和 教育 教育 客体 相互 作用 的 要
想政治教育内在本性与规律 的要求 。 思想政治教育是 个 系统 工程 。 统工 程要 求用 系 统 的观点研 究 思想 系
空间和持续“ 渗透” 的能力。 高校思想政治教育理论置
身 于 中国传统 文化 这个 大 的文化 背景 之 中。 这就 注定 了承担 着 文 化传 承 任务 的思 想政 治 教育 必 须根 植 于
政 治 教育要素 的构 成 , 诸要 素之 间 的 内在联 系 和层次
收稿 日期 :2) —0 —0 【8 6 3 ( 】
作 者简 介 :程京武 ,暨南大学社会科学部副教授 ,中山大 学马 克思主 义理论博 士生;卢宁,暨南大学社会科 学部 副教授 。 ( 广
育载体 必须 承载 思想 政治 教育 的 目的 、任 务 、原则 、
内容等信息 ,并能为思想政治教育者所操作 ;思想 政 治 教育 载体 必 须 是联 系 教 育 主体 和 教 育客 体 的一 种形式,主客体可借助这种形式发生互动。 真 正有 效 的 思想 政 治 教育 应 该 是 通 过建 立 在 有 效 的载体基 础 上 的 “ 化 自觉 ” 文 。著 名社 会学 家 、思