对基础教育中传统文化教育现状的思考

*本文为课程教材研究所（教育部基础教育课程教材发展中心）“中华优秀传统文化传承项目”及全国教育科学规划2018年度国家社会科学基金教育学重大课题“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”（VFA180003）的研究成果之一。

本研究得到了“大成国学基金”的资助。

2017年,《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》）出台，明确提出中华优秀传统文化的传承发展应“贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域”，由此推动我国各地幼儿园开展了诸多有关中华优秀传统文化教育的实践探索。

人生百年，立于幼学，中华优秀传统文化传承要从娃娃抓起。

教师作为实施幼儿园中华优秀传统文化教育的核心力量，他们在开展中华优秀传统文化教育实践中的做法、经验以及存在的问题尤其值得关注。

为了解幼儿教育工作者对中华优秀传统文化教育的理解和实施情况，“中华优秀传统文化传承项目”的学前教育子课题组对北京、广东、浙江、河南、重庆等5个省市的1300余名幼儿教育工作者进行了调研。

本文结合调研结果总结了幼儿园教师开展中华优秀传统文化教育的现状与问题，在此基础上对如何推动教师更加有效地开展中华优秀传统文化教育提出建议。

一、幼儿园教师开展中华优秀传统文化教育的现状调查发现，幼儿园教师普遍认同中华优秀传统文化教育的价值，对中华优秀传统文化教育目标的认识比较清晰，选择的教育资源具有地域特色，采用的教育活动形式丰富多样。

他们通过富有成效的实践探索，帮助幼儿感知、理解和体验中华优秀传统文化的丰富内涵，促进幼儿形成对中华优秀传统文化的认同感。

幼儿园教师实施中华优秀传统文化教育的现状、问题与对策*首都师范大学学前教育学院高宏钰北京师范大学教育学部霍力岩1.高度认同中华优秀传统文化教育的价值调查发现，高达90.3%的幼儿园教师认为有必要将中华优秀传统文化融入幼儿园教育，由此可以看出，幼儿园教师高度认同对幼儿进行中华优秀传统文化教育。

高中语文课堂中的传统文化教育传统文化是中华民族的瑰宝，它包含了丰富的历史积淀和人文精神，是现代社会发展的重要基础。

在高中语文课堂中，传统文化教育是不可或缺的一部分，它不仅可以提高学生的文化素养，还可以培养学生的民族自豪感和自信心。

本文将从高中语文课堂中的传统文化教育的重要性、方法、实践以及反思等方面进行阐述。

一、传统文化教育的重要性传统文化教育对于高中生的成长具有重要意义。

首先，传统文化教育可以帮助学生了解中华民族的历史和文化，增强学生的文化自信。

其次，传统文化教育可以培养学生的审美能力，提高学生的综合素质。

最后，传统文化教育还可以培养学生的道德品质，使学生成为有道德、有文化、有纪律的人。

二、传统文化教育的方法在高中语文课堂中，传统文化教育可以通过多种方式进行。

首先，教师可以利用教材中的传统文化元素，如古诗词、文言文等，引导学生深入理解其中的文化内涵。

其次，教师可以组织学生参加传统文化活动，如诗词朗诵比赛、书法比赛等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

此外，教师还可以利用多媒体资源，如网络视频、纪录片等，让学生更加直观地了解传统文化。

三、传统文化教育的实践在实践中，我们可以通过以下几个方面进行传统文化教育：1.诗词教学：在高中语文课堂中，诗词教学是传统文化教育的重要内容之一。

教师可以引导学生从诗词中领略古代文人墨客的才情，感受其中的文化内涵。

同时，教师还可以组织学生开展诗词朗诵比赛，让学生在实际操作中感受传统文化的魅力。

2.传统节日：中国的传统节日是传统文化的重要组成部分，如春节、清明节、端午节等。

教师可以利用这些节日组织学生开展相关活动，如制作节日海报、编写节日故事等，让学生在活动中感受传统文化的魅力。

3.书法艺术：书法是中国传统文化的代表之一，它不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承。

教师可以引导学生学习书法知识，了解书法的历史和文化内涵，提高学生的审美能力。

4.地方文化：每个地方都有其独特的传统文化，如当地的民间故事、传统技艺等。

中华优秀传统文化融入小学德育的现状及路径探究一、在当今社会，优秀传统文化在小学德育教育中起着非常重要的作用。

小学德育教育主要是指对学生进行基本道德、心理和技能教育的过程。

优秀传统文化是指我国数千年来积淀下来的一种文化体系，是中华文化的重要组成部分。

借助优秀传统文化，可以培养学生的各种素质，提高人文素养，增强民族自信，在德育教育中发挥不可忽视的作用。

本文结合作者多年的教育实践，从现状和路径两个方面探究了中华优秀传统文化融入小学德育的情况，并具体分析了一些事例，旨在为小学德育教育的推进提供参考。

二、优秀传统文化融入小学德育的现状（一）依赖外部载体的融入在小学德育教育中，很多学校都将优秀传统文化作为“注水养鱼”的手段，只是为了扩大美誉度，而不是从实际出发，深入融入德育的教学内容中。

通俗的说法，就是把优秀传统文化的内容作为冬令营、旅游拓展等各种时间名义，然后派遣教师或者企业家去做一些周边活动，以此来宣传学校的品牌。

这种形式缺少对文化内涵的深入探讨，成效薄弱。

（二）徒有其表，缺乏实质渗透在很多学校中，虽然有对优秀传统文化的关注和研究，因为师资力量不足，仍然流于表面，导致无法实施到实际教学及生活中去。

比如，学校可能会开展以传统文化为主题的文艺演出，但演出纯粹是形式，在教育上缺少实际意义；学校可能会开设传统文化课程，但往往只是简单地介绍历史时期，而没有对文化内涵进行深入探讨和实践体验。

（三）优秀传统文化教学方法单一在很多学校中，由于优秀传统文化是历史上的文化内容，因此教学内容也主要以授课为主，很少有机会进行实践运用。

并且，教学方法也单一，过于注重难度大、知识点多，而忽略了学生的兴趣和实际应用价值。

三、优秀传统文化融入小学德育的路径探究（一）细化教学内容，将优秀传统文化融入到小学生的生活和学习中去在小学德育教学中，通过科学规划教学内容，将优秀传统文化融入到学生的生活和学习中，从而增强学生对传统文化的理解和认同。

如何在基础教育中注重文化传承与传统价值观在当今社会，文化传承和传统价值观的重要性变得日益突出，尤其是在基础教育中扎根并发挥作用。

如何在基础教育中注重文化传承和传统价值观的教育成为了一个紧迫的问题。

本文将讨论一些方法和策略，以帮助教育工作者更好地实现这一目标。

一、提供全面的教育内容传统文化是一个国家和民族的精神财富，只有让学生全面了解和接触到传统文化的精髓，才能在其心灵中建立起传统价值观的根基。

因此，在基础教育中，应该确保学生受到广泛而丰富的传统文化知识的教育。

这可以通过相应的课程设置、阅读材料和文化活动来实现，例如学习国学经典、了解传统节日、参观博物馆等。

二、培养学生的文化自信心文化自信心是一个人对自己文化的自豪感和自信心，它是培养学生传统价值观的关键。

教育工作者应该通过正面的教育方法来培养学生的文化自信心，例如通过展示优秀传统文化的魅力和价值，以及鼓励学生参与文化传统的实践活动，如传统手工艺制作、传统舞蹈表演等。

三、设立文化传统课程为了更好地传承和弘扬传统文化，基础教育可以设立专门的文化传统课程。

这些课程应该涵盖传统文化的各个方面，如历史、艺术、哲学、文学等。

同时，教育工作者也应该根据学生的兴趣和特长设计相应的教学活动，以激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

四、强化家庭与学校的合作在基础教育中注重文化传承和传统价值观，需要学校和家庭的紧密合作。

学校可以邀请家长参加相关的文化活动和讲座，向家长传达文化传承的重要性，并与家长共同制定培养学生传统价值观的方案。

同时，家长也应该积极陪伴孩子参观文化遗址、阅读经典文学作品等，以更好地培养孩子对传统文化的兴趣和理解。

五、注重教育评价体系的改革教育评价体系对学生的学习方式和结果产生重要影响。

为了真正注重文化传承和传统价值观，基础教育的评价体系应该更加全面和多元化，不仅注重学生的学科知识和能力，还要考虑他们对传统文化的理解和热爱程度。

这可以通过增加文化传统方面的考核内容，例如传统文化知识测试、文化实践成果评估等来实现。

基础教育中的传统文化教育的意义和策略在当代社会，传统文化教育对于基础教育的重要性不容忽视。

它不仅是培养学生价值观、道德观的有效手段，还有助于提高学生的综合素质。

本文将探讨传统文化教育在基础教育中的意义和策略。

一、传统文化教育的意义1. 提高学生的人文素养传统文化是一个国家、一个民族的精神根基，是民族文化的重要组成部分。

通过传统文化教育，学生能够了解古代先贤的智慧，感受古人的情怀，从而提高人文素养。

此外，传统文化还包含了丰富的道德观念和行为准则，能够培养学生正确的价值观和道德观念。

2. 培养学生的审美情趣传统文化充满了美的元素，如古代的诗词、书画、音乐、舞蹈等艺术形式，这些都是人类优秀文化遗产的重要组成部分。

通过传统文化教育，学生能够领略到美的魅力，培养自己的审美情趣。

3. 培养学生的自信心和归属感传统文化是民族的根，是激发民族自信心和归属感的重要因素。

通过传统文化教育，学生能够认识到自己所属的民族拥有灿烂的历史和独特的文化，从而培养自信心和归属感。

二、传统文化教育的策略1. 融入课堂教育在基础教育的教学中，要将传统文化贯穿其中，融入到各个学科的教学内容中。

比如，在语文课堂上，可以选取经典的诗词进行解读，让学生领略文化的魅力；在历史课堂上，可以通过故事讲述的方式，将古代历史与当下联系起来，激发学生对历史的兴趣。

2. 举办传统文化活动可以组织学校的传统文化活动，如书法比赛、古装展示、传统音乐演奏等，让学生亲身参与其中，通过实践来感受和学习传统文化。

此外，可以邀请文化专家和艺术家到学校进行讲座和示范，拓展学生的艺术视野。

3. 利用现代科技手段在传统文化教育中，可以结合现代科技手段进行教学。

例如，利用多媒体设备展示传统文化的精彩瞬间；利用互联网资源，让学生了解到更多的传统文化知识；利用电子平台，推出相关的线上学习课程，供学生自主学习。

4. 加强师资培训在传统文化教育的推广中，需要加强师资培养，提高教师对传统文化的知识储备和教学能力。

基础教育中的文化教育的重要性文化教育是基础教育中不可或缺的一部分。

它不仅具有传承和发扬优秀传统文化的功能，还能培养学生的审美能力、道德观念和文化自信心。

在这篇文章中，我们将探讨文化教育在基础教育中的重要性。

首先，文化教育是传承和发扬优秀传统文化的重要方式。

作为一种历史的积累，传统文化包含着丰富的智慧和价值观念。

通过文化教育，学生可以了解传统文化的内涵和精髓，学习到传统智慧中蕴含的道德准则和生活智慧。

其次，文化教育对于学生的审美能力培养至关重要。

在当今社会，审美能力被认为是人们对美感进行审视和判断的能力。

通过文化教育，学生可以接触到不同形式的艺术表达，如绘画、音乐、舞蹈等，不仅能够培养他们对美的感知，还能够提高他们的审美鉴赏力和创造力。

此外，文化教育也可以培养学生的道德观念。

作为一种价值追求和行为规范，道德观念对于一个人的生活和成长至关重要。

通过文化教育，学生可以接触到许多经典的道德故事和名人事迹，了解到道德行为的内涵和重要性。

同时，文化教育还可以通过引导学生参与志愿活动等实践，让他们在实践中体验到道德和传统文化的力量。

最后，文化教育对于培养学生的文化自信心具有重要意义。

在全球化的背景下，中华文化需要在国际舞台上展现自己的魅力。

只有通过文化教育，学生才能真正了解和自信地展现中华文化的特色和价值，让世界听见中国的声音。

综上所述，文化教育在基础教育中具有重要的意义。

它不仅能够传承和发扬优秀传统文化，培养学生的审美能力和道德观念，还能够树立学生的文化自信心。

因此，我们应该重视并加强基础教育中的文化教育，为学生的全面发展和国家的文化繁荣做出贡献。

基础教育教案中的文化与传统教育在基础教育领域，文化与传统教育一直是引起广泛关注的重要议题。

作为一种教育理论和实践，文化与传统教育旨在通过传承和弘扬本国文化传统，培养学生对自身文化身份的认同感，并提升他们的文化素养。

本文将探讨基础教育教案中文化与传统教育的意义和实施方式。

一、文化与传统教育的意义文化与传统教育在基础教育中具有重要的意义。

首先，它有助于培养学生对本国传统文化的理解和认同。

通过学习本国的历史、文学、艺术等方面的知识，学生能够更好地理解自己所处的文化环境，增强自己的文化自信心。

其次，文化与传统教育可以传承和弘扬传统文化的精髓。

传统文化是一个国家的宝贵财富，通过将传统文化渗透到教育教案中，可以让学生深入了解和欣赏传统文化，从而保护和弘扬传统文化的独特价值。

此外，文化与传统教育还能培养学生的审美情趣和综合素养，提升他们的人文素养和社会责任感。

二、实施文化与传统教育的方式在基础教育教案中，有多种方式可以实施文化与传统教育。

以下是其中的几种方式：1. 编写本国传统文化教材。

在教材编写过程中，应充分考虑文化与传统教育的内容。

教材内容可以包括历史故事、传统节日的相关知识、传统艺术表演等。

通过教材的学习，学生可以了解到本国传统文化的各个方面。

2. 组织文化体验活动。

学校可以组织丰富多样的文化体验活动，如传统手工艺制作、传统音乐舞蹈表演等。

这些活动可以让学生在亲身参与中体验到传统文化的魅力，增强他们的兴趣和认同感。

3. 引入文化与传统教育的课程。

学校可以设置专门的课程或选修课程，开展文化与传统教育的教学。

通过系统学习，学生可以更深入地了解本国传统文化的内涵和特点。

4. 培养学生参与传统文化传承的意识。

基础教育教案中应注重培养学生对传统文化传承的意识和责任感。

可以通过开展相关的社团活动、参与传统文化保护与传承的实践项目等方式来实现。

三、面临的挑战和解决策略在实施文化与传统教育的过程中，我们也面临着一些挑战。

标题：传统文化在小学教育中的传承与发展随着时代的进步和社会的发展，我国的传统文化逐渐受到了越来越多的关注和重视。

其中，传统文化在小学教育中的传承与发展成为了当前教育改革的重要议题。

本文将从传统文化在小学教育中的重要性、现状、问题及解决方案等方面进行阐述，以期为传统文化在小学教育中的传承与发展提供一些有益的思路和参考。

一、传统文化在小学教育中的重要性传统文化是我国历史长河中积淀下来的宝贵财富，它包含了中华民族的智慧和思想，是中华民族的精神家园。

在小学教育中传承传统文化，不仅可以培养学生的文化素养和道德品质，还可以增强学生的民族认同感和归属感。

同时，传统文化在小学教育中的传承与发展也是弘扬中华民族优秀传统文化的必然要求。

二、传统文化在小学教育中的现状目前，我国小学教育中对于传统文化的传承与发展已经取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。

首先，由于应试教育的压力，许多学校过于注重学生的学科成绩，而忽略了传统文化的教育。

其次，一些教师对于传统文化的了解和掌握不够深入，难以有效地传授给学生。

最后，家庭教育对于传统文化的重视程度不够，家长往往只关注学生的学科成绩和技能培养，而忽略了传统文化的熏陶和教育。

三、传统文化在小学教育中传承与发展的问题1.教学方法单一：许多教师在传授传统文化时，往往采用传统的讲授方式，缺乏生动有趣的互动和实践环节，导致学生对传统文化的兴趣不高。

2.教学内容不系统：由于缺乏系统的教材和课程设计，教师在传授传统文化时往往难以做到全面、系统地传授，导致学生对传统文化的理解不够深入。

3.家庭教育缺失：许多家长对于传统文化的重视程度不够，认为传统文化对于学生的成长没有太大的帮助，导致学生在家庭教育中缺乏传统文化的熏陶和教育。

四、传统文化在小学教育中传承与发展的解决方案1.加强师资培训：学校应该加强对教师的传统文化培训，提高教师的传统文化素养和教学能力，使其能够更好地传授给学生。

同时，学校还可以邀请传统文化专家和学者来校开展讲座和培训，提高教师的专业水平。

传统文化教育在基础教育中的观察与反思随着现代文明的不断发展，传统文化逐渐被人们忽略和遗忘，尤其是在新时代下，随着城市化进程的加速、信息科技的突飞猛进，以及全球化的趋势，许多孩子们从小就渐渐远离了传统文化。

作为一名教育工作者，我认为传统文化的教育在基础教育中的重要性不容忽视，我们应该加强对传统文化的传承和弘扬，使其在今天依然有其独特的地位和魅力。

一、传统文化教育的意义1.培养文化自信。

传统文化是我们中华民族千百年来历史和文化的积淀，是中华民族精神的重要组成部分。

传统文化透出一种内敛而深远的力量，蕴含着人类智慧的结晶，不仅是我们的精神家园，更是我们的根本。

通过传统文化的教育，可以使人们更加深入地了解我们的文化底蕴，进而树立对自己文化的认同和自信。

2.培养爱国情怀和民族精神。

中国是一个五千年文明史的大国，有着古老的文化和深厚的历史，传统文化渗透着爱国主义、民族自尊、民族自信、民族自强等核心精神。

孩子们从小受到传统文化的熏陶，可以从中汲取家国情怀和民族精神，增强自己对祖国的热爱和感情，同时对外国文化保持敬畏和包容的态度。

3.提升思维能力和审美能力。

传统文化中，不仅有着精深的哲学思想和文学艺术，更蕴含着我们祖先的智慧和创造力。

学习传统文化可以开发学生的思维能力和审美能力，提高他们的文化素养和综合素质。

4.促进人类尊重和理解。

作为人类文明的一部分，传统文化的魅力和价值是众所周知的。

学习传统文化有助于人们更深入地认识到另一个国家、地区以及不同历史文化背景、宗教传统和文明进步所形成的多样性，这样可以缓解文化冲突，促进人类尊重和理解。

二、传统文化教育应该怎样落实1.教材和教法的改革。

传统文化教育需要与时俱进。

在教材的准备上，应该着眼于时代的变化、学生的需求以及社会变化的趋势，选择真正贴近孩子们的内容，把传统文化的教学重心从学习的机械性上转移到生活实践中来。

同时，在教学方法上，也需要更加注重学生的主体性和体验感。

传统文化要融入到生活中去，让孩子们可以亲身体验和感受。

小学阶段传统文化教育课程现状分析----以沈师附属学校小学部为例柳尧洋 15033006摘要：目前，为了应对日益激烈的国际竞争，各国都加强了自身实力建设。

而文化作为一个国家综合国力中软实力的重要体现，日益发挥着重要的作用。

青少年作为一个国家未来发展的希望，培养其人文素质具有切实的必要性。

而学生人文素质的培养，离不开传统文化教育。

传统文化教育课程目前在学生的各个阶段都得到了广泛开设，尤其是在基础教育阶段，很多中小学甚至是学前教育机构都已将传统文化教育作为宣传的手段之一。

沈师附属学校小学部，目前已在各个年级分别开设了多种的传统文化教育课程，在得到社会和家长广泛认同的同时，也为部分家长所质疑。

关键词：传统文化教育课程现状对策中华文化博大精深，在五千年的历史长河中，中华民族形成了一系列的优秀传统文化。

历朝历代的统治者都十分重视教育在稳定统治所发挥的作用，主要原因是中国传统文化所包含“忠君”、“孝道”等利于社会安定的思想。

知识的传递方式也由最初的口耳相授逐渐发展到如今多种数字信息媒体设备的广泛应用于教学。

当前，传统文化已成为我国学校教育的热点，教育部于2014年3月颁布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求各级学校加强中华优秀传统文化教育，构建中华优秀传统文化传承体系。

①同时，在社会上各类辅导机构也如“雨后春笋”般涌现出来开设大量传统文化课程，许多家长对这些机构趋之若鹜，热衷于将自己的孩子送到这些机构之中。

然而，在“传统文化教育课程热”的同时，在教材内容、师资力量、教学方法等方面产生了部分问题。

一、当前小学阶段传统文化教育课程存在的问题小学阶段是培养学生思维和认识的关键阶段。

通过传统文化教育，可以有效地塑造学生优秀的品格，规范学生的行为习惯，从而对其未来产生深远的影响。

它们能通过凝聚的丰富思想内涵调节学习者的精神生活，影响学习者的心灵世界，使人们的理想、信念、情感、意志、人格等精神状态发生着潜移默化的改变。

当前中学生传统文化教育现状及原因分析1. 学校课程设置不足：随着社会进步和科技发展，学校教育主要侧重于科学技术和现代文化知识的传授，对传统文化教育的关注度不高。

许多学校的课程设置中，传统文化教育只是作为选修课程或副课程存在，对中学生的传统文化教育起到的作用有限。

2. 外部环境对传统文化教育的冲击：现代社会中，传统文化受到了许多外部环境的冲击，例如电视、互联网等媒体的普及，使得中学生对传统文化的接触减少，不再重视对传统文化的学习和传承。

3. 中学生兴趣偏向现代文化：现代文化的各种形式，如电影、音乐、游戏等都对年轻人具有吸引力，而传统文化相对来说显得单调枯燥，中学生的兴趣更倾向于现代文化的消费和追逐。

4. 家庭传统文化教育薄弱：传统文化教育的主要责任在于家庭教育，然而现实中许多家庭对传统文化的重视程度下降，缺乏对传统文化的传承和教育。

这导致中学生在家庭环境中无法接触到传统文化知识和价值观念。

1. 学校加强传统文化课程安排：学校可以增加传统文化课程的设置，将其纳入基础教育的主要内容，让中学生通过课堂学习了解传统文化的内涵和价值。

2. 创新传统文化教育方式：传统文化教育不仅仅依靠教材和课堂教学，可以通过组织文化体验活动、传统文化传承工作坊等形式，激发中学生对传统文化的兴趣。

3. 加强传统文化教育的互联网应用：借助互联网的力量，开设传统文化教育网课、音视频课程等资源，让中学生能够随时随地学习传统文化知识。

4. 家庭传统文化教育的重视：家庭也应增强对传统文化的重视，通过家庭教育、亲子活动等方式培养中学生对传统文化的了解和传承意识。

当前中学生传统文化教育存在着一定的问题，但通过学校的课程设置和创新教育方式的改进，以及家庭的重视与支持，相信可以逐步改善中学生的传统文化教育现状，让他们更好地传承和弘扬优秀的传统文化。

家长对孩子进行传统文化教育的现状及分析摘要：把中华优秀传统文化与家庭教育结合起来，有利于全面提升家庭教育水平，促进儿童全面发展。

在顺应时代潮流的前提下，使儿童能把中华优秀的传统文化融入到自己的行为中，并重视家园结合。

关键词：学前教育；传统文化；现状及策略引言中国优秀的传统文化是几千年的积累，我们应该把优秀的传统文化传承下去，这对我们的发展都是有好处的。

家庭教育是现代教育的一种重要形式，对儿童的成长有着无可替代的影响。

然而，现实中的家庭教育还不够健全，很多父母都觉得教育子女是老师和学校的事情，与父母无关，这就造成了当代家庭教育的缺失，尤其是道德教育。

所以，父母要将优秀的传统文化融入家庭教育之中，让他们在不知不觉中体会到优秀的文化魅力，从而推动家庭教育的进一步发展，塑造出高尚的人格。

一、中国优秀传统文化在家庭教育中的渗透现状（一）父母缺乏对优秀传统文化的关注在当代家教中，父母过分强调孩子的心智发育，过早地教孩子写字、背诵诗词，孩子的学习日积月累，补习不尽，父母以为这样孩子就不会落后，而忽略了孩子的情商。

优秀的儿童不但要有高智商，而且要有高的情商，优良的传统文化对培养儿童的责任感、健全的个性具有重要的作用。

因此，父母要注重中华优秀传统文化对子女的影响，使其在良好的文化氛围中得到健康的发展。

（二）家长自身的传统文化修为不够部分文化程度较低的父母，由于在学校接受的传统文化教育相对较少，文化底蕴比较薄弱，进入社会后，由于忙于生计，没有时间学习、学习优秀传统文化，无法清楚地了解优秀传统文化对子女的影响，也就不会再去学习，所以家庭的文化氛围不浓；有的父母对传统文化缺乏浓厚的兴趣，不愿意深入、透彻地学习，不能对子女进行全方位的引导与协助，导致了家庭教育中的传统文化教育缺失。

二、继承优良传统文化的家庭教育原则（一）主体性原则主体性原则是在实施家庭教育时，使儿童的主体性得到最大程度的发挥。

以儿童为中心，并非情感上的溺爱，也非经济上的有求必应，而在于教育的重心从父母所教的东西转移到了儿童所学的东西；它并非由灌输式的教学造成的机械性记忆，而是由研究性教育引起的思考和领悟。

小学教育中传统文化教育的缺失与对策近年来，随着现代化发展的快速推进，小学教育中传统文化教育的缺失问题愈发凸显。

传统文化是我们中华民族的瑰宝和根基，然而却在小学教育中逐渐淡出。

本文旨在分析小学教育中传统文化教育的缺失原因，并提出一些对策以弥补这一问题。

一、小学教育中传统文化教育缺失的原因1. 教材设置不合理小学教育中，教材设置主要以语文、数学、英语等现代化学科为主导，传统文化的内容较少。

教材编写者往往倾向于突出现代化知识的传授，将传统文化的教学内容简化或排除在教学计划之外。

这导致传统文化教育在小学教育中的地位被忽视，缺乏系统性和连贯性。

2. 考试压力过重小学阶段是孩子们接受基础教育的关键时期，考试的压力普遍较重。

教师和家长往往为了孩子取得好的学业成绩，更加注重对现代化学科的教学。

而传统文化教育往往需要通过一定的课外活动和阅读来进行，这与应试教育的要求背道而驰，导致了传统文化教育的边缘化。

3. 缺乏专业师资力量传统文化的教学需要具备一定的专业知识和水平，但是目前小学教师普遍缺乏相关的专业师资力量。

对传统文化的了解和研究水平较低，无法胜任传统文化教育的任务。

这也是导致传统文化教育在小学教育中缺失的一个重要原因。

二、弥补小学教育中传统文化教育的对策1. 加强教材设置教育部门应当对小学教育教材进行改革，增加传统文化教育的内容。

将传统文化贯穿于各个学科的教学中，使传统文化的教育变得系统、有机。

同时，还可以开发独立的传统文化课程，为学生提供更多了解和学习传统文化的机会。

2. 提倡多样化的评价方式应减轻小学生的考试压力，采用对学生全面发展更有利的多样化评价方式。

在考试之外，注重对学生综合素质的培养和评价，开展丰富的课外活动，为学生提供参与传统文化教育的机会。

这样能够在不影响学科学习的前提下，有机地将传统文化教育融入学生的日常学习生活中。

3. 加强师资培训教育部门需要加强对小学教师的传统文化培训，提高其传统文化的专业素养。

传统文化教育在基础教育中的观察与反思传统文化的重要性一直是不容忽视的。

随着现代教育的普及，人们也逐渐认识到传统文化教育在基础教育中的重要性。

本文将就传统文化在基础教育中的重要性进行深入探讨，以期能够更加充分地发掘传统文化的可贵之处。

一、传统文化教育对于学生的人文素质的提高传统文化包括语文、历史、哲学、美学等方面，涉及面广，历史悠久，内涵深厚。

它不仅是中华文化的精髓，而且也是整个人类文化的一部分。

通过传统文化教育，学生可以接触到丰富的文化内容，了解中华文化的历史渊源和演变过程，从而提高人文素养，增强文化自信。

同时，传统文化也能够提高学生的思维能力和创造力，培养他们的审美意识和文化品味。

二、传统文化教育对于学生的价值观的塑造传统文化是中华文化的灵魂，它蕴含着丰富的民族精神和价值观念。

传统文化教育可以帮助学生从小培养正确的人生观、价值观和世界观，从而形成健全的思想体系和良好的道德品质。

传统文化中的“仁、义、礼、智、信”等美德，虽然面对时代的变迁，但它们的正义性和可贵性依然不减，它们依然是指导社会和个人发展的重要价值观念。

三、传统文化能够锻炼学生的品格和意志从传统文化创造的人物中，我们可以看到很多品格高尚、意志坚定的人物。

他们在艰苦的环境中，能够保持坚强的信念和乐观的态度，这些品格和意志素质的形成，与传统文化的教育密不可分。

古往今来，无数的文人墨客、诗人、画家、历史人物、高瞻远瞩的智者，以及民间故事中的英雄人物，都值得我们学习和效仿。

通过这样的学习和体验，不仅可以让我们感受到古人的审美情趣和人生智慧，还能够强化我们的品格和意志素质，提高我们的人生格局。

四、传统文化教育对于学生的身心健康的促进传统文化教育的方式和形式多样，可以采用课堂教学、读书社团、学园文化活动等形式，这些教育方式和形式有利于学生的身心健康。

传统文化蕴含着深厚的智慧和文化内涵，能够营造一种安详、和谐、美好的文化氛围，对于学生的情感发展、社交能力的提升，以及对他们身心健康的促进都有很大的帮助。

基础教育参考·2019/10校园教育是区域内培养地方性人才、传承地方传统文化的重要途径，而区域内的校园教育应该具备文化自觉观念，主动承担起传承、保护、创新地方传统文化的责任。

在此，以山东省济南市莱芜区传统文化与校园教育的融合，尤其是“非遗进校园”活动为例，试图对当前二者融合的现状、存在的问题及解决的办法进行阐述，藉此从更广泛层面对相关问题提出可行性建议。

一、传统文化与校园教育融合的可能如今的传统文化，尤其是非物质文化遗产的传承已陷入了两难境地：一方面，非物质文化遗产传承人面临青黄不接，甚至断代的情形；另一方面，一些对非物质文化遗产感兴趣的年轻人很难找到心口相传的民间老艺人，很多传承人已年逾古稀甚至已是耄耋之年，在传授技艺方面存在较大难度。

而非遗进校园活动正好为双方提供了一个各取所需、互益共生的平台。

对民族文化的传承与学习，离不开本土文化的生存环境，也需要由当地民众自己来完成。

区域内的校园教育，应该在传统文化的传承与学习中具备较高的文化自觉意识。

通过传统文化与校园教育的融合，年轻一代不仅可以系统学习地方性知识，通过切身体验和耳濡目染，对所在区域的传统文化有较深的了解，还能对当地的文化状况和发展脉络有更为清醒的认知，进而提升文化自觉和文化自信，使区域内的传统文化得以更好地传承、创新。

非遗并非“历史遗留物”，其传承与发展是一个动态的过程，需要融入民众的日常生活，需要一代又一代的年轻人接力传承。

从这个层面上说，非遗进校园活动的开展正好弥合了非遗与年轻一代之间的疏离感，使他们对所在地区的传统文化有更为清醒的认知，能更理智地进行传承、创新。

由此可见，传统文化与校园教育是能够融合的，而且也有必要进行融合。

二、传统文化与校园教育融合的现状济南市莱芜区位于鲁中地区，是齐鲁文化的交界处，境内传统文化深厚，非物质文化遗产项目众多，如“莱芜梆子”“剪纸”“于家布艺”等。

截至目前，莱芜区的非遗进校园活动已经开展了多期，主要是由文化单位牵头，以当地的中小学和职业技校为载体，将区域内的非物质文化遗产引进校园，由非遗传承人与学校达成合作协议，定期或不定期地到校现场授课，与学校师生面对面地传习非遗技艺。

中学传统文化教育问题及对策研究摘要：传统文化是中华民族数千年的文化积淀，其中蕴含了先人的智慧与人生感悟，在当代素质教育中起到至关重要的引导作用，是培养学生核心素养的关键。

文章对传统文化教育意义进行了说明，指出了中学传统文化教育问题，提出了解决问题的几点对策，以期做好传统文化教育，为相关老师提供一些教育参考。

关键词：中学；传统文化；问题；对策引言：中学生身心健康发展是教育的核心，传统文化教育是当前素质教育的重要内容之一，但是受到多方面因素的影响整体的教育认识不足、重视程度低，并且受到外来文化的冲击大，整体的教育方式也存在不合理情况，导致教育效率低、质量差。

中学老师需要认清传统文化教育的意义，明确当前教育问题，采取有效对策解决问题，保障传统文化教育落实。

一、传统文化教育意义传统文化教育可以帮助中学生对优良的品德、素养进行吸收，能够提升学生人文素养、品德素养，树立正确的人生观、世界观、价值观，增强民族自豪感。

传统文化教育是深化教育改革的核心，通过将传统文化与文化知识融合在一起，可以提高学生文化素养，成为传承、弘扬传统文化的新时代代表。

传统文化教育是当前素质教育的现实需求，同时也是历史使然，对于建立中国特色的新时代教育体系起到推进作用，使得民族文化凝聚力提升，增强文化自信。

二、中学传统文化教育问题（一）学生对传统文化兴趣低中学生普遍对传统文化兴趣低，缺少对传统文化教育的正确认识与理解，重视程度低，投入的精力少。

主要原因是中学生的物质基础相对好，手机、电脑等电子产品唾手可得，业余文化及娱乐生活方式丰富。

另外，部分学生认为传统文化是“过时”的东西，与当前的社会实际格格不入，远离生活与学习，难以提起兴趣[1]。

学生在家庭环境、社会环境的多方便影响下，对于现代文化、先进科学产物过于沉迷，导致其对传统文化的享受下降。

学生的思维与是非辨别能力尚不完善，无法对传统文化中的“糟粕”准确辨识，可能会受到一定不良的影响。

学生接触传统文化少，平时的学业压力大，会导致其降低对传统文化的重视程度，认为传统文化的学习是浪费时间，不会提高学习成绩，应该作为兴趣爱好自愿学习，而不是成为一项学习任务。

基础教育中的文化教育传承和弘扬优秀传统文化随着社会的发展和进步，基础教育在塑造学生的人格、培养他们的能力和素质方面起着重要的作用。

而文化教育传承和弘扬优秀传统文化更是基础教育的重要组成部分。

本文将探讨基础教育中的文化教育传承和弘扬优秀传统文化的重要性，并提出一些建议以促进这一过程。

一、文化教育传承的重要性1. 促进身心健康发展文化教育传承有助于学生对自己的身份和文化根源有更深入的了解，从而加强他们的自尊和自信心。

通过传承优秀的传统文化，学生们能够受益于其中蕴含的智慧和价值观，培养积极的心态，增强身心健康。

2. 提高文化素养传承优秀传统文化可以培养学生的审美意识、文化素养和欣赏能力。

通过学习古代文学、艺术和哲学等方面的知识，学生们可以开拓眼界，拓宽思维，提高他们的文化修养。

3. 培养社会责任感优秀的传统文化中蕴含着许多社会道德和伦理观念。

通过传承这些价值观，学生们可以培养社会责任感和公民意识，进而促使他们成为有担当、有情怀的社会成员。

二、弘扬优秀传统文化的途径1. 整合课程设置在基础教育中，应该加强对优秀传统文化的教学，将其融入到各门课程中。

例如，在语文课上可以学习和欣赏古代文学作品；在历史课上可以研究古代文化和传统价值观；在音乐课上可以学习传统音乐和乐器。

通过这种方式，学生们能够在不同的学科中全面了解和感受优秀传统文化的魅力。

2. 组织校园文化活动学校可以组织各种文化活动，如传统节日庆祝、文化艺术展览、传统技艺体验等，为学生提供亲身体验和参与的机会。

这些活动可以增加学生们对传统文化的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。

3. 建立文化教育团队学校可以设立专门的文化教育团队，由专业的老师和文化专家组成，负责传授和传承优秀传统文化的知识和技能。

这些专业人员可以为学生提供全面的指导和辅导，帮助他们更好地理解和欣赏传统文化。

三、推进基础教育中文化教育传承的措施1. 政策支持政府应制定相关政策，明确基础教育中文化教育传承的重要性，并提供资源和支持，以鼓励学校和教育机构在教学过程中注重文化教育的传承。