配重和稳度
高高的塔式起重机要把成吨的器材举上高楼，怎样降低它的重心，提高它的稳度呢？原来，在塔式起重机的下边有一个压重架，在压重架里放着很重的钢锭，重心就降下来了。这重重的钢锭就叫配重。
我国古代劳动人民很早就使用配重来提高稳度了。明代的航海家郑和在帆船的底舱里放了砂石当配重压载物，降低了船的重心，提高了船的稳度，在惊涛骇浪中穿越了太平洋、印度洋，访问了亚非30多个国家。
1974年，我国自行设计制造了第一艘大型浮吊──“滨海102号”500吨起重船。起重船的吊臂提着上百吨的重物来回舞动，而它的脚下却是波涛汹涌的大海，怎么能保证船的稳定性呢？这就要请配重来帮忙了。设计师们在浮吊的后支架下方设计安放了1000多吨的配重压载物，使船的重心从船头吊臂那里移到了船的中心，使重力和浮力正好作用在一条垂线上，达到了最好的稳定条件。这样就任凭风吹浪打，浮吊稳如泰山了。
有一次，这艘起重船吊着几百吨开发海底油田的器材，航行在渤海上，中途突然遇到了八、九级大风。汹涌的浪涛迎面扑来，几千马力的拖轮被风浪摇来摇去，摆动30多度。而“滨海102号”却仍然安全平稳地破浪前进，胜利完成任务。
第四节 来自地球的力
【第一标 设置目标】
（1）了解物体所受重力和物体质量的关系；知道g=9.8N/Kg和它的物理意义；能熟练使用弹簧测力计；会正确记录实验数据；知道重力的方向、重心及其应用。
（2）经历探究“重力大小”的过程；在通过对实验数据的比较、分析，从而获得知识的过程中，学会运用比例、推理等科学的思维方法。
（3）体验探究的乐趣；在探究过程中培养实事求是的科学态度；注意观察学生探究的过程，对学生的情感态度与价值观进行适时评价。
【第二标 我的任务】
一、重力的产生
活动1：观察下列三幅图，它们有什么共同之处？考产生这并思些现象的原因是什么？
结论：重力是 受到的力，它是 产生的。重力的施力物是 。在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。
二、重力的大小
活动2：实验探究：探究物重和物体质量的关系。
观察你身边的物体，它们受重力吗？猜想物体所受重力和什么因素有关？
实验器材： 、质量为50g的钩码若干
实验过程：分别把1只、2只、3只…钩码挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，填在下表中：
分析实验数据，可得出结论：质量增大几倍，重力也增大几倍 钩码数 质量m(kg) 物重G（N） 物重跟质量的比g(N/Kg)
1 0.05
2 0.10
3 0.15
熟透了的苹果会自动落下 抛出的物体会落回地面 水从高处落下形成瀑布 （1）物体所受重力跟它的质量成 ，其比值是定值，约等于9.8N/Kg。
（2）物重跟质量的关系式为： ＝g或G＝ ；式中g表示物重跟质量之比，通常取g＝9.8N/Kg，其物理意义是： 。
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1 / 7 第四节 来自地球的力
教学目标
1．通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系。
2．知道g＝9.8N/kg和它所表示的物理意义。
3．知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。
教学重、难点
1．重点
实验探究重力大小和质量的关系。
2．难点
(1)实验探究重力大小和质量的关系。
(2)重力的方向。
教具准备
学生分组实验：弹簧测力计、若干个钩码。
演示实验：重垂线、汤匙、木球。
教学过程
一、复习
1．力的三要素是什么?力的大小用什么测量?
2．如何画力的示意图。
二、导入新课
让学生观察以下三种不同情况木球运动：
1．把一只木球举到一定高度放手让其自由下落。
2．把一只木球斜面向上抛出，观察其运动路线。
3．让一只木球在讲台上沿直线滚动，滚到讲台边后落向地面。
师：以上三种木球运动有什么共同之处?
生：都是落向地面。
师：这是什么原因导致的? word
2 / 7 生：这是由于地面上的物体受到地球的吸引力。
师：你讲得很好，说明你很善于观察、思考。这节课我们就来探究这种来自地球的力。
板书：第四节 来自地球的力
三、新课内容
师：请同学们阅读课本P111重力，图6—19的配文。
生：阅读。
师：通过以上阅读，你知道了什么?
生甲：地球对物体的吸引力叫重力。
生乙：由于受到重力的作用，水往低处流，抛出去的物体都会落回地面。
生丙：由于受到重力作用，成熟的苹果会竖直下落。
师：大家阅读很认真，而且抓住了要点，讲得很好。据说正是下落的苹果打在牛顿的头上，激发了他的灵感，打开了揭示引力迷宫的大门。希望以后下落的桔子、梨子打在你们的头上，你们也能产生灵感，再打开一个个科学迷宫。
人们对自然界事物的认识并不是一帆风顺的，对重力的认识也一样，下面请同学们阅读“信息窗”。
2018年八年级物理全册 第6章 第4节 来自地球的力教案 （新版）沪科版
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编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年八年级物理全册
第6章 第4节 来自地球的力教案 （新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2018年八年级物理全册 第6章 第4节 来自地球的力教案 （新版）沪科版的全部内容。
2018年八年级物理全册 第6章 第4节 来自地球的力教案 （新版）沪科版
2 / 42 第四节 来自地球的力
【学习目标】
1．知道重力是由于地球的吸引而受到的力，知道重力的方向、重心。
2．通过实验探究掌握重力的大小跟物体质量的关系。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来.
2．创设情景,导入新课。
友情提醒：
不能说物体的质量与重力成正比.因为质量是物体本身的一种属性，不会随重力的变化而变化.例如：同一物体由地球飞抵月球，受到的重力变为原来的错误!，但物体的质量不会发生变化。
归纳总结：
区分重量与质量：
(1)两者定义不同。重量是表示物体所受到重力的大小;质量是表示物体所含物质的多少。
（2）两者单位不同。重量的单位是牛顿；质量的单位是千克。
（3）质量只有大小，没有方向;重量是一种引力性质的力，有大小、方向和作用点。
情景导入 生成问题
自学互研 生成能力
错误!
自主阅读教材P111～113的内容，独立思考并完成：
1．重力是地球附近一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的.重力通常用字母G来表示，物体所受重力的大小简称物重。
