初一数学上册第二单元测试题及答案

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初一数学上册第二单元测试题及答案
?一、选择题(每小题3分,共30分)
1.计算a+(-a)的结果是 ()
A.2a
B.0
C.-a2
D.-2a
2.在代数式x2+5 ,-1,x2-3x+2,π,5x,x2+1x+1中,整式
有 ()
A.3个
B.4个
C.5个
D.6个
3.下列结论正确的是 ()
A.x2y28的系数是8
B.-23mnx的次数是1
C.单项式a没有系数,也没有次数
D.-x2y3是三次单项式,系数为-13
4.用式子表示“a的3倍与b的差的平方”,正确的是 ()
A.(3a-b)2
B.3(a-b)2
C.3a-b2
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D.(a-3b)2
5.下列说法正确的是 ()
A.23与23xy是同类项
B.x2与12x是同类项
C.0.5x2y2与7x2y3是同类项
D.5mn2与-4mn2是同类项
6.计算2a-3(a-b)的结果是 ()
A.-a-3b
B.a-3b
C.a+3b
D.-a+3b
7.下面各题去括号错误的是 ()
A.x-6y-12=x-6y+12
B.2m+-n+13a-b= 2m-n+13a-b
C.-12(4x-6y+3)=-2x+3y+3
D.a+12b--13x+27=a+12b+13c-27
8.一个多项式与x2-2x+1的和是3x-2,则这个多项式为 ()
A.x2-5x+3
B.-x2+x-1
C.-x2+5x-3
D.x2-5x-13
9.观察下面的一列单项式:-x,2x2,-4x3,8x4,-16x5,…,
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根据其中的规律,得出的第10个单项式是 ()
A.-29x10
B.29x10
C.-29x9
D.2 9x9
二、填空题(每小题3分,共24分)
10.计算:2x-3x=________.
11.多项式-m2n2+m3-2n-3是____次____项式,最高次项的系
数为______,常数项是______.
12.若单项式5x4y和25xnym是同类项,则m+n的值为
________.
13.三角形的三边长分别为3a,4a,5a,则这个三角形的周长
是________.
14.有a名男生和b名女生在社区做义工,他们为建花坛搬砖,
男生每人搬了20块,女生每人搬了15块,这a名男生和b
名 女生一共搬了________块砖(用含a、b的代数式表示).
15.已知2a-3b2=5,则10-2a+3b2的值是________.
16.煤气费的收费标准为:每月用气若不超过60立方米,按
每立方米0.8元收费;如果超过60立方米,超过部分按每立
方米1.2元收费.已知某住户某个月用煤气x立方米(x>60),
则该住户应交煤气费____________元.
17.下面是按一定规律排列的一列数:23,-45,87,-169,…,
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那么第n个数是________.
三、解答题(共66分)
18.(10分)计算:
(1)(8xy-3x2)-5xy-2(3xy-2x2);
(2)-2x2-12[3y2-2(x2-3y2)+6].
19.(12分)先化简,再求值.
(1)-(x2+3x)+2(4x+x2),其中x=-2.
(2)(3a2-ab+ 7)-(5ab-4a2+7),其中a=2,b=13.
20.(8分)某工厂第一车间有x人,第二车间比第一车间人数
的45少30人,如果从第二车间调出10人到第一车间,那
么:
(1)两个车间共有多少人?
(2)调动后,第一车间的人数比第二车间多多少人?
21.(8分)已知某船顺水航行2小时,逆水航行3小时.
(1)已知轮船在静水中前进的速度是x千米/时,水流的速度是
y千米/时,则轮船共航行多少千米?
(2)轮船在静水中前进的速度是60千米/时,水流的速度是5
千米/时,则轮船共航行多少千米?
要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确
模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注
意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师
的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有
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致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是
让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,
用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,
边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,
听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故
事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼
儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记
忆,又发展了思维,为说打下了基础。22.(8分)某中学一宿
舍楼前一块长为32x,宽为x的空地.学校向全校师生征集这
块地的绿化设计方案并要求绿地面积不少于58x2,图2是学
生小明的设计方案,阴影部分是绿地.试问小明的设计方案是
否合乎要求?为什么?
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知
识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》
中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”
等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接
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近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,
有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、
资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
23.(8分)学习了整式的加减运算后,张老师给同学们布置了
一道课堂练习题“当a=-2,b=2019时,求
(3a2b-2ab2)+4a-2(2a2b-3a)+2ab2+12a2b-1的值”.盈盈做后成
对同桌说:“张老师给的条件b=2019是多余的,这道题不给
b的值,照样可以求出结果来.”同桌不相信她的话请你计算说
明盈盈的说法是否正确.
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,
其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚
远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律
学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代
即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代
不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代
国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价
不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,
还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。