善交益友的作文 篇1
童年时光如白驹过隙，转眼间我已步入中学。这意味着我将面对新的环境，新的老师，新的同学。还好，没有多久，我结识了一个新朋友，在这陌生的新校园找到了温暖的陪伴。
她，眼睛小小的，戴着一副粉色的眼镜。让人感觉文文静静的，又有几分博学。
乐于助人是她的天性。谁要是遇到了困难，无论是在生活中还是在学习上，找她，她准会积极地帮你想办法。也就是因为一次帮助，我认识了她：那一天，电闪雷鸣，乌云密布，窗外突然下起了倾盆大雨。正在焦急之间，她友好地向我投来了一个微笑，好像在说，别担心。放学后，她拿出她的小雨伞和我挤着一起回家。看着伞沿上的雨珠，我心中充满感激，她是为我撑起了一片晴空啊。
“天才等于百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水”，她常常这么说。我受到她的鼓舞，与她共同努力，向自己的目标前进。月考结果出来，我俩的成绩都不怎么理想。我十分失落，黯然神伤；她倒一副不灰心的样子，平静地订正试卷，反思总结。我有些讶异，问她道：“你竟然都不伤心吗？”她只是淡淡的回了一句：“失败乃成功之母”。我略懂了一些，也拿起了试卷和红笔……吸取了过往的教训，我在不足的方面投入了更多的精力，成绩终于有所提高。当我不免有些沾沾自喜时，她却不以为然，诚恳地告诫我：谦虚使人进步。后半句她并没有说，但我已经警醒，拉住了骄傲的野马。
偶然读到培根在《论友谊》中的一句话，“如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧”，我想要摘抄下来送给她。
因为，她教会了我，遇到困难，不畏惧，想办法；不因失败或胜利打乱脚步，不懈努力，勇往直前！
给我陪伴，助我成长，她真是我的益友。
善交益友的作文 篇2
书，我的一位老朋友，每当我提起它，总会滔滔不绝。当一片“枯黄的落叶”缓缓的飘落在我心中时，总会有一种凄凉的感觉，然而，此时此刻，书给我带来的就是无比的温暖。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。我们每天都要读书，都要与书为伴。读书可以塑造自己的人格；读书就是与品德高尚的人谈话；就是在聆听智者的教诲；读书可以把我们从无知的田野，领向智慧的彼岸。是书，架起我们从失败通往成功的桥梁，也是书，让我们懂得了人生的真理。
善交益友 远离损友
清池镇初级中学 王金胜
教学目标
1. 情感、态度与价值观目标
树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。
2.能力目标
能认清真正的友谊与“哥们儿义气"的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。
3。 知识目标
了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义,知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。
重点难点
教学重点
1.认识益友对青少年健康成长的重要作用。
2。认识损友对青少年健康成长的消极影响。
教学难点
1.善交益友，乐交诤友。
2。区别真正的友谊与“哥们儿义气”。
教学准备
教师准备：搜集相关资料，制作PPT，编写小品脚本。
学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；排练小品.
导入新课
【播放音乐】《友谊地久天长》.
（设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣,开门见山,突出主题.欢快的音乐可以烘托教学氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。）
【教师导入】亲爱的同学们,古往今来,有人因友得福，有人因友惹祸.交友要有所选择,不同的朋友对自己会有不同的影响。这节课就让我们一起来探讨“交友的智慧"。
讲授新课
环节一：畅谈友谊故事 分享益友感言
活动一：【呈现课件】《祷告的手》.
【教师引导】请你发挥想象力猜一猜，这是一双怎样的手？他在做什么？
【交流分享】学生谈谈感想。 2 【教师引导】
有了奈斯丁的支持,成就了丢勒事业的成功，对丢勒来说，奈斯丁是他的益友。他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典范。同学们，你还知道哪些关于友情故事，说出来与大家分享。
（设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事,一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量，让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。进而让学生懂得在交友时，要把握择友的标准和原则,达到教学的目的.）
知识总结：《善交益友远离损友》
1.思品课最重要的是要触动学生的内心。本节课主要讲的是交友的三个原则，善交益友、乐交诤友、远离损友。其实这些内容很简单，也很好理解。教师不讲学生也知道。而我在设计这节课时，单纯通过小刚的寻友过程即三个故事来完成本节课的学习内容，对学生来说，就是为了回答老师的问题，并没有深入到学生的内心。正如付娟老师和肖静老师在评课时提到的，要激发学生的情商。如果能让一个学生说出自己的真实经历，真正有一位朋友真心去帮助他，每当他说出这个故事时，能让他非常感动，这样才能触动学生的内心，真正感受到友谊的珍贵。这才能真正起到品德教育的效果。
2.问题设计的有效性和学生活动的有效性。交友的智慧这节课我在不同的班级有不同的感受。在第二次讲交友的智慧时，我在第一次的基础上对问题和学生活动进行了改动，前后效果就不一样。在改动之后，感觉课顺畅了，学生参与的多了，课堂效果比第一次好了很多。
比如第一个事例：从小学我就有一个好朋友小鹏。有一次我摔伤了腿，请假一个月在家休养。他就利用晚上时间给我讲白天的课，我觉得让他一点一点地讲太费劲了，想直接抄他的作业，但他并不同意，而是耐心的给我讲，一个月从未间断。
在第一次讲课时，提出的问题是：他们俩之间的友谊有什么特点？问题出来后学生不知从何答起，出现了各种答案，我在处理时就是生拉硬拽，得出想要的结果，束缚了学生的思维。第二次讲课时，我将此问题换成了你如何看待他们两人之间的友谊？这样学生回答起来就好多了。
另外对于问题的设计肖静老师和喜凤老师给了我很好的建议。在第一次讲课时，我设计了设计了一个这样的问题：在生活中，你教过哪类朋友？说说你们之间的故事。喜凤老师建议我改为“在交友过程中你走过弯路吗？今后该如何做”这样该其实更能贴近学生，也可以帮助学生明确今后交友的方向。时效性更强一些。肖静老师建议可以加入一个问题“你认为你能成为别人的好朋友吗？你有资格成为他人的好朋友吗？”这个问题如果能处理好，对学生来说是思想上的一个升华，这比用多少故事都好，也可以出动学生的内心。
交友的智慧
第一课时 善交益友 远离损友
课标要求：关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善
教学目标
情感态度价值观：
通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。
能力目标：
能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。
知识目标：
通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。
教学重点：交友要讲原则
教学难点：如何交到真正的朋友
教学方法：讲授与讨论相结合。
教学手段：多媒体
课时安排：1课时
导入： 教师：古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。有人因友得福，有人因友惹祸。（结合上节课的知识，承上启下）
先学自研
1．真正的友谊是 、健康和 的。
2．我们在积极寻找友情的过程中，应注意 交友，努力做到 益友，乐交诤友，不交 。
3．（1）所谓的“益友”是指品德高尚、 ，有益于自己进步的朋友。
（2）诤友就是能够 地指出我们的错误、缺点或不足，批评和 我们的朋友。
（3）损友是指会对自己产生 的“朋友”。
互动探究
活动一：小明的故事
学生表演小品《小明的故事》。故事情节如下：
人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。
情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明学习引导 帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。
分析案例，引导学生从小品中总结交友过程中要注意的问题。学生讨论后教师总结。（创设情境，引出交友原则）
