学习准备 教师准备 教材相配套的教学录音带
知识目标
能听说单词 Welcome back, boy,and , girl,we,new,friend,today,from
等；会运用句子I ' m /I ' m from介绍自己及自己的情况。
能力目标：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态度：
培养学生尊重他人的良好品质。
重 点 能够流利地介绍自己的姓名及出生地。
难 点 熟练运用 We have two new friends today. 这个句型。
导学过程
二次备课
一、 课前复习：
英语打招呼 Welcome back to school !复习巩固学过的内容,
二、 课前预习：
制作单词
编对话运用句子：I ' m /I ' m from介绍自己.
、全体学生呼央语励志口号： Kno wledge is power.
二、热身、复习：
师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school !复习巩固学过的内 容，创设英语学习氛围。
三、小班内查练：
I ' m ......... I ' m from China.（手中举起中国国旗）
And you?
Hi! I ' m Amy. I ' m from America. 利用头饰做自
我介绍
2、 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。
3、
五、导入并指导学习新的内容：
1. 教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy,
girl , friend。
2. 利用单词卡片教学生认读单词：boys and girls, today, new
friends。
3. 教师带头饰自我介绍：Hi, I ' m Amy. I' m from the UK.借助国旗 引导学生认识英国的英语名称。Unit 1 Lesson 1
年级
课型 三年级
会话教学 主备人
1/ 76Unit 1 Welcome back to schoolPart A 第一课时Let’s talk 教学目标：本部分主要学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点：句型：We have two new friends today. I’m from the UK. 词汇：welcome, USA, Canada 教学难点：Welcome的发音，句型“I’m from …. 教学过程：Step1:Warm-up1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带. 2．对话练习：教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。2/ 76Step 2: Presentation 1．师生问侯：教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I’m…I’m from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I’m…I’m from…3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4．教师问：What’s the girl’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from the USA. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。3/ 76板书设计：Unit 1 Welcome back to school Good morning./Hi 句型I’m from …. Boys and girls ,we have two new friends today. 4/ 76Unit 1 Welcome back to schoolPart A 第二课时Let’s learn 教学目标：本部分主要学习UK, Canada, USA, China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from …2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。教学重点：UK, Canada, USA, China 教学难点：Canada的发音; I’m from …的运用教学过程：Step1:Warm-up出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。Step 2: Presentation 1.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2.学生自我介绍：I’m…3.让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl. 4.教师出示图片A Let’s learn，学习单词UK, Canada, USA, China 5.学习应用I’m from …让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习5/ 76Step 3: Practice 一起学唱歌曲：I am a boy; you are a girl ……对话练习A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am…I am from…C: (全班) Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. Step 4: Add-activities 让学生指着班上的某一个同学说：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。板书设计：Unit 1 Welcome back to school Let’s learn 6/ 76Unit 1 Welcome back to schoolPart A 第三课时Let’s spell 教学目标：1.Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习。2.Circle圈出听到的单词。3.Write,练习书写四个简单单词。教学重点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点：正确书写listen and write 中的单词教学过程：Step1:Warm-up1．师生做日常口语练习: A: Hi, I’m…I’m from…B: Hi, I’m…I’m from…A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。Step 2: Presentation 1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。7/ 762．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。Step 3: Practice 游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计：Unit 1 Welcome back to school 上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词cat bag hand dad 8/ 76Unit 1 Welcome back to schoolPart B 第一课时Let’s talk 教学目标：本部分主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”教学重点：对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。教学难点：对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。教学过程：Step1:Warm-up1.师生问候，并进行日常口语练习。2.复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。Step 2: Presentation 1.T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: I’m from America. 老师再用同样的方法介绍Mike. 9/ 762.老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。3.让学生听录音，看图，跟读对话。Step 3: Practice 1.游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from? 该生回答I’m from …. 2.请生用带来的照片介绍他的朋友。3.自由组合表演对话。Step 4: Assessment 活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。Step 5: Add-activities 1.听录音，仿读对话。2.和同伴表演对话。板书设计：Unit 1 Welcome back to school Let’s talk 10/ 76Unit 1 Welcome back to schoolPart B 第二课时Let’s learn 教学目标：本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Let’s chant通过歌曲巩固本课单词教学重点：单词的记忆与应用教学难点：短语的应用教学过程：Step1:Warm-up1.师生互致问候。2.日常口语练习。Step 2: Presentation 教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m …. I’m a teacher/ student. I’m from ….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。11/ 76Step 3: Practice 游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。Step 4: Assessment 内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。Step 5: Add-activities 听本课的录音，将歌曲表演给家长看。板书设计：Unit 1 Welcome back to school Let’s learn 12/ 76Unit 1 Welcome back to schoolPart B 第三课时Let’s check 教学目标：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点：Let’s check 教学难点：Let’s check给图片标出正确顺序教学过程：Step1:Warm-up1.教师出示图片，让学生人名，并大声读出。2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。3.放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。Step 2: Presentation 1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。2.做书上Let’s check检查学习情况。Step 3: Practice 复习所学的单词及句型进行对话练习Step 4: Assessment 13/ 76做活动手册上相应的练习。Step 5: Add-activities 将学会的国家名字说给家长听。Step 6: Let’s sing 播放Let’s sing 学生听后反复跟唱Step 7: Story time 1. 本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。2. 要求学生理解故事大意，能听懂。板书设计：Unit 1 Welcome back to school Let’s check 14/ 76Unit 2 My familyPart A 第一课时Let’s talk 教学目标：1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…2.词汇：father, friend 教学重点：he和she的意义区分及发音教学难点：句型：Who’s that man? He’s my…教学过程：Step1:Warm-up1.播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演2.学生3人一组做对话表演。Step 2: Presentation 1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Tom). 教师对其他学生说：He’s (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy?引导学生回答：He’s…3.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? She’s…
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专业 三年级下册Unit 1 Welcome back to School
一、重点单词
boy 男孩 girl 女孩 teacher 教师 student 学生
pupil小学生 this 这个 my 我的 friend 朋友
new 新的 and 和 China 中国 nice 好的；愉快的
today今天 where 哪里 from来自 Canada 加拿大
UK 英国 USA 美国 Australia 澳大利亚
二、单元人称代词（重点）
I 我
I am a student. 我是。。。
You 你 You are a student. 你是。。。
She 她 She is a student. 她是。。。
He 他 He is a student. 他是。。。
※ 口诀：我是am，你是are，is用于它，她，他.
三、单元重点句型
1.Welcome! 欢迎 ！Welcome back! 欢迎回来！
2.Nice to see you again! 再次见到你很高兴！
3.Where are you from? 你来自哪里？
I’m from America /Canada /China. 我来自美国/加拿大/中国。
4.We have two new friends today. 今天我们有两位新朋友。
5.She is a new student.她是一个新学生。
6.What about you? 你呢？
四、语法知识点
1. Where are you from？是询问别人来自哪里的句型
课题：三年级下Unit 1.B.Let’s learn. 课型：单词课
Unit1 Welcome back to school! B Let’s learn (单词课)
一、教学目标：
1、知识技能目标：
（1）学生能够听懂、辨认图片中所学的人称代词及职业he, she, student
( pupil ), teacher.
（2）学生能够听懂、会说句子 This is Amy. She’s a student. This is Mr Jones.
He’s a teacher. 会用This is....She’s.... He’s....介绍新朋友。
（3）学生能够听懂录音，完成Let’s check的内容。
2、过程方法目标：
利用前置性作业的反馈，由旧知引入新知。通过情境设计，解决难点，听音学说等方法学习Let's learn部分。通过完成对话表演和Let's chant等活动来巩固所学词汇和句型，通过布置开放性的家庭作业进步一步巩固所学的语言知识。
3、情感态度、文化和学习策略目标：
（1）学生能够了解西方人称的文化区别。
（2）学生能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
二、教学内容：
本课是新版PEP三年级下册第一单元Part B的单词课。本部分以Sarah和Wu Yifan在黑板上呈现自己的朋友作为情境，呈现要学习的四个单词及句型
This is....She’s.... 和He’s....在情境中语用功能。并让学生通过Read and tick.进一步巩固he，she的用法。
三、学情分析：
三年级的孩子年龄小，具有活泼好动、爱表现和集中力时间短的特点，同时他们对所学的人称代词有一定的了解，针对这些特点及情况，在教学过程中教师要设计符合他们心理特点的游戏，活动和竞赛等，来吸引他们的注意力，提高学习兴趣和综合运用语言的能力。
