人教版数学六年下册《解比例》说课稿（一）
一、说教材1、教材分析
《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方
程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学
生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机
会，从而受到了良好的教学效果。2、教学目标：
根据大纲要求和教材的特点，结合六年级学生的实际水平，确定
以下教学目标：课时教学目标分三个围度：
（1）、认知：使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质
解比例。
（2）、能力：使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例
的基本性质。
（3）、情感：培养学生良好的学习习惯。3、教学重难点：
根据教材的安排特点，和本节课的教学内容确定以下教学重难点1）认识解比例的意义。
2）、应用比例的基本性质解比例。
4、说教法、：
根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的
指导思想，主要让学生在“计算——观察、比较——概括——应用”的
学习过程中掌握知识。5、说学情、学法：学生是在学习了比、比例和比例的基本性质后
学习解比例的，对比例的内项和外项已经认识，为了更好的体现学生
是学习的主人，学生主要采用了以练习法、讲解法和自学辅导法等。
二、说教学过程
课堂教学是学生学习数学知识的获得，能力发展的重要途径。基
于此，我设计了如下的教学设计。
（一）导入新课
师：同学们想不想去旅游？
（想）现在跟老师一起去北京世界公园去看一看，好不好！
（课件出示相关图片，并让学生说图片的认识，适当教育）（这样设
计主要是引起学生对这节课的注意。）
复习引新出示按1：25制成，模型高度是5.86米，实际高度是146.5
米的金字塔图片
（1）同学们请用这四个数写一个比例，（请学生展示作品）。
（2）比例同学们已经写出来了，那么谁来说说什么叫比例？
（3）（表扬学生）
（4）比例的基本性质是什么？（学生齐说）2．根据比例的基本性质把上面的比例改写成积相等的式子。(板书)
人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿【第1篇】
《折扣》说课稿
一、说教材
《折扣》 是义务教育人教版小学数学六年级下册第二单元的内容。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。因此结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
【教学目标】
⒈知识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。
⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。
【教学重点】沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。 二、说教法、学法
新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
《图形的放大和缩小》说课稿及反思（一）
一、说教材
本课时的学习内容立足学生已有的生活经验，从生活中的照片入手，让学生认识图形的放大，学会用数学的方法表述图形的放大，再按要求画出放大的图形，深化对放大的认识，最后让学生自主探索在画图中认识图形的缩小，有意识地培养学生积极的情感和态度，促进学生观察、操作、分析、概括等一般能力和审美意识的发展。
二、说学情
学生已认识比的意义和有关平面图形的知识，且图形的放大和缩小在日常生活中经常出现。这些都为本课的学习作了知识和策略的准备。同时，多年的数学学习，学生所积淀的数学观察和分析能力，比较和概括能力又为本课的学习奠定了基石。
三、说教学目标
1.引导学生通过观察、思考、讨论和自学等活动,理解图形的放大和缩小。
2.通过教学图形的放大和缩小,初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义思想。
四、说教学重难点
重点:掌握比的意义。
难点:把两种量组成比,以及在此基础上求比值。
五、说教学过程
板块一、情境导入 1.口答:
①求一个数是另一个数的几倍或几分之几,怎样计算?②分数和除法有什么联系和区别?
2.引导学生由找两个同类量之间的倍数关系,引出用比表示的方法。
3.课件出示例1。(第一张长方形照片长8厘米,宽5厘米;放大后长16厘米,宽10厘米)
4.出示初学思考题:
这两张照片的长有什么关系?宽呢?
生:第二张照片的长是第一张照片的2倍,宽也是第一张照片的2倍。
今天,我们就来学习图形的放大与缩小。
【设计意图:借助主题图吸引学生注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为下面提出问题,解决问题做好准备】
板块二、探究新知
1.师:放大后照片的长是原来照片的2倍,我们也可以说放大后照片的长与原来照片的长的比是2:1。谁来说说放大后照片的宽与原来照片的宽的关系?
生:放大后照片的宽是原来照片的2倍,我们也可以说放大后照片的宽与原来照片的宽的比是2:1。
师:把长方形的每条边都放大到原来的2倍,放大后的长方形与原来长方形对应边的长度比是2:1,也就是说把原来的长方形按2:1的比放大。
人教版小学数学六年级下册全册说课稿
为单位的，而-16摄氏度表示的是零下16度的温度，两者意义不同。
2、教学例2
1）教师出示例2中的图片，让学生观察并思考：如果表示向下移动的距离，应该怎么表示呢？
2）让学生自己尝试用正数和负数表示向上、向下移动的距离，并进行比较和归纳。
三）拓展运用
1、教师出示多个温度计，让学生自己找出其中的正数和负数，并用正负数表示出来。
2、教师出示多个数字，让学生自己找出其中的正数和负数，并用正负数表示出来。
3、教师出示多个生活场景，让学生自己找出其中的相反意义的量，并用正负数表示出来。
四、课堂小结：
通过本节课的研究，学生初步认识了负数的意义，并学会了用正、负数表示生活中相反意义的量。同时，也拓展了学生的数概念，培养了数感，提高了学生的应用意识和解决实际问题的能力。
本文介绍了关于正数和负数、百分数的教学内容和方法。在正数和负数的教学中，教师通过具体的例子让学生理解零上和零下的概念，并让学生体会正数、负数与0的大小关系。在百分数的教学中，教师改变了教材的使用方式，以生活中的实际问题为例，让学生理解百分数的应用。同时，教师设计了基础性、综合性和拓展性的练，帮助学生巩固知识，提高解题能力。整篇文章需要修改的地方比较多，包括错别字、语法错误、标点符号错误等，需要进行仔细的校对和修改。同时，文章也可以更加简洁明了，避免重复和啰嗦，让内容更加精炼。
用线段图表示数量关系有助于学生分析题意。通过“想”帮助学生理解多造林的公顷数是原计划造林公顷数的百分之几。鼓励学生寻找不同的解决方法，开拓解题思路，发展思维能力。不断改变问题，加深对百分数应用题的认识，促进逻辑思维能力的发展。
本节课的教学目标为：掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题解题思路和方法。提高学生自主分析问题和解答问题的能力，发展逻辑思维能力。激发学生研究兴趣，让学生成为研究的主人。
教学程序设计：以植树造林活动为主线，让学生在生活背景中发现数学，掌握和运用数学。通过让学生自己提出问题、解决问题、体验数学与周围的联系，发展解决问题策略和研究问题的能力，促进同伴间的合作与交流。体现一题多解、一题多改、一题多意的用材要求。
