学习圈助力学习型社会的建立——访瑞典学习圈专家托瑞·珀尔森
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个 体 的学 习 圈 、 当 地 的 图书 馆 发 展 、 综 合 的社
区学 习来 说 ， 这 种支 持显得 非 常重要 。 经过 １ ０ ０多年 的发 展 ，学 习圈这 种学 习组
织 形 式 已经 正 式 确立 。然 而 ， 学 习 圈 的基本 特 征 仍 然 是小 群 体 活 动 。学 习 圈通 常 由 ５ — １ Ｏ人 组成 ， 小 规模 的学 习 活动 保 证 了 每个 参 与 者 的
和 创造 一种持 续探 索、 质疑 的精 神 和 学 习氛 围。许 多国 家都认 识到 终 身 学 习的重要 性 。 希
望从 学 习圈的 实践 中汲取 经验 ． 以推 动 和促进 学 习型社会 的建 立 。 为 了深入 了解瑞典 学 习 圈． 本刊 专访 了瑞典 国家成人教 育委 员会 大众 成人教 育 网络 总监 、 成 人教 育 和远 程教 育领
域 自由职 业顾 问托 瑞 ・ 珀 尔森 （ Ｔ ｏ ｒ ｅ Ｐ ｅ ｒ ｓ ｓ ｏ ｎ ） 。 在访 谈 中． 托瑞 ・ 珀 尔森 阐述 了学 习圈建立 的 背景 和条件 、 远 程教 育 对 学 习圈的影 响等 问题 。 珀 尔森认 为 ， 学 习 圈是 一个促 进 终 身学 ＞ － ３ 、
推进 学 习型社 会 不 断发 展 的 平 台 ， 各 国应 不 断加 强合作 ， 不 断探 索 ， 形成 适 合 自己国 家的 学 习圈。
关键 词 ： 学 习圈 ； 终 身 学 习； 社 区学 习 ； 远 程教 育
一
、
学 习圈为终身学 习提供了一种便捷方式
《 世界教 育信 息》 ： 尊敬 的托 瑞 ・ 珀 尔森教授 ．
为 贫 穷落后 的 国家发 展 为世界 上 先进 的 国家之 一 ． 学 习 圈在其 中起 了极 其重要 的作 用。 这 也是 瑞典 人 生活质 量 高居世 界 榜 首之 列 的主要 原 因之 一 目前 ． 瑞典 每年 大约组 织 ３ Ｏ万
个 学习 圈． 拥有 将近 ２ ０ ０万名 参与 者 。学 习圈的 目的并 不是 聚 积事 实性 的知 识 ， 而是培 养
采访 整理 ： 李静 、 刘迪 ， 上 海 外 国语 大 学新 闻传播 学 院（ 通讯地址 ： 上 海 市松 江 区文翔 路 １ ５ ５ ０号 ； 邮政 编码 ： ２ ０ １ ６ ２ ０ ； 电子邮件 ： ５ １ ０ ２ ６ ９ ６ ７ ８ ＠ｑ ｑ ． ｃ ｏ ｎ， ｒ ｌ ｉ ｕ ｄ ｉ ９ ２ ０ ６ ２ ７ ＠１ ２ ６ ． ｃ ｏ ｎ） ｒ
希 望 从 学 习 圈 的实 践 中汲取 经 验 ， 以推 动学 习 型 社 会 的 建立 。 国家需 要 支 持 终 身学 习 ， 像 学 习圈 这 种 学 习方 式 简便 易行 ， 但 是 每个 国家 的
情 况 不 同 ，学 习圈建 立 的过 程也 不 尽 相 同 ， 需 要视 国情 而定 。
《 世 界教 育信 息 》 编辑 部 ： ｄ ｉ ｆ ０ ＠ 。 ｄ
总第 ３ ６ ９期
２ ０ １ ５ 年 第９ 期
职 业教 育与终 身学习
世 界教 育 信 息
积极参 与 ， 参 与 者 可 以相 互 讨 论 、 报 告 最 近 学 习 的内容 。这种 特征 决定 了学 习 圈 的人 数一 般 在 １ ０人 左 右 ， 人 数 虽然 时多 时少 ， 但 绝 对 不 像 常 规 学 校 的 班 级 人 数 那 样 多 。 学 习 圈相 对 自 由， 参 与者 自发 学 习 。多 数学 习 圈每周 聚一 次 ，
书馆 。尽 管政 府 对 学 习 圈 的支 持 有 限 ， 但 对 于
育 的常 见形 式 。 请 问该 理 念 是何 时提 出的 ？ 学
习圈的基本 特征 Байду номын сангаас什 么？
托瑞 ・ 珀尔 森 ： 没有人 知道 第一 个非 正式 的 学 习圈是 在 什 么 时 间 、 什 么 地点 出现 的 。１ ９ ０ ２ 年， 奥 斯卡 ・ 奥 尔森撰 写 了第 一篇 关 于学 习 圈 的 文章 ， 并 发展 了关 于学 习圈 的 观点 和 理论 。这 篇 文 章标 志着瑞 典学 习 圈的正式 产 生 。 １ ９ １ ２ 年， 瑞 典 政府 决 定通 过 筹 资购 买 学 习
圈所 用 的 书籍 来 支持学 习圈 的活 动 。瑞典 也 因
此 成 为首 个 由政 府 为该 领 域 提供 支 持 的 国家 。
这 是 一 种低 投 入 的 政府 支 持 。学 习 圈启 动 时 ，
感谢 您接 受我们 的采访 学 习圈是 瑞 典成人 教
当地 政府 筹资购买 的书籍会在 学习 圈结束 时 归还给 当地组织 的分支机构 ， 并存入学 习圈 图
每次 ２ ～ ３小时 ， 共持续 ２ ～ ３个月 。参与者是平 等的， 小 组 中有一位领导 ， 个体参 与者 自身 的
知识 、 经 验 和 观 点对 学 习 的结果 非 常 重 要 。参 与 者 要 设 法 将 学 习 圈讨 论 的 内容 应 用 到 日常 生活 中去 。参 与者共 同决定 学 习的 目标 、 内容 ， 以及 学 习 的方法 ， 由整 个 团队对 学 习的成 果 负 责 。学 习 圈 的 目的并 不是 聚积 事 实性 的知 识 ， 而 是 培 养 和创 造 持 续探 索 、 质 疑 和 学 习 的精 神
《 世 界教 育信 息 》 ： 学 习 圈有 可 能在 其 他 国
世 界教 育 信 息
职业教育 与终身学习
２ ０ １ ５年第 ９期
总 第３ ６ ９ 期
学 习 圈 助 力 学 习 型 社 的 建 立
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访 瑞典 学 习圈专家托 瑞 ・ 珀 尔森
采访 、 整理 ／ 李 静 刘 迪
摘 要 ： 学 习圈在 瑞典 已有 １ ０ ０多年 的 历 史 ， 它构 成 了瑞 典 非 正规 学 习的主 要 形 式 ， 被 称 作 大众成人教 育 瑞典 学 习 圈由政 府 支持 ． 但 由非政 府 组织运 作 。瑞 典 能够从 欧 洲较
