下载文档原格式
关于学习型组织建设方案范本生产技术部学习型___建设实施方案学习型___理论是当今最前沿的管理理论，被称为二十一世纪的管理___。
党的___大报告提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。
要创建学习型社会，需要全社会各级各类___进行广泛、深入、持久的“学习型___”创建活动。
我们处在一个信息不断爆炸、知识快速更新的知识经济时代，要想跟上时代的节奏，学习是创造力和竞争力的源泉。
未来最成功的___将是一种能够使各阶层所有成员全心投入、并持续不断学习的学习型___。
学习型___是___和个人通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考“五项修炼”来构建的。
它是一门现代管理理论，是___及其成员获取、加工、整理、创新和利用知识，来指导和改善自身的行为和思想，从而达到增强适应环境、影响环境能力的___。
它强调学用结合、知行统一、共同奋斗、不断创新进步。
由于它适应时代发展的需求，所以迅速风靡世界。
生产技术部在公司建设学习型___，是贯彻落实“以生为本，办学为民”办学理念的实际行动，是适应新形势新任务的必然要求，是迎接新挑战的必然选择，是贯彻和实践“___”重要思想的应有之义。
要把生产技术部建成团结、奋进、民主、快乐的团队，必须不断学习。
全体员工要在推进教学改革、提高教学质量、促进公司发展的共同目标中自我超越、自我发展，共同奋斗。
一、创建学习型___的指导思想以共同愿景为基础，以团队学习为特征，以不断增强团队学习力和创造力为核心，贯彻落实“以人为本”的理念，为实现“一个素质、二个能力”的培养目标，营造“提高个人素质、增强专业知识、注重知行合一”的学习氛围，转变观念，不断创新。
二、创建学习型___的主要目的（一）实现部门管理层次扁平化。
在学习型___中，不存在各种等级制度，各级领导和干部职工之间由原来的彼此顺从关系转变为伙伴关系。
（二）实现部门内部咨询化。
整个部门就像一个咨询公司，各级领导和干部职工之间彼此询问、学习，相互之间形成非常和谐、非常融洽的关系。
最新整理关于创建学习型社会的意见关于创建学习型社会的意见各乡镇党委、人民政府，区级各部门：为认真贯彻党的xx大、十六届四中全会关于“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的精神，积极落实市委《关于创建学习型城市的决定》，努力营造“人人是学习之人，处处是学习之所，时时是学习之机”的全民学习、终身学习的良好风尚。
为此，区委决定，在全区范围内开展创建学习型社会活动，现就有关创建工作提出如下意见：一、开展创建学习型社会的重大意义1、建设学习型社会是提高人的素质，培养人才的必由之路。
建设学习型社会是以促进人的全面发展为中心，以提高人的综合素质、全面实现小康社会为目标，以学习是社会的基本生存状态和运行准则，是人们生活的第一需要为主导理念，形成人人学习、终身学习的良好风尚。
培育尊重知识、尊重人才、崇尚学习的社会氛围。
构建多层次、社会化、开放式的终身教育体系和网络。
普及科学文化知识，加速知识更新，完善和提升自我，培养出大批各级各类人才，形成人才“高原”，构筑人才“高峰”。
从而不断提高广大干部群众的综合素质和区域文明程度，更好地适应时代和社会前进发展的需要。
2、建设学习型社会是实践“xxxx”重要思想和落实“xxx”的具体体现。
不断提高人的素质，实现人的全面发展是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务，是代表中国先进文化前进方向的根本任务，也是代表中国最广大人民利益的必然要求。
建设学习型社会，正是促进人的全面发展的重要途径，它将使人的综合素质得到全面提升，使人的潜能得到充分调动，使人的主观能动性和创造精神得到充分发挥，从而推进经济社会的发展。
3、建设学习型社会是实现“全面建设小康社会”这一宏伟目标的历史使命。
从进入新世纪起，我们已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新阶段。
这是一个使经济更加发展、xxxx更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的发展阶段，它要求全民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到明显提高。
建设学习型社会工作总结学习型村镇建设活动工作总结及下一步工作措施今年来，根据县委、县政府学习型村镇建设活动的有关精神，积极在本镇范围内开展了各种学习型村镇活动；通过一系列有效的措施，收到了较好的效果。
现将一年来的工作情况汇报如下：一、在灾后重建、联建方面：我镇先后写了____幅大标语，发放宣传资料____余本。
____月____日，我镇____受灾户____余人进行有关房屋防震知识的培训会。
经过此次培训，收到了良好的效果，即原址重建的____户在房屋竣工后经市上验收符合防震标准。
二、农民和农业技术培训方面：____、____月在部分村对我镇农村富余劳动力____余人进行了就业前引导性培训。
培训的内容涉及广泛：就业相关的法律法规、职业道德基础知识、人际关系、安全生产知识等。
通过此次培训，劳动者的思想认识提高了、就业观念转变了、能积极主动的寻求就业门路。
三、____的宣传情况：____闭会后不久，我镇就写了五幅大标语，挂在几条街道上，让全镇人民共同学习全会的精神。
____月____日，全体镇干部、村支书、村主任又共同学习了____，并在各村进行宣传工作。
四、产权制度改革方面：____月____日，在a村委会，对改革试点村进行宣传动员培训会。
经过大家的努力，目前该试点村的产改工作已接近尾声，其他村的次项工作正在进行中。
五、乡镇、村（社区）干部培训方面。
我镇多次召开村、镇干部会议。
认真学习____、省委____届六次会议精神、县委____届四次会议精神及其他相关知识。
通过学习，我们了解到会议对新形势下推进农村改革发展作出了全面部署，并明确指出要大力推进统筹城乡发展。
我们也了解了当前的发展趋势，并明确自己该做些什么。
下一步的工作措施：一、加强“学习型村镇建设活动”领导小组和办公室建设。
做到领导重视、职责分明、确保创建“学习型村镇建设活动”全面展开。
二、创造较好的学习条件。
鼓励干部有计划参加各种学习培训，根据学习需要，有计划的配备计算机等学习工具，使每位干部能熟练的掌握计算机的操作和实际运用能力。
终身学习法与学习型社会建设
终身学习法是指人们在不同的生活阶段不断地学习和提升自己的能力和知识，以迎接
不断变化的社会需求和个人成长的需要。
这种学习方式不仅仅是获取知识，更是一种生活
方式和思维方式，也是实现个人价值和社会发展的重要途径。
终身学习法的提出是为了推进学习型社会的建设，学习型社会指的是人们不断地学习、创新和适应变化的社会。
在学习型社会中，人们通过不断地学习和创新，以提高自身的能
力和素质，实现自我发展和社会进步。
学习型社会建设需要政府、教育机构、企业和个人的共同努力。
政府应该制定和推行
相关的政策和法规，促进教育改革和教育资源的公平分配，提高人民的受教育程度和技能
水平。
同时，政府还应该创造更加宽松和有利的社会环境，鼓励个人在工作和生活中不断
地学习和创新。
教育机构应该不断改进教育教学方法和教材体系，为学生提供富有实践性和创新性的
教育，培养学生的独立思考能力和创造能力，让他们在学习过程中获得足够的知识和技能，并掌握有效的学习方法和技能。
企业应该鼓励员工参加各种培训和学习活动，提供良好的工作和职业发展机会，让员
工能够在工作中不断地学习和成长。
同时，企业还应该积极参与社会教育和技能培训，并
为社会提供更多的教育机会和资源。
个人在学习型社会中，则需要树立正确的学习观念和态度，认识到知识和能力是实现
自身价值和社会需求的重要保障。
同时，个人还需要积极参加各种学习活动、掌握有效的
学习方法和技能、不断改进自身的素质和能力、为社会发展做出自己的贡献。
摘要:当今世界，科学技术正在飞速的发展，知识在人们日常生活和生产中起着越来越重要的作用，学习就成为了促进社会和人类发展进步的最主要因素。
因此，构建一个学习型的社会对每个国家的发展来说，就显得至关重要了。
文章分析了学习型社会的含义和特点，并指出了我国建设学习型社会存在的阻碍，提出了一系列构建学习型社会的策略和方法，以期更好的促进我国学习型社会的建成。
关键词:学习型社会;终身学习;自主性;人力资源;整合学习型社会是随着社会的进步与发展于1968年由美国学者罗伯特?哈钦斯提出的。
联合国教科文组织国际教育发展委员会编着的《学会生存》中详细阐述了这一概念。
之后，这一概念就变得越来越流行并广为传播，许多国家也应景这一趋势，纷纷把建设学习型社会作为本国发展教育事业的指导思想和最终目标。
一、学习型社会的含义及特点学习型社会，就是在全社会中提倡一种积极学习的风气，并由政府或相关组织采取一定的措施来实现全民学习和终身学习，让社会中的每一个人，在人生的各个阶段都能拥有学习的机会，以此来促进自我的发展。
学习型社会具有如下特点:(一)学习没有阶段性，是持续一生的活动。
在现代社会，世界总是在不断的变化和发展，知识也在不断的发展和更新，因此，我们想要有所发展，单单只靠在学校学到的知识是不够的，我们要随着时代的变化不断的重新学习，积极接受新事物，才能实现自我的价值。
(二)学习具有开放性的特征。
在学习型社会这一概念出现之前，我们的学习指的都是在学校中的学习，离开了学校，学习似乎就停止了。
但学习型社会的学习恰恰相反，它提倡的是离开了学校，我们也应该继续学习，而且把学习的范围扩大到全社会的任何地方。
(三)学习是大众的，人人都可以参与进来。
以前所指的学习，因为是学校阶段的学习，所以学习的对象就局限于适龄的儿童或青少年，但是学习型社会却不同，它倡导的是社会中的所有人都应该参与到学习这一活动中来，人人都可以依自己的意愿行进学习，只有这样，学习的大众性才能落到实处。
课题：综合探究建设学习型社会一、基本信息教材：高中政治（人教版）必修三，文化生活课时：1课时二、教学目标：（1）知识与技能：把握学习型社会的核心内涵，明确建设学习型社会是我国全面建成小康社会的目标之一，懂得推动教育信息化和构建终身教育体系是建设学习型社会的内在要求，充分认识到建设学习型社会对实现人的全面发展所具有的重要意义。
（2）过程与方法：学会如何合作学习以及分析探究问题的过程与方法。
（3）情感态度与价值观：让学生深刻认识到当今社会学习的重要性，培养学生活到老学到老的学习品质，让学习真正成为一种生活习惯和生活方式。
三、重点难点：（1）教学重点：学习型社会的核心内涵和意义。
（2）教学难点：让学习成为生活习惯和生活方式。
四、学生分析高中学生有一定理解能力和分析能力，他们思维活跃，敢于表现自己，喜欢交流合作。
五、教学策略选择采用情境法、合作探究法等发挥教师的主导作用和学生的主体地位，引导学生合作探究，自觉参与。
六、教学资源与工具设计希沃一体机，优酷视频，百度百科。
七、教学过程（一）导入新课教师活动：播放视频央视的公益广告《读书——主持人篇》。
学生活动：观看视频，并思考有什么启示？设计意图：利用视频创设情境，直观演示，能够活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的积极性，并激发学生的情感体验，真正认识到学习的重要性，从而初步落实情感态度与价值观目标。
（二）讲授新课1、学习内容：学习型社会的核心内涵（1）展示疑问，合作探究，精讲点拨：讨论会：针对学生，中年人，老年人三个年龄的人群，讨论谁应该不断学习。
学生活动：小组合作探究问题，并对问题进行阐述交流，得出结论。
教师活动：总结核心内涵。
设计意图：通过合作交流培养学生合作学习、探究问题的能力。
设计的问题从三个主体出发，得出要全民学习终身学习的观点。
（2）学习大政方针，突破重点学生活动：分析学习资料“我国建设学习型社会的提出概况”。
教师活动：总结核心内涵。
设计意图：学习分析国家大政方针顺利突破本课的重点。
终身学习法与学习型社会建设
随着知识的快速更新和技术的迭代发展，现代社会对个人的终身学习能力提出了更高的要求。
终身学习法是一种对个人进行学习管理和学习规划的方法论，旨在帮助个人建立学习目标、制定学习计划、选择学习资源和评估学习效果，从而实现个人的终身学习和职业发展。
而学习型社会建设，则是指通过改革教育体制、完善学习环境和促进学习机会，营造全社会都能够持续学习的氛围和机制，使每个人都能够参与到终身学习中，并从中获益。
终身学习法的核心是个人学习能力的提升。
在传统教育体系中，学习往往被局限在教室内，而且强调的是知识的获取和考试的成绩，这种教育模式往往不能培养学习兴趣、学习能力和学习动力。
而终身学习法则主张将学习融入到日常生活中，将学习看作是一种能力和习惯，通过不断学习和实践来提升个人的能力和素质。
终身学习法强调学习的主动性和自主性，个人应该根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和方式，并且时刻关注学习的效果和反馈，及时调整学习策略和方法。
终身学习法和学习型社会建设是实现个人学习能力提升和社会进步的重要途径。
通过终身学习法的实施和学习型社会的建设，每个人都能够适应知识的快速更新和技术的迭代发展，不断提升自身的学习能力和素质，实现个人的终身学习和职业发展。
学习型社会的建设还能够促进社会的创新和进步，提升国家的竞争力和社会的发展。
终身学习法与学习型社会建设的实施需要全社会的共同努力和支持，只有通过共同的合作和努力，才能够实现个人和社会的双赢。
建设“学习型社会”
一·内涵
所谓学习型社会，就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。
其核心内涵是全民学习、终生学习。
就像是坐标上的两个数轴，全民学习、终身学习，从两个维度标示了人们的学习与其生存、发展的关系。
学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会的人只有不断地学习，才能应对新的挑战。
学习型社会不是自然而然地形成的，需要人们根据实践发展的要求，努力建设学习型家庭、学习型组织、学习型企业、学习型社区和学习型城市等等。
二·提出背景
从我国的基本国情和现实需要出发，提出学习型社会这个具有时代特征的重大课题，是实现社会主义现代化建设新三步走的宏伟目标和战略步骤的重大举措。
在教育研究中，我国许多学者早先也多使用学习化社会的概念，近年来，国家领导人高度关注这个问题。
2001年5月江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上的讲话明确指出：“构筑终身教育体系，创建学习型社会。
”笔者以为，学习化社会和学习型社会方向、本质一致，是同一个社会形态或社会阶段两个不同的层次或水平。
“化”者彻头彻尾彻里彻外之谓也，表示彻底通透之意；“型”者形状、形态、框架、格局之谓也，表示基本总体之意。
笔者认为，从我国的国情出发，提出学习型社会的目标构想似更为实事求是、切实可行。
当然，学习化社会始终仍然是教育（乃至社会）改革发展的理想境界和目标追求。
三·最早提出
学习型社会的概念，最早是20世纪60年代由美国学者哈钦斯提出的。
20世纪70年代初，联合国教科文组织正式提出了创建“学习型社会”的目标。
此后，许多国家相继开展了学习型社会创建活动。
四·措施
建立学习型社会，是人类社会文明高度发展的特征。
每个公民都应树立终身学习的理念。
全民学习、终身学习、是“学习型社会”的核心内涵。
在学习型社会，学习是人们的强烈愿望和实际社会的“第一需要”，时时学习，处处学习。
同时，国家也要为人们的学习提供物质条件和手段，推动教育信息化和构建终身教育体系，使每个公民随时随地地接受教育。
五·意义
（1）繁荣社会主义优秀文化，加快我国文化事业与文化产业的发展；
（2）利于提高人民群众的科学文化水平，服务于人们的生活，提高生活质量；
（3）利于提升中华民族文化自主创新能力，使得文化发展能“面向世界、博采众长”；（4）利于提升我国文化软实力，从而增强我国综合国力，提高我国国际地位。
六·要求
1 发达的信息和知识的传播条件。
学习型社会是科技高新化、信息网络化、经济全球化的产物，也是以它们的出现和发展为基础的。
传统的社会虽然也需要学习，但这些新的潮流出
现以后对学习的要求比以往任何时候都更加强烈。
要创建学习型社会，就必须在信息网络建设和知识传播条件上进行投入，具备基本的“学习型”基础。
2 开放互动的学习制度。
学习型组织的本质特征是善于不断学习，强调终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习，等等。
如何保障这种全方位的学习呢？这需要一种开放和互动的有效机制。
所谓开放，就是保证有充分的信息流入本组织和社会，有知识的自由传播和创新；所谓互动，就是在开放的基础上实现组织或社会内部以及同外部在学习上充分地互相促进，同时把学习纳入工作和生活程序，使之互相促进。
3 人力资源的深度开发。
实际上，人力资源同学习型社会是逻辑地联系在一起的。
知识经济、信息经济的时代，人的素质是诸种因素中最为重要的，学习的目的就在于提高人的素质并使之得到发挥。
人力资源开发主要在两个方面，一是进行教育和培训，提升人的能力；二是通过一定的经营管理制度和手段，使人的潜力得到充分利用。
第四，激励创新的体制和氛围。
缺少充分的创新动力和缺乏追求的社会不是真正的学习型社会，学习型社会必须要有激励人们创新的体制和氛围，以使从事创新活动的人能够得到相应的利益和获得尊重，从而推动社会的发展。
第五，不断超越原有的观念和结构。
每一种社会都有其相应的观念和意识。
在学习型社会里，人们在观念上一个最大的特点就是要善于与时俱进。
每个人都要根据时代和社会的发展变化而不断更新观念，在知识、能力、思想、品德等方面不断超越自己。
七·特点
1、学习由不甚被重视状态提升到支配生活的地位；
2、学习由阶段性转变为全程性；
3、学习由自在性转化为自为性；
4、学习由非经济性转变为经济的直接动力；
5、学习由注重经验型转向促进创新性。
八·如何建立
1、推动教育信息化和构建终身教育体系，是建立学习型社会的内在要求。
2、活到老、学到老，充分发挥网络的作用，让学习成为一种生活习惯和生活方式。
九·在党和国家的的哪些重要文件中提及
1·2001年5月，江泽民同志代表中国政府在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上明确提出了“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的口号，得到社会各界的响应。
之后，一个创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭的活动便在神州大地蓬勃兴起。
2·党的十六大报告中，当讲到全面建设小康社会的教育发展目标时，明确指出：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
”
3·胡锦涛在《关于构建社会主义和谐社会》中提出：坚持把教育摆在优先地位，保障教育公平，构建健全的教育体系，建设学习型社会，促进全民素质的不断提高。
对于文化传承的意义
繁荣社会主义优秀文化，加快我国文化事业与文化产业的发展；
有利于提高人民群众的科学文化水平，服务于人们的生活，提高生活质量；有利于提升中华民族文化自主创新能力，使得文化发展能“面向世界、博采众长”；有利于提升我国文化软实力，从而增强我国综合国力，提高我国国际地位.。
