习作2教学设计

第一单元习作

习作要求：1、记下自己难忘的第一次。

2、选择一个使自己有所感触的事物写下来。

3、看漫画写作文。

重、难点：如何写好事情的经过。

水平点：培养学生的观察水平和动手水平。

教育点：教育学生要有高尚的思想品德。

课时： 一课时

目标实施：一、导入，同学们，我们本学期的第一次习作就要开始了，不知大家想写一写什么呢？先看看习作要求吧。要想写好今天的作文我们就要这样去做。

二 、出示学习目标

1、记下自己难忘的第一次。

2、选择一个使自己有所感触的事物写下来。

3、看漫画写作文。

三、出示自学指导一：1、认真地读本次的习作要求，动笔画出自己要注意的地方。

2、 选择自己要说的话题，说说为什么选这个话题。

四、交流学习

1、先与同桌说，再说给大家听。

2、由学生的发言实行引导。

（1）选这个话题的原因是因为这件事，让你难忘，给你留下了深刻的影响。

（2）你从这件事中受到了什么启发和教育。

五、出示自学指导二：（1）选择自己要写的话题，想想怎样把事情的经过写具体。

（2）抓特点，并有自己合理想象。

1、先在小组中说，小组长实行评价。

2、请你们小组不会说的同学或者说得简单的同学说，其他同学认真听，准备评价和补充。

3、师生共同引导：事情的经过按时间、地点、起因、经过、结果这样的顺序来说，经过要注意把人物的动作、语言以及心理活动说得越详细越好。

4、如果说到漫画，能够从以下几个方面来引导： a 从画中人物的穿着想像当时的天气情况，并由此引起任务的心理活动，这时能够让学生结合自己的生活实际，还有平时的所见所闻来谈，不要固禁学生的思维。

b 根据任务的穿戴想象他的身份，他是干什么的，心里会有怎样的想法，是什么原因让他急着来到车站。

课题

习作2：写作品梗概 教学设计 课型 习作 授课

时间 2课时

教学

目标 1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。

2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

教学

重点 1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。

2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

教学

难点 适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

第一课时

教学

目标 1. 能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。

2. 能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ 5 ）分钟 一、 创设情境，激情导入

【出示课件2】1.提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？

（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。

（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。

（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。

2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。

3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。

板书课题。

以提问谈话方式导入，设置情境，引发学生思考，激发学生学习兴趣。

新课

教学

（ 33 ）分钟 二、打开思路，畅所欲言

【出示课件3】1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？

引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。鼓励学生畅所欲言。

2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？

1/ 4六年级语文上册第二单元作文教学设计一、教学目标1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。三、教学准备：优秀演讲稿的xx 四、教学过程（一）导入同学们，上节课我们用自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！从你们的身上感受到祖国在你的心中。（二）明确习作要求1.同学们读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）那本节课重点学习写演讲稿。2．同学们再来读读习作要求，想想这次作文有哪些要求？然后小组交流写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。2/ 4师：不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。（三）写作指导1.那演讲稿的格式是怎样的？可以分为几部分？（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）2.同学们总结的很好。那怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？（1）老师有一份演讲稿。出示范文师演讲。（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动,,）（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？（观点：xx材料：祖国山河壮丽，祖国有悠久的文化，祖国拥有的世界之最数不胜数，祖国拥有丰富的传统节日。）3.作前准备（1）请同学们写下你们的小构思。3/ 4（2）与你的同桌分享你的习作构思。（四）、写作实践自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。（五）作文交流、评改1.同桌交流，互相评价。2.自己修改五、美文赏析。学生读优秀作品，同学赏析写得好的地祖国在我心中尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我给大家演讲的题目是——祖国在我心中。“流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了，我的中国心。”每当听到这首激情高昂的歌曲，我的爱国之情便油然而生。我们的祖国山河壮丽。有景色迷人的张家界，有甲天下的桂林山水，有碧波环抱的西沙群岛，还有奔腾不息的黄河长江,,这么多美丽的景色，难道不令世界瞩目吗？祖国，我热爱你，你在我心中是那样魅力无比！我们的祖国有悠久的文化。那一个个刚劲端庄的方块字，是世界上任何一种文字无法比拟的！对联，那对仗工整的对联可谓妙趣横生，什么顶针联、回文联，数字联，叠字联,,只有我们汉语才可以编写；我们的汉字还有一种奇特的功能，能让人望而生意。看到“哭”字就想到“伤心”；看到“笑”字就想到“欢乐”；“浮”字让人联想到自己比羽毛还轻，‘“落“字联想到自己重重地落地,,有哪一种文字能像汉字这样生动有趣呢？你说，我们的祖先怎么这样充满智慧？祖国，你在我心中是这样神奇无比！4/ 4我们的祖国拥有的世界之最数不胜数。拥有世界上最长最古老的防御工事万里长城；拥有世界最高峰珠穆朗玛峰；还拥有世界最低的盆地新疆吐鲁番盆地，更拥有世界上最长的人工河京杭大运河,,有那一个国家有这么多世界之最呢？祖国，你在我心中举世无双！我们的祖国拥有丰富的传统节日。五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶；八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念；敖包会上，射箭摔跤，尽显牧民的强悍；手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿,,这美好的传统文化出了中国，还有那个国家拥有？祖国，你在我心中如此文明繁荣！这就是中国，我的祖国！哦，在我心中她是多么强大，多么美丽！我们没有理由不热爱我们的祖国！“少年智则国智，少年强则国强”，作为祖国的未来，我们有责任把祖国建设得更加富强！让我们齐心协力，共同谱写中华更璀璨的诗篇吧！xx大家，我的演讲完了！

三年级下册第二单元习作看图画 写一写》教学设计

教学目标：

1.学习用完整的话表达图画上的内容，并能按顺序有条理地把图画上的内容写下来。

2.通过看图来训练观察和想象能力，将图画内容和自己熟悉的人或事物联系起来，把人物的动作、语言、神态及心理活动写出来。

教学重点：

按照一定的顺序写清楚图画上的内容。

教学难点：

在描写画面内容时展开想象，把人物的动作、语言、神态及心理活动写出来。

教学过程：

一、激趣导入

1.创设情境，歌曲导入。

2.你知道放风筝最好的季节吗？晴朗的春天，有风的日子。

今天，我们就来看图写一篇和放风筝有关的习作。

二、理清思路

出示图画，明确习作要求。

1. 观察图画，整体把握。图片上画的是什么时间，什么地点，哪些人在干什么？

2. 观察要按顺序，如果按照一定的顺序说说图上有什么，你想按照怎样的顺序？

预设：由远及近（由近及远）的观察图片；从地面到天空（从天空到地面）的顺序；

由整体到部分……

引导学生明白观察画面不仅要按顺序，更要分清主体、背景、陪衬，写作时才详略得当、主次分明。

3. 重点观察放风筝的几位小朋友：他们分别做了什么动作呢？神情怎样？

引导学生想象：你觉得他们可能会说些什么？会是怎样的心情？

4.点拨指导：我们在观察图画时，可以把自己当成图画中的人物，想象自己放风筝时的样子，在放风筝的过程中可能会遇到什么困难？当时是怎么想的，又是怎么克服困难的？把图画内容和自己熟悉的人或事物联系起来，就会有话可说。

三、范文引领

放 风 筝 星期天的早上，风和日丽，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。一望无际的田野上，小草刚刚探出了嫩绿的小脑袋，它们在微风中摇曳着，好像在欢迎我们的到来。

梳理：第一自然段：从整体上观察画面，交代了时间、地点、人物和事件。

抬眼望去，天空成了风筝的舞台，有活泼可爱的“小金鱼”，有威猛敏锐的“老鹰”，还有那长着无数只脚的“大蜈蚣”……它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍……我情不自禁地叫道：“好美啊！”弟弟说：“我们也把自己的风筝放起来吧！”