2015-2016学年第一学八年级语文学科期期中测试

2015-2016学年第一学八年级语文学科期期中测试
（考试时间120分钟，总分120分）
一、基础及运用。（20分）
1．给加划线字注音并找出两个错别字。（4分）21世纪教育网
街头的灯火，已澜珊，不知有几人还在众里寻他。缘灭缘起，天上蠕动的云在低语：千百度
后，一切归于流年。皓月当空，疏星朵朵，星星微动着嘴角，私语着秋夜的静美，朦胧又透着清
爽，微凉又浸着惬意，这甜静的秋夜啊„„
①注音 众里寻他 浸着
②改错字： 改为 改为

2．下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词
语等，但不得改变原句要表达的意思）。（4 分）
①汉字是世界上最古老的文字之一，大约已有六千年左右的历史。②现用汉字是从甲骨文、
金文演变而来的。③在形体上逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，简单变为复杂；在造字原则上
从表形、表意到形声。④一个字一个音节，绝大多数是形声字。⑤现代汉字已实现部分简化，更具
实用价值。
修改①：
修改②：
3．专题与语文实践活动。（4分）
长城是华民族智慧的结晶，八年级某班最近围绕“长城”专题开展了一系列爱国主义教育
活动结合“长城”专题的学习，请你参与完成下列任务。
【活动一 搜集资料】某小组同学想了解有关长城的资料，请你帮助他们，为他们提供两种方法。
（2分）
________________________ _________________ __________ _________
【活动二 激情辩论】一个美国人在介绍现存的世界七大奇迹时，这样评价国的长城世界上最长的
坟墓。筑长城死去的人无法计算，唐朝一个和尚就说它“筑人筑土一万里”。这还仅仅是一个
方面。万里长城更是埋葬了一个民族的精神的最长的坟墓。大规模的无休止的一代接一代的服
徭役，那种超强度的奴隶劳动，摧毁了一个民族的精神，窒息了一个民族的活力，最终驯化了
我们这个民族，这个曾经伟大曾经刚烈曾经强悍的民族。长城，究竟是支撑东方巨龙腾飞的脊
梁，还是一条拴住龙身的枷锁?说说你的看法（2分）

4．诗文、名句填空。（8分）
① ,恨别鸟惊心。
② ，铁马冰河入梦来。
③子敬子敬， 。
④落红不是无情物 ， 。
⑤ ，乌蒙磅礴走泥丸
⑥人生自古谁无死，
⑦天上闪烁的星星好像 ，它跟我们这样的接近呀！
⑧ ，儿女共沾巾。
二、阅读。（60分）
（一） 欣赏下面这首诗歌，并回答问题。（4分）
泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
5、诗的首句描绘的画面有怎样的特点，请分析一下。（2分）

6、最后一句《后庭花》的相关典故，分析作者指责商女所流露的情感。（2分）

（二）阅读下面文言语段，完成10—15题。(18分)
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕
忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
7．解释下列语句中加点词的意思。（4分）
（1）鱼可．百许头：___________ （2）俶尔．．远逝：___________
（3）斗折．．蛇行： ___________ （4）不可久居．： ___________
8．用现代汉语翻译下面的语句。(4分)
（1）日光下彻，影布石上
__________________________________________________________
（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。
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9．本文多处运用动静结合的手法写景，请结合所给语段选择一处作简要分析。（4分）
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【乙】吴郡陈遗，家至孝。母好食铛①底焦饭，遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮录②
焦饭，归以遗③母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君④即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展⑤归
家，遂带以从军。战于沪渎，败，军人⑥溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人
以为纯孝之报也。 （选自《世说新语》）
【注】①铛（chēnɡ）：平底浅锅。 ②贮录：储存，收存。 ③遗（wèi）：给予。 ④袁府
君：袁山松，晋朝吴郡太守，孙恩攻沪渎，袁山松固守，城陷而死。 ⑤未展：来不及。 ⑥军
人：这里指官军。
10．解释下列句子中加点的词。（2分）
⑴母好食．铛底焦饭_______________ ⑵袁府君即日便征．_______________
11．凭借注释，用现代汉语翻译下面句子。（2分）
每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。
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12．请就选文写一句富有文采的读后感言。（2分）
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（三）阅读下文，完成24—28题。（20分）
烧炭工和绅士
亚米契斯
(1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，
蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里
最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地
说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，
便把事情一五一十地告诉了父亲。
(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱
声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到
有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。
(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。
(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”
诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯
的面前说：“快道声对不起。”
(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”
(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮
辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’”
(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的
办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的
——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”
(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，
扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
(9)“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺
比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，
带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他
亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教
室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。
(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩
的一课了！”
（选自《爱的教育》，略有改动）
13．请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）（4分）

14．结合上下文,指出划线句子的表达效果。（4分）
诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。

15．第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理
活动，用第一人称把它表述出来。（50字左右）（4分）

16.结合全文具体内容，分析文中绅士的形象。（4分）

17 ．小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？
（4分）

（四）阅读下面文章，完成文后题目（18分）
总有那一片蛙声

古清生
①在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地。春天的日子来临，它便会生长许多的小草，
甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞。小孩子们很喜欢在那块草地上
采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温馨的，因为阳光、花草和小孩子们，足
以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。但是在五月的时节，就会有一场场的
雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。于是孩子们
用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想。