中学英语七年级校本教材

校本教材中小学英语衔接教材中小学英语衔接教材【国际音标部分】短元音：[✋] [☜] [ ] [☺] [✈] [♏] [✌] 长元音：[♓] [☜] [ ] [◆] [ ]双元音：[♏✋] [ ✋] [ ✋] [ ☺] [☜☺] [♏☜] [☺☜] [✋☜]清辅音：[☐] [♦] [ ] [♐] [ ] [♦] [♦♦] [♦❒] [☞] [♦☞]浊辅音：[♌] [♎] [♑] [ ] [❆] [ ] [♎] [♎❒] [✞] [♎✞]其他辅音：[♒] [❍] [⏹] [☠] [ ●] [❒] [ ] [♦]元音：1.[✋ ] :sit [♦✋♦ ] miss [ ] this [ ] hill [ ]2.[ ]: see[ ] bee[ ] jeep[ ]3.[ ]: sister[ ] ruler[ ] under[ ]4.[ ]: her[ ] shirt[ ] girl[ ]5.[ ]: box[ ] not[ ] fox[ ]6.[ ]: or[ ] door[ ] floor[ ]7.[☺]: book[♌☺] look[●☺] good[♑☺♎]8.[◆]: blue[ ] too[ ] ruler[ ]9.[ ]: up[ ] bus[ ] under[ ]10.[ ]: car[ ] are[ ] father[ ]11.[ ]: leg[ ] bread[ ] yellow[ ☺]12.[ ]: ant[ ] have[ ] apple[ ]13.[ ]: name[ ] day[ ] way[ ]14.[ ]: bike[ ] find[ ] nice[ ]15.[ ]: boy[ ] toy[ ] oil[ ]16.[ ☺]: how[♒☺] brown[♌❒☺⏹] blouse[ ☺ ]17.[☜☺]: no[ ☺] home[♒☜☺❍] old[☜☺●♎]18.[ ]: air[ ] chair[ ] there[ ]19.[☺ ]: sure[ ☺☜❒] tour[♦☺☜❒] poor[☐☺☜]20.[ ]: ear[ ] here[ ] dear[ ]辅音：1.[p]: pen[ ] map[ ] jeep[ ]2.[ ]: bike[ ] bus[ ] box[ ]3.[ ]: ten[ ] two[ ] meet[ ]4.[ ]: desk[desk] bird[ ] good[ ☺ ]5.[ ]: cake[ ] thank[ ] clock[ ]6.[ ]: good[ ☺♎] girl[ ] bag[ ]7.[ ]: fine[ ] face[ ] five[ ]8.[ ]: very[ ] love[ ] over[ ☺☜]9.[ ]: thin[ ] three[ ] tenth[ ]10.[ ]: this[ ] father[ ] there[ ]11.[ ]: sit[ ] see[ ] yes[ ]12.[ ]: is[ ] his[ ] zero[ ☺]13.[ ]: pets[ ] shorts[ ] gifts[ ]14.[ ]: foods[ ] birds[ ] reads[ri:dz]15.[ ]: tree[ ] train[ ] try[ ]16.[ ]: drink[ ] draw[ ] dress[ ]17.[ ]: she[ ] shoe[ ] shirt[ ]18.[ ]: usual[ ☺☜●] pleasure[ ] television[ ]19.[ ]: lunch[l ] teacher[ ] church[ ]20.[ ]: orange[ ] jeep[ ] just[ ]21.[ ]: he[ ] hat[h ] hill[ ]22.[ ]: my[ ] am[ ] map[ ]23.[ ]: nine[ ] new[n ] ten[ ]24.[ ]: think[ ] thank[ ] wrong[ ]25.[ ]: look[ ☺] hello[♒☜ ●☜☺] floor[ ]26.[ ]: red[ ] room[ ] right[ ]27.[ ]: yes[ ] you[ ✞] yellow[ ♏●☜☺]28.[ ]: we[ ] woman[ ☺❍☜⏹] where[ ]【教材部分】（一）一、词汇梳理✧称呼类：family家庭father父亲mother母亲brother兄弟sister姐妹grandparents （外）祖父母uncle叔叔aunt阿姨parents父母baby婴儿boy 男孩girl女孩friend 朋友✧描述人物的形容词：strong强壮的thin 瘦的tall高的short短的，矮的big大的small小的long长的young年轻的old老的active积极的heavy重的cool酷的smart聪明kind和蔼可亲的strict严格的quiet安静的funny滑稽可笑的fat胖的✧职业类：doctor医生；farmer农民；driver司机；nurse护士；teacher老师；accountant 会计；singer歌唱家；writer作家；salesperson售货员；engineer工程师；actor 男演员；actress女演员；policeman警察；artist画家；TV reporter电视台记者；student学生；cleaner清洁工✧句型链接1.How many people are there in your family ?（你家里有几口人？）2.Who are they？（他们是谁？）3.What ‘s your mother/ father / ….. like ? （你的妈妈/爸爸长得什么样？）4.Is he/she kind / funny ?（他/她和蔼/有趣吗？）5.What ‘s your father / sister …. ?（你的爸爸/姐姐是做什么工作的？）6.What does your father do ?（你爸爸是干什么的？）7.Who is this man ?（这个男人是谁？）8.Who is that women ?（那个女人是谁？）9.What are you going to be ?（你将来想成为什么？）二、交际应用Amy: Hello !(你好）Chen Jie : Hi Amy .（你好）Amy : How many people are there in your family ?（你家里有多少人呀？）Chen Jie : Five .（5）Amy : Who are they ?（他们是谁呢？）Chen Jie : They are my parents ,my sister ,my brother and me .（他们是我的父母、我的姐姐、我的哥哥和我。

英语校本教材的开发研究与使用一、我校英语校本教材开发背景本校本教材是按照国家的要求编排的，为了进一步推进素质教育和课程改革，国家把部分课程决策权分配给学校，以此来丰富、充实国家课程。

英语校本教材的开发是国家英语课程开发的有效补充，更能体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

我校有着浓厚的英语学习氛围，有着丰富的英语校园文化，如班牌和办公室的门牌、警示标语等都是双语的，每周的升旗仪式也是双语的，经常开展的英语课外活动，为校本教材的生根发芽提供了土壤。

我校具有一批精明强干的英语教师队伍。

这批教师具有扎实的教学基本功，勤勤恳恳的工作作风，力求上进的治学态度，是进行校本课研的有利条件。

教师在教学中会遇到很多问题，在努力解决这些问题的过程中需要很多素材、铺垫和知识扩展。

学校的生存与发展依赖于教师综合素质的提高。

而校本教材的开发与研究需要一线教师的积极参与，教师要在开发过程中进行教材的重组、知识填充和扩展。

所以教师参与的过程就是综合素质提高的过程。

学校的生存与发展同时也依赖于学生的健康成长和全面发展，校本教材的开发可以真正做到针对学生的需求，满足其发展需要。

二、开发章程召开教研组会，教师全员参与，集思广益，共同确定校本教材的题目、内容及开发方法。

1.校本教材的题目：《口语交际能力教程》2.校本教材的内容（1）学生用书。

共设24个教学单元和6个复习测试单元。

（2）教师用书。

包括内容介绍、教学目标、教学程序。

3.校本教材的开发方法（1）情景对话口头训练：搜集专项话题对话材料作为口语练习、对话表演和情景剧表演的脚本，如：购物、就医、度假、聚会等，形成口语秀部分的教材内容。

（2）补全对话训练：收集整理适合学生知识和能力水平的对话材料，对学生进行专项训练，以此提高学生的口语交际能力。

（3）综合能力训练：把各个专项话题所涉及的常用语进行集中归纳，便于学生牢固掌握。

三、开发目标1.学生方面：知识与能力方面：校本教材是基于课本教材，且是对课本知识的补充，要起到巩固原有的知识和能力，并使其有一个运用和展示的平台。

初中英语教师校本研修工作计划（精选7篇）1.初中英语教师校本研修工作计划第1篇一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。

二、研修目标通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学；促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。

积极参加“研修一体化”，开展“区域协作研修活动。

三、依托合适平台，引领优秀教师专业发展。

结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。

组内应落实专人进行针对性辅导。

1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工认真学习，进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性，引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。

以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心朋友。

坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正。

2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解掌握当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量；进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水平。

3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。

集体备课和个人备课相结合；充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势；定时间、内容、主讲人；统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。

4认真开展教学研究活动，做到人人上教研课，人人、参与说课评课。

人教版与外研版初中英语教材的内容比较分析作者：张晓芮来源：《科学与财富》2018年第21期摘要：人教版初中英语教材与外研社版本初中英语教材是中学教师使用较多的两套英语教材。

从人教版和外研社版初中英语教材的微观进行比较，发现既有相同点也有不同点。

相同之处在于这两个版本的高中英语教材都有复现语法点，而且在阅读之后都设计了练习题，来检测学生对文章的理解程度和对语言知识点的掌握程度。

不同之处在于人教版才初中英语教材是以单元来划分课文知识点，而外研社版的初中英语教材是以模块划分课文知识点；同时这两个版本的教材在内容题材选择、知识点和编排顺序三方面各有侧重。

关键词：教材；对比；初中；课程标准教材是教师进行教学的主要依据，是学生进行学习、获得知识的工具。

教师合理有效地使用一本好的教材不仅能促进自己的教学，更能够促进学生的学习。

教师应经常问自己一些问题：作为教师，我们应该做些什么才能最有效地帮助学习者学习一门语言？[1]现在在新课程理念之下，提倡教师应该用教材教，这就要求教师做到整体把握教材，仔细研究教材各章节之间的内在联系。

一、研究的目的和意义校本课程不同地区不同学校使用着不同版本的教材，不同地方使用着不同版本的教材，各版本教材都是经过课程专家与学者专门研究编制的，虽然如此，世界上毕竟没有完美的事物，每个教材也必然有它的缺点与不足之处。

首先，有些教材可能还是受传统教学观念的影响，只注重知识的讲解部分，主要还是语法的解释占了很大的比重，而忽视了对学生语言技能、学习策略和情感态度的培养。

其次，这些教材是否都符合本地区学生的身心发展特点，是否都符合中国学生的语言学习习惯，这些问题都值得我们对现行教材做一些研究。

本文通过对人教版与外研社版的初中英语教材进行了对比，找出它们各自的优势和各自的不足之处。

二、人教版和外研版初中英语教材的微观比较（一）内容题材人教版本的七年级上册内容题材主要涉及26个英文字母和日常交际用语。

七年级英语教师个人校本研修计划全文共3篇示例，供读者参考七年级英语教师个人校本研修计划篇1本学期的英语教学要以围绕培养学生兴趣为出发点，以夯实基础知识和技能，提高学生的语言运用能力和大面积提高英语成绩为目标，以聚焦课堂教学质量为抓手，全面贯彻“面向全体学生，关注学生情感，激发学习兴趣、发展学习策略、培养文化意识、倡导体验参与等教学理念，全心全意做好教学工作。

一、学情分析和今后的工作重点七年六班有学生x人，经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。

一部分学生没有掌握记忆单词的方法，他们整体的听说技能还有待提高，试读音标能力不强，记忆单词缺乏方法，有些学生英语学习缺乏积极主动性，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

二、教材分析英语七年级下册共8个单元，全书采取任务型语言教学模式，涵盖生活话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的有效的贴近生活的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，采用听、说、读、写，自己检测等手段，让学生全方面的到试炼，找到优点和不足。

有效提高学生的学习效率，体现了以学生为主体。

三、教学工作举措1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心，向45分钟要质量，认真上好每一节课。

为了提高课堂效率我要在钻研教材，认真备课上下功夫，不上没有准备的课。

在把握教学重点的同时，多设计一些符合不同层次学生的教学活动，为学生创建参与活动的机会，扩大学生参与活动的层面，重点关注学困生，力求使他们不掉队，或者尽力缩小学困生与其他学生的差距。

ENGLISH ON CAMPUS2022年14期总第610期泉州海丝文化背景下初中英语校本课程的实施摘　要：所谓的校本课程是以英语知识为载体，通过引入一些新的教学内容来激发学生的英语学习兴趣，进而在充分发挥学生课堂主体的过程中促使学生获得良好发展。

但是，在以往的教学过程中教师注重的仅是英语教材的应用，很少会进行校本课程的开发，导致学生所学内容在生活中的运用率不高。

因此，为了改变当前现状，我们开展了“泉州海丝文化背景下英语校本课程的开发与实施研究”这一课题的研究，目的是要将泉州的海丝文化融入英语的学习当中，以此来让学生感受到英语与生活之间的关系，同时，也为培养学生的知识应用能力推波助力。

关键词：泉州海丝文化；校本课程；导入环节；课堂渗透；课后拓展作者简介：燕甜甜，福建省泉州第一中学。

海丝文化在英语教学中的渗透不仅可以提升学生的英语素养，也为培养学生学习品质和海丝精神打好基础。

所以，我们对“泉州海丝文化背景下英语校本课程的开发与实施研究”这一课题进行了相关的研究，并取得了一定的成果，下文是结合实际教学总结出的一些研究成果。

一、泉州海丝文化校本课程：导入环节随着课程改革理念的贯彻落实，导入环节越来越受重视，且引入了各种导入方式，目的就是要充分发挥正式授课前这几分钟的作用，以确保学生在积极参与课堂活动中对所要学习的内容产生好奇心，进而推动学生自主参与到学习当中。

所以，在具有泉州海丝文化特色的初中英语课堂的构建中，教师也要重视导入环节，通过在这一环节引入有关海丝文化的相关内容来拓展学生的知识视野，帮助学生了解更多的乡土文化，这与学生后续相关英文知识的学习也有着密切的联系。

例如，在泉州海丝文化背景下初中英语校本课程开展的过程中，为了保障课程教学活动的顺利开展，在导入环节我们可以引入与所要学习内容有关的资料，或是视频或是文字材料等，总之，在这一环节就是要将学生带入到这一环境当中，以帮助学生理解相关的海丝文化。

.七年级（上）校本教材单元总结UNIT 4重点词汇短语解析：1.kick v. 踢kick over 踢翻kick out (of) 撵出去，解雇kick off 开始比赛2.blow v. 吹，刮blow-blew-blownblow away 吹走blow out 吹灭blow up （使）爆炸；充气；大怒The plane blew up in mid-air. 飞机在半路中爆炸了。

3.everything pron. 每件事情，一切事情She does everything to help her mother. 他尽全力帮助她的妈妈。

★and everything 以及其他；等等Make sure you have got the passports and tickets and everything before you leave.在你走之前请确认你带好了护照，机票以及其他东西。

4.trip n. 旅行，旅程v. 绊倒I want to take a trip tomorrow. 我明天想去旅行。

He tripped and fell. 他被绊了一下，摔倒了。

★trip, travel, journey, tourjourney 多指远距离路上旅行 a journey for three days三天的旅行travel 泛指到各地旅行而不是某一次直接的旅行，含有“漫游”“游历”的意味，为不可数名词，不能与不定冠词连用，如表示某次旅行，应用journey或trip，但travel有时可用来指包括访问过几个地方的一次长时间的旅行。

He plans to travel around the worldduring his holiday.他计划假期环游世界。

trip 是一个用途极为广泛的词，多指短距离的旅行，也可表示远足。

Do you enjoy your trip in Africa？你喜欢你在非洲的旅行吗？tour 指“周游”“观光”有一定的旅行路线，最后回到出发地点，也可指出国考察，视察，结婚旅行等。

英语作文辅导资料English Writing一、例题精析书面表达（满分25分）题目：假设你叫王平，你了解到Happy Teens是一个专门通过开展丰富多彩的活动来解决青少年问题的组织。

请用英语给Happy Teens的主席Mr. Holmes 写一封电子邮件，介绍同学李强加入他们的组织。

信的开头和结尾已写好，不计入总词数。

要点：1.李强是九年级二班的尖子生。

2.正直、乐于助人，已帮助两名贫困儿童重返学校。

3.有时因父母要求太严格而感到闷闷不乐。

4.几天前来向我征求建议。

5.你鼓励他加入Happy Teens，这样就可以开心起来。

要求：1.语句通顺，意思连贯。

2.包含以上所有要点。

3.词数80左右。

Dear Mr. Holmes,I have a friend named Li Qiang.______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________I hope you will accept him to be a member of the club.Yours,Wang Ping 【题目分析】（一）审题可得1.文体：写信的应用文2.时态：一般现在时为主，还有现在完成时和一般过去时。

3.要点把握：1)李强是九年级二班的尖子生。

2)正直、乐于助人，已帮助两名贫困儿童重返学校。

3)有时因父母要求太严格而感到闷闷不乐。

4)几天前来向我征求建议。

5)你鼓励他加入Happy Teens，这样就可以开心起来。

6)我了解到Happy Teens是一个专门通过开展丰富多彩的活动来解决青少年问题的组织。

7)我想介绍同学李强加入你们的组织。

（二）要点组织1)李强是九年级二班的尖子生。

农村初中英语校本教材的开发与探索【摘要】校本课程开发是农村初中课程改革中的一项重要内容。

在落后地区农村基础教育课程改革过程中，开发英语校本课程具有必要性和可行性。

农村地区校本英语课程一般具有补充型校、体验型校本课程的开发两种方式，应该让学生超越课本，走出课堂，走进农村社区，体验具有农村地域特色的英语教学模式，从整体上提高了英语学习素养。

【关键词】农村初中；校本教材；英语；开发【中图分类号】g63，4 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01一、开发中学英语校本课程的必要性和可行性1、开发农村地区校本课程是新《英语课程标准》的要求新的《英语课程标准》指出，积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。

英语的课程资源包括英语教材以及有利于发展学生语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。

英语学科的特点其中一个就是要通过不同的方式、运用不同的手段使学习者接触和学习英语，感受并且体验英语的语言及语言运用。

所以，在英语教育与教学过程中，在有效使用教科书的条件下，更要广泛地使用其它的教育教学资源，尤其是各种视频、音频资料，直观教具和实物、多媒体资料、网络的教学资源、报刊杂志等。

2、开发农村地区校本英语课程是对现行英语教材的有效补充基础教育阶段英语课程分级总体目标的规定，新课标对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面分别提出了相应的并且具体的内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出了九个级别的目标要求，但是要想更好地实现这些要求，仅仅利用现有的英语教学资源是不够的。

新《课程标准》指出：除英语教材之外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，寻找新的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性。

所以，对校本英语课程的是大势所趋。

新课标课程，有一些要求对于西部的学生来说是很难实现的，在一个章节中提到：网络任务显然需要有足够的网络环境和条件，与外国旅游者进行交流则显然需要当地有足够的讲英语的外国旅游者到当地参观。