人教版初中七年级下册地理课件
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是八文网整理分享的人教版初中七年级下册地理课件，欢迎阅读与借鉴。【《自然环境》】
教学目标
1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。
教学重难点
重点：亚洲、北美洲地形特点
难点：地形对河流流向的影响
教学工具
课件
教学过程
1、展示“亚洲地形图”。
2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。
请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。
3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点
板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。
(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)
观察区别两图：
学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。
河流是构成自热环境的另一重要因素。
1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。
板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。
北美洲地形对河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。
亚洲主要有哪些气候?
学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。
为什么亚洲气候复杂多样?
引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。
分析亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响
成因：受纬度位置和海陆位置的影响。夏季风弱，从海洋上带来的水汽少，降水就少。如果过少，就可能形成旱灾。夏季风强，从海洋上带来的水汽多，降水就多。如果过多，就可能形成水灾。
亚洲地跨寒、温、热三带，气候具有复杂多样、季风气候显著和温带大陆性气候分布广的特
点。
2、亚洲分布面积最广的气候类型—温带大陆性气候，得出另一特点—大陆性气候分布广(距海洋远，深入大洲大陆内部)
3、季风气候是亚洲独有的气候类型且分布广，得出亚洲气候的又一特点，季风气候显著，三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图。
分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。
过渡：为什么会形成这么复杂的气候?主要受了哪些因素的影响?
(以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系)
小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。
教育学生分析季风气候降水的特点对农业生产的影响。
结合活动引导学生通过阅读“北美洲的气候类型图”认识北美洲的气候分布，主要气候类型。与亚洲相比北美洲所跨纬度范围稍小些，高山高原贯穿两部，因山地也呈现出气候复杂多样，温带大陆性气候分布广的特点，但是北美洲西北沿海有狭长的温带海洋性气候分布。
课后小结
这节课的主要内容学习了亚洲和北美洲的气候类型，气候特点，引导学生认识了季风气候对农业生产的影响。
【《位置和范围》】
教学目标
1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重难点
教学重点：
通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点：
学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学工具
课件
教学过程
一、导入新课：
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲--亚洲
二、明确学习目标
三、新授：
(一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来)
亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸
(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。
(二)亚洲的地理位置和范围
认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?
师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置
[活动]:看图讨论回答：
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球)
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置
①最北：81°N;最南：11°S;
②最东：170°W;最西：26°E
3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围?
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
[学以致用]:读图6.23“北美洲的位置和范围”,
1.简述北美洲的半球位置。
2.说出北美洲的经纬度位置。
3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
[活动]:师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
四、课堂小结：
认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
五、作业安排：
完成地理填充图册同步练习。
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第七章第二节《东南亚》教学设计 【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维 【教材分析】 《东南亚》是人教版七年级地理下册第七章(我们邻近的国家和地区)第二节的内容。教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区。它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，尤其是热带气候和农业生产和山河相向与城市分布方面的分析题较多。 【学情分析】 学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《东南亚》一节就简单多了。但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用课件来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看地图、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。 【课程标准】 1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 2.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 3.运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。 4.运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。 5.举例说出某地区发展旅游业的优势。
【教学目标】 1.对照地图，找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、交通位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。 2.运用图表说出东南亚“高温多雨”的气候与农业生产的关系，并通过读图了解农作物的分布特点。 3.根据地形图说出中南半岛城市的分布特点，并分析河流对城市分布的影响，并能说明人口和农业沿河分布的原因。 4.通过东南亚的自然景观与人文景观进行综合分析，了解旅游业给东南亚经济带来的影响。 【教学重难点】 1.东南亚地理位置的重要性,气候特点。 2.中南半岛的地形特征。 【教学方法】 读图析图、合作探究 【教学过程】 第1课时 【教学目标】 1.运用地图说明东南亚“十字路口”的重要地理位置。 2.分析东南亚气候及其对农业生产的影响。 3.了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 【教学重点】
七年级地理下册复习资料 第六章：我们生活的xx——xx 第一节：自然环境 1．亚洲是世界面积最大的大州，也是世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲。 2．xx位于xx、位于东半球。 3．亚洲与周围大州的界限：东北以白令海峡与北美洲为界；东南以海与大洋洲相望；西南以苏伊士运河与非洲为界；西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界。 4．亚洲地面起伏很大，中部地势高耸，四周地势较为低下。 5．世界上最高的大高原——青藏高原，世界上著名的平原——西西伯利亚平原。 6．河流发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋。 7．P5xx地理集锦 8．亚洲的气候特点：受纬度位置和海陆位置的影响，亚洲的气候具有复杂多样、季风 气候显著和大陆气候分布广的特点。 第二节：人文环境 1．亚洲有40亿人口（2007），东亚、东南亚、和南亚是人口稠密的地区。 2．人口过亿的国家：中国、印度、俄罗斯、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚、日本。
3．亚洲三个人类文明发祥地：黄河——长江中下游地区、印度河流域、美索不达米亚 xx。 第七章：我们临近的国家和地区 第一节：xx 1.日本是太平洋西北部的岛国，由北海道、本州、四国、九州4个大岛组成;面积37.7万平方千米，人口1.27亿。 2.岛国海岸线曲折，多优良钢湾，对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。 3.xx著名的活火山：xx。 4.日本位于亚欧板块、美洲板块、太平洋板块的交界地带，所以多火山和地震。 5.日本民族构成单一，大和民族占绝对优势。 6.P18的图 7.2日本的地形。7.日本的经济以加工贸易为主。 8.日本的文化既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的现代文化气息是东西方文 化兼容的典型。第二节：xx 1.东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两部分。 2.东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。 3.东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，水稻是他的主要粮食作物。 4.东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。
第六单元我们生活的大洲——亚洲 一、亚洲的地理位置、地形及河流 1.地理位置： ①亚洲的半球位置：亚洲大部分位于东半球和北半球。 ②亚洲有热带、北温带和北寒带。亚洲是太平洋西岸的大洲。 ③海陆位置：亚洲东临太平洋、北临北冰洋、南临印度洋、西南临里海和黑海。 ④亚洲是东西距离最长的大洲（东经26度，西经170度即26°E至170°W）。 ⑤亚洲是面积最大的大洲4400万平方千米。 ⑥是跨纬度最广的大洲（81°N至11°S即92度）。 2.地理分区：习惯上把亚洲分为六个地区：北亚、南亚、西亚、东亚、中亚和东南亚。东亚地区有中国、蒙古、朝鲜、韩国和日本。中国是世界上人口最多；蒙古是内陆国；日本是发达国家 3.亚洲和欧洲的界线：乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡（乌乌里大黑土）；亚洲与非洲的界线：苏伊士运河；亚洲与北美洲的界线：白令海峡；亚洲和大洋洲的界线：
隔海相望。 3．地形： ①地形特点：地势中部高，四周低。亚洲地势：低——高——低。②亚洲的世界之最：最高的山脉：喜马拉雅山脉；最高的山峰：珠穆朗玛峰；最高的高原：青藏高原；最大的咸水湖：里海；最深和蓄水量最大的淡水湖：贝加尔湖；陆地表面最低点：死海；最大的半岛：阿拉伯半岛；最大的群岛：马来群岛；最大的内陆国：哈萨克斯坦；人口最多的国家：中国；最长的运河：京杭运河。 4、亚洲河流：北部注入北冰洋，如鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河；东部注入太平洋，如黑龙江、黄河、长江、湄公河；南部注入印度洋，如恒河，印度河。南海属于中国 二、复杂的气候 1.气候特点：①气候复杂多样②季风气候显著③大陆性气候分布广。 2.气候类型：热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候（面积最大）、热带沙漠气候、地中海气候、寒带气候及高原山地气候。
人教版初中七年级下册地理课件 教学目标 1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分 析其相互关系。 2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大 洲地形和河流特点。 教学重难点 重点：亚洲、北美洲地形特点 难点：地形对河流流向的影响 教学工具 课件 教学过程 1、展示“亚洲地形图”。 2、指导学生基本的读图方法，观看陆高海深表。结合地图判断 不同图下颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述 一下它们的位置和大致海拔。 请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。 3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。 引导：依据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地 形特点 板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大， 地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。 (展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图) 观看区别两图： 学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。 河流是构成自热环境的另一重要因素。 1、在图上寻出几条大河，长河众多，观看河流的位置、流向及流入的海洋。 2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。 板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。 北美洲地形对河流流向的影响。 北美洲地势中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。 亚洲主要有哪些气候? 学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。 为什么亚洲气候复杂多样? 引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。 分析亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响
人教版初中地理七年级下册《自然环境》优质课公开课课件、教案 第六章我们生活的大洲——亚洲 第二节自然环境 一、课标要求 运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相 互关系。 二、教学目标 1．运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。 2．归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的 影响。3．运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分 析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。 4．归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响 因素。 三、教学重点、难点 1．教学重点 （1）归纳亚洲的地形与河流特征，简要分析地形对河流的影响。（2）归纳 亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。 2．教学难点 （1）归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流 的影响。（2）归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简 要分析影响因素。 四、教学策略 本节内容在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域。教学中要充分调动学生的主动性，让 学生独立思考，提出问题。通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法 来体验知识形成的过程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。同时，
注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。让学生知道分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，并能举一反三，学会描述大洲自然环境特征的方法。 五、教学方法 主要侧重于探究或互动学习，灵活应用课件、地图、文字资料、视频资料等教学资源，以生动、活泼的画面，使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理的兴趣，锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐、气氛活跃的师生关系。 六、教学过程 第一课时 1．情境导入 上节课我们了解了亚洲的具体位置，这节课我们继续深入学习亚洲，看看这里的自然环境。先请大家听一首歌──《亚洲雄风》……歌中唱到“山是高昂的头”，“河像热血流”。同学们想不想知道亚洲的地形、河流是什么状况呢？这节课我们一起来学习亚洲的壮丽山河。 2.讲授新课板书：亚洲的自然环境一、地势起伏大，长河众多首先齐读教学目标： 1、运用地图和其他资料，归纳亚洲地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。 2、初步掌握分析大洲特征与河流特征的方法。分析北美洲的地形及其对河流的影响。 活动一：认识亚洲的地形特征（分三步） 步骤1──亚洲的地形特点(1) 教师布置任务： 展示课件阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。 1．请仔细读图p7，找出亚洲主要地形区。
人教版初中地理七年级下册《第十章极地地区》优质课公开课课件、教案 极地地区 一．教学目标 （一）知识与技能： 1.认识两级地区的位置范围、气候条件、自然环境等。 2.会用地区、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。 3.学会以两极为中心的地图上辨别方向。 （二）过程与方法： 1. 通过创设情景，激发学生对两极地区的学习兴趣 2.通过读图分析，培养学生从图片中提取地理信息的能力。 3.通过表格对比，培养学生对比分析和总结归纳的能力 （三）情感态度与价值观： 通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的一是和热爱祖国的情感。 二．教学重难点 重点：两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。 难点：1.判断两极地区的方向，辨别周围的环境 2.读图理解、区分两极地区的自然环境差异 3.读图分析能力和技巧的培养 三．教学方法 1.利用南北两极的地图，使学生两极地区所处的位置、环境特点 2.通过经纬网，培养学生读图判断方向的能力 3.设计活动，让学生通过角色扮演自己创设学习情景增加学习兴趣。
四．教学过程 教学环节教师活动学生活动 新课导入同学们，大家认识图片上的动物 吗？他们是企鹅和北极熊，大家知 道他们生活的地方在哪里吗？南极 和北极。大家对他们生活的环境了 解多少呢？大家说的都非常好。今 天我们就来系统的学习极地地区的 地理知识。学生看图说出动物的名称、生活的地方，并说出自己对其了解的生活环境的特点。 新课教学 一、极地 地区的自然 特征 1.极地地区的基本概念极地地区到底在哪里呢？ 展示两极地区地图，让学生分辨南 极和北极的地图。 极地地区的范围大致在哪里呢？请 大家在两幅图上找出极圈，并标出 其纬度，最后。 学生回答南极和北极。 学生分辨南极和北极的地图。 学生在两幅图上找出极圈，并标 出其纬度，说出南极地区和北极 地区的纬度范围 a.南极地区南极地区的中心是哪一点？ 南极地区以海洋还是陆地为主？具 体是什么洲？南极洲所跨的经度是 多少度？ 南极地区周围是哪些大洋？ 从南极点向太平洋向什么方向走？ 向大西洋向什么方向走？向印度洋 向什么方向走？最后请大家归纳从 南极点只有向什么方向？学生看图回答问题。 南极地区的中心是南极点。 南极地区是以陆地为主，主要是南极洲，南极洲所跨的经度是36 0度。 南极地区周围的大洋有太平洋、印度洋和大西洋。从南极点向太平洋、印度洋和大西洋走都是向北走。总结南极点只有向北的方向。 b.北极地区北极地区的中心是哪一点？ 北极地区以海洋还是陆地为主？具 体是什么洋？北冰洋所跨的经度是 多少度？ 北极地区周围是哪些大洲？ 从北极点向亚洲向什么方向走？向 欧洲向什么方向走？向北美洲向什 么方向走？最后请大家归纳从北极 点只有向什么方向？学社读图回答问题。 北极地区中心是北极点。 北极地区是以有海洋为主，北冰洋。 北冰洋所跨的经度是360度。 北极地区周围有亚洲、欧洲、北美洲。北极点向亚洲、欧洲、北美洲走都是向南走。归纳北极点只有向南的方向。 2.极地地区的自读图“地球上的五带”，极地地区 都是处于极圈之内，极地地区所处学生读图“地球上的五带”，回答极地地区所处的温度带分别是
人教版初中地理七年级下册《第二节 巴西》优质课公开课课件、教案 第二节《巴西》教学设计 一、学情分析 初一年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓 厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知。通过一学期的地理教学，学生已经形成了初步的地理思维理念，学会了基本的地理学习方法，已初步具备分析某地区或国家自然环境特征及人文环境特征的能力。并能利用相关图表、资料分析不同地理要素之间的关系因此，在学习巴西时要多举例，多要以实图展示，增强学生印象。 二、教材分析 （一）、教材所处的地位和作用 本节课选自人教版七年级地理下册第九章第二节巴西。巴西的经济发展过程、社会 背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，巴西是拉丁美洲的缩影。巴西这节的内容分为三个部分：大量混血种人的社会、发展中的工农业和热带雨林的开发与保护。由于时间的考虑，本节课只选取其中一个要点内容进行教学设计，基于《地理课程标准》，突出了巴西的自然环境的特点，人种构成特点和多元文化特点。将巴西的发展中的工农业和热带雨林的开发与保护两部分内容划分到第二课时进行讲解。其中自然环境方面的讲解也为下节课的工农业分布做好了铺垫。 （二）、教学目标 知识与技能 1.读图了解巴西的地理位置。 2.了解巴西的自然环境，主要的地形及河流，气候类型及分布。 3.运用图文资料说明巴西的人种特点及巴西文化的多元色彩，分析其主要成因。 过程与方法 1.能通过读图分析了解巴西的自然环境特征。 2.能通过小组讨论等形式感知巴西的人种构成和多元文化，培养小组协作能力。 情感态度价值观 通过二战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就， 了解一个国家独立发展的重要意义。使学生树立正确的资源观、环境观，激发对地理学习兴趣，探讨地理学习的方法。
人教版地理七下课件 人教版地理七下课件 人教版七年级地理下册PPT课件该怎么准备?以下是关于人教版地理七下课件示例，以供参考! 人教版地理七下课件【1】：《位置和范围》我们生活的大洲─亚洲学习目标 学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。 知道世界第一大洲。 学会描述一个区域的范围。 了解亚洲的地理分区。 亚洲地名的由来 亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。 知识和方法的整理 描述一个大洲的地理位置要充分运用地图，主要从以下几个方面入手： 半球位置 东半球 北半球 经纬度位置 纬度范围：约81°N～11 °S，纬度跨度很大 经度范围：约26°E ～180 °～170 °W东西相距遥远 海陆位置：亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、
太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。 世界第一大洲 (1)面积最大:4400万平方千米 (2)跨纬度最广 (3)东西距离最长。 练一练 1.你能说出图中的.亚洲分区吗? 2.我国位于哪个分区 东亚 3.东亚还有哪些国家： 蒙古、日本 朝鲜和韩国 亚洲的地理分区 亚洲的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生活和生产。亚洲各地理分区的自然环境和人类活动各具特色。 人教版地理七下课件【2】：《日本》我们邻近的地区和国家 1.读图分析日本的自然环境特征。 2.知道日本工业带的分布，并分析日本发展外向型经济的原因。 3.了解日本的文化。 一、日本的自然环境特征 1、位置 (1)半球位置：东半球和北半球 (2)海陆位置：亚洲的东部，太平洋的西北部，东临太平洋，西临日本海。 (3)纬度位置：大部分位于23.5°N —45°N之间，属于北温带 2、领土构成 日本地形
人教版七年级《地理》下册第八章《东半球其他的国家和地区》 第一节“中东”（第一课时）教学设计 大连市甘井子区教师进修学校吴丹 一、教材分析 1、本节课的地位 人教版七年级《地理》下册，安排了洲一一地区一一国家三个不同尺度的区域地理内容。目的是使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。《中东》作为“地区”这 一尺度第一个出现，研究它可以为其他“地区”的学习提供可供借鉴的方法。 2、教学目标 知识目标：了解中东是一个全世界关注的热点地区；知道中东地区的范围以及主要国家； 掌握中东是一个两洋、三洲、五海之地，自古以来就是东西方交通要道。 能力目标：进一步培养学生读图能力和对地理信息的归纳推理、对比以及综合分析判断等思维能力； 情感态度价值观目标：进一步了解地理知识的功能与价值，引导学生关注世界上地理问 题突出的热点地区及热点问题，创设特殊情境，激发他们对中东动荡不安局势的感受、思考及表达，并最终积淀为他们精神世界中的东西一一呼吁世界和平。 3、教学重、难点 重点：中东是一世界的热点地区，以及成为热点地区的原因之一：特殊的地理位置。难点：分析中东的咽喉要地：苏伊士运河的航运价值及土耳其海峡的战略意义。 二、学生起点行为分析 1、这一届初一学生在去年美伊战争时还是六年级的小学生，所以部分不大关注时事的 同学对此印象并不深，但仍有一小部分了解得稍多些，针对这些情况，本应让学生自己收集资料，但由于竞赛的限制，我把点子打在精心选取并制作有代表性、学生易于接受的视频资料上。 2、对于那些对美伊战争有所了解的学生也只是知道打仗，但对这一地区为什么战争并不了解，但贵在孩子们有强烈的好奇心，尤其有一部分孩子有强烈想知道美国为什么想攻打 伊拉克的愿望。这种学情给了我设计好本节课以极大的自信心和使命感：满足他们求知欲是 我应做的事，也是我能做好的事。 三、教学思路 通过以上对教材及学情的分析，我决定主要采取自主探究学习法，即通过教师精心设 疑，学生自主参与活动来延续和充分发展学生的好奇心，培养学生自主探究地理知识的兴趣， 在探究过程中学习基础知识，掌握学习方法。 开课时我首先用几句开场白拉近与学生的距离，使自己以学生学习伙伴的角色出现在学 生心目中，体现随和平易的人格魅力。在通过丰富的视频资料给学生一定的感性认识的基础上，就有关中东的战争及战争中的中东人民的境遇与学生研讨、交流。（师一生交流）自然而然地激发起学生自主探究新知的欲望：“中东为什么总打仗？” （生一师交流）然后抛出依 据学生认知规律而精心设计的探究题第一组、第二组，给学生充分的时间，让他们在自己独 立思考的基础上去讨论、探究。与小组成员间合作、交流。（生一生交流）最后对学生自主 探究过程中出现的问题在全班交流，对共性的有难度的问题，由教师在适时、适当的地方给 予点拨。（生一师交流）初探结果出来后，此时峰回路转，我又进一步提出为什么中东处在一个这样
人教版七年级下册地理教案初一地理下册教案人教版七年级下册地理教案初一地理下册教案 第六章我们生活的大洲——亚洲 第二节人文环境 亚洲——世界上人口最多的大洲(第一课时) 【教学分析】 1.教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活 动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”，主要体现的是区域之 间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。 本节精心安排2课时教学，第一课时主要就是使学生体验亚洲人口与其他大洲的差异 和亚洲内部地域文化的差异，为下面的自学打下基础。第二课时着重于使学生学会分析差 异的原因，认知自然环境与人类活动的关系。2.学生情况分析：人地关系就是当前的热点 问题，地域文化对于开朗又疑惑的初一学生来说也非常具备吸引力，同时学生通过其生活 环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也存有了一定的重新认识，但对人口所引起的 问 题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次 的思考，而且是初次学习区域地理的人文环境。3.课程资源分析：本区地处长江中下游区，也是人类文明发祥地，日常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵，学生对其有 着丰富的感性认识。另外班级里少数民族学生的文化背景，媒体上精彩纷呈的地域文化报 道等都是我们可直接利用的教学资源。 【教学构想】 1.从改变教学目标的表述形式入手，渗透素质教育新理念长期以来，传统的地理教学 目标是以基于认知的“双基”为主宰，学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被 严重忽略。地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方 面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的，为地理学科的全面育人指明 了正确方向。 2.从“体验对生活有价值的地理”理念启程，非政府基本建设教学内容 传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课，以教师、课堂、课本为中心的教学模 式被强化，使地理课堂变得封闭、孤立，使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日 益疏远，使学习者难以感知地理的魅力，难以体悟地理的价值。而地理新课标明确提出：
第八章东半球其他的国家和地区 第一节中东（第一课时） 教学目标 知识目标 1.读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。 2.通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 3.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 能力目标 1.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。 2.通过本节的学习，进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。 德育目标 1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。 2.通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。 3.通过本节学习，使学生明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。 教学重点 1.中东地区成为世界热点地区的原因。 2.中东地区地理位置的重要性。 3.中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。 4.中东地区水资源的分配。 教学难点 1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。 2.中东石油的输出路线。 教学方法 多媒体演示、读图分析为主的教学方法。 教具准备 自制多媒体课件。 教学准备 布置学生收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集有关伊拉克战争的文字、图片资料。课时安排 二课时 第一课时 导人新课。 同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家?(播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道)总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗?中东为什么一直成为世人所关注的热点地区，今天我们就来学习认识中东，走进中东。 板书：第八章东半球其他的国家和地区
人教版七年级地理下册教案(全) 在本章中，我们将初步认识亚洲这个大洲。我们将能够描述亚洲的纬度位置和海陆位置以及范围，并学会使用地形图和地形解剖面图等资料，总结归纳亚洲地形和河流的特点。我们还将理解河流分布与地形之间的关系，并培养学生热爱亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。在教学中，我们将重点关注亚洲的位置特点以及亚洲地形与河流分布的关系。 在导入部分，我们将通过一系列提问引出亚洲。首先，我们将复七大洲和四大洋的名称和位置。然后，我们将观察亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球，并明确亚洲的纬度位置。接着，我们将了解亚洲周围的大洋和各大洲与亚洲的相对位置，从而明确亚洲的海陆位置。 在完成P3活动一部分，我们将引导学生了解亚洲与其他大洲之间的界线。我们将提问学生能否描述出亚洲与周围其他大洲的界线，并让学生通过观察地图回答问题。学生将了解到亚洲与欧洲之间的界线是以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界，而亚洲与非洲之间的界
线则是以苏伊士运河为界。此外，亚洲东北隔着白令海峡与北美洲相望，东南与大洋州隔海相望。 在过渡部分，我们将让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，并与其他大洲进行比较。在顺承部分，我们将强调亚洲不仅跨度最广，而且还拥有许多世界之最。例如，亚洲面积最大，东西距离最远。 最后，我们将让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积和范围。通过本章的研究，学生将初步认识亚洲这个大洲，并对亚洲的自然环境有更深入的了解。 由于亚洲面积广大，国家众多，根据地理方位和环境特征的差异，把亚洲分成几个分区。中国位于东亚分区，同在该分区的还有日本、韩国、朝鲜等国家。其他分区包括南亚、中亚、西亚、东南亚等，都与中国接壤，分别位于中国的不同方位。 要了解亚洲的自然环境，除了地理位置，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。分层设色地形图可以直观地看出不同地形类型。亚洲的地形特点是起伏很大，地势中间高，四周低。主要地形区包括青藏高原、喜玛拉雅山及主峰、帕米
人教版七年级下册地理教案 人教版七年级下册地理教案1 教学目标 知识能力目标 1.初步掌握亚洲气候特征 2.能利用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素; 3.理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。 4.初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。 情感态度目标： 1.通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。 2.引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。 教学重点：气候特点及其主要影响因素 教学难点：对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。 教学准备：地图 教学过程 导入新课： 从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。(提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。) 复杂的气候： 根据自身的生活体验，想想我们连云港的气候有什么特点? 海洋性气候，温和湿润，寒暑相宜，四季分明
气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响较大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异较大。(展示P7“亚洲气候类型图”) 1.亚洲主要有哪些气候类型? 全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么? 亚洲气候类型复杂多样。 2.观察其中分布范围最广的气候类型是什么?主要分布在哪儿? 温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。 3.距离海洋的远近如何? 距海遥远，深入亚洲大陆内部。 4.展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托 的位置) 5.引导学生分析温带大陆性气候的特点 温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。 过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。 6.亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外， 还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种?主要分布在哪儿? 热带季风气候、_带季风气候、温带季风气候 主要分布在亚洲的东部和南部。 教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点) 小结：降水的多少与夏季风有什么关系? 夏季风强大——降水多，反之，降水少 7.如果降水过多或过少会造成什么后果呢? (展示关于干旱和洪涝的视频、图片) 农业
(完整)新人教版七年级下册地理(全) 七年级地理下册复资料 第六章：我们生活的大州——亚洲 第一节：自然环境 1．亚洲是世界面积最大的大州，也是世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲。 2．亚洲位于北半球、位于东半球。 3．亚洲与周围大州的界限：东北以白令海峡与北美洲为界；东南以海与大洋洲相望； 西南以苏伊士运河与非洲为界；西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山 脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界。 4．亚洲地面起伏很大，中部地势高耸，四周地势较为低下。 5．世界上最高的大高原——青藏高原，世界上著名的平原——西西伯利亚平原。 6．河流发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋。 7．P5亚洲地理集锦
8．亚洲的气候特点：受纬度位置和海陆位置的影响，亚洲的气候具有复杂多样、季风 天气显著和大陆天气分布广的特点。 第二节：人文环境 1．亚洲有40亿人口（2007），东亚、东南亚、和南亚是人口稠密的地区。 2．人口过亿的国家：中国、印度、俄罗斯、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚、日本。 3．亚洲三个人类文明发祥地：黄河——长江中下游地区、印度河流域、美索不达XXX 平原。 第七章：我们临近的国度和地区 第一节：日本 1.日本是太平洋西北部的岛国，由北海道、本州、四国、九州4个大岛组成;面积37.7 万平方千米，人口1.27亿。 2.岛国海岸线曲折，多优良钢湾，对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系 十分有利。 3.日本有名的活火山：富士山。
4.日本位于亚欧板块、美洲板块、太平洋板块的交界地带，所以多火山和地震。 5.日本民族构成单一，大和民族占绝对优势。 6.P18的图 7.2日本的地形。7.日本的经济以加工商业为主。 8.日本的文化既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的现代文化气息是东西方文 化兼容的典型。 第二节：东南亚 1.东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两部分。 2.东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。位于马来半岛和苏 门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东飞行到东南亚、东亚各港口最短 航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。 3.东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，水稻是他的主要粮食作物。 4.东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。 5.泰国、越南、缅甸是天下重要的稻米出口国；泰国事天下最大的橡胶生产国；非律
新课标人教版七年级地理下册教案 新课标人教版七年级地理下册教案1 教学目标： 知识与能力： 1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。 2.俄罗斯的地形、河流、气候。 3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。 4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。 过程与方法： 1.运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。 2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。 3.认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学习中。
情感与价值观： 俄罗斯有发达的航天航空工业，这一切是建立在先进技术基础上的。由此联系到我国，我们国家要想在世界上具有巩固的地位，必须要发展科技，从而激发学生学习科学的热情。 教学重点：俄罗斯的自然特征和经济特征 教学难点： 1.俄罗斯气候成因 2.俄罗斯自然与经济的地区差异 教学准备： 1.学生利用课余时间搜集有关俄罗斯风土人情的资料; 2.相关地图、景观图片 教学过程 引入新课： 你知道世界上哪个国家吗?(同学回答：俄罗斯) 俄罗斯的面积有1700多万平方公里，也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家。既然地域辽阔，自然环境就会多种多样。 设疑：你想了解有关俄罗斯的哪些方面的知识?
学生活动：分组提出问题，把问题进行归纳、筛选，选择主要的问题。 教师小结：问题归类，确定本节课要解决的问题。 讲授新课： 一、国土辽阔 课件：投影世界政区图，并让学生找出俄罗斯的位置。 教师：先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。 同学回答：50°N~70°N。 教师：前面我们学气候的时候知道，影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等，我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响? 同学回答：俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候，没有热带气候。所以总的来说，气候比较寒冷。 教师：谁能说出俄罗斯的海陆位置。 同学回答：北临北冰洋，西临大西洋，东临太平洋，南临黑海、里海。陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。
第一节位置和范围教学设计
世界第一大洲 活动探究： 活动目标： 四组：举例说明亚洲是世界第一大洲（从面积、纬度、东西距离等方面进行探究）。 五组：亚洲的分区的划分（从分区的位置进行探究）。 六组：亚洲的地域文化差异（从衣、食、住、行等方面选取一个或多个方面进行探究）。 展示交流： 四组：通过比较七大洲的面积、所跨的纬度及东西距离的长度得出问题的结论。 小结：1.亚洲包括亚欧大陆的大部分以及周边岛屿，面积约为4 400万平方千米，几乎占世界陆地面积的1/3，是世界上面积最大的大洲。 2.跨纬度最广 3.亚洲跨东西距离最长 五组：通过阅读亚洲的分区图，完成以下问题：1.按地理方位，亚洲分为哪几个地区？ 小结：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、西亚6个地区 2.中国位于哪一分区？这一分区还有哪些国家？ 小结：东亚日本、蒙古、朝鲜、韩国
第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节亚洲的位置和范围 【基础篇】 1．（2020·四川广安·中考真题）下列关于亚洲的叙述，错误的是（） A．亚洲东部濒临太平洋B．亚洲以高原和山地为主 C．亚洲面积广大，是世界第一大洲D．亚洲都位于东半球和北半球 【答案】D 【详解】 亚洲东部濒临太平洋；亚洲以高原和山地为主，地势中部高四周低；亚洲面积广大，面积4400万平方公里，是世界第一大洲；ABC叙述正确。亚洲有部分位于西半球和南半球，D叙述错误。根据题意，故选D。2．（2021·黑龙江绥化·中考真题）从海陆位置看，亚洲北面濒临的大洋是（） A．北冰洋B．大西洋C．印度洋D．太平洋 【答案】A 【详解】
从海陆位置看，亚洲北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。故本题选A。 3．（2021·黑龙江·中考真题）2021年3月以来，印度新冠疫情加重，想了解印度的位置应查阅的地图是（）A．东亚政区图B．东南亚政区图C．南亚政区图D．西亚政区图 【答案】C 【详解】 人们按地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个地区，印度位于南亚，因此想了解印度的位置应查阅的地图是南亚政区图。故选C。 4．（2020·黑龙江绥化·中考真题）按照地理方位把亚洲分为6个地区，中国位于（） A．东亚B．西亚C．南亚D．中亚 【答案】A 【详解】 人们按地理方位，亚洲分为6个地区，即东亚、西亚、南亚、北亚、中亚、东南亚。其中中国位于东亚。故选A。 （2022·全国·七年级课时练习）读亚洲范围图，完成小题。 5．据图可知，亚洲濒临的大洋不包括（） A．太平洋B．大西洋C．印度洋D．北冰洋 6．据亚洲所处纬度范围分析，亚洲大部分位于（） A．北寒带B．南温带C．热带D．北温带 【答案】5．B 6．D 【详解】 5．读图可知，亚洲北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋，不濒临大西洋，根据题意，故选B。 6．读图可知，从纬度位置看，亚洲北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南，主要位于五带中的北温带，
第七章我们邻近的地区和国家 7.1日本 (1) 第1课时多火山、地震的岛国 (1) 第2课时与世界联系密切的工业东西方兼容的文化 (4) 7.2东南亚 (6) 第1课时“十字路口”的位置热带气候与农业生产 (6) 第2课时山河相间与城市分布热带旅游胜地 (8) 7.3印度 (11) 第1课时世界第二人口大国 (11) 第2课时热带季风气候与粮食生产迅速发展的服务外包产业 (13) 7.4俄罗斯 (16) 第1课时横跨亚欧大陆北部 (16) 第2课时自然资源丰富，重工业发达发达的交通 (19) 7.1日本 第1课时多火山、地震的岛国 知识与技能 1．在地图上能指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分。 2．知道日本的地形、气候和海岸线曲折的特点。 3．知道日本是个多火山、地震的国家，了解地震和防震的相关知识。 4．学会评价某区域自然环境的方法。 过程与方法 1．通过阅读地图，掌握分析各国自然环境的一般方法。 2．运用地图分析日本多火山、地震的原因。 情感、态度与价值观 1．通过认识日本，培养学生的防震意识。 2．使学生认识到各自然地理特征是相互联系和相互影响的，从而学会辩证地分析问题。 重点 日本的地理位置、领土构成、地形及气候的特征。 难点 日本多火山、地震的原因及海洋性季风气候的形成。 教学准备 制作课件、悼念有关地震的资料及图片，世界火山地震带分布图。
一、导入新课 [课件展示]出示图片及问题，引入学习的课题： (1)在我国的邻国中，经济最为发达并且人口过亿的国家是哪一个？ (2)我国的邻国中，人口过亿且主要由单一民族组成的国家是哪一个？ (3)我国的邻国中，以富士山作为国家的象征，以樱花作为国花的国家是哪一个？ [回答]以上问题的答案都是指同一个国家——日本。 二、讲授新课 第一节——日本 一、自然环境 [师]课件展示“日本在世界的位置”图，同时出示问题：请同学们读图观察并描述日本的海陆位置状况。 [生]濒临的海洋：太平洋、日本海。隔海相望的国家：中国、韩国、朝鲜、俄罗斯。 [师]课件展示“日本的地形”图(教材第14页图7.2)，同时出示问题： (1)说出日本的大致经纬度位置。 (2)日本是一个岛国，领土由哪些部分组成？ [生]小组交流后回答。 [师]评价学生答案，然后总结： (1)日本大致位于经度125°E～145°E、纬度25°N～45°N 之间。 (2)日本领土组成：北海道、本州、四国、九州四大岛及附近一些小岛。 [板书]1.地理位置⎩ ⎪⎨⎪⎧海陆位置经纬度位置 2．领土组成：主要岛屿：北海道、本州、四国、九州。 [过渡]日本虽然面积小，只有37.7万平方千米(相当于我国的云南省)，但海岸线却比我国还长，为什么？ [生]指图回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。 [师]海岸线曲折，使沿岸多优良港湾。在图中找出两个著名的港口：神户和横滨。 [生]在图中掌握重点港口的名称、位置。 [师]请同学们继续观察，其海岸线是太平洋沿岸曲折还是日本海沿岸曲折？ [生]读图回答：太平洋沿岸。 [板书]3.海岸线曲折，多优良港湾 [生]继续观察“日本的地形”图，看一看日本的地形有什么特点。 [板书]4.地形特点 日本国土四分之三是山地和丘陵，仅沿海一带分布着狭小的平原，关东平原是日本最大的平原。 [承转]以上我们已对日本的自然环境有了一些了解，关于日本的自然环境，同学们谁能说出我们还需要了解什么？ [生]回答：日本的气候、多火山地震…… [承转]同学们回答得非常好，下面，我们就开始学习这些内容。 [板书]5.气候类型