班主任帮助教育后进生工作心得体会

班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇篇1作为一位多年从事教育工作的班主任，我深感责任重大。

在我的教育生涯中，我遇到了许多后进生，他们或因基础薄弱，或因家庭原因，或因个人性格等因素，导致学习成绩不佳。

面对这些学生，我始终坚信，只要用心去帮助他们，他们一定能够取得进步。

以下是我近年来帮助教育后进生的一些心得体会。

一、了解学生，因材施教每一位后进生都有其独特的原因和背景。

因此，作为班主任，我首先会深入了解每一位学生的情况，包括他们的家庭背景、学习基础、性格特点等。

在了解这些情况的基础上，我会根据学生的实际情况，制定出针对性的教育方案。

例如，对于基础薄弱的学生，我会注重基础知识的补习；对于家庭原因导致学习困难的学生，我会与家长保持密切沟通，共同寻找解决问题的方法；对于性格内向、自卑的学生，我会鼓励他们多参与集体活动，培养自信心。

二、耐心引导，鼓励自信后进生往往因为学习成绩不佳而自卑、敏感。

因此，在教育的过程中，我会耐心引导他们，让他们认识到自己的优点和潜力。

同时，我会鼓励他们树立自信，相信自己能够通过努力取得进步。

在引导学生时，我会注重言辞的温和与适度，避免伤害学生的自尊心和自信心。

我相信，只要学生有了自信，就有了前进的动力，就能够勇敢地面对学习和生活中的挑战。

三、家校合作，共同育人家庭是孩子成长的重要场所，家长的教育方式和态度对孩子的发展有着重要影响。

因此，在帮助后进生的过程中，我会积极与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和家庭环境。

同时，我会向家长传授正确的教育理念和方法，帮助家长认识到自己的责任和角色。

通过家校合作，我们可以共同为学生提供一个良好的成长环境，促进他们的全面发展。

四、关注细节，培养习惯后进生在学习上往往存在一些不良习惯，如上课不专心、作业不认真等。

针对这些问题，我会关注学生的细节表现，及时发现问题并帮助他们纠正。

同时，我会注重培养学生的良好学习习惯和自主学习能力，让他们逐渐摆脱对老师的依赖心理。

班主任如何对待后进生4篇班主任如何对待后进生第1篇一、关爱后进生，是转化工作的根底和前提。

教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的根底，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。

在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不管是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。

特别是后进生，更要偏爱他们。

老师心中有学生，学生心中才会有老师。

平时，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。

为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。

例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比拟感兴趣的话题：比方动画片、游戏、各种活动等。

听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。

亲其师就会信其道，他们会感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。

一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。

教师在关心保护后进生的过程中，要用爱去翻开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。

只有感化，才能转化。

这学期，我班有个学生叫覃江璇，纪律散漫，经常旷课，无心向学。

我经常找他说理教育，都无法使他改变。

一天中午放学后，天下大雨，他没带伞回不去。

我叫他到我家吃饭，这种爱心得到他的回报，我的话他渐渐地听进去了。

以后我经常和他谈心，使他明确了学习目的，端正了学习态度，从此再也没有无故旷课了。

常言道：没有教不好的学生，只有没教好的学生。

只有真正关心后进生，真心同他们交流，才能得到他们的认同，转化才有可能。

动之以情、施之以爱，关爱后进生是教育转化工作的根底和前提，班主任如果不关爱学生，师生之间缺乏共同的语言，心灵不能相通，教育工作就难见成效。

二、尊重后进生，不伤害他们的自尊心。

著名教育家陶行知先生曾经说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的挖苦中有爱迪生。

陶先生的话给我们很大的启示。

教师不仅向学生传授文化科学知识，而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。

教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养。

管理篇用爱伴“后进生”成长———浅谈班主任工作中后进生的转化心得朱文卿（兰州市第二十一中学，甘肃兰州）班主任工作忙碌、琐碎、辛苦，后进生给我们带来的诸多教育难题。

其实我们的教育对象是具有鲜活个性的青少年学生，正是有了这些后进生带来的各式各样的问题，才使我们的班主任工作充满了挑战，为我们发挥自己教育的主观能动性提供了广阔的舞台。

因此，我们应转变观念，用乐观的心态对待班主任工作，用全新的理念来指导后进生的转化———用“爱”伴后进生成长。

一、我们作为班主任要正确认识教育过程中遇到的“新问题”随着社会经济的发展，人们的思想意识、行为习惯也在不断地发生变化，我们遇到的问题学生也会越来越多，学生存在的问题也会越来越新。

作为班主任，应该摒弃旧观念，以坦然的心态迎接这些挑战，抓住这些矛盾，做好后进生转化，创设良好的班风、学风。

二、班主任要讲究方法，以“巧”取胜，充分展现教育的艺术和魅力1.用细心，察仔细每当我们接手一个新的班级，都要对学生进行观察和了解，去发现他们每一个人的优点和缺点，这是我们做好班级管理工作的前提。

特别是对你所认为存在问题的学生，要给予他们更多的关注，这是我们做好后进生转化的第一步，正所谓“知己知彼，百战不殆”。

那么，我们观察什么？怎么观察？首先是通过他们的言行举止观察他们不经意间流露出的缺点。

例如：说话带脏字，站没站相，坐没坐相，眼光游移不定，手指经常摆弄东西等，这些学生往往是已经对学习失去了兴趣、没有目标、纪律散漫的问题学生。

同时我们还可以借助一些小的任务去观察他们，多创造机会去了解你所判定出的需格外关注的学生，这样我们就可以逐渐在生活中全面把握这些学生存在的问题。

其次是换角度看问题，多观察这些学生的优点，为以后的鼓励教育奠定基础。

我们不能只看人的缺点，因为每个人都有优点，只要我们细心观察，带着欣赏的眼光来挖掘，这些学生身上一定有值得肯定的地方。

抓住这些闪光点就等于找到了一个工作的突破口，及时的肯定、表扬会使我们的工作取得一些意想不到的效果。

后进生转化心得按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化心得4篇后进生转化心得第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。

其实，金无足赤，人无完人。

如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。

掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。

班主任管理教育“后进生”的方法5篇第1篇示例：班主任管理教育“后进生”的方法每个班级都会存在一些“后进生”，他们可能在学习上或者在行为表现上相对较差，需要更多的关注和帮助。

作为班主任，如何有效地管理和教育这些学生是一个重要的课题。

下面将从不同角度探讨关于班主任如何管理教育“后进生”的方法。

在管理“后进生”时，班主任首先要对这些学生进行科学分类。

了解他们的学习情况、学习习惯、个人习性以及家庭背景等信息是很重要的。

班主任可以通过和其他老师沟通、观察学生平时的表现以及家访等方式来获取这些信息，有针对性地帮助他们。

班主任在管理“后进生”时应该注重心理疏导。

这些学生可能面临着学习压力过大、自尊心受挫、家庭问题等一系列心理问题。

班主任要耐心倾听他们的心声，给予他们关心和支持，帮助他们树立正确的学习态度和自信心，引导他们积极面对挑战。

班主任还要跟进学生的学习进度，及时发现问题并进行针对性的指导。

针对“后进生”的学习情况，班主任可以制定专门的学习计划和目标，引导他们制定合理的学习计划，分解学习任务，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

班主任还可以利用集体教育的方式，帮助“后进生”提高学习能力。

可以组织班级集体学习、小组合作学习等活动，让学生在互相帮助和激励的氛围中提高学习兴趣和主动性，同时增强团队合作能力。

在管理“后进生”时，班主任还需要与家长积极沟通合作。

家长是孩子成长过程中的重要支持者和监督者，在帮助学生克服学习困难方面也发挥着至关重要的作用。

班主任可以定期与家长进行交流，反馈学生的学习情况和潜在问题，并与家长共同探讨解决方案，形成家校合作的良性循环。

班主任在管理教育“后进生”时需要综合运用多种方法，注重个性化管理，关注心理疏导，跟进学习进度，利用集体教育，与家长合作等多方面工作，力求帮助这些学生全面发展，实现学业和人格的双丰收。

只有这样，才能让每一个学生都得到应有的关爱和教育，助力他们成长为有益于社会的栋梁之才。

小学生后进生转化工作总结：班主任的心得体会2023年，小学生后进生转化工作已经成为了广大班主任重要的工作任务之一。

这项工作的目的是通过针对后进生的个性化教育和指导，促进他们的进步，同时提高全班学生的整体水平。

作为一名小学班主任，我也有了一些经验和心得。

首先，了解后进生的原因和背景是非常重要的。

每个孩子都有自己的特点和短板，有些学生可能是因为家庭环境、生理因素或者心理问题等方面出现了成绩下滑和学习困难。

因此，班主任和家长需要深入交流，并及时找出问题所在，为后进生制定具体的教育方案。

其次，后进生需要个性化的教育和帮助。

这对班主任的教育能力是一个很大的考验。

在我的实践中，我发现和后进生面对面沟通是非常必要的，因为通过交流，我可以更好地了解他们的需求和困难，也可以鼓励他们积极面对学习，树立自信心。

此外，在课堂上，我也会积极探索各种不同的教学方式和方法，尝试用更生动、有趣的方式来吸引学生的兴趣和注意力，提高他们的学习效率。

再次，后进生需要全方位的关注和协调。

在班级管理方面，班主任需要注意后进生的表现和态度，及时解决问题、进行督促和鼓励。

同时，家长的支持和配合也是非常重要的，班主任需要协调和联系家庭，建立家校沟通平台，共同推进后进生转化工作。

最后，作为班主任，我深知后进生的成长是需要时间的。

重要的是，不论是后进生还是其他学生，我都始终秉持“以人为本”的原则，注重每个学生的个性化发展，细心策划、精心关注，将他们的潜力充分发挥出来。

总之，小学生后进生转化工作是一个需要我们班主任精心策划和持续关注的工作。

只有通过改变我们的教育方法和理念，更好地了解和帮助每一位后进生，才能真正实现“无人留后”的教育目标。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 班主任帮助教育后进生工作心得体会 后进生在每一个班级都存在，做好后进生工作可以挽救一个人，由此也可能引发这个人其它方面的成功，还可以由一个人的转化来带动整个班级。

因此，这项工作对班主任来说是一项非常重要的工作。

多年来，我一直努力正确认识后进生的心理特点用爱心帮助教育后进生，本文就此谈一点班主任工作的体会。

一、尊重学生自尊心使其转化自尊心是一种通过自我评价所产生的尊重自己，并期望别人、集体和社会尊重的自我情感体验，是一个人积极向上的内部动力之一。

个人自尊如果缺乏，就会使人自轻自贱，甚至自暴自弃。

后进生也有强烈的自尊心，需要别人的尊重，所以在教育后进生时首先考虑要尊重其自尊心，要帮助他们树立积极向上的信心。

熊立军同学是独生子女，家庭环境比较优越，但是，父母工作比较忙没有时间照顾孩子，形成了孩子自由、散漫的性格。

在与同学的接触中和学习上表现出来的自负心理比较强烈，受钻牛角尖，贪图金钱上的安逸。

有一次，他的同桌丢了１０元钱，我了解到是熊立军拿去了。

但我没有正面揭穿他，而是对全班同学说：“我们学过许多拾金不昧的故事，我们的身边常有这样的事情发生，如果哪位同学拾到钱，请主动交给老师，看看谁是那个拾金不昧的好同学。

”第二天，1 / 8他来到办公室说：“老师，我刚才在教室捡的钱，我说：“为什么昨天没找到？”在我的耐心教育下，他终于诚恳地说：“老师，钱是我拿的，您能不能不在同学和我妈妈面前说？”说着流下了后悔的眼泪，这是孩子强烈的自尊心啊！如果公之于众，熊立军同学可能从此就自暴自弃，误入歧途。

我许下了诺言，这件事永远是我们两个人的秘密。

此后，熊立军同学再也没有犯过类似的错误，而且把我当作知心朋友，主动帮助同学，改掉了许多缺点，由于自尊心的内因动力，原来的自负心转变为自信心，后来当选为班级的生活委员。

班主任转化后进生工作总结5篇篇1一、背景作为班主任，转化后进生是一项至关重要的工作。

在学期初，我班级存在部分学习困难、行为问题的学生。

为了帮助他们取得进步，我在班级开展了有针对性的辅导和关怀措施。

经过一学期的努力，取得了一定成效。

以下是我对转化后进生工作的总结。

二、工作内容1. 识别后进生群体在开学初，我通过学生的学业成绩、课堂表现以及行为规范等方面，识别出我班级的后进生群体。

具体包括了学习成绩落后的学生和行为问题突出的学生。

2. 分析原因针对这些后进生，我进行了详细的分析。

发现学习成绩落后的原因主要包括学习方法不当、缺乏学习动力、家庭环境不佳等。

而行为问题突出的学生则主要是因为缺乏自律性、家庭教育缺失等。

3. 制定转化策略针对以上分析，我制定了具体的转化策略。

对于学习困难的学生，我采取了以下措施：（1）组织学习小组，进行辅导和互助学习；（2）提供个性化指导，帮助学生找到适合自己的学习方法；（3）鼓励学生参与课堂讨论和课外活动，增强学习动力。

对于行为问题的学生，我采取了以下措施：（1）加强思想教育，引导学生树立正确的人生观和价值观；（2）与家长沟通合作，共同关注学生的成长；（3）培养学生的自律性，强化行为规范。

4. 实施过程在整个学期中，我严格按照转化策略进行实施。

每周都会组织学习小组活动，对学习成绩落后的学生进行辅导。

同时，我也关注行为问题学生的表现，及时与他们沟通，引导他们树立正确的价值观。

此外，我还积极与家长沟通，共同关注学生的成长过程。

5. 成效与反思经过一学期的努力，我班级的后进生取得了一定的进步。

学习成绩落后的学生有了明显的提高，部分学生的成绩已经接近班级平均水平。

行为问题学生也明显减少了违纪行为，更加遵守学校规章制度。

然而，我也意识到在转化后进生过程中，还需要进一步关注学生的心理健康，帮助他们建立自信。

三、总结在这一学期的班主任工作中，我深刻认识到转化后进生的重要性。

通过识别后进生群体、分析原因、制定转化策略、实施过程和成效反思等步骤，我成功帮助了一部分后进生取得进步。

2024年班主任工作经验交流心得体会本日，各位班主任齐聚一堂，开展读书报告与工作经验交流。

经过一段短暂的假期，大家遵循学校安排，积极参与读书活动，今日共同分享读书心得与管理智慧。

近年来，我校每学期均组织班主任交流会，不少学期更是多次举行，使得各位同仁已积累了丰富的交流经验。

本次报告会历时近六小时，每位教师都进行了精彩的发言，分享了工作中的亮点与独到见解。

同事们优美的言辞、翔实生动的事例，以及那些感人至深的小故事，彰显了他们日复一日的辛勤付出。

我们深刻体会到，英雄模范就在我们身边，他们的爱心与奉献精神是教育的核心。

众多班主任在发言中强调了爱心的重要性。

宋老师将爱心融入细节，张老师探讨了如何关爱学生、走进学生心灵，陆老师关注后进生，以慈母般的关爱温暖孩子的心灵。

隋老师强调了关爱与赞扬的重要性，赵老师则分享了关心学生的方法。

每位班主任都有自己独特的爱生之道，他们用爱心去关怀和呵护每一位学生，唤醒迷茫的心灵，感动幼小的心灵。

在班主任工作中，细节管理是至关重要的。

班级的日常运转看似平凡，实则蕴含着教育的智慧与契机。

对学生的每一件小事都认真对待，透过现象看到本质，是每位班主任的明智选择。

将个别问题与全班荣誉联系起来，让全体同学接受教育，这是班主任工作的艺术。

魏老师对细节养成的重视，王老师格言的巧妙运用，以及感动班级人物的评选，孙老师的脚踏实地，程老师对学生财务的管理，都体现了细节管理的重要性。

转化后进生是班级工作的永恒主题。

这是一项长期而艰巨的任务，需要我们付出极大的耐心和努力。

在学生犯错时，我们要充满信心，相信在我们的帮助下他们会有所进步；在学生取得进步时，我们要保持清醒，认识到教育的转化并非一蹴而就。

王老师关于后进生转化的深情表述，陆老师对后进生的关爱，都令人感动。

相信在众多班主任的共同努力下，我们的步伐将更加坚定。

此次工作交流和报告会是一次宝贵的学习机会，也是生动的教育课。

我们为同事们的演讲才能所折服，感动于他们的事例，反思自己的不足。

班主任转化后进生案例4篇班主任转化后进生案例第1篇承蒙校领导的关照，本学期本人有幸担任了高二(8)班的班主任。

高二(8)班是一个理科特招班，本以为特招班的学生总不会令人费心。

结果一学期下来大事是没犯，但小事也不断。

让人头疼的事也不少。

在此只列举一二，以便今后开展班级工作有所借鉴。

一、针对特招班的学生如何培养学生的自信心的教育信心的力量是惊人的，他可以改变恶劣的现状，造成令人难以相信的圆满的结局。

充满信心的人，永远击不倒，他们是人生的胜利者，自信可以克服万难。

拿破仑曾说：有方向感的信心，可令我们每一个意念都充满力量。

当你有强大的自信心去推动你的成功的车轮，你就可平步青云，无止境地攀上成功之岭。

他认为：信心是不可能这一毒药的解药。

班里少数的同学对学习缺乏信心，对此我在工作中十分注重：1、培养学生积极的心态我们必须面对这样一个事实：在这个世界上成功卓越者少，失败平庸者多。

古往今来，成功人士的首要标志，在于他的心态。

一个人如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。

因此，学生在失败挫折面前树立积极的心态是十分重要的。

吴某是我们班的中下学生，尽管学习很努力，但各科成绩并不优秀，这样的结果使他十分失望，情绪一落千丈。

为此，我们有过几次很长的谈话，我和他谈到了海伦凯勒如何克服自己眼不能看，耳不能听，嘴不能说三种痛苦，终生致力于社会福利事业，获得成功;谈到了爱迪生，在几千次失败的实验面前，也绝不退缩，最终成功地发明了照亮世界的电灯如果这些人在失败面前丧失信心，将会一无所成。

经过这几次谈心，他终于重新又树立了自信，走出了情绪的低谷。

学习成绩有较大的进步。

面对本班学生的不自信，我尽量帮他们懂得这个世界上没有任何人能够改变你，只有你能改变自己。

生活中，失败平庸者多，主要是心态有问题，遇到困难，总是挑选容易的倒退之路，结果陷入失败的深渊;成功者，遇到困难，仍然能保持积极的心态，所以他们成功了。

班主任工作记录心得体会7篇班主任工作记录心得体会篇1经过了一年紧张的学习，我的学生终于以比较优异的成绩考入中学。

告别了他们在小学的学习生活，步入了高一层学府，为了他们每一个人不同的目标而努力。

在这一年的教学中，我认真学习新的课程标准上的要求，把课程标准作为自己教学的准绳，严格按照标准上的要求进行教学工作。

同时，在教学中注重培养学生各方面的能力，使素质教育充分地体现在课堂之上。

把每一个学生放到学习的主体上，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，让他们在这里找到自己的自信;找到自己的兴趣;学到自己的知识。

为了能够更好地使学生掌握所学的知识，我精心地进行备课，认真按排每一个教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。

同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的中难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。

自己身为一名年轻的教师，在教学中经常向一些有经验的教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法。

在教学中我充分利用多媒体教学手段，使学生有一个直观的、感性的认识。

在讲一节课前我要精心地进行课件的制作，使学生经过看完课件后有助于他们理解课文的内容，提高他们的学习兴趣，使课堂气氛活跃起来，让他们在愉悦中学到更多的知识。

例如：在教学《草原》一课时，为了给学生创设环境，我搜集了很多的关于草原的图片和有关知识，让学生在这样一个大的环境下进入到课堂中来，从而体会草原的美丽，草原人们的热情好客。

在此基础上进行说的训练，使学生能够把自己的想法表达出来，把自己内心地感受利用不同的方式展现在大家的面前。

听到学生们滔滔不绝的回答声，看到学生们展示出了自己各方面的才华，所以，在这节课中学生不仅学到了课文中的知识，更重要的是得到了各方面能力的训练。

通过在区教研组的学习，自己也学到了很多实际有效的教学手段，给了自己很多的展示机会，锻炼了自己。

所以，在今后的教学中我还将更加的努力，为自己创造更多的机会来展现自己的教学风格，不断地使自己的教学更加和谐、有效。

后进生转化心得体会后进生转化心得体会1我们所教的学生参差不齐，有一局部学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。

因而未能到达学校的根本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。

我在转化后进生工作方面有如下体会。

一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。

热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。

理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。

二、保护好后进生的自尊心。

自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。

对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。

三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。

我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。

培养他的自信。

四、加强"三育"结合，共同教育转化后进生。

后进生转化心得体会2苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：“每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。

”每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的开展水平。

要让不同的学生都有所提高，有所开展，教师必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。

然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，教师是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。

什么样的孩子被称为后进生，是思想落后，还是学业困难？在我们老师的眼中界定后进生多为学业困难的孩子，即学习成绩较差。

看到过这样一篇文章《护花原理与破窗理论》，其中解释了何谓“破窗理论”，犯罪学家凯琳曾注意到一个现象：在她上班的路旁，有一座漂亮的大楼，有一天，她注意到楼上有一扇窗户的玻璃被打破了，又过了几天，她惊奇地发现：那扇破窗不但没有及时得到维修，大楼上反而多了几个破窗子……这一现象让她有所悟：窗户得不到及时修理，别人就有可能受到暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。

班主任如何做好后进生的工作4篇班主任如何做好后进生的工作第1篇后进生的转化工作是班主任的一项重要工作内容，一个班级的学生，每人都有自己的优缺点，班主任应在开展集体教育活动的同时，有方案地做好个别教育工作，尤其是后进生的教育转化工作。

后进生的形成及表现是复杂多样的,从后进生的思想品德、心理素质、学习态度、生活习惯上看，大致有以下几种：1.懒散：这类学生大都表现在家庭条件较好的或独生子女身上，他们学习怕苦，不爱及时完成作业，有的学生养成了自由散漫的坏习惯，不能接受《守那么》、《标准》的约束，不服从班主任和科任教师的管理，上课时爱搞小动作，严重者无故旷课。

〔如：四年级卢展博〕2.多动：这类学生主要表现为男生居多，上课时坐不住、左顾右盼、抓耳挠腮、、精神不集中、听课一知半解、不完成作业，学习成绩差。

〔如：三年级王维权〕3.孤僻：这类学生主要表现为女生居多，性格内向、孤僻。

不爱交流有话不说、独来独往、批评受不住，常常自己生闷气，同学和班主任难以了解他们的心理。

〔如六年级于洋卉〕4.忧郁：这类学生大多因家庭不幸或父母离异或领养子女失去双亲关爱，造成这种学生脾气、性格、兴趣爱好、理想追求发生变化，心理沉重、不爱交流、表现忧郁、不学习、成绩太差。

〔如六年级岳佳乐〕1.必须尊重后进生。

尊重就像一把金钥匙，一定能够翻开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格。

后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。

利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。

向后进生倾洒关爱。

关爱是转化后进生的发动机。

如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。

当后进生生病时，班主任去探望、抚慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导就能拨动他们不断进步的心弦。

这就要求我们班主任要以慈母之爱给予后进生无微不至的关心、保护和帮助。

3.必须正确对待正面诱导。

转化后进生思想工作的几点体会【摘要】班主任对待后进生要以诚交心、给以更多温暖、因势利导、灵活施教，后进生的转化工作才能取得满意的效果。

【关键词】后进生转化体会抓好班级管理，对学生进行思想教育是班主任的首要职责。

如果说后进生是生锈的锁，那么思想教育则是打开锈锁的金钥匙。

造成后进生的原因是多种多样的，我们必须根据学生的个性特点，积极探索转化后进生的新方法、新途径，不断提高思想教育工作水平，这样才能取得良好的效果。

现结合自己多年的班主任工作经验，浅谈个人的几点体会和做法：一、以诚交心，打开心灵作为班主任，一定不能只关注优秀生而忽略了后进生。

每一位学生都希望班主任关注自己，如果忽视歧视后进生，往往会给他们心灵蒙上阴影，使他们有一种被遗弃的感觉，长此以往容易出现越来越差的“马太效应”。

在班级管理中，如果班主任不能公平公正对待后进生，那么就会挫伤后进生学习的积极性和干好班工作的热情，扼杀他们的聪明才智。

我在班主任工作中，对后进生坚持以诚相待、以心交心，启发诱导，因此他们信任老师，撇开心扉地接受老师。

例如：我所带的班有位学生叫叶顺龙，他天资聪颖，接受能力强，但纪律散漫，经常迟到缺课、抽烟、打群架，学习成绩上不去。

为了转变他，我经常对他进行家访，找他谈心，做了不少耐心细致的思想教育工作，终于使他的纪律有了转变，学习有了起色。

然而，好景不长，不出一个月，他又旧病复发。

老师和学生都认为他定型了，再花功夫也白费，怎么办？是撒手不管还是继续下苦功夫？经过激烈的思想斗争，责任心最终占上风，于是，我又继续找他谈心，继续进行家访，在一个雷雨交加，风雨不停的晚上，我下班检查人数，发现叶顺龙又没有到校。

知情的学生告诉我，他在家和社会上的闲散人员在一起赌博。

我二话不说，骑上摩托车来到他家。

当我浑身泥水出现在他面前时，他终于惭愧地低下头。

从此以后，他像换了一个人似的，天天按时到校，遵守学校的各项规章制度，勤奋学习，成绩提高很快。

当年，他以优异的成绩考上了北海中学。

一年级后进生教师发言稿敬爱的家长、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校一年级后进生的班主任老师，很高兴能在这里和大家分享一下我对一年级后进生教育的一些见解和心得体会。

首先，让我们先来了解一下什么是后进生。

后进生是指在学校学习方面进步较慢，成绩较差，需要更多的教育帮助和关怀的学生。

每个学校都会有一些后进生，他们可能因为各种原因，比如家庭环境、学习习惯、个性特点等，导致学习成绩不如其他同学。

我作为一名一年级后进生的班主任老师，深深地明白了这些孩子们的困难和需要，也意识到了自己的责任和使命。

对于一年级后进生的教育，我认为应该采取有针对性的教学方法，注重个性化的辅导和关怀。

在教学方面，我们要根据每个学生的学习特点和问题，采取灵活多样的教学方式和方法，使他们能够更好地理解和掌握知识。

同时，我们也要注重情感上的关怀和支持，给予他们更多的鼓励和信心，让他们能够克服困难，不断进步。

另外，我们还需要与家长进行更密切的沟通和合作，共同关注孩子的学习情况，共同为他们的成长努力。

对于家长来说，我想说的是，请不要给自己的孩子加压，更不要责备他们的学习成绩。

每个孩子都有自己的特点和潜能，只有给予他们足够的关爱和支持，才能让他们茁壮成长。

同时，家长们也要多和孩子的老师进行沟通，了解孩子的学习情况和困难，共同为孩子的教育努力。

最重要的是，不要对孩子心怀厌恶，而是要鼓励他们，帮助他们克服困难。

对于同学们来说，我想说的是，不要因为自己成绩的差，就自暴自弃，更不要因此而对自己失去信心。

每个人都有自己的闪光点，只要你付出更多的努力，相信自己，你一定能够取得进步。

要相信老师和家长，他们都是为了你好，他们会一直在你身边支持和鼓励你。

同时，也要多与同学们交流，相互体谅、帮助，共同进步，共同成长。

在日常教育教学中，我们还需要注意一些细节，比如，给后进生更多的时间和机会，让他们能够更好地掌握知识；及时帮助他们纠正错误，鼓励他们不断努力；给予他们更多的赞扬和肯定，让他们感受到进步的快乐和成就感；多安排一些小组活动，让后进生能够更好地融入集体，培养他们的团队合作精神等等。

班主任论文之对后进生实施个别教育的探索城关中学徐水艳对后进生的转化教育是学校教育的一个重要组成部分，它对全面提高教育、教学质量，实施素质教育有着重要的意义，也是我们每一位教师尤其是班主任的一项重要的、经常性的工作。

班主任要关心、教育好每一位学生，除了通过集体形式的教育（面向全体学生）外，还应该经常地、细致地、充满爱心地做好后进生的个别教育工作，个别教育与整体教育相辅相承、相得益彰。

要做好后进生的个别教育工作，班主任应该从后进生的心理特征和实际情况出发，调动其积极因素，克服消极因素。

这里就如何对后进生进行个别教育，我谈谈自己的思考与探索。

一、摸清情况，认真探究后进生的形成原因后进生的不遵守纪律，经常犯错误，学习成绩差等一系列的问题不是天生就存在的，可以说每个后进生都有着灿烂美好的童年。

我们在对其进行个别教育之前，应该找出其后进生的主要方向，摸清其形成的原因。

家长是学生的第一任老师，家庭是否正确、方法是否得当是其成因的一个方面；社会消极面的负面影响如拜金主义、享乐主义等对学生身心健康发展也是不利的。

学生的学习成绩差是由于智力因素差、天资不好，生理存在缺陷造成的，还是由于贪玩，学习基础差，学习方法不当造成的。

教师要深入到学生中间，充分了解情况，然后才能对症下药，克服工作中的盲目性。

二、掌握后进生的心理特点，调动积极因素后进生同一般学生一样，其主流、本质是好的，有其闪光一面。

如某些学生不爱学习，学习成绩差，但他们可能积极参加集体活动，生存和谋生能力较强，不遵守纪律但可能热爱集体、乐于助人；其自身有要求进步的一面。

一般说来，后进生的心理状态十分矛盾、复杂，他们常常表现自以为是，粗野、骄横，但心理上却自卑。

他们对自己所犯的错误、教师的批评常常表现得满不在乎，但内心常常感到不安。

他们对他人取得的进步、受到表扬常常露出不屑一顾的神情，但心理上有时会泛起羡慕之情，当他们稍有进步而受表扬又会兴奋不已，涌起一定的改正错误，力求上进的希望，但是由于他们缺乏自我约束能力、对不良倾向的免疫力较差，常常会再犯错误，极易使自己及教育他的人——老师丧失信心。

后进生教学反思最新7篇后进生教育心得体会篇一俗话说：“十个指头有长短”，何况一个班五六十人呢？在各科教学中，每个班总有几个差生，而大多数教师也为此而头痛。

其实，差生并不永远是差生，只不过看我们如何对待他们，治好头痛病。

一、让差生“亲其师，信其道”教师在平时要多主动接触差生，向他们提问，找机会与他们接近交谈，和他们交朋友，多给他们情感，以博得学生的爱戴和尊敬，沁出他们的自卑感和对数学学习的恐惧感。

在教学中，教师还可以通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。

二、让差生有成功的体验教师要善于捕捉差生的闪光点，一旦发现他们的进步，哪怕是点滴进步，都要及时给与肯定和鼓励；而且还要善于创设情境，给学生提供成功的机会。

教学中可挑一些容易回答、解答、操作的问题给差生作，使他们在成功中树立信心和决心，面对他们的不完整的答案，不要过早的下结论，而是寻找他们思维的合理成分，找出他们的闪光点。

巧妙的激发学生的学习兴趣，增强解题的自觉性和必胜信心。

三、让差生快乐的学习实践有证明，一味地讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉，而且讲授效果往往不怎么理想，常常既不能把学生教会（特别是差生），也不能让学生真正听懂。

所以，改变传统方法，创新设计，使学生真正动起来，把课堂提高得生动活泼，丰富多彩，以迎合学生好动心理，培养学生的乐趣，使学生在活动操作中，既吸取又加工，即生化概念又形成能力。

四、让差生拾级而上学习是一个循序渐进的过程，而差生知识“欠帐多”，认识能力差，思维能力弱，这就需要在教学过程中，充分暴露知识的发生发展过程和形成过程，即降低起点，采用慢镜头，小步子能倒退的手段，给差生大气思维的台阶，使他们拾级而上→←。

后进生教学反思篇二新一轮课程改革向当前英语的教与学提出了新要求，教育部新颁布的《英语课程标准》提出：英语课程要面向全体中、小学生，要致力于学生学习方式的转变，即要努力培养学生自主、探究、合作的学习方式；要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。