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第8课古代的发明和发现学习目标1.识记古代四大发明;《九章算术》、十进位制记数法;《石氏星表》、浑仪;四大农书;《伤寒杂病论》和《本草纲目》。
2.掌握古代科技进步的基础知识,特别是纸、指南针、火药和印刷术的发明;认识古代四大发明对世界文明发展的贡献。
3.联系数学、生物、地理等相关学科知识,认识我国古代科技的辉煌成就以及处于世界先进行列的地位。
4.分析古代科技在16世纪后逐渐滞后的原因。
预习内容(一)四大发明1.造纸术:。
2.印刷术:。
3.火药:。
4.指南针:。
(二)数学成就1.《九章算术》(1)内容:。
2.珠算①。
②。
(三)天文历法1.发展原因:。
2.表现(1)。
(2)。
(3)。
(4)。
(5)。
(四)农学研究1.四大农书。
2.《齐民要术》(1)内容:。
(2)地位:。
1.战国时期:。
2.东汉末年:。
3.明朝:合作探究时间科技发明占全世界比例公元前6世纪以前57.4%公元前6世纪—公元前150%年公元前1年—公元400年62%公元401年—1000年71%公元1001年—1500年57%公元1501—1840年4%1.为什么公元前1世纪到公元16世纪之间,古代人在科技方面的发达程度远远超过同时期的欧洲?2.结合本图表和所学知识,概括古代科技的特点。
3.古代的经验科学领先世界一千年,但是为什么没有产生近代实验科学?课堂练习1.下图中,北京奥运会的火炬“祥云”以“渊源共生,和谐共融”为创意,造型以传统的纸卷轴为创意,体现了传统文化中的()A.法家思想与造纸术B.墨家思想与活字印刷术C.儒家思想与活字印刷术D.儒家思想与造纸术2.据《与公肃甥书》记载:“忆昔时邸报,至(明)崇祯十一年方有活板(版),自此以前,并是写本。
”对“活版”理解正确的是()A.活版技术从明代开始使用B.活版之前信息传递均用手抄C.活版最早使用的是木活字D.活版在四大发明中出现最晚3.以下历史上的重要思想文化成就体现“墙内开花墙外香”这一特点的有()①印刷术②指南针③火药④《清明上河图》A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④4.新60周年国庆阅兵式中,100毫米突击炮、新型远程火箭炮、歼-10、空中预警机等一些新装备盛装亮相。
2019-2020年高中历史人民版必修3教学案：专题三二新文化运动(含答案)一、《新青年》与新觉醒1．背景(1)直接原因：袁世凯妄图复辟帝制，在思想文化领域里掀起一股尊孔复古的逆流。
(2)思想基础：辛亥革命使民主共和思想深入人心。
(3)阶级基础：接受资产阶级思想的知识分子队伍日益壮大。
2．兴起(1)标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，新文化运动拉开序幕。
(2)代表人物：李大钊、胡适、鲁迅等一批接受了西方民主和科学思想的知识分子。
(3)指导思想：民主与科学成为新文化运动前期的指导思想。
(4)中心：蔡元培实行“兼容并包、思想自由”的办学方针，北京大学逐渐成为新文化运动的中心。
二、高扬科学民主大旗1．提倡科学与民主，反对愚昧与专制(1)陈独秀：①指出只有科学与民主才能改变中国的现状。
②希望青年要解放思想，成为自主的、进步的、科学的新青年。
(2)李大钊：①指出民与君势不两立，自由与专制不能并存。
②批判尊孔复古思潮，其实就是反对复辟帝制。
2．提倡新道德，反对旧道德(1)陈独秀指出“三纲五常”完全违反了自由、平等、独立的原则，都是“奴隶之道德”。
(2)鲁迅发表《狂人日记》，指出封建礼教吃人的本质，呼吁推翻旧制度。
3．提倡新文学，反对旧文学(1)胡适发表《文学改良刍议》，提出文学改良的八项主张，要求用白话文取代文言文。
(2)陈独秀发表《文学革命论》，主张推倒旧文学，建设新文学。
(3)“文学革命”口号的提出和白话文的使用，成为推动新文化运动的有力武器。
三、新文化运动的意义1．性质：新文化运动是一次伟大的思想解放运动。
2．积极作用(1)全面攻击了封建专制思想，传统的权威被打倒，为新思想的发展开辟了道路，促进了马克思主义的传播。
(2)促进了民众的觉醒，唤起了人们对国家政治事务的关心。
特别是青年学生的民族觉悟和爱国热情空前高涨。
(3)是一场全面的文化转型运动，为中国文化的发展提供了新的模式。
3．局限性：对传统文化和西方文化存在着完全否定和完全肯定的形式主义的偏向。
第6课文艺复兴和宗教改革一、学习目标1、知识与能力：①了解文艺复兴的兴起，知道但丁、薄伽丘和彼特拉克等人的主要作品。
②了解马丁·路德宗教改革的主要思想。
③认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
2、过程与方法：①根据教科书和导学案，可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习，学会从材料中获取有效信息。
②梳理从材料中获得的有效信息，针对教师所提的问题作出自己个人的表述，培养独立思考能力和语言表达能力。
③在分析和解读材料事例中加深对文艺复兴和宗教改革的理解。
3、情感态度与价值观：通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。
然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。
二、学习重难点1、重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
2、难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
三、自学指导【概念解读】文艺复兴14-17世纪, 正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
发源于意大利,然后在西欧各国得到广泛传播和高度发展。
一、文艺复兴（一）文艺复兴兴起【自主学习1】阅读材料材料一 14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。
材料二在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。
一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。
因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。
结合教材及材料分析首先在意大利兴起的原因，根据教材概括文艺复兴核心和主要内容1、原因（条件）2、核心3、内容（背诵）材料三恩格斯曾说：“文艺复兴”这个名字并没有把这个时代充分表达出来。
谈谈你对材料三的看法，根据材料结合教材归纳文艺复兴的实质。
第4课明末清初的思想活跃局面[学习目标]一、李贽的反正统意识1.思想主张(1)挑战正统：提出“穿衣吃饭，即是人伦物理”的主张，认为“理”存在于百姓的日常生活之中。
(2)否定儒学权威：反对以“圣人”之言作为判别是非的标准；提出“绝假纯真”的“童心说”。
(3)诗文写作风格：主张“真心”，反对当时盛行的摹古文风。
2.代表作：《藏书》《续藏书》《焚书》和《续焚书》等。
3.影响：对正统思想发出了大胆挑战。
1.明末清初为何会出现众多反封建的进步思想家？提示经济上商品经济和资本主义萌芽的产生；政治上中央集权制度的高度强化和明清易代的激烈的阶级和民族矛盾的冲突；思想上程朱理学的僵化和八股取士的禁锢；外部环境，西学东渐，西风渐入。
2.(教材第19页学习思考)我们应当怎样看待李贽的这一认识？提示李贽的这一认识是对“存天理，灭人欲”思想的否定，是对“私欲”和个性的客观肯定，表现了他鲜明的反传统、反权威、反教条的精神。
二、明末清初的思想活跃局面1.三大进步思想家2.唐甄论“凡为帝王者皆贼也”(1)思想主张①文化上提倡经世致用，著有《潜书》。
②政治上，对专制君主进行大胆批判，对“官”也进行了猛烈的抨击，认为大多数官吏“为盗臣”“为民贼”。
(2)评价①他的言论不仅在当时起到了振聋发聩的作用，对后世也产生了深远的影响。
②他对专制主义君权和官吏腐败行为的批判并没有上升到制度批判的高度，仍然没有跳出儒家修身、齐家、治国、平天下的理想。
[思维点拨]明清之际思想家继承和发展了儒家思想。
他们从儒家思想中吸取有益的营养，但不完全拘泥于传统旧儒学的樊篱，构筑起具有时代特色的思想体系。
但他们没有也不可能提出新的社会制度构想，没有动摇封建统治的理论基础，其思想仍为封建儒家思想的范畴。
3.比较黄宗羲、顾炎武、王夫之三位思想家的思想，指出各自的侧重点。
提示黄宗羲、顾炎武、王夫之三位思想家思想侧重点的不同4.提示(1)明清之际的资本主义萌芽较为脆弱，使早期民主思想缺乏强有力的物质基础。
高中历史教案必修三教案（5篇）高中历史教案必修三教案（5篇）历史随时产生，是人们在过去自由活动的如实记录。
作为一名历史老师，你知道如何制作一份吸引人的课件吗？下面是小编为你准备的高中历史教案必修三教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中历史教案必修三教案（篇1）教学指导思想：新学期伊始，我校掀开了新的一页，我的人生也随之迈上了新的台阶。
新学期校长报告会上，校长饱满激情的讲话深深震动了我。
“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一嘹亮的号角在我心间久久回荡。
秉承这一先进的教育理念，我对新学期的教学指导思想进行了思考与探索。
要培养这样的跨世纪人才，首先要求教师自身应该胸怀祖国，放眼世界。
高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。
只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。
在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。
基本情况分析：一、教师自身状况分析：(一)教学优势：在历史教坛执掌教鞭的十几年，不仅使我积累了丰富的教学和管理经验，也锤炼了我精练、准确、具有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度。
同时，十年来我对学生的心理状况和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具备了因人施教的能力，对于如何提高学生的学习兴趣和能力初步形成了自己的教学风格和教学模式。
(二)教学劣势：我在教学方面存在的不足主要表现在：一是在适应我校的教学方法和管理模式方面有一个过程，需要不断提高和揣二是需要尽快熟悉学生的思维和心理习惯。
二、学情分析：高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生在“史韵流香”的论坛上畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。
第6课文艺复兴和宗教改革1．意大利的资本主义萌芽（1）产生条件14、15世纪，意大利的工商业城市佛罗伦萨、威尼斯，采取了一些重商政策，商品经济得到发展，这是催生资本主义萌芽的重要因素。
（2）影响①阶级关系的变化：手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级。
②意识形态的影响：推动了文艺复兴的到来。
资本主义萌芽产生的标志标志是手工工场的出现。
在商品生产竞争中，从手工业者中分化出的富裕手工业作坊主，成为资本家。
他们雇佣的大批学徒和帮工成为雇佣劳动者。
他们之间的关系是雇佣与被雇佣的关系。
【例1】意大利资本主义萌芽产生的影响有（）①促使新兴资产阶级形成②掀起一场思想解放运动——文艺复兴③西欧封建社会渐趋瓦解④开始出现佛罗伦萨等商业城市A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②④解析：①是意大利资本主义萌芽在政治方面的影响；②是在思想文化方面的影响；③是对西欧历史发展的深远影响；④是资本主义萌芽的条件，而不是影响。
答案：A2．文艺复兴（1）根源①社会根源（经济基础和阶级基础）：资本主义萌芽最早产生在意大利，在那里产生了最早的资产阶级。
②历史根源（人才和文化基础）：古希腊罗马古典文化的传统在意大利保留最多。
意大利的文化遗产和人才结构也决定了它最早发生在意大利。
（2）实质：是14～17世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运动。
（3）核心思想：人文主义——提倡人性，反对神性，肯定人的作用、价值，维护人的尊严，追求现世的幸福，倡导个性解放。
（4）表现①“文学三杰”a．薄伽丘：《十日谈》。
b．但丁：《神曲》。
c．彼特拉克：《歌集》。
②艺术：达·芬奇及其《蒙娜丽莎》。
（5）历史影响①积极方面a．在思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，唤醒了人的自我意识，为后来启蒙思想的出现打下了基础。
b．在文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。
c．在自然科学方面，人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。
三马克思主义在中国的传播知识点一马克思主义进入中国1．早期介绍(1)梁启超发表文章称马克思是社会主义的鼻祖。
(2)革命党人朱执信发表文章，介绍马克思、恩格斯的生平和学说。
(3)一些无政府主义者曾介绍过马克思的学说和思想。
2．系统传播(1)背景①新文化运动的开展。
②俄国十月革命的胜利。
③五四爱国运动初步胜利。
(2)人物：李大钊。
(3)活动①指出十月革命是人类历史的新曙光。
②1918年11月发表《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》。
③1919年5月发表《我的马克思主义观》，介绍马克思的唯物史观、政治经济学和科学社会主义。
④在北京利用讲坛向学生宣传社会主义思想。
【深层点拨】新文化运动发展到五四运动时期，中国先进知识分子向西方学习的方向发生了变化，由学习欧美资本主义转向学习苏俄社会主义，因此宣传十月革命，宣传马克思主义成为强大的社会思潮。
知识点二马克思主义的广泛传播和马克思主义中国化1．工读互助团(1)工读互助团：幻想通过知识分子做工和帮助劳动者求学的办法，来实现“各尽所能、各取所需”的社会理想。
(2)失败①原因：经济上入不敷出，实践上陷入困境和意见不合。
②影响：很多青年开始接受科学社会主义，谋求对社会的根本改造。
2．马克思主义的传播(1)论战①1919年，围绕“要不要从根本上解决中国问题”等分歧，李大钊和胡适展开了问题与主义的讨论。
②1920年，围绕“要不要建立‘劳农专政’的国家”等问题，中国早期马克思主义者和资产阶级改良主义者展开了关于社会主义问题的讨论。
③围绕“要不要建立一个有组织有纪律的马克思列宁主义政党”等问题，中国早期马克思主义者同□10无政府主义者进行了激烈的交锋。
(2)组织研究会。
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要培养这样的跨世纪人才，第一要请教师自身应当胸怀祖国，放眼世界。
高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。
只有认真研究，深入摸索，努力实践才能赢得主动，获得事业和人生的双重进步。
在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知爱好，实现我校历史教学的新突破。
基本情形分析：一、教师自身状态分析：(一)教学优势：在历史教坛执掌教鞭的十几年，不仅使我积存了丰富的教学和管理体会，也锤炼了我精练、准确、具有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度。
同时，十年来我对学生的心理状态和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具有了因人施教的能力，对于如何提高学生的学习爱好和能力初步形成了自己的教学风格和教学模式。
(二)教学劣势：我在教学方面存在的不足主要表现在：一是在适应我校的教学方法和管理模式方面有一个进程，需要不断提高和揣摩。
二是需要尽快熟悉学生的思维和心理习惯。
二、学情分析：高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积存了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积存阶段，必须引导学生找到合适自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锤炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐渐掌控历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生在“史韵流香”的论坛上各抒己见，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。
神权下的自我学案【目标解读】：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义1、知识能力目标:（1）知道薄伽丘与《十日谈》；但丁与《神曲》；彼得拉克；达·芬奇与《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》；米开朗琪罗与《大卫》莎士比亚与《哈姆雷特》。
（2）知道马丁·路德的主要思想与《九十五条论纲》。
（3）认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
2、过程与方法目标:（1）运用阅读法、对比法等方法进行大胆的推理和论证，以理解文艺复兴产生的历史原因和性质、思想理论主张，从而为本课内容的学习奠定基础。
（2）对于文艺复兴不同时期的代表及其主张，学生可以运用图表法进行概括和总结，以利于了解和掌握。
另外，要重视对文艺复兴时期的文学作品的欣赏和阅读，必要的时候进行分析，从而更有利于理解本课内容。
（3）对于欧洲宗教改革的学习，必须运用历史联想法，把其和文艺复兴结合起来进行分析，不仅要理解宗教改革的背景，更要理解其性质和作用。
3、情感、态度价值观目标：认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。
【教学重点】：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的代表人物及其主张；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。
改革的历史背景、性质、作用。
【教学方法】：归纳、比较、问题探究法【教学过程】：※背诵、点评作业与默写（回顾上节课内容）★导入新课——薄伽丘的《十日谈》导入。
★新课讲授※“自学质疑”环节的反馈一．文艺复兴运动1．背景：⑴基督教在欧洲建立神权统治；⑵西欧的复苏和发展；⑶的兴起和生活水平的提高；⑷人们开始追求的乐趣。
2．起源：时间，国家。
3．性质：。
4．旗帜。
5．代表及其作品：⑴意大利初期“三杰”①但丁：代表作是；②：③薄伽丘：代表为。
⑵英国戏剧作家是文艺复兴高潮时期杰出的代表人物，重要作品有。
二．宗教改革1．背景：⑴文艺复兴在欧洲的影响仅局限于和知识阶层；⑵是受罗马天主教剥削与压迫最多的地区；⑶1517年教皇兜售“”。
序号39 必修三 专题一 第1课 百家争鸣 班级 姓名 第 小组 编制：高一历史备课组操慧老师 使用班级：高一（1、2、9、10、11） 时间：2016、3、11 【学科指导意见】知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及其主要观点，了解孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。 【自主学习1】结合课本，落实学案中的基本知识点： 1、儒家学派的创始人是 ，他提出了“ ”与“ ”的学说，主张在人人道德自觉的基础上建立一个礼乐文明的社会。他注重政治与人事，对鬼神持敬而远之的态度，开创了中国私人讲学之风，主张“ ”，从各方面来培养学生，注重人的全面发展；孟子发挥了孔子的“德治”思想，提倡“ ”学说，提出“ ”的思想，成为中国早期民本主义的思想基础；荀子广泛吸收各家思想精华，丰富了早期儒家的思想内容，在天人关系上，一方面强调“ ”，另一方面又指出人道有为，提出了“ ”的重要思想，还对儒家关于“ ”的思想进行了深入的讨论，认为学习的最高目标是把握“ ”。 2、道家学派的创始人是 ，政治思想主张“ ”；他认为“ ”是世界的根本，是永恒不变的，是唯心论思想；他的思想还蕴含朴素的 思想；对人类社会的发展抱着消极悲观的态度，幻想回到“小国寡民”的社会。道家学派的另外一名代表人物是 ，宣传天道与自然无为，主张“ ”。 3、战国时期法家在政治实践中逐步形成重法、重术、重势的不同学派， 将三者糅合为一，又吸收道家思想将法家理论系统化。他主张加强 ，厉行赏罚，奖励耕战。 4、墨家的创始人是 ，主张“ ”“ ”“ ”，这些主张贯穿着讲求实际功利的精神。 ※以下观点的代表人物：“以法为本，法不阿贵”（ ）； “民为贵，社稷次之，君为轻”（ ）；“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”（ ）；“天行有常”、“制天命而用之”（ ）；“兼爱、非攻、尚贤”（ ）；“道生一，一生二，二生三，三生万物”（ ）；“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”（ ）；“世异则事异,事异则备变”（ ）。 【自主学习2】请结合课本内容完成下列表格 学派 代表 历史时代 主要思想（归纳要点） 儒家 孔子（创始人） 春秋 “仁”和“礼”；提出“德政”； 文化教育（因材施教、有教无类） 孟子（继承发展） 战国 提出“德政”；主张“民贵君轻” 荀子（集大成者） 战国 “天行有常”和“制天命而用之”；学习的最高目标是把握“礼” 道家 老子 西周末-春秋 道是核心和根本；辩证法思想；小国寡民
庄子 战国 天道和自然无为；齐物；逍遥 法家 韩非子 战国 主张中央集权；变法革新；严刑峻法，奖励耕战 墨家 墨子 战国 “兼爱”“非攻”“尚贤” 【概念解析】百家争鸣的含义——春秋战国时期，代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，产生了儒、道、墨、法、名、阴阳、纵横、农、杂、兵、小说 等各家思想流派，他们针对当时社会上和学术上的各种问题，展开讨论，争相发表不同的见解，形成了“百家争鸣”的局面。 【了解】百家争鸣现象出现的原因—— 经济上：生产力大发展、井田制崩溃，封建经济迅速发展 政治上：分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争 阶级关系上：新兴地主阶级崛起，“士”族阶层活跃 思想文化上：私学兴起，学在官府发展为学在民间 ，造就了一大批知识渊博的文士
儒学思想中哪些具有现实意义？ 教育理论：有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德：孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观） 维护社会稳定：仁、德治、民本思想等（取消农业税） 个人修养：正身自省、修己安人、己所不欲，勿施于人 【合作探究1】讨论思考：你认为诸子百家思想中哪些主张对现代中国社会仍具有借鉴意义。 儒家：仁义、礼节、诚信、忠孝、以德治国、以人为本、因材施教、有教无类等 道家：人与自然和谐、辩证看问题、淡泊名利、以柔克刚、以弱胜强等 法家：依法治国、与时俱进等 墨家：平等博爱、热爱和平、反对战争、提倡节俭、严于律己等
【合作探究2】现在我校的水电浪费现象比较严重，水电部门通知，如果再超过一定的限度将停水停电。请分别以儒家、道家、法家、墨家等思想为依据提出解决水电浪费问题的办法。 儒家：这是品德问题，主张思想教育 道家：这是无意识的，主张顺应自然，等学生自我觉悟 法家：这是违纪行为，主张严格惩罚 墨家：加强节约宣传，身体力行
【巩固练习】 1.下列孔子的教育主张，反映其教育学生不分等级贵贱的是 A.有教无类 B.因材施教 C.知之为知之，不知为不知 D.当仁不让于师也 2．“仁”是孔子思想体系的核心。下列对这一学说的理解正确的是 ①主张调节与和谐社会人际关系 ②具有古典人道主义性质③主张“以德治民”，反对苛政和任意刑杀 ④主张“民贵君轻”，实行仁政 A．①② B．②③ C．①②③ D．①③④ 3. 在评论秦朝灭亡时，美国历史学家费正清说：“在证明了法家思想确有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正确——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”此处孟子的“一个思想”具体是指 A．制天命而用之 B．“民贵君轻”，统治者要实行“仁政” C．兼相爱、交相利 D．加强中央集权，防止人民反抗 4. 和谐是中国传统文化的基本价值取向。下列体现人与自然和谐思想的语句是 ①己欲立而立人，己欲达而达人 ②天地与我并生，而万物与我为一 ③万物并育而不相害，道并行而不相悖 ④德不忧者不能怀远，才不大者不能博见 A.①② B.③④ C.②④ D.②③ 5、在评论秦朝灭亡时，费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正确——政府最终还是依靠被统治者的默认。”此处孟子的“一个思想”具体是指 A制天命而用之 B“民贵君轻”，统治者要施行 “仁政” C兼相爱、交相利 D 加强中央集权，防止人民反抗 6、从孔子提出“仁”到孟子主张施行“仁政”，再到荀子强调“仁义”，儒家思想的早期发展始终贯穿的一条主线是 A 从强调个人的道德修养入手描绘设计一个礼乐文明社会 B 统治者要“爱人”，被统治者要“克己顺服” C 依靠礼仪法制的教化规范，把小人变成君子，把凡人变成圣人 D 从强调“三纲五常”入手构建一个大一统的社会 7、梁启超在《保教非所以尊孔论》中指出：“文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也……我中国学界之光明，人物之伟大，莫盛于战国，盖思想自由之明效也。”文中的“思想自由之明效”是指 ①百家争鸣促进了奴隶社会向封建社会的过渡 ②百家争鸣促进了当时中国思想的解放 ③百家争鸣奠定了中国传统文化体系的基础 ④百家争鸣确立了儒家思想的正统地位 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 8、“百家争鸣”对中国文化产生的影响包括 ①形成了中国的传统文化体系 ②奠定了中国文化的基础 ③确立了封建社会的正统思想 ④成为中国历史上第一次思想解放潮流 A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、①②④ 9、百家争鸣中各种学派实质上代表 A.新兴封建势力的利益 B.统治阶级的利益 C.不同阶级及不同阶层人的利益 D.知识分子的独立见解 10．阅读下列材料： 材料一 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 材料二 “道常无为而无不为。” 材料三 “若使天下兼相爱，国与国不相攻……则天下治。” 材料四 “明主峭其法而严其刑也……威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱也。” 请回答： (1)材料一、二、三、四分别是哪些思想派别的言论?它们的代表人物分别是谁? (1)儒家孔子，道家老子，墨家墨子．法家韩非。
(2)在秦始皇统一中国的过程中。法家学派发挥了重要作用，为什么? (2)法家主张人们应按现实需求进行革新，反对因循守旧，主张实行严明的法度，符合加强中央集权、促进统一的潮流。
(3)道家思想往往在一个王朝统治初期被采纳，原因何在? (3)道家主张清静无为，在一个王朝的初期，由于战争破坏，经济凋敝，统治者以无为思想治理国家，实行休养生息政策，有利于恢复和发展经济。 12．阅读下列材料，请回答：
(1)孔子游历的目的是什么? (1)目的是宣传自己的政治见解，实现自己的政治抱负。 (2)根据图片所提供的信息说说孔子的历史贡献。 (2)宣扬自己的政治主张，成为儒家思想的创始人；伟大的教育家，其教育思想影响深远；整理一些文化典籍，保存了古代文化。 (3)想一想孔子在杏坛传授给弟子的核心学说可能有哪些?他的哪些教育活动影响深远? (3)可能向学生传授“仁”、“礼”、“为政以德”等学说。孔子的创办私学、“有教无类”、“因材施教”、“温故知新”等教育活动思想对后世影响深远。
序号40 必修三 专题一 第2、3课 汉代儒学和宋明理学 编制：高一历史备课组操慧老师 使用班级：高一（1、2、9、10、11） 时间：2016、3、18 【学科指导意见】知道董仲舒的观点，知道汉武帝“罢黜百家”和创建太学的措施，理解其目的和影响；知道程颐、程颢、陆九渊、王守仁等宋明理学的代表人物。知道程朱理学与陆王心学的主要观点。 【自主学习】结合课本，落实学案中的基本知识点： 1、汉武帝采纳了 “罢黜百家，独尊儒术”的建议。影响：①确立了 思想的统治地位；②扼制了学术思想的自由发展；③对思想、文化、教育的重视，推动了民族历史文化的进步。 2、汉武帝创建 ，使中国历史上第一次出现了国家培养政治管理人才的官立学校，这是儒学教育官方化和制度化的标志。 3、宋明理学主要代表人物：北宋-程颢、程颐；南宋-朱熹、陆九渊；明朝-王守仁（王阳明） （1）程朱理学：北宋五子是理学的开创者， 、 兄弟合称“二程”，他们确定了理学的最高范畴“天理”。二程认为，天理的核心是“ ”，修养的最高境界是“ ”。南宋 是理学的集大成者，他全面总结了北宋以来的理学成就，建立了庞大而严密的理学体系。在理气关系方面，他认为， 比 更根本，逻辑上理先于气；同时，气有变化的能动性，理不能离开气。朱熹还强调， 是人的爱心及一切道德价值的终极源泉；仁者还应有强烈的 。朱熹认为， 的价值内涵是“三纲五常”。朱熹将《大学》《中庸》与《论语》《孟子》集为《四书》，并对之加以注解，使之成为 的经典。朱熹在历史上被誉为 ，地位仅次于孔子和孟子。他的思想作为官方正统儒学，影响后世六七百年之久，对维护 起了重要作用。 （2）陆王心学：陆王心学，指以 和 为代表的理学。陆王心学强调，做学问的目的在于 ，即明白 并努力实践之。 的出现，标志着重建儒家信仰的 已经完成。南宋思想家 是心学的开创者。他的核心命题是“ ”，意思是本心即天理。他的名言是（“ ， ”）。明代思想家 ，后世称为阳明先生。
