下载文档原格式
紫藤萝瀑布教学目标：1．有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2．培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
教学重点 :1．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
教学难点 :文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
教学过程：第一课时一．布置预习·导学1．字词积累运用（ l）查字典，读准下面加点词的音。
迸溅 (）忍俊不禁（）伫立()挑逗()．．．．．仙露琼浆（）盘虬卧龙（）．．()．（2）查工具书，解释下面的生词。
迸溅：向外溅出或喷射。
稀落：稀稀疏疏，出现得少。
伶仃：孤独，没有依靠。
忍俊不禁：忍不住笑。
忍俊：含笑。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
（3）语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。
例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。
仿句：生活是（生活是一条长河，奔流不息；生活是一艘起锚的航船，确定了航向就要勇往直前；生活是一幕人人可做主的戏剧，你刚舞罢他登场，尽显英雄本色。
）★请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。
想一想，本文讲述了什么内容？作者的思想感情是怎样的？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？文章围绕紫藤萝花来抒发感情。
由赏花(1 —6)、忆花 (7 一 9)和悟花 (10 、11) 三部分组成；因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理；作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。
紫藤萝瀑布教案10篇紫藤萝瀑布教案(10篇)紫藤萝瀑布教案（一）：一、导入1、欣赏《黄果树瀑布》（课前），用一个词或者一个句子来形容你对瀑布的感受。
小结：可是有这样一条瀑布，它没有振聋发聩的轰鸣，没有雪浪飞溅的翻腾，它不是从岩壁上倾泻而下的一匹白练，而是从空中垂下的紫色的大条幅，它就是紫藤萝瀑布。
（课题幻灯）2、这条花瀑使作者宗璞“不由得停住了脚步。
”于是我们班上等同学就纳闷：为什么“我”不由得停住了脚步？（幻灯）请同学们自由大声地朗读课文，想一想：为什么“我”不由得停住了脚步？请同学用自我的话来说说（预设：喜爱藤萝，赞美藤萝，从未见过开的这样盛的藤萝）（板书：盛）二、赏花之盛1、赏请同学们勾画描述盛开的紫藤萝花的句子，并选择你喜欢的句子简明的旁批你喜欢的理由。
喜欢的理由能够从写了什么，怎样写的，表现出什么等方面研究。
（幻灯出示旁批要求）学生交流2、读（1）经过同学们的赏析，我们发现作者笔下的紫藤花真的好美呀，如果同学们能把自我喜欢的语句有感情的读出来，那就更美了。
那么如何做到有感情的朗读呢？我们一齐看这个语句，同学们觉得哪些词能更好的表现花的繁茂和作者的赞叹？幻灯：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（预设：盛和辉煌，有赞叹之意；流动、欢笑、生长等动词能够适当注重重音；深深浅浅，叠词反复咏叹，赞美之情尽在其中，读时注意语速。
（幻灯：改变字色）将这些词读时加重音，改变语速、重要的是投入自我的感情。
）（1、请学生自我先读一读2、请一个同学来朗读，其他同学点评，3、全班齐读，）（2）、幻灯：赏读美句佳段方法：1、感知写了什么，怎样写的，表达了什么情感。
2、将体现作者感情的词、句做重音、语调、语速、语气的处理。
3、投入自我的感情，将文中语言化为自我的心声。
请大家结合朗读技巧，再次美读自我喜欢的语句，再请两个同学来读。
七年级下册紫藤萝瀑布课文笔记《紫藤萝瀑布》课堂笔记一、生字词1. 读音- 瀑(pù)布迸(bèng)溅挑(tiǎo)逗伫(zhù)立- 伶仃(líng dīng) 盘虬(qiú)卧龙琼(qióng)浆2. 字形- “迸溅”的“迸”不能写成“并”。
- “伶仃”注意“仃”字的写法。
3. 词义- 迸溅：向四处溅。
- 挑逗：逗引，招惹。
- 伫立：长时间地站着。
- 伶仃：孤独，没有依靠。
- 盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
- 琼浆：指美酒。
二、文章结构1. 赏花（1 - 6段）- 第1段：开篇点题，“我不由得停住了脚步”，设置悬念，吸引读者。
- 第2 - 6段：描写紫藤萝花的外形。
- 从整体到局部描写，先写一片辉煌的淡紫色，像瀑布从空中垂下。
（2 - 3段）- 再细致描写花朵，花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
（4 - 6段）2. 忆花（7 - 9段）- 第7段：由眼前的紫藤萝花想到十多年前家门外的紫藤萝花的稀落、伶仃，与眼前的繁茂形成对比。
- 第8段：回忆过去紫藤萝花遭受的不幸，因为“文化大革命”的迫害。
- 第9段：写花的遭遇也是人的遭遇，花和人都会遇到各种各样的不幸。
3. 悟花（10 - 11段）- 第10段：通过看花，作者感悟到生命的长河是无止境的。
- 第11段：结尾照应开头，“我不觉加快了脚步”，表示从悲痛和焦虑中振作起来，重新投入生活。
三、写作手法1. 比喻、拟人修辞的运用（重点）- 比喻：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”把紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂、气势非凡。
- 拟人：“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”将花朵拟人化，赋予花朵人的动作和情感，表现出花朵的生机勃勃。
2. 托物言志（重难点）- 作者借紫藤萝花的兴衰来表达对人生的感悟。
紫藤萝瀑布复习纲要一.知识汇总１、作家作品宗璞，１９２８年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲，丰非等。
“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
１９８１年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。
后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于１９８７年问世，获得了好评。
她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
她的散文情深意长，隽永如水。
２、背景知识宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者心头。
这篇文章写于１９８２年５月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛（１０月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
.生字注音穗（suì）凑（còu）绽开（zhàn）酒酿（niàng）迸溅（bèng jiàn）挑逗（dòu）伫立（zhù）凝望（níng）伶仃（líng dīng）笼罩（zhào）琼浆（qióng）忍俊不禁（jīn）盘虬卧龙（qiú）遗憾（hàn）嚷嚷（rāng rāng）3.文章的脉络文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨。
而这三部分又各有层次：(1-6)看花按花瀑、花穗、花朵来写，越写越见花的活泼热闹、生机勃勃；(7-9)忆花先写我浸在“花朵的光辉”中，感到“精神的宁静和生的喜悦”，次写花所受的苦难，最后以花历尽劫难又焕发生机作结，回应前文；(10-11)思花则由以上的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。
全文脉络清晰，层次分明。
4、体裁和主旨这是一篇托物言志的抒情散文，作者通过对如今盛开的紫藤萝花的描写，追忆十多年前文革时期，紫藤萝在一种极“左“思想的驱使下被砍的遭遇，揭示其象征意义：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”“它是万花中的一朵，正是一朵一朵花组成了万花灿烂的流动的瀑布。
”文中写花实际上是写人，写由人组成的社会。
一片繁茂的花象征着当时社会的繁荣昌盛和充满活力，同时也是借花来赞美生命的美好与顽强。
作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
5、写作方法（1）托物言志。
作者将深刻的思想寄寓在浅显的事物当中，明写紫藤萝的生机勃勃，实为歌颂生命。
（2）修辞手法。
本文中大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。
描写花瀑，“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，仿佛“在不停地生长”，以“瀑”为喻，从总体形象上赞美花繁花盛；“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，“仿佛在流动，在欢笑”，“在和阳光互相挑逗”，以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，突出花的情趣。
写花穗时，更是全用拟人，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!”好像肩并肩手挽手的孩子们在嬉闹，“…我在开花!‟它们在笑。
…我在开花!‟它们嚷嚷。
”更显得花儿们天真烂漫童稚可掬，突出它们生命的盎然勃发。
写花朵时，比喻和拟人交替使用，用“帆”“舱”绘花朵的外形；用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。
另外，作者还运用通感、对比的手法来表现自己的感受。
写花瀑在“我心上缓缓流过”“流向人的心底”，表现出自己观花赏花时心情趋于宁静平和的细微感受；用“浅紫色”来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。
作者用过去紫藤萝花的衰颓零落和现在花繁枝茂相比，并从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理。
（3）想象新颖，内涵丰富作者发挥自己出色的想象力，营造出许多新奇生动的意象，把紫藤萝花的生命力形象化，如写“花舱”装满生命的“酒酿”，张满了“帆”，在闪光的“河流”中“航行”。
上面所说的运用各种比喻、拟人的手法，也突出地体现了作者独特丰富的想象力。
作者对于紫藤萝花的描绘，不仅形象生动，而且包含了丰富的内涵。
写花瀑“不见其发端”“不见其终极”“不停地生长”，既表现了花繁花盛，也隐含着生命的长河无休无止的意蕴；写花朵儿“彼此推着挤着，好不活泼热闹”，既突出花的勃勃生机，也表现了生命的喜悦之情。
二.问题探究１、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。
过了这么多年，紫藤萝花又盛开了作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
２、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
３、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。
面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。
重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。
作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。
４、怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。
厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。
５、“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理？积小流以成江河。
每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。
三、中考试题链接阅读《紫藤萝瀑布》全文，完成下列各题：1、根据文章内容，选择恰当的词语填在“A”“B”两处。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像A （溅落、迸溅、溅起）的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相B （映衬、逗乐、挑逗）。
2、“‘我在开花！’它们在笑。
‘我在开花！’它们嚷嚷。
”是从原文抽出的一个段落，将其放回原处，应放在段与段之间。
3、这篇散文是围绕对的描写来抒发感情的。
4、文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发了作者不同的感慨。
根据你对文章的理解，概括回答：（1）十多年前，曾看见家门外的紫藤萝，作者感到；（2）如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝一派生机勃勃：，作者的心情是。
5、揣摩下列语句，说说你对句子的理解。
（注意修辞手法的运用和作者丰富的想象力）（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！6、如果说开始“我”是因为紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是因为。
7、积极而又含蓄的主题追求是宗濮写景散文的一贯风格。
请你用自己的话概括文章的主旨，并结合自身生活体验，谈谈你对文章主旨的理解。
语段阅读（一）我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫萝藤瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1、选文部分集中写了紫藤萝的美。
作者是从哪三个方面写的：（1）（2）（3）2、第二段划线句子“挑逗”一词如果换成“辉映”，表达效果有什么不同？3、为什么说“这一条紫萝藤瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过？”4、作者描绘紫藤萝花时运用了比喻、请从6、7段中找出比喻句，说说它好在哪里？5、作者十分喜爱紫藤萝花，紫藤萝给作者带来了怎样的愉悦？（二）①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤萝花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是有每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1、作者说：“香气似乎也是浅紫色的。
”香气怎么会有颜色呢？联系文章内容简要分析。
2、第一段写十多年前家门外的那一大株紫藤萝的作用在于3、第三段中，“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿”，“生命的酒酿”指什么？“张满了帆”“航行”描写了紫藤萝花怎样的情态？4、紫藤萝花为什么会“流动”？5、选文最能揭示主旨的是那句？你对这句是怎样理解的？（三）1、本文以紫藤萝花为线索，写了几个片段？作者的思想发生了怎样的变化？2、品味语言紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
3、为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？4、对文末“我不觉加快了脚步”这句话应怎样理解？5、结合现实谈一下对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”的理解。
紫藤萝瀑布复习讲义参考答案中考试题链接1、A 迸溅B挑逗2、③④3、紫藤萝（或紫藤萝花）4、（1）稀落伶仃（衰颓零落等）遗憾（失落、失望等）（2）本题要求能够概括描述紫藤萝盛开的生机勃勃的景象。
