【精选】PEP版小学英语(三年级起点)五年级上册Unit 6 单元教案 1.doc

T: Can you empty the trash?
S: Yes, I can./No, I can’t.
Step２、Review
1. T shows the picture of “Let’s start” and says:
Look! This is the sky. What colour is it?
Play a game.
Step 5、Consolidation and extension
1.Let’s find out
2.Let’s chant
3.Activity book A/ Let’s learn
1.Create a relaxed and active classroom atmosphere. Let the students learn to communicate freely.
教
学
反
思
内容较多，特别是有几个单词的读音较难，存在的句型掌握也较难，需要多加练习，并能用多种多样的活动，提高学习效率。
Teach the sentences: There is a lake/ mountain /forest /river /grass /flower / path in the nature park.
Practise
Ask and answer in pairs.
Listen to the tape ,point and read after the tape.
A nature park .Teach it.
T: What can you see in it?
tree, sky , flower, river, cloud, forest, grass, path, mountain, lake.

人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案本教学教案以人教PEP五年级上册英语Unit6的教学内容为基础，结合实际教学情况，设计课程内容及教学流程。

本教案旨在帮助教师提高课堂教学效果，让学生更好地掌握英语知识和技能。

教学目标1.学会掌握以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题；3.学会描述自己和他人的兴趣和爱好；4.学会用不同动词进行讨论和交流。

教学重点1.以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题。

教学流程Step1 导入新课教师利用幻灯片、图片和实物等引出主题，并介绍本节课的学习目标和重点。

Step2 自我介绍教师利用图片和实物等，介绍自己的兴趣爱好并进行简单的交流，“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。

Step3 听力训练教师播放录音，让学生听音填空，加强对语音和语调的理解。

Step4 对话练习教师给学生分组进行对话练习。

“Can youswim/run/sing…”等句型进行提问和回答。

学生可以互相询问自己和他人的兴趣爱好。

Step5 交流讨论教师给学生出示一些图片，让学生结合图示分组讨论，利用所学的语言知识进行讨论和交流。

Step6 巩固练习教师在黑板上出示一些单词和句型，让学生口头回答或用书写形式回答。

加深对所学知识的巩固，检测学习效果。

Step7 课堂小结教师进行课堂小结，简要回顾本节课所学的知识点和重点，并对学生的表现进行评价和指导。

Step8 课后作业布置课后作业，要求学生书写一篇短文介绍自己的兴趣爱好，并以“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。

教学效果评估教师可以通过听力测试、对话表现、互动交流和书面作业等方式进行评估，对学生的成绩和学习效果进行全面的评估。

小学五年级英语(PEP)上册Unit 6 Part B Let’s Learn一教学目标：1 能听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree能认读单词village, city2 能运用句型There are … in the city / village 描述城市、乡村的景物。

3 培养学生热爱家乡的情感。

二、教学重点、教学难点本课时的教学重点是掌握B部分Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。

在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。

本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。

另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。

三、课前准备1．教师准备本课时的单词卡片和图片。

2．教师准备Let’s learn部分的课件。

3．教师准备录音机和录音带。

4．教师课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（如bridge 等）的图片。

四、教学方法：任务型教学法情境教学法五、教学过程1．Warn-up（热身）（1）Free talkT:Can you draw some pictures? What’s in your pictures?S: Yes, I can. There is a park.T: What’s in the park? Is there a…?S: Yes,there is. / No, there isn’t.（2）Let’s chant教师播放学生用书第68页上Let’s chant 的录音，让学生跟录音说唱。

英语五年级上册第六单元教学设计5篇英语五年级上册第六单元教学设计5篇作为一名五年级英语老师，需要对教学工作不敢怠慢，认真学习，并提前准备教学设计。

下面是小编为你准备的英语五年级上册第六单元教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语五年级上册第六单元教学设计（精选篇1）五年级是中年级到高年级的过渡。

通过四年的英语学习，孩子们已经具备了一定的英语素养和学习方法。

孩子们对英语学习的情感基本稳定，大致分为三类。

第一类孩子对英语具备强烈的兴趣，有较强的学习欲望和表现欲望，成绩也较稳定。

第二类孩子的英语学习停留在“听话”的份上，没有太高的学习兴趣，却也还没有厌学的心理。

一切以完成老师的学习认为为目标，学习成绩不稳定。

第三类孩子由于长期学习方法不得当，学习成绩持续偏低，抑或跟教师本人产生过情感上的冲突，厌学心理明显，成绩低下。

教学内容分析冀教版教材是以话题——功能——结构——运用这一思路编写的。

其目的是以话题为纲领，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步实现有意义的语言学习活动。

本册教学内容围绕李明、丹尼、詹妮三个孩子去北京这一话题，以准备旅行，在北京，回忆旅行完成了教材的构成。

其中涉及到了祈使句、一般现在时、现在进行时、一般过去时等语法要点。

出现了篇章阅读教学，教材逐步向学生提供相对完整的、有语境的文章，教学内容较之于中年级段有了大幅度增加。

教学设计分析遵从以前的教学经验，本学期教学依旧先从单词教学入手。

在学生初步接触单词学习之后，开展单元教学。

教学设计遵循“三位一体”教学模式，从单词到句型到篇章，逐一展开。

从而照顾到所有层面的所有学生。

实施策略分析课堂教学以小组合作学习为主，设定组长和值日组长，划分学习伙伴。

要求每个学生在完成自己我学习“学”的任务的同时都承担着“教”的任务。

学习评价以小组评价为主。

充分发挥合作的力量。

经常及时跟家长沟通，让家长了解教学进度和教学目标。

指导家长有效开展家庭辅导，形成家校合力，帮助孩子们从优秀走向优胜，从学困走向学优。