部编人教版小学数学1-12册知识点双向细目表

小学数学试题双向细目表小学数学试题双向细目表是一种用于指导小学数学教育评估的工具，它可以帮助教师根据学生的不同学习水平和能力，设计出更加精准、有效的数学试题。

本文将详细介绍小学数学试题双向细目表，并探讨其在小学数学教育评估中的应用。

一、小学数学试题双向细目表概述小学数学试题双向细目表是一种以表格形式呈现的评估工具，它根据数学课程的目标和内容，列出了不同层次和能力的学生在完成数学试题时应该掌握的知识点和技能。

通常，双向细目表包括三个维度：认知目标、知识点和难度等级。

认知目标维度指出了学生应该达到的认知水平，如理解、应用、分析等；知识点维度列出了试题中涉及到的数学知识点；难度等级维度则指出了试题的难易程度，以便教师根据学生的实际情况进行评估。

二、小学数学试题双向细目表的应用1、确定评估目标在进行数学评估时，教师需要明确评估的目标，即学生应该掌握的数学知识和技能。

双向细目表可以帮助教师确定评估目标，使其更加明确和具体。

在细目表中，教师可以根据知识点维度，列出学生需要掌握的数学概念、方法和技能，进而设计出相应的试题。

2、制定评估计划评估计划是教师进行数学评估的基础，它可以指导教师设计出更加全面、系统的数学试题。

在制定评估计划时，教师可以根据双向细目表，将知识点和难度等级进行分类和排序，然后根据学生的实际情况，制定出适合不同层次和能力学生的评估计划。

3、设计数学试题在设计数学试题时，教师需要根据双向细目表中的知识点和难度等级，结合学生的实际情况，设计出更加精准、有效的试题。

例如，教师可以根据知识点维度，设计出涵盖不同数学概念的试题；可以根据难度等级维度，设计出适合不同能力学生的试题。

4、进行评估和反馈在进行数学评估时，教师需要根据双向细目表对学生的表现进行评估，并根据评估结果进行反馈和指导。

通过双向细目表的指导，教师可以更加准确地了解学生的学习情况和问题，进而提出更加精准的建议和指导。

三、总结小学数学试题双向细目表是一种非常实用的评估工具，它可以帮助教师根据学生的实际情况，设计出更加精准、有效的数学试题。

精心整理课时教学双向细目表第一单元数一数学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D在活动中，展示数数的和认数的能力√√√√初步形成观察的能力√体验与人合作交流的快乐√课时教学双向细目表第一单元比一比学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D初步认识一一对应√√√√知道“同样多”的含义√√√√初步学会用一一对应的方法比较物体的多少√√√√知道多、少的含义√√√√在数一数、比一比、摆一摆的过程中体验比较的方法√√√√课时教学双向细目表第二单元上、下、前、后学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D了解上下前后的含义√√√√会用上下前后描述物体的相对位置。

√√√√形成辨别一定的空间方位的能力√在具体的生活实践和游戏中体验位置与顺序√课时教学双向细目表第二单元左右学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D通过直观演示和动手操作，认识左右的基本含义√√√√初步了解左右的相对性√√√√会用左右描述物体的相对位置√√√√形成辨别一定的空间方位的能力√课时教学双向细目表第三单元1-5的认识学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D能认、读、写5以内各数，√√√√会用5以内各数表示物体的个数√√√√掌握5以内的数的顺序√√√√√形成手、脑、口并用的能力。

√课时教学双向细目表第三单元比多少第几学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D认识“>”“<”“=”符号的含义，知道它们的读法和作用√√√√√会用“大于”“小于”“等于”来描述5以内数的大小，建立符号意识√√√√√√感知自然数的序数的含义√√√√知道自然数除可用来表示事物有多少外，还可以用来表示数物的次序√√√会区分“几个”和“第几”√√课时教学双向细目表第三单元加法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境复杂情境填空判断选择计算操作问题解决中应用C 中应用DA B A B A B C C C D通过操作演示，初步了解加法的含义√√√√认识+和=这两个符号，能正确的读出加法算式√√√√√能通过操作计算5以内的加法，√√初步体会生活中有许多顺题要用加法来解决√初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法√√√√√√经历加法的计算过程√课时教学双向细目表第三单元减法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D通过操作演示，初步了解减法的含义√√√√认识“-”符号，能正确的读出减法算式√√√√√能通过操作计算5以内的减法，√√初步体会生活中有许多顺题要用减法来解决√初步认识减法的意义，会正确计算5以内的减法√√√√√√经历减法的计算过程√课时教学双向细目表第三单元0的认识和有关0的加减法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D知道0的含义1、没有2、起点√√√√能规范的书写0 √√理解有0的加减法的含义√√√√能熟练的进行有0的加减法计算√√感受0在生活中的应用。

单元测验双向细目表
西桥小学邱萍
假定：
⌝该单元由五个小主题组成。

⌝本张试卷的题型为：选择题、辨析题、案例分析题。

其中：
⌝选择题：20道。

每题2分，共40分
⌝辨析题：5道。

每题4分，共20分
⌝案例分析题：2道，每题20分，共40分
【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。

题型
难度
如果按该表出试卷：
一、做到全覆盖。

二、重点在主题四和主题五（这两主题各出6道题，各占32分，比重最大）。

二、中等难度的题比重较大。

题数和所占分数都多于难题和容易的题。

三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。

小学数学单元测验双向细目表一、简介本文档旨在提供一份小学数学单元测验的双向细目表，帮助老师们对学生的研究情况有更清晰的了解。

通过此表，可以系统地记录学生的掌握程度，以便针对性地进行教学和辅导。

此外，双向细目表也可以作为学生和家长们了解研究进展的参考。

二、双向细目表格式说明1. 基本信息栏- 学生姓名：填写学生姓名- 学号：填写学生学号- 学年学期：填写学年和学期- 班级：填写学生所在班级2. 单元测验内容栏- 标题：填写测验的单元名称- 日期：填写测验日期3. 学生表现栏（逐个单元记录）- 项目：记录测验中的具体项目，如填空题、选择题等- 正确答案：填写该项目的正确答案- 学生答案：填写学生在测验中的答案，并标注是否正确4. 综合评价栏- 学生的优点：简要记录学生在本次测验中的亮点和优秀表现- 学生的不足：简要记录学生在本次测验中的不足之处和需要提升的地方- 改进建议：针对学生在本次测验中的不足，提出具体的改进和辅导建议三、使用方法1. 打开双向细目表模板，填写基本信息栏中的学生姓名、学号、学年学期和班级。

2. 在单元测验内容栏中填写测验的单元名称和日期。

3. 在学生表现栏中按照测验内容逐个记录学生的答案。

4. 在综合评价栏中给出学生的优点、不足和改进建议。

5. 根据需要，可以复制多份学生表现栏，记录多位学生的情况。

四、注意事项1. 确保填写的学生基本信息准确无误，以免造成混淆。

2. 在记录学生答案时，标注正确与否，便于后期统计与分析。

3. 综合评价栏中的优点、不足和改进建议要具体明确，便于学生和家长们理解并采取行动。

4. 定期更新和归档测验记录，方便跟踪研究进展和进行后续的教学辅导。

5. 鼓励学生根据综合评价栏中的改进建议，针对不足进行反思和努力提高。

五、总结通过使用此双向细目表，我们可以更好地了解学生在数学研究中的掌握情况，分析研究缺失点，为学生提供有针对性的辅导。

同时，学生和家长们也可以通过综合评价栏了解研究进展和改进方向。

（2）避免同一内容在不同题型中重复出现。

同一内容在不同题型中反复出现，是拟卷的一种失误。

运用双向细目表，可即刻反映出内容及分值和分布情况，是绝不可能出现同一内容重复考核的问题的。

（3）便于考前复习，提高考试及格率。

考试不是目的，而是检验学生学习的一种手段，是通过考试促使学生对该门课程的重要内容进一步掌握，并检验学生对知识的学习和掌握情况。

所以，考前复习是教学过程的一个重要环节，是总结性的教学，不主张为了及格率而按考试卷的具体内容给学生进行复习，但是，如果按“双向细目表”帮助学生进行复习则是可取的，也是很有效果的。

“双向细目表”所涉及的是内容分布、题型分布、分值分布，而不涉及具体的考试题目，使得复习既有广泛性又有针对性，真正做到了提高复习课教学的有效性。

（4）便于教学管理部门进行有效审核。

要对试卷进行审核，应在“双向细目表”基础上进行，否则只能是按教材的章节内容对试卷进行审核，这种既费时又费力的审核工作很难长期坚持。

总之，运用“双向细目表”进行拟卷，是规范出卷工作的一项基本方法，可以有效克服出卷中的盲目性，对规范教学、增强教师的综合素质、加强命题的责任心、提高考核质量都有重要的意义。

三、制作双向细目表的程序如下：（1）列出大纲的细目表任何测验，都是针对具体的学科内容进行的。

教学中要求学生掌握哪些知识内容，不同知识内容在该科教学中的相对重要性有多大，不同知识内容所应实现的知能目标是什么。

这些都是测验设计中必须解决的问题。

所以在编制细目表时，应先列出课标或大纲的细目表。

（2）列出各部分内容的权重应根据教学内容在整体学科中的相对重要性，分配相应的比重。

比重多以百分比表示。

这个分配的百分比例，既是教学时间、精力分配的比例，也是测验试题数量、考试时间、分数分配的依据。

这个比例，就是说的“权重”。

（3）列出各种认知能力(学习水平)目标的权重测验题不仅要对学科内容具有足够的覆盖率，也要涵盖所确定的学习水平目标，即识记、理解、应用、分析、综合、评价六级目标，应根据教学内容特点，对六级不同目标合理权重。

小学六个年级知识网络数与代数一．加、减一上：20以内，20以内进位加法一下：20以内退位减法；100以内加减法（两位数加减一位数；整十数减整十数）二上：100以内加减法（两位数加减两位数）二下：万以内数的认识三上：万以内的加减法四上：大数的认识；一亿有多大二．乘、除二上：表内乘法二下：表内除法；有余数的除法三上：多位数乘一位数三下：除数是一位数的除法；两位数乘两位数四上：三位数乘两位数；除数是两位数的除法三．分数小数三上：分数的初步认识三下：小数的初步认识四下：小数的意义与性质；小数的加法和减法五上：小数乘法和除法五下：分数的意义和性质；分数的加法和减法六上：分数的乘法和除法四．其它数三上：倍的认识四下：四则混合运算；运算定律五下：因数与倍数五上：简易方程六上：百分数（一）比六下：百分数（二）比例负数五．时间：一上：认识钟表（整时）二上：认识时间（几时几分）三上：时、分、秒（换算）三下：年、月、日六．单位一下：认识人民币二上：量一量：米与厘米二下：克与千克三上：吨与千克；毫米、厘米、分米、米、千米之间换算三下：面积单位：平方厘米，平方分米；平方米四上：公顷与平方千米图形与几何一．位置与方向一上：位置（上、下、前、后、左、右）三下：现实与平面图形上的8个方向五上：数对、方格纸上表示物体的位置六上：根据平面图，用方向和距离描述摸个点二．观察图形二上：不同位置看到的几何体的形状四下：从不同位置观察正方体搭成的图形的形状；同一位置观察3个图形的形状五下：根据从一个方向看到的形状，用正方体摆出图形；根据从三个方向看到的形状，用正方体摆出图形三．各种图形一上：认识长方体、正方体、圆柱、球一下：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆二上：角的初步认识三上：正方形、长方形的周长计算三下：正方形、长方形的面积计算四上：平行四边形、梯形；角的度量；线段、射线、直线四下：三角形五上：多边形的面积五下：长方体、正方体的表面积和体积；容积和容积单位六上：圆、扇形的周长和面积六下：圆柱、圆锥的表面积和体积统计与概率一．统计一下：分类和整理二下：用“正”记录数据三下：复式统计图四上：条形统计图四下：平均数与复式统计图五下：折线（复式折线）统计图六上：扇形统计图二．概率五上：可能性（摸球）；投骰子综合与实践：一．数学广角二上：搭配（一）二下：推理三上：韦恩图统计集合三下：搭配（二）四上：优化（合理省时；田忌赛马）四下：鸡兔同笼五上：植树问题五下：找次品；打电话六上：数与形六下：鸽巢问题二．其他一下：找规律二下：小小设计师三上：数字编码（身份证、电话号、车牌等）三下：更换草皮；赛程问题五下：给正方体或长方体涂色；裁剪成小正方体后三面、两面、一面、0面涂色的各有多少个六上：确定起跑线六下：自行车里的数学。

一．双向细目表的作用命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。

它是命题的依据，是核检内容效度的依据，是评价教学质量的依据。

如果我们的检测内容和要求与教学脱节，随意用一份试卷进行测试的话，测试结果就不能准确反馈教与学两方面的信息，就有可能挫伤学生学习积极性。

为了改变测试命题的随意性，就要求教师用“双向细目表”规范各科测试。

各科各备课组在测试前要根据教学大纲的要求，详细列出每次测试所要检测的知识点，然后根据“双向细目表”中所列的知识点，结合学生实际及考试区分度的要求进行命题。

二．双向细目表的构成一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力（既在认知行为上要达到的水平），在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。

因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。

三、考察目标的不同层次美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标（见附件1）分为六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价。

这六个层次是相互区别而又相互联系的递进的关系。

一般按照这六个层次来确定各科内容所要达成的考察目标。

（在实际操作中可按照课程标准中的知识技能目标区分或者直接简化为A、B、C三个等级。

例如数学新课标中以"了解（认识）、理解、掌握、灵活运用"等刻画知识技能的目标。

）四、具体实施方法1．确定检测内容。

进行测试前，备课组全体教师根据测试的范围和教学目标，共同商定检测内容。

测试可分为形成性测试、终结性测试、水平测试、选拔测试等类型。

2．填写“双向细目表”。

根据教学要求将检测内容编排入具体的题型内。

教学大纲里对各类知识都有明确的要求，每年的中考也有考试要求的说明。

编排时应根据该知识点的具体要求，将其安排到适合的题型。

填好“双向细目表”后，应该认真检查所列的考查内容是否全面、是否符合要教学要求、是否有不必要的重复等等。

3．按照“双向细目表”命题。

1.准备课：共7页。

【数一数】【比多少】练习一；2.位置：共5页。

【上、下、前、后】【左、右】练习二；3.1~5的认识和加减法：共20页。

【1~5的认识】【比多少】练习三；【第几】【分与合】练习四；【加法】【减法】练习五；【0】练习六；【整理和复习】练习七；4.认识图形（一）：共5页。

认识立方图形-长方体、正方体、圆柱、球。

练习八；5.6~10的认识和加减法：共34页。

【6和7（6、7的认识及加减法）】练习九；加减法的应用题-图片里有什么、怎样解答、解答正确吗？练习十；【8和9（8、9的认识、分合、加减法）】练习十一；加减法应用题-从图中知道了什么、怎样解答、解答正确吗？练习十二；【10（认识、比大小、分合、加减法）】练习十三；【连加、连减（10以内）】练习十四；【加减混合（10以内）】练习十五；【整理和复习（整理10以内所有加减法算式）】练习十六；6.11~20各数的认识*数字乐园：共15页。

【例1（数出10根小棒捆成1捆，再数一数摆一摆）】【例2（比大小）】【例3（个位、十位的认识及两位数的写法）】练习十七；【例3（两位数与一位数的加减法）】【例4（认识加数、和、减数、被减数及差）】【例6（应用题三步走）】练习十八；数字乐园7.认识钟表：共4页。

认识时针和分针、会看几时。

练习十九；8.20以内的进位加法：共20页【9加几】——【例1（9+4，把4分为1和3，凑十法）】练习二十；【8、7、6加几】——【例2（8+5，5分解）】【例3（8+9，8、9都可以分解来凑十）】练习21；【5、4、3、2加几】——【例4】练习22；【例5、例6（应用题三步走）】练习23；【整理和复习（整理20以内所有进位加法算式，其实是和在11-18之间的加法算式）】练习24；9.总复习：共8页。

【总复习】练习25.1.认识图形（二）：共6页。

【例1（认识平面图形-长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆）】【例2：拼一拼】【例3：用一套七巧板拼三角形看谁拼的多（知道了什么-怎么拼-谁拼的多）】练习一；2.20以内的退位减法：共19页。

人教版二年级数学下册双向细目表
小学二年级下册期末双向细目表
年级：二年级
目检测知识要点分值题型标层次
识记理解简单应用综合应用创新合计
1.数据收集整理计算口算、笔算、看图、列式计算 36分
2.表内除法（一） 1 1 4 1 2 2 2 2 3 1 1 1 1 1 2 1 1 27
3.图形运动（一） 2 2 6 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 28
4.表内除法（二） 1 2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 1 1 20
5.混合运算读图题填空题 30分
6.有余数的除法
7.万以内数的认识选择题 10分
8.克和千克
合计分数
本文是一份小学二年级下册期末双向细目表，旨在检测学生对于各种数学知识点的掌握情况。

其中包括了数据收集整理、表内除法、图形运动、混合运算读图题、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克等多个知识点。

在数据收集整理这一部分，学生需要掌握计算、口算、笔算、看图和列式计算等技能，共计36分。

在表内除法（一）
这一部分，学生需要掌握简单、应用和综合等多种层次的知识点，共计27分。

在图形运动（一）和表内除法（二）这两部分，学生需要掌握更加复杂的知识点，共计28分和20分。

此外，本文还包括了填空题、选择题等不同的题型，以检测学生的多方面能力。

最终的合计分数为100分。

通过这份双向细目表，学生们可以全面了解自己在各个数学知识点上的掌握情况，有针对性地进行复和提高。