语言连贯题答题规律例谈.

第六章语言实际运用语言连贯语言实际运用指的是语句排序型试题，要求考生根据语句隐含的信息，将几个（一般是5个或6个)打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅、完整通顺。

这种试题难度较高，表面上考查考生的语感，实则考查考生对于文体风格及特征的掌握情况，测查了考生的语言文字综合功底与逻辑思维能力。

从考试成绩来看，这部分试题非常容易丢分，学生在做题时都有自己的一套思维逻辑，要训练用客观的思维去揣摩出题人的逻辑，才可以拿到这4分。

答题技巧一、认真阅读语句，明确体裁和中心解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。

其次，明确材料的中心，思考语句是围绕什么中心展开的。

抓住了中心，就抓住了要害，然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。

二、明确材料结构，厘清答题思路不同体裁的文章，思路也会有所不同：记叙文的句序，常常以时间、空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。

厘清思路，有利于从整体上大体理顺句序。

一段写景的材料，顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视还是平视，是从远到近还是从上到下，是移步换景还是定点观察等。

写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称等。

三、抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。

而这些关系往往体现在一些语言标志上，如关联词语的呼应：或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。

暗示性词语的使用：“同时”表示并列，位在后；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相对、相反关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；等等。

语言连贯解题方法语言连贯解题方法shaoyingjie语言连贯解题方法保持语言连贯，需要兼顾话题统一、语序合理和恰当的语言表达形式这三个方面。

<一>话题要统一：即上下文的陈述对象一致。

文段的陈述对象是固定明确的，文段是以它为中心展开叙述的。

解题时，必须紧紧围绕叙述对象，把握文段的叙述角度，并由此选取正确合理的表达方式。

方法一：对象(角度)一致例：把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。

它们好像在外面等候了多时。

在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。

满天的星星肃然排列，迎面注视着你。

午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。

___________ __________________你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。

我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。

答案：解析：第句“满天的星星”正是走出帐篷后看到的景象，句又承接中的“星星”在陈述，保持了话题的一致性，又承接从说起“这里看星星”且和下文比喻接得很紧。

<二>顺序要合理A、时间顺序：按照时间发展的先后顺序进行说明，先发生的先说，后发生的后说。

按各句陈述内容的时间先后作为排列顺序。

这主要用在记叙或说明性的文字中。

例：依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）建筑是凝固的诗：_________；_______________。

诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。

或神采飞扬，透着现代的气息或庄重沉稳，带着岁月的沧桑A． B答案：B解析：第一句中按时间顺序应先说过去，后说现在，所以应先选再选。

B、空间顺序：由远到近、由高到低。

或从上到下，从或左到右，或从外到内排列句子。

例：把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。

出现在我们面前的是一座美丽的小城。

城中有一条小河流过，河水清澈见底。

到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。

白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。

走出小城，郊外风景幽美，绿色的丘陵上长满了柞树。

语言表达连贯的方法与技巧.四川省平昌中学：高考《考试说明》对本能力的基本要求是“语言表达简明、连贯、得体”，“能力层级D”。

它是语文高考的重点和难点，自1989-----2002年，连续14年高考语文考查了这一考点。

“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。

保持语言连贯，需要兼顾话题统一、语序合理和恰当的语言表达形式这三个方面。

一．保持一致性一个长的句子，或者一个句群，只有话题和陈述角度一致，中心才能明确，语意才能连贯。

1．陈述对象一致。

主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。

例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）可惜正月过去了，闰土须回家去，我急得大哭，他也躲到厨房里，不肯出门，_______。

A．但终于被父亲带走了B．但他父亲终于把他带走了C．但他终于把他带走了D．但他终于和他父亲一同走了点析]A。

因为这一句保持了陈述对象的一致，也保持了语气的连贯。

如果用B项就忽然换了主语；如果用C或D项就失去了“被动”性，在连贯性了都欠缺。

2.观点与材料的统一。

有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，进行分析。

有的在结尾归纳或总结出论点、观点。

这里的“观点”、“问题”也可以说是话题，话题必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材料、语言表达要符合前面的话题，与其相一致。

反之亦然。

例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公英。

______。

我们的责任是不但让读者兼收并蓄，而且还可以各取所需。

A.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的B.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同C.因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英D.因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利点析]B.这是一个议论语段，议论的中心是对于文化消费的“各取所需”，由此出发，就要确定表示中心论点的B项。

高中语言连贯题的解题方法与技巧一、教学目标设计：知识目标：1、了解高考语言连贯题的设题类型2、总结语言连贯题的解题方法与技巧技能目标：1、通过解题提高自己的语言运用能力。

2、利用巧妙设计的练习题，提高学生分析、解决问题的能力。

情感目标：结合教学内容，对学生进行汉语言传统文化教育，激发他们热爱母语的思想感情。

二、教法设计：按照以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三主”教学原则，在教学过程中，采用教师讲授与学生自学相结合，教师的启发与学生的分析、讨论、归纳相结合，师生共同探究的方法，突出重点、突破难点。

三、教学过程设计：考点说明语言的连贯，就是上下衔接，前后呼应，排列有序，语意贯通。

语言连贯题型大致有三种：⑴排列句序题：给定若干句子，按语意连贯的要求排列成一段话。

⑵复位填充题：已给定了上下文（句），确定了语境，要求在其中嵌入一句话或一段话并使之上下衔接，语意贯通。

⑶承接语境题：只给定特定语境，要求选择与之衔接连贯的语句。

连贯的基本要求是：⒈话题要保持统一。

⒉表述角度要一致。

⒊语境要和谐一致。

⒋保持合理的句序。

⒌注意语言的衔接与呼应。

通过对近几年全国高考试卷和各种模拟试卷中此类试题归纳整理，总结出这类题的解题技巧与方法。

（师生共同总结，教师展示试题，学生初步解答，师生共同探讨纠正）（一）、行为的动态性。

“行为的动态性”是指人物的某种行为动作是主动的，还是被动的。

语言表达一定要根据语境确定动作行为的“动态”，以保证表达的连贯性。

如：填到横线上与上下文衔接最好的一项是可惜正月过去了，闰土须回到家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，A．但终于被他父亲带走了。

B。

但他终于随着他父亲走了。

C、他父亲把他拉走了。

D、他父亲拉走了他。

很明显，此段陈述的对象是闰土而非其父，这样，根据话题要一致就排除了C、D。

并且，闰土是不愿意走的，他的“走”是一种被动行为，而B项中的“走”的状态就不甚分明，所以只有A项才会使语意贯通。

语言连贯题解题指导一、考点分析语言‚连贯‛考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。

能力层级为E 级。

‚连贯‛指表达的观点、角度、风格一致,读起来自然顺畅。

表达连贯要求话题一致、叙述角度一致、内容要照应、情境要一致、句式要一致,语言要和谐、顺序要合理。

二、考题热身例1(2011·浙江根据语意,填入空白处最恰当的一项是(余光中在接受采访时说:‚一位作家笔下,如果只能驱遣白话文,那么他的文笔就只有一个‚平面‛。

如果他的‚文笔‛里也有文言的墨水,在紧要关头,例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等,就能召之即来,文言的功力可济白话的松散和浅露。

一篇五千字的评论,换了有文言修养的人来写,也许三千字就够了。

一篇文章到紧要关头,如能‚文白相济‛,其语言当有立体之感。

所以我的八言座右铭是:‘’‛A.文以为常,白以应变。

B.文白相济,见真求新。

C.白以为常,文以应变。

D.白话为本,力求立体。

例2.(2009·浙江把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。

(只填序号理学家为什么崇古抑律?______古体与律体之辨跟诗歌史联系起来,就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。

①那么,为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢?②他们认为,诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。

③以这种价值观去看诗歌的体裁样式,古体诗就高于律诗。

④既然诗歌的审美方面没有价值,本来可以不讲,但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话,那么,在形式方面人为的工巧因素越多,其价值就越低。

⑤抛开诗歌的内容不论,单从形式上看,近体诗更讲求声律、对偶等,这些讲求在理学家看来,是其在品格上低于古体诗的重要原因。

三、命题揭秘1、基本题型一:语句复位题语句复位题指根据所提供的语境,选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。

语句复位题一般是定位选句,大多采用选择题的形式。

(如例12、基本题型二:语句排序题排列句序题是给出一组打乱顺序的句子,要求组成语意连贯的语段,一般分有语境式排列(如例2和无语境式排列。