音乐教学声乐训练之口型
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音乐教学声乐训练之口型
摘要：歌唱教学是音乐教育中最基础的，而歌唱技巧是最实用的音乐技能。
在歌唱技能技巧中，口型的掌握对歌唱能力有很大影响。
文章认为用一个字能很好地概括声乐训练、歌唱教学的口型，那就是“含”。
关键词：音乐教学声乐训练歌唱口型含
在音乐教学中，歌唱教学是音乐教育中最基础的，而歌唱技巧是最实用的音乐技能。
怎样培养学生深情地、热情洋溢、兴趣盎然地进行歌唱呢？我们认为要声情并茂而又灵巧自如地进行歌曲演唱，除了要不断加强演唱者的文化艺术修养，正确理解歌曲内涵，人曲相融外，更主要的是要加强培养歌唱者歌曲演唱方法技能技巧。
而在歌唱技能技巧中，口型的变化对咬字吐字清晰、气息的控制、声音的明亮与暗淡等的影响之大，老师、学生都是深有体会的。
因此，通过多年的教学，并结合自己歌唱钻研，我认为用一个字能很好地概括声乐训练、歌唱教学的口型，那就是“含”。
我们在歌唱时，无论是闭口音还是开口音，无论是低音还是高音，都要求后咽壁竖起来，上腭小垂体悬起提升，喉头落低或者保持不动，上下大牙分开，舌头放平或出现凹槽。
这样口腔内空，形成一个空腔，喉头下沉后，后咽壁竖起，咽腔打开，从而使腹腔、胸腔、咽腔、口腔形成一个通畅的管道，气流通畅，气息在这种腔体中自由转换、流动、发音吐字，形成歌唱状态，即“打哈欠”状态。
这种状态最大的特征就是：无论是闭口音还是开口音，都能吐字清晰，
发音准确，达到“腔圆字正”。
因此，在“打哈欠”状态中，闭口音发音不是成真正的“腔圆”模式，而是“半打哈欠”的歌唱口型状态，即“口空”而“含”，“含”的口型状态。
一、微笑、低声哭泣式的半打哈欠口型——含
在练习闭口音发音时，通常说口中要像“含”了半口水，或者就像冬天吃冰块，或者吃饭菜吃了很烫东西，怕冷或怕烫，既吸又吹，上腭不敢挨东西。
这时上下大牙自然分开，上腭和悬垂体自然提起，这就是“含”字的要点，口里面是“半空式”的。
也就是我们看到有些戏曲艺术家为什么能用牙齿咬着筷子也能清晰吐字演唱的要
点和技巧。
微笑式口型中最能找到气息的下沉、支持，感受口腔“含”的优良方法是——傻笑、冷笑的状态。
这种状态气息自然下沉，口腔自然打开，自然而“含”。
傻笑、冷笑使心平气和，气息通畅，高音时真假声混合，头腔共鸣；低音时胸腔共鸣，歌唱自然。
训练事实证明，低声哭泣式口型比微笑式口型更能体会气息下沉、通畅的支持作用，达到口腔“空而含”的歌唱状态。
训练方法：低声哭泣、抽噎。
这种状态后咽壁自然竖起，小垂体悬起，上下大牙自然分开，舌头自然放平或形成凹槽，气息更自然下沉、通畅，腰腹肌自然进行气息控制。
口腔形成一个非常理想的“半空”腔体，即半打哈欠状态是“含”的最佳状态。
二、哈哈大笑、号啕大哭式的打哈欠口型——空
打哈欠时笑肌上提，嘴巴张大，上腭极度上提，小垂体极度上升，
直至没入上腭，后咽壁竖起打开，舌头最大限度地凹陷，吸气时咽壁感到很清凉，口腔形成很大的垂直、中空腔体。
哈哈大笑时口型同打哈欠完全一样，这时笑肌上提，嘴唇再也不能包裹牙齿，后咽壁竖起打开，上腭极度上提，舌头最大限度凹陷，口腔形成很大的垂直、中空腔体。
所不同的是，口型只是根据笑的情形和力度的不同，口腔大小略有变化，气息支持比较深厚。
如果改用“弹笑式”的话，则可以很好地进行腹部肌肉训练，增强收缩弹性，加强反弹力度，加强气息控制的流动感。
也更能体会明亮、结实、空旷的头腔共鸣。
号啕大哭时的口型同哈哈大笑时的口型也完全一样，而气息的支持比哈哈大笑时更通畅、更深沉。
这种状态既有打哈欠时的中空状态，更有“含”的意境。
是悲痛、忧伤歌曲演唱时，闭口音发音的最佳口型。
在这种状态下气息下沉深呼吸，也是把面肌提起，后咽壁竖起打开，上腭极度上提，舌头最大凹陷，口腔形成很大的垂直、中空腔体。
所不同的是肌肉表情的变化现象同微笑时不一样，而表现出悲痛、忧伤的情感，但口腔是完全一样的，只是根据歌曲情绪变化，稍稍自如地改变肌肉状态。
假如改变情绪，表情稍微热情洋溢一些，就又可以变为微笑式。
了解了歌唱口型的异同，就能准确把握歌唱状态，就会更加自如，时而悠扬欢快，时而深沉抒情，时而激昂奋进地进行歌曲演唱。
有人批评微笑式歌唱状态说：“高兴、欢快的歌曲用微笑式状态，难道忧愁的、悲伤的歌曲也用微笑式歌唱状态吗？”我们认为，人
的表情变化在于面部肌肉，而不在于腔体；传递心灵、流露情感在于眼神，也不在于腔体；吐字、咬字贵在舌头和嘴唇，也不在于腔体。
但口腔的含、空是喇叭，决定着舌头的灵巧，气息的通畅，情感的倾吐，声音的结实、明亮与否。
微笑时和低声哭泣时的口腔体是相通的，哈哈大笑和号啕大哭的口腔体是一样的，不同的是面部肌肉的变化，眼睛神情的流露，所表达的情感不同而已。
口大而“空”，口小而“含”。
“含”是歌唱口型的雏形和基础，“空”是“含”的延伸和拓展。
只有处于口腔“小而含，大而空”的歌唱状态，才能达到“腔圆字正”，气息流畅，腔体共鸣。
掌握好歌唱口型，再结合气息呼吸进行训练，加之音准、节奏训练学习，进一步掌握歌曲情感不同加以表情变化，就能情绪饱满，自如深情地进行整体性歌唱。
开口母音咬着唱，闭口母音开着唱。
我认为，此话应解释为：开口母音咬着唱，闭口母音“含”着唱。
