《世说新语》两则
教学目标
1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
2、自主、合作、探究的学习方式
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的
美德。
教学重点
朗读课文，积累文言词语
教学难点
学习古人的智慧和诚实、守信、尊重他人的美德。
教法：朗读法，点拨法，讨论法
课时：两课时
第一课时
一、导入：
古代有不少神童，年纪小小却显得异常聪颖。比如说唐朝初期的着名诗人骆宾王。我们学过骆宾王的诗有哪首（生背诵《咏鹅》）相传骆宾王七岁时，有一天他家来了客人。一家人忙着招待客人，骆宾王就独自一人跑到了池塘边玩耍时写出了着名的《咏鹅》诗。再比如，曹冲称象的故事，大家还记得吗（请生简单讲）类似的神童还有很多，今天我们来学习其他几个神童的故事。（引出课文）
二、介绍作者及背景
1、《世说新语》是刘义庆〔南朝·宋〕组织编写的一部小说集，主要记载汉末、三国至两晋时期士大夫的言谈、逸事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门，该书内容上主要反映当时士族的思想、生活等。文体上篇幅短小，语言简练，辞意隽永。鲁迅称其为“一部名士的教科书”。
2、刘义庆，南朝宋文学家。自幼才学出众，爱好文学，除《世说新语》外，还着有《幽明录》。
三、朗读课文，初步感知
1、全班学生齐读课文一遍。读完后教师提醒要注意的字词的读音，再带领学生
标出停顿。生再次齐读课文。
谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义.俄而/雪骤（zhòu）,公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差（chà）可拟（nǐ）.”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起.”公/大笑乐.即/公大兄/无奕/女,左将军/王凝之/妻也.
2、教师让学生结合注释，小组内讨论尝试翻译课文。讨论完后教师点一些学生逐字逐句翻译全文，并点评学生的不足，指出正确翻译，提醒学生划出重点字词。翻译完全文翻译完后让点部分学生翻译部分句子。（结合研讨与练习三）课文翻译：
一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈论诗文.
（交代了咏雪背景：时间-寒雪日、地点-谢太傅家、人物-谢太傅与子侄辈、事件-谈论诗文。）
不久,雪下得紧密了,谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢”
（雪下的紧密，谢太傅产生雅兴出题考子侄辈）
他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多.”他哥哥的女儿道说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞.”
（答案众多，只录取两个有代表性的）
太傅高兴的笑了起来.（大笑乐，态度不明）
（兄女）她就是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子.
（结尾暗示赞同谢道韫答案）
重点字词：
内集：家庭聚会；儿女：子侄辈；俄而：不久，不一会儿；
欣然：高兴的样子；差：大致、差不多；拟：相比；
未若：不如；因：凭借；即：就是；
特殊句型：
白雪纷纷何所似白雪纷纷所似何宾语前置句
撒盐空中差可拟于空中撒盐差可拟状语后置句
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。判断句“即……，……也”
（简单解释、了解这三种句式即可。翻译课文过程中简单介绍几种特殊句型，提醒学生遇到此类句子要将句子调成正确语序，使之更符合现代人的说话用语习惯后再翻译。)
3、翻译完要求学生再读课文。
四、逐步深入，品味语言
1、这篇文章讲了一个什么故事（时间、地点、人物、事件）
析：谢家子弟在下雪日家庭聚会，比赛咏雪。
2、本文中故事发生的地点是家庭，这个家庭具有怎样的家庭氛围你是从文章中的哪些句子或词语看出来的
析：氛围：融洽、和睦、欢快、轻松、文化氛围浓厚
从“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”、“欣然”、“未若”（说话直率，可见氛围轻松）等句子、词语看出。
3、谢家子弟的咏雪比赛是在谁的主持下进行的他提出了一个什么问题
析：谢太傅（谢安）。
4、有哪些回答你认为哪个回答更好（讲解形似与神似，学生自由选择，教师不论定哪一种解释好。）
有两种相反的意见：
一种意见认为“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同.写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础,据此可知,前一喻好,后一喻不好.
另一种意见认为“柳絮”一喻好,“柳絮”凭借风力满天飞舞，富有生命力，给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远吗”(《西风颂》),有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——“撒盐空中”,干什么呢谁也不知道.好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统
一.“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴,所以说不好。
5、谢太傅对比赛的结果有何表示（用原文字词回答）
析：大笑乐。
6、（主问题）谢太傅为何会“大笑乐”（教师恰当引导，学生适当讨论，言之有理的答案教师都可认可）
析：
（A）对两个人的两个答案都满意，故“笑乐”。
（B）笑前喻，乐后喻。（即：对胡儿的比喻有略含贬义的笑，对兄女的赞许之乐。）（“柳絮”凭借风力满天飞舞，富有生命力，而盐是被动的“死”
的意象。）
（C）对“未若柳絮因风起”“笑乐”。（对胡儿的未评价，对兄女的高度肯定。）7、兄子胡儿和兄女对自己的诗句有无评价（本问题可不讲，视学生层次而定。）
析：学生很可能会说“没有”（“找不到相应语句”。）
教师要善于引导：“差”和“未若”，不自信和自信的区别，其实是有评价的。
8、作者有无对这两句比喻有个谁优谁劣的评价从哪里看出来的
“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这一句特意交代谢道韫的身份（不刻意去写胡儿谢朗），暗示谢道韫既有天资才气，又有后天的艺术熏陶等。表明了作者对谢道韫的才气是赞赏的。
9、资料补充（视课堂情况而定）
师：其实后人也多是对谢道韫的这句诗赞赏有加：
宋人蒲寿宬“当时咏雪句，谁能出其右”；朱淑真“凭阑观雪独徘徊，欲赋惭无咏絮才”，秋瑾“咏絮辞何敏，清才扫俗氛”。
《咏雪》中，谢道韫说出“未若柳絮因风起”的名句时才7岁，小小年纪才气就已外显，她长大后成为了一个才女，人们因此句叫她为“咏絮”才女，曹雪芹《红楼梦》中对薛宝钗、林黛玉的判词“可叹停机德，堪怜咏絮才”，他的判词从侧面写出了对谢道韫此句的肯定。
