世说新语两则(公开课)

第二单元8《世说新语》（二则）公开课一等奖创新教学设计《世说新语》（二则）教学设计教学目标知识目标：积累常见的文言词语。

（重点）了解谦辞和敬辞，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。

（重点）3、积累文学常识刘义庆和《世说新语》。

能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

发挥想象，赏析比喻的修辞效果。

3、圈画“谢太傅"陈元芳”的行为动作，结合本单元的“亲情"主题对人物进行评价。

（难点）情意目标：感受亲人亲情，丰富自己的情感。

教学重、难点重点：积累文言词汇和常见的谦敬词；难点：结合“亲情”主题对人物进行评价。

教学方法讲授法、摘要法、讨论法、总结反思法教学用具和教学手段多媒体辅助教学教学过程教学环节教师活动及达成目标学生活动及学法Ⅰ、导入今年2月22日，凯里普降大雪，触动了老师情思，于是闲吟一绝《咏雪》：“纷纷霰雪匝地来，撒盐飘絮费疑猜。

诗心犹似花争发，迎向瑞琼漫天开。

"其中用到了《世说新语》中的典故。

下面我们就来学习课文，看看是哪一句诗用了什么典故。

目的：引发学生阅读兴趣。

学生进入本课学习情境Ⅱ、教学过程活动一：展示学习目标活动二、简介作者作品刘义庆（403年- 444年），南朝宋人，文学家。

宋武帝刘裕的侄子。

袭封南郡公，永初元年（420年）封临川王，历仕秘书监、丹阳尹、尚书左仆射、中书令、荆州刺史等。

著有《世说新语》、《幽明录》等（已散佚）。

《世说新语》是一部笔记小说集，此书不仅记载了自汉魏至东晋士族阶层言谈、轶事，反映了当时士大夫们的思想、生活和清谈放诞的风气，而且其语言简练，文字生动鲜活，对后世小说影响极大。

达成知识目标3活动三、指导学生疏通文句，理解文意，检测考核达成知识目标1，能力目标1出示检测题，抽学生检测、讲评修正。

1、给加点词语注音雪骤（）差（）可拟谢道韫（）谢无奕（）舍（）去在不（）2、解释《咏雪》《陈太丘与友期行》中的词语內集：讲论：文义：俄而：雪骤：何所似：差可拟：未若：因：即：期行：日中：过中：舍去：乃：尊君：不：哉：相委：家君：则是：惭：引之：顾：活动四、赏析比喻的修辞效果老师的哪一句诗用了典故？出自哪里？你认为“撒盐空中”“柳絮因风起"这两个比喻哪个好？达成能力目标2指导：两个比喻都抓住了本体和喻体的相似点。

第8课《世说新语两则》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《世说新语两则》教学设计一、教学目标1. 积累常见的文言词语，如“内集"俄而”“欣然"拟”“未若"等，能正确翻译课文。

2.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧和方正品格。

3.背诵课文，培养文言语感，提高阅读浅易文言文的能力。

4.感受古人的家庭生活情趣，培养热爱传统文化的情感。

二、教学重点、难点1. 教学重点(1)积累文言词语，理解课文内容。

(2)学习通过人物对话塑造人物形象的方法。

(3)体会《世说新语》的语言风格和写作特色。

2. 教学难点(1)理解“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起"的妙处，感受谢道韫的文学才华。

(2)理解“方正”的内涵，学习古人的优秀品格。

三、教学过程第一课时(一)导入新课1. 同学们，我们之前学过一些古代小故事，比如孔融让梨、王戎识李，这些故事都展现了古人的智慧和品德。

今天，我们要学习的《世说新语两则》也记录了一些有趣的故事，让我们一起来看看吧。

2.展示课件中刘义庆的相关介绍，让学生了解作者及《世说新语》的背景知识。

(二)课文朗读1. 教师范读课文《咏雪》,学生标注字音和节奏。

2.学生自由朗读课文，注意字音和节奏。

3. 指名学生朗读课文，其他学生评价。

4.全班齐读课文。

(三)文意疏通1. 结合课下注释，学生自主翻译课文，圈出不懂的字词。

2. 教师讲解重点字词和句子的翻译。

(1)重点字词：内集：把家里人聚集在一起。

俄而：不久，一会儿。

欣然：高兴的样子。

拟：相比。

未若：不如。

(2)句子翻译：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

明确：谢太傅在一个寒冷的雪天，把家人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似"明确：不一会儿，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

"明确：他哥哥的儿子胡儿说：“在空中撒盐差不多可以相比。

第8课《〈世说新语〉二则》公开课一等奖创新教学设计-统编版语文七年级上册（2024）七年级（上）《世说新语》二则教案（二课时）1．借助注释疏通文意，培养文言语感，初步感知古今汉语的差别。

2．感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方。

3．了解“谦辞"和“敬辞”的概念，注重积累与运用，增强文化底蕴。

第一课时《咏雪》一新课导入你知道哪些写雪的诗文名句？（学生思考，鼓励回答）示例：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

--韩愈《春雪》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

--高适《别董大二首》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

--岑参《白雪歌送武判官归京》今天，我们就来学习一篇古文：《咏雪》二作品简介（学生自读课下注释①）《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目是编者加的。

三朗读课文，疏通文意1．读懂课文，理解重点词句。

（1）（学生结合课下注释解释下列词语）〔内集〕把家里人聚集在一起。

〔儿女〕子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。

〔文义〕文章的义理。

〔俄而〕不久，一会儿。

〔骤〕急。

〔何所似〕像什么。

〔差（chā）可拟〕大体可以相比。

差，大体。

拟，相比。

〔未若〕不如，不及。

〔因风〕乘风。

因，趁、乘。

（2）重点句子翻译：①白雪纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②撒盐空中差可拟。

翻译：在空中撒盐大体可以相比。

③未若柳絮因风起。

翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。

2．自读课文，根据文义读准节奏。

（学生齐读，注意朗读节奏）明确：1谢太傅／寒雪日／内集，与儿女／讲论文义。

俄而／雪骤，公／欣然曰：“白雪纷纷／何所似？"兄子／胡儿／曰：“撒盐空中／差可拟。

”兄女／曰：“未若／柳絮因风起。

"公／大笑／乐。

即／公大兄／无奕／女，左将军／王凝之／妻也。

（学生齐读，注意朗读节奏）3．指名学生用现代汉语复述故事。

第8课《〈世说新语〉二则》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册8 《世说新语》二则教学目标1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。

2.了解《世说新语》的相关知识，积累常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容。

3.体会古人家庭文化生活的雅趣和文化修养，学习诚实守信、尊重他人的美德。

教学重点了解《世说新语》的相关知识，积累常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容。

教学难点体会古人家庭文化生活的雅趣和文化修养，学习诚实守信、尊重他人的美德。

第1课时《咏雪》教学过程一、新课导入同学们，今天我们将穿越时空的隧道，走进南朝宋时期那个才俊辈出的时代，一起品读《世说新语》中的两则小故事。

在这部被誉为“魏晋风度"的百科全书中，每一则都蕴含着古人的智慧与风骨。

今天的故事，如同两幅生动的画卷，不仅展现了古代士人的机智幽默，还深刻反映了他们独特的生活哲学与审美情趣。

让我们在字里行间，感受那份跨越千年的风流与雅致吧!二、新课教学目标导学一：了解作者，积累文学常识1. 标题含义明确：咏雪——“咏”,歌咏、赞美，“咏雪",即歌咏白雪。

标题概括了文章的主要内容。

2. 作者简介明确：刘义庆，南朝宋文学家，雅好文学，招纳贤士，并组织文人编著我国古代的笔记小说《世说新语》。

全书分德行、言语、文学、方正等共36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。

被鲁迅评为“一部名士底教科书”;“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇。

"目标导学二：朗读课文，疏通文意1.听课文朗读，注意把握字音和节奏。

(PPT 播放视频)2. 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。

明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。

俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。

"兄女/曰：“未若/柳絮因风起。

”公/大笑/乐。

【部编版】七年级语文《世说新语》两则公开课教案一. 教材分析《世说新语》是我国南朝时期的一部文言文小说集，收录了许多关于魏晋南北朝时期名士的言行和趣事。

本节课将选取其中的两则故事进行教学，旨在让学生感受文言文的魅力，提高他们的文言文阅读能力。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了文言文的基本阅读方法，但对于《世说新语》这部作品，他们可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解作品背景，激发他们的学习兴趣。

同时，针对学生文言文阅读中的难点，如实词、虚词的理解，句子结构的分析等，需要给予适当的引导和讲解。

三. 教学目标1.了解《世说新语》的背景及文学特点。

2.能够正确、流利地朗读文言文，理解文中的实词、虚词和句子结构。

3.体会文中名士的言行举止，培养学生的文言文阅读兴趣。

4.通过对文言文的学习，提高学生的文言文素养。

四. 教学重难点1.重点：文言文的朗读和理解。

2.难点：实词、虚词的理解，句子结构的分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解文言文。

2.案例分析法：分析文中的名士言行，引导学生体会文言文的魅力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问、讨论，提高他们的参与度。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：《世说新语》文本、教学PPT、相关背景资料。

2.学生准备：预习《世说新语》两则故事，了解基本情节。

七. 教学过程教师简要介绍《世说新语》的背景和文学特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示PPT，展示《世说新语》两则故事的内容。

学生跟随教师一起朗读文本，感受文言文的韵律。

3.操练（15分钟）教师引导学生分析文中的实词、虚词和句子结构。

针对学生的疑问，给予讲解和解答。

学生通过翻译、填空等练习，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）教师选取文中的名士言行，学生进行案例分析。

学生结合所学，阐述自己的观点。

5.拓展（10分钟）教师出示与《世说新语》相关的其他故事，学生自主阅读，体会文言文的魅力。