西师版四年级上册《礼物》教案
一、教学目标
1.知识与技能
1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解课文中所表达的父母对子女的爱。
2.过程与方法
2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
2.2通过绘画、表演等方式，提高学生的创造力和表达能力。
3.情感态度与价值观
3.1感受父母对子女的无私关爱，学会感恩。
3.2培养学生珍惜家人、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点
1.教学重点
1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点
1.1体会课文中所表达的父母对子女的爱。
1.2学会关爱他人，珍惜家人。
三、教学过程
1.导入
1.1教师出示一张全家福，引导学生观察并分享自己家庭的故事。 2.朗读课文
2.1学生自读课文，注意语音、语调、停顿。
2.2教师辅导学生朗读，纠正发音，指导朗读技巧。
3.理解课文
3.1学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
3.2学生讨论：课文中的父母是如何关爱子女的？
4.学习生字词
4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词，讲解字义、组词、造句。
5.情感体验
5.1学生分享自己收到的礼物，讲述礼物背后的故事。
5.2教师引导学生思考：课文中的父母为何要把礼物送给子女？
6.小组活动
6.1学生分组，每组选择课文中的一个场景，进行角色扮演。
6.2各组展示，其他学生观看并评价。
7.2学生绘制一张“家庭树”，展示家人之间的关爱。
四、课后作业
1.家庭作业
1.1朗读课文，巩固生字词。
1.2给父母写一封信，表达自己对他们的感激之情。
2.课后实践
2.1观察身边人的关爱行为，记录下来，与同学分享。 2.2为家人准备一份特别的礼物，表达自己的爱意。
五、教学反思
1.本节课通过朗读、讨论、表演等形式，使学生深入理解课文内容，感受父母对子女的爱。
《礼物》说课稿
说教材：
根据“双主”的教学模式和新课程标准提出的要求，我是这样设计《礼物》这一课的。
我说课的内容是西师大版四年级上册的《礼物》，课文通过一位孤苦伶仃的老婆婆，以真诚的微笑作礼物送给别人的故事，展示了微笑的神奇力量。从而使孩子们认识到，只要付出真挚的情感，对别人，对自己都是有好处的。文中老婆婆的生活孤苦伶仃，家里又穷，她是又老又丑，但她的礼物能使受伤的心灵得到平抚，使愤怒者的怒火熄灭，使劳累的人有了力量和信心。正是这种对比，显示了老婆婆的礼物的神奇。很容易调动学生的阅读兴趣，作为课文的切入点，作为学习全文的经纬。
为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：
1、学习并掌握本课的生字新词，会用“土炕”等词语造句。
2、理解课文内容，体会老婆婆的礼物的神奇，知道最好的礼物就是真诚的微笑。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、尊重学生的主体性，引导小组合作探究，品读句子，理解课文内容，感悟文中的思想感情，并联系生活实际，使文章的主题得以升华，让学生受到启发教育。
根据学生的实际情况，本课的教学重点，难点是： 感受真诚的微笑的神奇，认识到真诚的微笑的重要性，懂得向他人、向社会报以真诚的微笑。
说设计理念:
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本课我主要引导学生读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界.
说教法、学法:
一堂好的语文课应是:书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。这也是我在本课中努力实现的教学思想。为此，本课我主要采取了以下教法：读中感悟、合作探究和对比理解重点词句。
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西师版四年级语文上册17课《礼物》课课练
西师版四年级语文上册17课《礼物》课课练一、 看拼音写字词。línɡdīnɡkànɡrùránniǎncuōchǐxiàn()()上（）子（）起（）线（）绳牙（）凹（）二、 比一比，再组词。伶（）炕（）褥（）捻（）陷（）玲（）坑（）辱（）念（）馅（）
西师版四年级语文上册17课《礼物》课课练
一、 看拼音写字词。
línɡdīnɡkànɡrùránniǎncuōchǐxiàn
()()上（）子（）起（）线（）绳牙（）凹（）
二、 比一比，再组词。
伶（）炕（）褥（）捻（）陷（）
玲（）坑（）辱（）念（）馅（）
三、 在括号里填上恰当的词语。
（）的眼睛（）的人们（）的微笑（）的星星
四、 读句子，写出加点词的反义词。
1.火苗驱走小屋的寒冷（）潮湿（）。
2.愤怒（）的人不再生气，转怒为喜，心平气和（）地离开。
3.老婆婆的礼物，是真诚（）的微笑（）。
4.小鸟和虫儿的啼鸣，为老人驱散（）寂寞（）。
五、按要求填空。
1.老婆婆的手像（），脸像（），牙齿（），两颊（），可她的眼睛（），像（）。作者描写老婆婆外貌时用了比喻的手法，你能用这种写法来描述一个人的外貌吗？
。
2.伤心的人见到老婆婆时，老婆婆会微笑着对他说：“ 2 / 2
”；对愤怒的人说：“”；对劳累的人说：“
”。请你大胆想像一下，老婆婆会对说：“
。”
3.老婆婆的礼物是。你收到过这样的礼物吗？请你写出你当时的感受。
4.老婆婆家里的“穷”，课文是从和两方面来体现的。从
等词语可以体会出老婆婆心情的欢快。
六、把下面的“被”字句改为“把”字句。
1.老人的寂寞被小鸟和虫儿的啼鸣驱散了。
2.真诚的微笑被老婆婆当礼物送给了人们。
1 《礼物》说课稿
说教材
《礼物》是西师版小学语文四年级上册的一篇课文，讲的是一位孤苦伶仃的老婆婆，她独自住在山脚下的小屋里，生活贫困而朴素，品质勤劳而善良，因为她无私地把微笑送给别人，因此人人都尊敬她。
说教学目标
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性相统一，因此语文课程，必须面向全体学生，致力于培养学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的听、说、读、写能力。促进学生全面和谐的发展，根据这一要求和本课课文内容，以及学生的认知特点，我特制定以下的教学目标：1、知识与能力目标：正确、流利有感情的朗读课文。过程与方法：理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。情感态度与价值观：懂得微笑能带给我们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。教学重点：1、积累生字新词，指导学生在朗读中感悟。2、懂得微笑的神奇力量，学会用微笑善待身边的人。既是本课的教学重点也是难点。
说教法，学法
虽说教无定法，但贵在得法。《国家语文新课程标准》指出学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本着这一精神在这节课中我将采用导语激情趣法、以读代讲法、诱导思维法、迁移延伸法、导读法、讨论法，引导学生自己朗读、自己分析，组内相互质疑，共同切磋，变以往的被动学习为自主、合作、探究的学习方式。
说教学过程：
本节课我分四个环节完成：一、激趣导入、揭示课题 二、初读课文，了解大意 三、读悟结合、体会感情 四、拓展延伸、升华感情
做为老师我们都知道：课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此,第一锤就应敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。因此我就采用了谈话导入，激发学生的兴趣。我说，今天我们来谈谈礼物，哎，一提到礼物老师发现同学们的脸上都洋溢着笑容，是不是想到自己收到礼物时的场面了？那就说出来和大家一起分享吧！注意：说清楚自己是在什么时间、接受谁的礼物、心情怎样？这样就打开了孩子们的话匣子，然后我接着说：“今天呢，老师要说的这个礼物不能吃、不能穿，也不能玩，但它却有着神奇的力量。同学们想知道它究竟是什么礼物吗？今天就让我们一起走进《礼物》这一课。（师板书课题）
