4.1 空城计 课件(语文版七年级上)

人物形象
人物形象的核心是人物的 思想性格，人物形象的描写方 法有：肖像描写、语言描写、 行动描写、心理描写和神态描 写。人物描写的角度有正面描 写和侧面描写。
4、诸葛亮是一个怎样的人？
“众官尽皆失色”，他却敢于在司马 懿的敌军面前，镇定自若，面对敌人 “笑容可掬，焚香操琴”设了一道空 城计，以少胜多。
5、司马懿是一个怎样的人？
司马懿是一个 老谋深算 、 多疑自负 、 刚愎自用 、 狡诈多端 的人。
1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？
对司马懿了如指掌、知彼知己。
2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？
对诸葛亮不够了解、刚愎自用。
塑造人物形象的方法
1、通过细节描写刻画人物。
如文中诸葛亮的“三笑”。
第三部分以司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老 谋深算和多疑自负。
第四部分司马愚见与孔 明的一番高见的对比，突出了孔明的足智多谋。
全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮 的足智多谋：
①司马懿狡诈多端，诸葛亮更是技 高一筹。
②司马懿善“识人”，而诸葛亮不 仅善“识人”更能“治人”。
3、找出文中孔明“笑”的语句，并分析其心理。
文中诸葛亮 “三笑”的含义
一笑（第3段） “笑容可掬”：
镇定自若的笑。
二笑（第5段） “抚掌而笑”：
三笑（第6段） “拍手大笑”：
如释重负的笑。 对司马懿的嘲笑，自豪的笑！
2、运用对比和衬托的手法来表现人 物的性格
第一部分通过魏蜀双方军力的对比突出西城之 险；用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惧。
本文选自《三国演义》第95回，此前的故事背景 为魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此 机会伐魏。参军马谡献离间计，令曹睿将司马懿削职 返乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率35万大军伐魏，一 路斩将略地，势不可当。曹睿大惊，只得重新起用司 马懿。此时魏将孟达欲反，遣人密报孔明，愿为内应， 但不慎走漏风声被杀。司马懿猜到诸葛亮的战略意图， 不与蜀军正面交锋，却去切断蜀军粮道，夺取街亭、 柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转 直下，变得十分被动，又失去了内应，已无胜算，急 忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率15万大军来夺 西城。此时诸葛亮只有2500军士在西城，形势十分危 急。

（2）“空”在城池。“大开四门，每一
析
门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”
读
让人一看就是空城。
空
（3）“空”在无人言语。“如有妄行出 入，及高言大语者，斩之！”城里听不
城 计 方
到有人说话声，突出空字。
法
（4）“空”在空闲。孔明只带两个小童，
在城楼上“凭栏而坐，焚香操琴”让人
感觉空闲。
司马懿绝非等闲之辈，乃
物 对比，突出孔明的足智多谋。
的
方 法
（2）衬托手法。用司马昭的年轻
气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑
自负。用众官“尽皆失色”衬托诸
葛亮临危不惧。
请大家阅读“马谡拒谏失街亭，
拓 武侯弹琴退仲达”的全文，比较诸葛
展 延
亮与司马懿两个人物在性格特点上的
伸 异同点，课下写一篇《我眼中的诸葛
亮与司马懿》比较文章。
故 事
百军兵居西城，形势万分危急。
背
景
街 亭
课文选自《三国演义》第九十回“马谡 拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达”。
要求：
自 读
（1）标出自然段序号；
课 文
（2）画出生字词，查字典标注拼
疏 通
音。
文
意 （3）结合注释批注难字词，疏通
课文大意。
yì
司马懿
pù
城铺
chǎng
鹤氅
guān
纶巾
jū zhǔ
笑容可掬 麈尾
•
17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
•
9、没有失败，只有暂时停止成功！。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021

诸葛亮
01
蜀汉丞相，智慧的代表，善于运 用计谋，是《空城计》中的主要 策划者。
02
诸葛亮通过实施空城计，成功地 抵御了司马懿的大军进攻，展现 了他的智谋和胆略。
司马懿
曹魏大都督，以谋略著称，是《空城 计》中的主要对手。
司马懿虽然识破了诸葛亮的空城计， 但出于谨慎考虑，最终选择撤军，显 示了他的多疑和谨慎的性格。
作者罗贯中生活在元末明初，是著名的小说家和戏曲家。《三国演义》是他的代表作之一，而《空城计》则是其 中的经典篇章。在创作背景方面，罗贯中深受元末动荡社会的影响，他通过《三国演义》反映了那个时代的风云 变幻和英雄豪杰的英勇事迹。
《空城计》的故事背景
总结词
了解故事背景有助于把握《空城计》的主题和情节发展。
在商业竞争中，企业可以通过合理的 市场策略和品牌塑造，在竞争对手面 前展现出强大的实力和优势，从而获 得市场份额和客户的信任。
《空城计》与其他传统故事的对比
“草船借箭”体现了诸葛亮的智 慧和谋略，通过巧妙的设计和计 划，成功地完成了看似不可能的 任务。
通过对比这些故事，可以更全面 地理解诸葛亮的智慧和才能，以 及《三国演义》中丰富的兵法思 想和战争策略。
情节设计
悬念
结局
故事情节中充满了悬念和转折，使得 观众在观看过程中始终保持紧张和期 待。
故事结局出人意料，令人回味无穷， 充分体现了情节设计的巧妙之处。
冲突
故事中的冲突主要表现在智谋和力量 的较量上，这种较量不仅存在于诸葛 亮和司马懿之间，也存在于双方军队 之间。
语言特点
01
02
03
生动形象
故事中的语言生动形象， 富有表现力，能够让观众 更好地理解和感受人物的 情感和内心世界。

1、发现自己的优势 ，了解自己的劣势 诸葛亮：优势：扬长避短，以智取胜(智取有利) 劣势：兵少、将寡、城小 （知己知彼） 司马懿优势：兵多、将广、以力取胜（力战有利） 劣势：犹豫不决、贻误战机（知己不知彼）
2、发挥自己的优势，明确自己的发展方向。
3、扬长避短，实现目标。
课外拓展:
诸葛亮几乎成为 智慧的代名词 ，有关他的故 事，你还知道 什么？
三 國 鼎 立
掌握生字
分析故事情节
开端： 发展： 高潮： 结局：
兵临城下 临危施计 司马中计 孔明释计
• 试结合故事的情节，说一说诸 葛亮、司马懿这两个人物形象 的特点以及为了表现人物所运 用的描写 方法。
明确 •
•
正面描写
临危不惧
诸 镇定自若 外貌描写
葛 亮
谨慎小心 知己知彼
神态描写 语言描写
空 城 計
作者简介： 罗贯中：（约1330——1400） 元末明初小说家，名本，号湖散
海人，山西太原人。
《三国演义》:中国第一部长篇章回体
历史演义的小说，中国古典四大名著
之一，历史演义小说的经典之作。
2020/3/22
2、司马 懿简介
• 司 马懿 是 魏 国 的名 将，才 智 多 变，文 武 双 全。虽然 为 魏 国 立下 不 少汗 马 功 劳，但是 一 心 却 想毁 灭 魏 国，建 立 自 己的 王 国，以便 统 一 三 国， 建 立 新 王朝。
笑容可掬→ 故作轻松的笑
（想：别看你司马懿带来十五万大军，我只有 一座空城，但你决不敢攻进来。）
抚掌而笑→ 如释负重的笑
（想：司马懿果然中吾计矣。）
拍手大笑→ 成功自豪的笑
（想：我以一座空城就吓退司马懿，还 Nhomakorabea让他吃个 败仗，司马懿你真是太傻了也。）