最新人教版八年级物理上册第二章声现象导学案
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_____初中八年级物理（上册）导学案
第二章 声现象
备课时间： 上课时间： 主备人： 审核人： 总课时数：
第一节：声音的产生与传播 第1课时
【学习目标】
认识声音产生和传播的条件
【重点难点】
重点：声音的产生和传播条件
难点：如何探究声音的产生条件
【课前预习】
1、声音的产生：声音是由物体 产生的。一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声停止。
2、声音的传播：声音依靠 传播，传声介质可以是 、 、 ，而 不能传声 。
【学习导航】
1、声音是怎样产生的？
用手捂住自己的喉咙（喉结）的地方，发声“啊……”，感觉喉咙在 ，用力拨动手中的塑料尺，观察：塑料尺发声的时候，塑料尺在 ，请同学们例举更多类似的例子，总结出：正在发声的物体叫做 。声音是由于物体的 而产生的， 停止， 停止。
生活中常见发声物体的发声部位：
蜜蜂—— 蟋蟀—— 笛子——
吹口哨—— 琴（吉他）—— 风声——
雨声（流水声）—— 鼓声——
2、声音的传播
（1）现在同学们把耳朵都堵上，还能听见老师和同学的声音吗？这说明平时我们听到的声音主要是通过 传到耳朵的
（2）一个同学用手堵住一只耳朵，把另一只耳朵紧贴的课桌的一端，另一位同学敲桌子的另一端，能不能听见声音？这说明 能传递声音。
（3）河岸上大声说话会把水中的鱼吓跑，花样游泳时，运动员在水下能听见赛场的音乐，这些说明 能传递声音。
（4）阅读教材14页的演示实验，以及宇航员在月球上只能靠无线电交谈，这些说明 不能传声。 所以：声音的传播需要 。 、 、 都能传声，
不能传声。
【当堂检测】
1、声音是由物体的 产生的、人讲话时的发声部位是 、吹笛子时发出的声音是由 振动产生的。
2、正在游泳的人引起水的 发声会把鱼吓跑，主要原因是 登上月球的宇航员即使是面对面地交谈也必须借助无线电通讯设备这是因为 不能传声
3、古代名著《梦溪笔谈》记载;行军夜营士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为 能传声，而且 。
4、桌子上的鱼缸中有若干条金鱼，敲击桌子，鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ）
A、空气 — 水 — 鱼 B、桌子 — 空气 — 鱼缸 — 鱼
C、桌子 — 鱼缸 — 水 — 鱼 D、桌子 — 空气 — 水 — 鱼
5、下列事例中能说明液体可以传播声音的是（ ）
A、我们听到雨滴打在雨伞上的嘀嗒声 B、我们听到树枝上小鸟的唧唧声
C、花样游泳员在水下随着音乐翩翩起舞 D、人们在小溪边听到哗哗的流水声
【能力提升】
为了探究声音产生的条件有人做了以下几个实验：
（1）、放在钟罩内的闹钟正在响，把钟罩内的空气抽去一些后铃声明显减小。
（2）、把敲响的音叉接触水面，水面溅起水花。
（3）、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动。
（4）、在一口大钟上绑一只铅笔，敲响钟后，用一张白纸迅速的从铅笔
上划过，纸上留下波浪线
能说明声音产生的条件的实验现象是 ，
实验（1）说明了 。
【课后反思】
______初中八年级物理（上册）导学案
第二章 声现象
备课时间： 上课时间： 主备人： 审核人： 总课时数：
第一节：声音的产生与传播 第2课时
【学习目标】
1、了解影响声音的传播速度——声速的因素
2、了解回声
【重点难点】
计算题中对声知识的运用。
【课前预习】
1、声音传播的快慢用 描述，它的大小等于 。
2、一般声音在 传播最快，在 中传播最慢。15℃时声音在空气中的传播速度是 ，因此，声速跟 、 有关。
【学习导航】
1、声音的传播快慢——声速
声音在不同介质中的传播速度不同， > >
思考：在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？
2、回声
什么叫回声？即：声音在传播的过程中遇到障碍物被 回来的一种现象，只要有障碍物就能产生 。为什么我们在教室里听不见回声呢？因为人的耳朵有个特点：当原声和回声到达耳朵的时间间隔小于0.1秒，我们就区分不开，原声和回声就 在一起，听起来就好像只有一个声音！这就是为什么教室里德说话声要比空旷的操场的说话声要响亮。
思考：那么我们要想听见回声，声源离障碍物至少 米呢？（声音的速度为340m/s）
【当堂检测】
1、声音在不同介质中的传播速度是 的，温度不同，声音的传播速度也 。因此，声音的传播速度与 和 有关。
2、下列乐器是由于空气柱振动发声的是（ ）
A、架子鼓 B、笛子 C、小提琴 D、口琴
3、关于声现象，下例说法正确的是（ ）
A、在钢铁中的声速小于在水中的声速 B、在水中的声速小于在空气中的声速 C、声音的传播不需要介质 D、人唱歌时是声带振动发声的
4、站在桥洞里说话时听不到回声.这是因为( )
A、桥洞两端是开口的不反射声音 B、桥洞窄小回声与原声混在一起听不出来
C、桥洞反射的回声从桥洞跑了 D、桥洞两侧反射的声音刚好抵消
5、一人对着一座高山呼喊，经过10s听到回声，那么人离高山（ ）
A、1700m B、3400m C、170m D、340m
【课后反思】
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第二章 声现象
备课时间： 上课时间： 主备人： 审核人： 总课时数：
第二节：声音的特性
【学习目标】
1、了解声音的特性及其影响因素。
2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
导学方法：实验探究法、对比归纳法
【课前预习】
1、 叫音调，频率表示 ， 叫频率；
2、人的发生频率范围是 ，多数人能听到的声音频率范围是 ，
叫超声波， 叫次声波。
3、 叫响度， 叫振幅，响度与 和
有关。
4、乐音的特性包括 、 、 ，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明 。
【学习导航】
1、探究音调与频率的关系(实验方法 )
(1)按课文P19图3-1方案进行；
(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度…………
(3)实验结论：
2、探究响度与振幅的关系(实验方法 )
(1)按课文P21图3-4方案进行；
(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；
(3)实验结论：
3、知识延伸
管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究 【当堂检测】
1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指 ，震耳欲聋是指声音的 ，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指
，男中音放声高歌，女高音小声伴唱， 的响度大， 音调高。
2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的 ，使声音的
增大些。
3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是 ；
4、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为
，使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的 。
【能力提升】
1、小明将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上，得到甲、乙两种波形，从波形上可以看出甲的音调 乙的音调，甲的响度 乙的响度。
2、如图三支相同的试管内装有质量不同的水，用嘴贴着管口吹气，发出声音由低到高的顺序是 ，用棒轻敲击试管底部，则发出的声音由高到低的顺序是
3、很多同学身边都有一把钢尺，它的作用大着呢，既可以用来画图，还是很好的实验器材，能否利用它设计几个有关声现象的小实验？
【课后反思】
______初中八年级物理（上册）导学案
第二章 声现象
备课时间： 上课时间： 主备人： 审核人： 总课时数：
第三节：声的利用
【学习目标】
1、知道声能传递信息，也能传递能量。
2、辨别实际事例属于哪方面的应用。
3、了解现代技术中与声有关的知识的应用
导学方法：实验观察法、讨论法
【课前预习】
1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递 ，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递
2、蝙蝠飞行时发出 ，这些 碰到墙壁或昆虫时回
