评课分析报告 空表

观课记录与分析报告（八）（表六）

执教者： 学校： 时间：

班级： 八年级 科目：语文 课题：《变色龙》 课型：教读

一、教学过程记录

1、导入

以图片导入：出示变色龙图片。

2、整体感知课文，理清小说内容

（1）变色龙，在文中指的是谁？

（2）奥楚蔑洛夫因为什么事儿而被称为变色龙？

（3）案情回顾

（4）你做法官，你会如何处理这个案件？

3、品对话，分析人物

（1）奥楚蔑洛夫是怎样处理狗咬人的事件呢？

（2）在整个过程中，奥楚蔑洛夫变了几次呢？

（3）课本剧展示

（4）分析人物，奥楚蔑洛夫的形象

（5）为什么小说以“变色龙”为题？

（6）奥楚蔑洛夫为什么要变色？

（7）为什么警官大人喜怒无常，却没有丝毫不自在？

4、作业

（1）第7个思考题

（2）阅读小说《装在套子里的人》《小职员之死》 二、观课报告

杨老师的课条理十分清晰，环节设置紧密，内在逻辑合理，教学流程流畅，又不缺乏生动。在学生的互动学习和探究上，尤其做得好：比如，采取了同桌之间互相复述故事的形式；运用类似警察判案的形式，回顾案情，并且让同学当一回法官参与到案子的判决过程，找证据秉持公平公正的原则来断这小狗咬人案。

杨老师利用表格的形式，非常清晰明了地呈现了故事发展的过程，以及小说中人物的表现的变化，很直观地让学生看到不同人的表现以及由此表现而体现出的人物性格和心理。奥楚蔑洛夫对狗的不断变化的判断，杨老师用波浪曲折的箭头来呈现，也很直观地给学生感受到当事人善变的态度。

最让人眼前一亮的是课本剧的表演。同学们表演得都很投入，把人物的形象基本都表演出来了，更加深了同学们对小说的理解。

不过这课本剧也得运用恰当，不然很容易变成为活动而活动，有时候甚至会适得其反，任何的活动都是以教学目标为前提的，否则宁愿不搞活动。

2013年第一学期花都区秀全外国语学校听评课报告

(2014-01-19 11:20:17)

标签：

教育

2013年第一学期花都区秀全外国语学校听评课报告

一、背景：

1.任教教师：刘俊平

2. 授课学生：秀全外国语学校初一（2）班

3.教学内容：第三单元的阅读文章《保护地球》，本单元的第一堂课

4.课堂类型：阅读课。

5.观察教师：全体英语科组老师11人

6.活动背景：本科组上学期已经就一堂拼图阅读Jigsaw reading课例探讨听评课活动促进有效教学的活动，通过听课老师的观察、分析、反馈和任课老师的反思，发现我校学生课堂表现中口头表达稍弱的现象，并将此增加为下一课堂观察的新观察点，力求通过反思改进教学活动，促进反思与行动之间的不断循环延续，使得课堂有效性得到提高。实施“关注课堂、提高效率”为主线的学科教学活动，让教师学会从课堂观察的实践中学习。

二、课前会议：（ 2013年10月21日，第3节课）

（一）刘俊平老师说课

1. 教学内容

本节课的主要内容是第三单元的阅读文章《保护地球》，属于这一单元的第一堂课。在这节课的后面的听力内容为“地球的知识”，口语的内容为“谈论如何保护地球”，写作为“保护地球”，可见本堂阅读课是之后课时中语言输出的基础。《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》是这么要求的：（1）语言知识方面：学生能掌握课文中的重点词汇与短语，能读懂介绍地球的海报，了解地球的陆地、海洋、天空的颜色；（2）语言技能方面：学生能看标题，了解海报的主题；关注海报的文体特征；找出每段的主旨句并结合插图，获取各段落的大意。（3）学习策略方面：学生能开展合作讨论，寻找解决地球环境污染的对策。学会利用书籍目录页，查阅书籍和网络资料了解地球。（4）文化意识和情感态度方面：学生通过阅读关于地球的文章，了解目前地球所存在的问题，认识保护地球的重要性，提高环保的意识。 广东中考英语卷作文2011年为“地球一小时”，2010年为“节约用水”，可见“环保”这一主题的重要性。所以我是这样定位教学目标的：学生能在老师的指导下，了解海报的文体特征，并通过查阅书籍和网络资料了解地球以及目前严重的环境问题，提高环保意识，并寻找解决地球环境污染的对策。

XxXX职业技术学院听课评课表（实践课）

教师姓名 任课系部

任课名称

任课班级 上课时间 月曰节 地点

一、课堂质量评分表（60分合格）

项目 评价内涵 分值 得分

实践准备 项目符合人才培养目标，符合课程大纲和教学进度要求，有利于学生掌握相关技能。

实验（实训）大纲、指导书、教案等教学文件齐全。

仪器设备完好、摆放整齐，工具、物料齐备，环境整洁。

课前准备实验安全预案，实验小组课前安排分配。 20分

实践内容 项目内容体现本学科新技术，且授课方法、手段先进。对项目原理、目的、内容以及方法、手段讲解准确、透彻。

熟悉项目内容，操作步骤设置科学合理，执行正确。

对实验（实训）要求、注意事项、安全问题等交代清楚，讲解准确。

实验（实训）内容准备充分、系统，各环节衔接自然流畅。 30分

指导方法 技能操作熟练，演示操作准确、规范，语言准确、简练、生动流畅。

组织合理，指导认真，注重学生动手能力和工匠精神的培养。注意观察学生动态，对学生提出的问题热情耐心地给予解答，有效利用课时。

学生出勤、纪律等管理严格，学生学习状态、过程秩序良好。结果分析评价科学，符合预期结果，有差距能较好分析原因。实验（实训）结束，指导学生将实训器材等恢复原状态，日志等材料填写规范及时。

善于运用现代化教学手段展示较危险的实训操作。 20分

质量效果 学生遵守实训室工作制度，注意力集中，兴趣浓，态度认真。指导方式、手段多样，积极调动学生思维，课堂互动效果好。学生能够独立、规范地进行操作，撰写报告。

报告撰写规范，项目齐全，内容完整，书写工整。

百重培养学生分析、解决问题的能力，实践技能得到较大提r¾o

学生成绩评价客观、方法合理，状态分析准确。 20分

育人思政 在品德、言行、举止、作风上为人师表，以身作则；寓思想教育于教学过程之中，课程思政运用得当，能提高学生的综合素质。 10分

合计

100分

二、课堂状态数据

《染色体变异》评课报告

一、 导入

朱老师的课堂导入选择之前课堂内容基因改变导致形状改变为切入点，通过镰刀形细胞贫血症和豌豆自交出现性状分离的现象，回顾基因突变和基因重组的知识点，并强调基因突变产生新基因、基因重组产生新基因型。从基因改变引起形状改变为起点，导入染色体（基因的载体）改变是否也会发生改变？

二、 新课讲授

图片展示染色体数目异常的蝴蝶（左右翅严重不对称），说明染色体改变会引起形状发生改变，提出探究染色体数目可能会发生什么样的改变（以什么为单位）【1】，然后巧妙地运用果蝇染色体教具进行演示，从而提出染色体组的概念，提出三个问题【2】：1有无同源染色体；2每一条染色体与其他染色体相比，在形态、结构、功能方面有什么特点；3一个染色体组所有染色体含有的遗传信息的数量和功能与原来相比有什么特点。由学生阅读课本回答三个问题后对染色体组进行总结概念，然后和课本上的概念进行对比改进，巩固核心概念。为了进一步巩固概念，提出问题变形，运用果蝇染色体模型提问一个染色体组多一某条、少某一条、换某一条染色体后是否还称作一个染色体组。【3】通过染色体概念的学习引出多倍体的概念和特点，并由学生填写表格从发育起点和染色体组数区别二倍体、多倍体和单倍体。

染色体除了数目变异还可以进行结构变异，教师设计学生活动【4】，小组内进行讨论得出结果然后进行各个小组间的分享（教师投影）。最后由教师进行总结四种染色体结构变异：缺失、重复、易位、倒位，然后联系染色体结构变异导致的基因层面的改变，从而导致性状的改变。

最后，对于课堂的内容进行小结。

三、 学生活动

【1】学生思考回答数目以单个染色体和染色体组为单位进行增减

【2】学生看书回答问题，第三个问题教师进行引导回答

【3】不同学生总结的概念不同可以多个学生进行分享分析

【4】小组活动制作不同的染色体结构变异类型

四、 课堂小结

框架结构式的课堂小结，由教师提供知识框架，学生根据本节课的内容进行填写。