鸟的天堂
一、 揭题，导入：
1． 出示巴金生平和代表作，学生猜这是谁。随机出示巴金像。
2． 导入（师述）：现在我们就来学一篇巴金的散文《鸟的天堂》（板书课题），一同来感受一下巴金爷爷文章的语言美。
3．课文中描写的鸟的天堂是指什么呢？想不想见识一下这棵大榕树？（课件展示“大榕树”的全貌）配合简介：这棵大榕树在广东新会市天马村天马河上，有着500年左右的树龄。它的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。20世纪30年代，著名作家巴金游后写了《鸟的天堂》。
4．出示“天堂”的字典中意思，结合说说题目的意思？
5．齐读课题。
二、 初读课文，了解作者前后两次看到的“鸟的天堂”的异同。
1． 接下来我们一起来学习课文，自由读课文，课件出示自学要求：
2． 检查自学情况。分段，填空。
课件依次出示具体要求（根据课文内容填空如下）：
作者曾（）次坐船经过“鸟的天堂”。第一次是（）经过；第二次是（）经过。因为经过的（）不同，看到的（）也不同。第一次看到（），却没看到（）。第二次去听到了（），又看见了（）。
这使作者信服那枝叶繁茂的（）真是（）。
教师引导小结，过渡到第一段的学习。
师：作者第一次经过“鸟的天堂”是在“傍晚”，大家是怎么知道的？从课文中找出有关的句子来。
1． 指名一生读句子
“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。”
齐读。
2． 比较句子的异同，体会作者写法的精妙。
把后两个“在”去掉，读一读两种写法的不同。
① 讨论分析两个句子的异同：
②小结：巴金爷爷文章中的语言美在一开始就表现出来了，感情朗读第一句，读出韵味。
三、学习写大榕树的段落，体会大榕树大得壮观的美。
1．接下来我们去欣赏那棵大榕树吧， 听录音读1~~9自然段，想：这是一棵怎样的树？
鸟的天堂课件
鸟的天堂课件
近年来，随着人们对自然环境保护意识的增强，越来越多的人开始关注鸟类的保护与观察。而在这个关注鸟类的浪潮中，有一个地方被誉为“鸟的天堂”，那就是位于中国云南省的丽江市玉龙雪山自然保护区。
玉龙雪山自然保护区是中国最早成立的自然保护区之一，也是国际重要湿地保护区。这个保护区地处高海拔地区，拥有丰富的生物多样性，尤其是鸟类资源丰富。每年春秋两季，数以万计的候鸟会在这里栖息、繁殖和迁徙，形成了一个壮观的鸟类天堂。
在玉龙雪山自然保护区，有着丰富多样的鸟类群落。从高山到湖泊，从森林到草地，每个生态环境都有不同种类的鸟类栖息其中。其中，最具特色的莫过于黑颈鹤。黑颈鹤是一种稀有的候鸟，每年冬季都会从北方迁徙至玉龙雪山自然保护区过冬。它们的身形高大，头部黑色，颈部白色，给人一种高贵典雅的感觉。在保护区内，游客可以通过观鸟平台观察到大群的黑颈鹤在湖泊中自由自在地觅食、嬉戏，令人陶醉其中。
除了黑颈鹤外，玉龙雪山自然保护区还有许多其他珍稀鸟类。比如，白头鹤、红嘴鸥、白尾鹞等。这些鸟类都是国家一级保护动物，它们的出现不仅仅是对玉龙雪山自然保护区生态环境的肯定，也是对全球生物多样性的重要贡献。因此，保护这些鸟类的栖息地，成为了保护区管理者和当地政府的重要任务。
为了进一步提高人们对鸟类保护的认识，玉龙雪山自然保护区还开设了鸟类观察课程。这个课程旨在向游客介绍保护区内的鸟类资源，并通过实地观察和专业讲解，帮助游客更好地了解鸟类的习性和生态需求。参加这个课程的游客可以亲身体验到鸟类观察的乐趣，同时也能够加深对鸟类保护的认识和重要性。
在鸟类观察课程中，专业导游会带领游客进入保护区内的鸟类栖息地，通过望远镜和摄影设备观察鸟类的行为和外貌特征。导游会向游客介绍各种鸟类的习性、食性、繁殖方式等知识，并讲解保护区内的鸟类保护工作和生态环境建设。通过这样的课程，游客可以更加深入地了解鸟类的生活，增强对鸟类保护的重视。
横市中小语文科课时教学设计
四 年一期 总第 ___ 课时
课 题：3、鸟的天堂 第1 课时
教学内容：
知识与技能目标： 学习本课生字新词
过程与方法目标：初读课文，理清文章的脉络。
情感态度与价值观目标： 读课文，想画面，感受大自然的神奇。
教学重点、难点：理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象
教学准备：1 •多媒体课件，生字卡片。
2 •有关榕树的资料、图片、作者的资料。
教学方法：
教学过程：
一、 课题导入，激发兴趣。
1. 齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、 有很多鸟……发挥学生想象。）
2. 这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）
3. 介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一
下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了， 每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的 枝干来。这样不断生长，匕已长成了榕树林，占地达 16亩。被当地人称为
“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的
天堂”。。
4. 今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、 学生自由读课文，掌握生字新词。
1. 指名读文，读准字音。
2. 投影出示练习：选择带点字的正确读音。
3. 自学生字，掌握字形。
重点指导：梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇:左边是“日”，注意与“瑕”区分。
4. 画出不理解的词语。借助工具书解决。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：前前后后，时断时续。
展示：明显地表现出来。
留恋：舍不得离开。 教学旁记：
不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟 太多，看不过来。
三、 理清文章的脉络。
1. 默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
2. 汇报交流。
最新小学五年级语文《鸟的天堂》课件
小学五年级语文《鸟的天堂》课件
教学目标：
1、理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
2、领悟任教抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
教学重点、难点：
1、领悟作者的表达方法，写两次去鸟的天堂所看到的景象。
2、理解重点语句的意思，能说出重点句子所表达的思想感情。
教学准备：句子卡片投影段落
教学过程：
一、复习导入。
上节课，我们和作者一起，远远地望见了这株大榕树。现在，我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目!
二、学习课文7、8自然段。
1、多媒体播放“大榕树”片段，师配乐诵读课文第七、八自然段。 2、欣赏着榕树，你想说些什么呢?请同学们打开课本，默读课文有关段落，交流。(生默读课文)
(1)榕树美(大、茂盛)，你是怎样感受到的?我们自由朗读描写榕树的段落，体会体会。有喜欢的句子就勾出来多读几遍，写上批注。有不太理解的地方就在旁边作上记号。(生朗读、体会、勾画)
(2)谁来交流?
学生交流。(大、茂盛)
(根据学生交流情况提出疑问：课文中说“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢?谁来谈谈自己的理解?)
3、看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。也许是风吹，也许是鸟动，也许是阳光的照耀，也许是新发的嫩芽，或许是那绿叶本身就蕴育着无限的生机，才让作者产生了如此奇妙的感觉。让我们用自己的感受再读读这句话，开始!(生自读体会。).
4、谁想来读?(生再次自由练习有感情地朗读)
