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部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀PPT课件

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23鸟的天堂 课件(共32张PPT).ppt

23鸟的天堂 课件(共32张PPT).ppt
部编小学语文五年级上册
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。

部编版五年级上册第23课《鸟的天堂》课件

部编版五年级上册第23课《鸟的天堂》课件
按时间顺序叙述，条理清晰，同时让 我们感受到了鸟儿由静到动，由少到多。
品读课文
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。
从哪儿感受到鸟很多的？ 两个“到处”用得非常恰当，从听觉和
视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表 现出“鸟的天堂”的热闹景象。
品读课文
鸟很多。
这一部分能感受到什么？从哪儿感受到的？
你不应（yīnɡ）该答应（yìnɡ）他的无 理要求。
初读课文
jiǎnɡ rónɡ jiū yào zhuānɡ zhǎnɡ
桨榕纠耀桩涨
tǎ
shāo xiá
méi
pāo
塔梢暇眉抛
初读课文
【茂盛】 【展示】 【不禁】 【不可计数】
抑制不住；禁不住。 为数很多，计算不过来。 （植物）生长得多而茁壮。 清楚地摆出来；明显地表
还是第一次看见。
衬托出眼前的这棵榕树是非常大的。
从哪里可以感受到榕树很大很茂密？
品读课文
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
一株：照应上文，从整体上说明了榕 树的高大茂盛。
不可计数：从“枝干”这方面形象地 说明了榕树枝繁叶茂。
品读课文
一部分树枝垂到水面， 从远处看，就像一株大树 卧在水面上。
品读课文
作者对“鸟的天堂”的第一印象是什么？ “鸟的天堂”里没有一只鸟，我
不禁这样想。
复习导入
第2课时
上节课我们学习了榕树的大和茂盛，这 节课我们接着学习。
品读课文
1. 文中描写的鸟给你留下怎样的印象？ 2. 你是从哪些地方感受到的？
品读课文
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把 手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只， 第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)

部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)

白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：

《鸟的天堂》ppt课件

《鸟的天堂》ppt课件

随堂练
1.看拼音，写词语。
zhú ɡān bái mánɡ mánɡ ɡuī lǜ
（竹竿 ） （ 白茫茫 ） （规律）
2. 填上恰当的词语。
（ 灿）烂的红霞 （ ）的茂榕盛树 ( 翠)绿的颜色 （ ）的树南国
3.仿写句子。
“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支 乐曲。”这句话是运用了（ 比）喻的修辞。
五年级 语文 上册
23 鸟的天堂
巴金
一：“天堂”指的是什么？ “天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居 住的美好的地方。比喻美好的生活环境。
二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？
大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，
已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂 下来，钻进土里，过 些日子又长出新的枝干来。这样不 断生长，占地达16亩，这被当地称为“神树”、“天堂中 得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的 天堂”
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的 天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。
傍晚去看时只见“天堂”不见鸟；早晨去 看时看见了数量众多、品类繁多的各种鸟。
板书设计
第一次
鸟 （傍晚） 的
天
堂
第二次
（早晨）
大榕 树
群鸟
干：不可计数 枝：枝上生根 （静态美） 根：直垂地上叶：充满生机 源自处鸟声多 到处鸟影 （动态美）
树的茂盛
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。
可以换成什么词语？
压、叠、盖……
你认为这是一种怎样的“堆”？
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得—— 严严实实，不留一点儿缝隙。
表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让 人觉得耀眼。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生 命在颤动。

部编版语文五年级上册第23课《鸟的天堂》课件

部编版语文五年级上册第23课《鸟的天堂》课件

涨潮 古塔 树梢 抛弃 画眉鸟
shǔ
不可计数
应接不暇
桩
暇
桨
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
jiǎnɡ
桨
组词：划桨 螺旋桨 造句：我使劲划桨，很快就到了河中心。
rónɡ
榕
组词：榕树 榕树叶 造句：这棵榕树长得真茂盛啊！
jiū
纠
组词：纠正 纠纷 造句：老师及时地纠正了我的错误。
yào
生命，无处不是生命。 热爱生命
——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
选文描绘了作者1942年乘坐汽车从贵阳 到重庆的旅途中，看到的贵州山间美丽的自 然景色，表达了对自然、对生命的由衷热爱 和赞美。
有感情地朗读选文，读出作者对 自然、对生命的热爱和赞美之情。
板书设计
干：不可计数
鸟
第一次 榕树 （傍晚）（一株）
“起初-后来-接着-继续”这几个词准 确、清晰地展现出“鸟的天堂”由寂静到热 闹的变化过程。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。
两个“到处” 从听觉和视觉上说 明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出 “鸟的天堂”的热闹景象。
鸟多 热闹
大小不一,颜色各异 大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
生命，无处不是生命。 ——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
热爱自然
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛 舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这 春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为 我是从土里来，也要回到地里去。
生命，无处不是生命。 ——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛 舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这 春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为 我是从土里来，也要回到地里去。

23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt

23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
作者表达的情感。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。

部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共164张PPT)

部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共164张PPT)
主要作品：“爱情三部曲”(《雾》 《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》 《春》《秋》)等。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，想一想，作者几次去过鸟的天堂，分别 看到了什么景象？
船桨 树桩
应接不暇
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 狭窄（zhǎi zǎi ） √ 树桩（zhuānɡ zhānɡ）
√ 涨（zhǎng zhàng）潮
√ 榕（rún róng）树 √ 应（yìng yīng）接不暇 √ 树梢（sāo shāo）
【陆续】 【展示】 【不禁】 【留恋】 【应接不暇】 【灿烂】
三支桨有规律地在水里划. ，那声音就像一支乐曲。
huá (划船) 划 huà (计划)
注意加点字 的读音！
读一读：我划. 和(h爸uá爸)船计。划. (huà)利用周末的时间去湖里
朗读课文。
这是课后第1题哦！
如何读好《鸟的天堂》 本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速为中速； 语气是情不自禁地赞美；语调波动较大，体现南国美丽 风光的和谐之美，尤其是描写大榕树和作者第二次经过 “鸟的天堂”，要重点读，注意语气、语调和重音。
为什么鸟的天堂里没有一只鸟？
因为是黄昏时分，鸟儿栖息了，而且大榕树树大 枝叶稠密，所以作者没有见到鸟。
作者第二次来到鸟的天堂看到的、听 到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么 不同？
亲见群鸟盛况
认真阅读课文第10-13自然段，思考： （1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？ （2）作者是如何描写鸟的天堂的？
试着把词语和意思连起来！

五年级上册语23 鸟的天堂人教(部编版) (共31张PPT)【完美版课件】

五年级上册语23 鸟的天堂人教(部编版) (共31张PPT)【完美版课件】
从这段话里感受鸟的可爱、鸟的多。
这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小， 不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百 鸟图”。这是对事物变化活动的描述，属于 动态描写。
1、要离开了，作者的心情是怎么样的？作者为 什么说“鸟的天堂”确实是鸟的天堂？第一个 “鸟的天堂”为什么带引号？ ①“鸟的天堂”有适儿 们生活的十分自由、幸福，就好像生活在天堂一 般。 ②因为第一次去“鸟的天堂”，没有见到一只鸟， 在作者心目中不算真正意义的鸟的天堂。
朗读1-4自然段，思考下列问题：
从这一部分中，你能知道哪些内容？ 出发的人物都是谁？是什么时间出发的？ 此时此刻文中人物的心情如何？
写作者和朋友的太阳落山时划船出去游 玩。他们的心此时是平静的。
默读课文第5—9自然段，感悟大榕树 的奇特、美丽。
这棵榕树给你怎样的印象？
大
美
感受榕树的大与美
描写“大”的语句： ①在一个地方，河面变窄了。 ②那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地 方。 ③当我说许多株榕树的时候…… ④我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 ⑤真是一株大树，枝干的数目不可计数。 描写“美”的语句： ①一簇簇树叶……真绿得可爱。 ②有许多根直垂到地上……卧在水面上。 ③那么多的绿叶……新的生命在颤动。
受人与自然、动物的和谐之美。
通过上节课的学习，作者第一 次见到了鸟的天堂。第二次再去， 他会见到怎样不同的景象呢？
朗读10—13自然段感受众鸟纷飞的场景。 思考下列问题： 1.作者这次去”鸟的天堂“是什么时候？ 2.这次作者看到了很多鸟，作者是怎样描写众鸟 纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当 时心情。
3.朗读后，谈谈自己的感受。
作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有 的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。” 写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。读起来节奏感强， 非常上口。

部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质课件(共85张PPT)

部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质课件(共85张PPT)

古塔
xiá
应接不暇
画眉鸟
照耀 树梢 抛弃
桩
暇
桨
写一写
桨榕纠耀桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
半包围结构： 眉
上下结构： 桨
左右结构：
榕、纠、耀、桩、涨、 塔、梢、暇、抛
词语解释 1.短促而频繁地振动。（ B ） 2.沉寂无声；寂静。（ A ）
3.原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太
词语解释
百啭千声：形容画眉叫声婉转，富于变化。 啭，鸟婉转地啼叫。
随意：随着自己（鸟）的心意。 始知：现在才知道。 不及：远远比不上。
古诗大意
画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间 飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在 地穿梭。现在才知道：以 前听到那锁在金笼内的画 眉叫声，远远比不上悠游 林中时的自在啼唱。
◎ 远看
以错觉写榕树之大
◎ 近看
我有机会看清它的真面
目，真是一株大树，枝干的 ▲▲
数目不可计数。枝上又生根， ▲
有许多根直垂到地上，伸进
泥土里。 大
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部 生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆 在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
叶多而繁密
那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
画面一：画眉鸟枝头歌唱
留恋“鸟的天堂” 当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到一点儿留恋。
作者对“鸟的天堂”的情感态度是： 留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！

23 鸟的天堂 课件(共27张PPT).ppt

23 鸟的天堂 课件(共27张PPT).ppt

“枝上又生根”
“许多根直垂到地上”
品读静态美
榕树茂盛
1 一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。
2 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。
3 那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
品读静态美
品读静态美
1 作者第一次去“鸟的天堂”有什么感受？ “鸟的天堂”里没有一只鸟，只是一株大榕树。 这美丽的南国的树！
你们是这样称赞天堂的，那作者又是怎 样赞天堂的呢？
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
质疑：谁来说说这里为什么要加上引号？
加引号的“鸟的天堂”和不加引号的鸟的天堂各 指什么？
“鸟的天堂”指大榕树，是当地人对它的称呼。
鸟的天堂是因为作者亲身感受到了鸟儿们在这里生 活的自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的 天堂。
文章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优 美、轻松、自在的出游画面，写出了作者平静、愉快 的心情，为遇到“鸟的天堂”做铺垫。
板书设计
干：不可计数
鸟 的
第一次 榕树 （傍晚）（一株）
枝：枝上生根 根：直垂地面
天
叶：充满生机
静态美
堂 第二次
处处鸟声
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
风景 如画 和谐 美好
3.课外阅读。
鸟类之最 ①飞得最慢的鸟——小丘鹬 ②体形最大的鸟——非洲鸵鸟 ③飞行速度最快的鸟——尖尾雨燕 ④羽毛最多的鸟——天鹅
拓展阅读
1 小组内交流背景资料,提炼主要信息进行汇报。 2 默读课后“阅读链接”,说说两篇文章有什么相同之处。
两篇文章都表达了作者对自然和生命的热爱。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，

统编版五年级语文上册23鸟的天堂说课课件(共26张PPT)

统编版五年级语文上册23鸟的天堂说课课件(共26张PPT)

（二）重点读“树”，品味词句
交流：哪些词句写出了榕树的特点? ·感悟“一株”
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进土里。
（二）重点读“树”，品味写法
交流：哪些词句写出了榕树的特点? ·感悟“一株” 再读：这美丽的南国的树！
（二）重点读“树”，品味词句
交流：哪些词句写出了榕树的特点？ ·感悟“一株” ·品味一“卧” 再读：这美丽的南国的树！
（一）破题导入，初读感知
1.引出课题，展开遐想。
设计意图：利用“阅读期特”,激发学生的探究心理。
（一）破题导入，初读感知
2.自读课文，扫除障碍； 快速浏览,捕捉文眼 。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
设计意图：“学习浏览，根据需要搜集信息”。
（二）重点读“树”，品味词句
（1）思考：你好像看到一棵怎样的树？ （2）齐读：这美丽的南国的树！
领会编排意图 突显学科特点
——统编版语文教材五年级上册23课《鸟的天堂》说课
说课内容：
·关注“双线”说教 材 ·落实“三维”说教学目标 ·“教 学”融会说教法学法 ·“读写”结合说教学过程 ·着眼“成长”说教学评价
一、关注“双线”说教 材
教材简析：
五年级上册单元主题知识树
教材简析：
第 主题——自然之趣 七 单 元 语文要素——初步体会课文中的静态描写和动态描写
2.通过抓住重点词句等方法，体会榕树和鸟的特点， 初步学习动静结合写法。
3.通过阅读课文，激发学生热爱自然的感情。感受 人与自然友好相处的和谐之美，并体会到语文学习 的快乐。
教学重点、难点：
教学重点：通过潜心会文，体会静态描写和动态描 写。
教学难点：理解“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我 们的眼睛,好像每一片绿叶上都有一个新的生命在 颤动”，“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”等 句子。

部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美PPT课件

部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美PPT课件
随意：随着自己（鸟）的心意 始知：现。在才知道。 不及：远远比不上。
古诗大意
画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间 飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在 地穿梭。现在才知道：以 前听到那锁在金笼内的画 眉叫声，远远比不上悠游 林中时的自在啼唱。
课堂练习
一、读拼音，写词语。
jiū zhènɡ mù zhuānɡ zhǎnɡ cháo
充满生命活力
直抒胸臆 由衷地赞美
没有看见鸟儿
“鸟的天堂”里 没有一只鸟，我不禁 这样想。
这是“鸟的天堂”留给作者的第一印 象。“鸟的天堂”名不副实。
第二次去“鸟的天堂”
朗读第12自然段，品析重点句子。
由寂静到热闹的变化过程
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
第二次：早晨，看到了群鸟欢腾的景象。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分( 1～4 )：“我们”出去游玩的时间、地点
和当时的环境。
第二部分( 5～9 )：“我们”第一次去“鸟的天堂”
近看大榕树的情景。
第三部分(10～13)：“我们”第二次经过“鸟的天堂”
看到群鸟欢腾的景象。
第四部分( 14 )：“我”对“鸟的天堂”的留恋和
部生命力展示给我们看。（ ）
三、缩写下面的句子。
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。 水上没有波浪。
2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛。 颜色照耀着眼睛。
课后习题
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟 的天堂’的确是鸟的天堂”。
朗读指导：本文朗读的总体基调是昂 扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁 地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风 光的和谐之美。尤其是描写大榕树和作者

部编版五年级上册语文《鸟的天堂》PPT优秀教学说课复习课件说课

部编版五年级上册语文《鸟的天堂》PPT优秀教学说课复习课件说课
作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。
①摘抄佳句。②用“------”线画出短文中静态描写的句子 ③用“──”线画出短文中动态描写的句子
课后作业：
作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。仔细观察周围生活，写一篇关于大自然的文章。
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的“天堂”。
句子理解
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
排比和拟人的手法 写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌真好听。 点面结合的写法
课文总结
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂吧！
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
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拟
画眉鸟：活泼、可爱。
人
作者：兴奋、喜悦。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看 那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。昨天 是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
篇末点题，总结全文。
终于证实 是“鸟的 天堂”了。
作者为什么会发出如此的感叹？
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
榕树生长在水边，枝繁叶茂，为鸟类提供了生 存空间和食物，当地的居民爱鸟护鸟，使鸟得到了 更好地繁衍，所以作者感叹大榕树是鸟的天堂。
思考探究
1.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？
文中写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即 描写大榕树的部分）是静态描写；写作者第二次经过“鸟的 天堂”所看到的景象（即描写群鸟活动的部分）是动态描写。
23 鸟的天堂
五年级上册
我会认
jiǎnɡ
桨
zhuānɡ
桩
xiá
暇
我会写
jiǎnɡ
桨
zhuānɡ
桩
rónɡ
榕
zhǎnɡ
涨
jiū
纠
tǎ
塔
shāo
xiá
méi
pāo
梢 暇 眉抛
词 语 表
陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 涨潮 树梢 应接不暇 画眉
词语解释
【灿烂】光彩鲜明耀眼。 【陆续】表示前后相继，时断时续。 【白茫茫】形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。 【纠正】改正（缺点、错误）。 【逼近】主动地靠近、接近。 【不可计数】不能计算，形容很多。 【展示】明显地表现出来。
将划水声比作一支乐曲，写出作者愉悦的心情。
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到 水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕 树，看不出主干在什么地方。
“一簇簇”说明了树叶多，河面变窄的原因 正是因为树叶多。
朋友们在争论到底有几株榕树
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的 错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说 是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
间
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大 树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹 竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 地点
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划， 那声音就像一支乐曲。
2.“我”两次经过“鸟的天堂”，看到的景物有何不同？
傍晚时，四周很安静，没有看到一只鸟，看到的是 硕大无比、美丽、充满生机的大榕树；早晨，很热闹， 看到了很多鸟，眼睛应接不暇。
3.大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？
①大榕树的位置好。大榕树靠近河，这里水草丰茂，为鸟 儿们提供了丰富的食物。②大榕树长得高大、茂盛。大榕树枝 繁叶茂，给鸟儿们创造了良好的、自由的生活环境。③这里的 人们保护环境，爱护小鸟，使鸟儿们能无忧无虑地生活。
按时间顺序叙述， 条理清晰。
两个“到处”说明鸟的数量多，叫声欢。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的 站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
排
各种各样的鸟，不同形态、不同颜色。
比
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画 眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
本段承接上文，引出下文，使文章结构紧凑。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目， 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许 多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从 远处看，就像一株大树卧在水面上。
强调这株榕树不是许 多株，而是一株。
由远及近，近观榕树。
榕树
榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给 我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿 缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
4.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟 的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？
第一个“鸟的天堂”加引号，是因为作者第一次没有看到 鸟，是引用朋友的话，指的是大榕树。第二个不加引号，是因 为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活，体会到了大 榕树确确实实是鸟的天堂。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开
了。一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二次路过
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。 那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经 过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一 切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只、第三只。
展示—展现
静寂—沉寂
陆续—相继
茂盛—繁茂
纠正—改正
留恋—依恋
应接不暇—目不暇接
不可计数—不计其数
反义词
灿烂—暗淡
茂盛—枯萎
静寂—喧闹
兴奋—平静
不可计数—屈指可数
应接不暇—应付自如
妙解课文
默读课文，划分段落，概括大意。 第一部分：（ 1-4 ）作者和朋友_划__船__出去玩。 第二部分：（ 5-9 ）_第__一__次__经过“鸟的天堂”见到的景象。 第三部分：（10-13）_第__二__次__经过“鸟的天堂”见到的景象。 第四部分：（ 14 ）作者对“鸟的天堂”的_留__恋__和__赞__美___。
榕树：茂密，叶子翠绿欲滴，富有光泽。
直抒热爱之情
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢， 农民不许人去捉它们。
农民保护鸟儿
未发现鸟儿
充满疑问
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却
不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多
根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
【照耀】（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。 【颤动】短促而频繁地振动。 【静寂】指没有声音；很静。 【热闹】（景象）繁盛活跃。 【应接不暇】原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太
多，接待应付不过来。 【留恋】不忍舍弃或离开。 【的确】完全确实；实在。
词语对对碰
近义词
灿烂—绚烂
逼近—临近